Your SlideShare is downloading. ×
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Meso y micro planificación curricular por destrezas con criterio de desempeño 2012 2013.

26,750

Published on

Propuesta curricular de Educación Física …

Propuesta curricular de Educación Física
Autor.- Freddy Martín Moreno Caza
Nota.- A la venta las planificaciones del Bachillerato y Básico Superior.

Published in: Education
4 Comments
12 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
26,750
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
579
Comments
4
Likes
12
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. REVISIÓN: MESO PLANIFICACIÓN DECOLEGIO NACIONAL EDUCACIÓN FÍSICA FECHA: 31-VII-12 “SIMÓN BOLÍVAR” Primero de Bachillerato HOJA: 1 1 DATOS INFORMATIVOS a. AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 b. ÁREA: Educación Física. c. ASIGNATURA: Educación Física. d. CURSO: Primero de Bachillerato PARALELOS: A, B, C, D, E e. ESPECIALIZACIÓN: Contabilidad, sistemas y ciencias. 2 CÁLCULO DEL TIEMPO a. Número de horas semanales: 2 Horas b. Número de semanas de Trabajo: 40 Semanas c. Imprevistos (10%) de semanas: 4 Semanas d. Recuperación Pedagógica: 2 Semanas Subtotal: 34 Semanas Total anual de horas clase: 70 por 15 cursos= 1050 horas 3 DIAGNÓSTICO (ANALISIS DEL CONTEXTO) FODA FORTALEZAS: OPORTUNIDADES: Prestigio Institucional. Proponer propuestas innovadoras y Personal Docente con formación presentar proyectos de Educación universitaria de 3º y 4º nivel. Física tendientes a mejorar la calidad Estructura administrativa acorde con de la educación. lo estipulado con las LOEI y Concientización en la comunidadI reglamento de la ley. educativa sobre la salud yN Sentimiento de pertenencia e capacidades físicas para el buen E identificación de las estudiantes. vivir.T Estudiantes motivad@s con la nueva Fortalecer los Hábitos Saludables X en la comunidad educativa.E propuesta curricular. Comunidad Educativa con excelente Elaborar convenios con el Ministerio TR formación Constructivista. del Deporte y O.N.G. E Seres Competentes con calidad y Convenios de mejoramientoN calidez. profesional en Universidades. RA DEBILIDADES: AMENAZAS: N Falta de continuidad en proyectos Poco presupuesto para el desarrolloS investigativos por carencia de de la Educación física. A recursos económicos. Escasa cultura del aprovechamiento S Falta de presupuesto para el del tiempo libre y ocio. seguimiento científico y apoyo para Presencia de delincuencia en el el área de cultura física. entorno del Colegio. Ausencia de bibliografía, capacitación Elevada contaminación ambiental. especializada para el área. Poco resguardo policial y falta de Infraestructura y material didáctico colaboración de la comunidad. insuficiente. Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 2. REVISIÓN: MESO PLANIFICACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA FECHA: 31-VII-12COLEGIO NACONAL “SIMÓN BOLÍVAR” Primero de Bachillerato HOJA: 2 4 EDUCACIÓN FÍSICA BACHILLERATO LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y PERFILES DE SALIDA DEBASES PEDAGÓGICAS DEL APRENDER EN EDUCACIÓN FÍSICA LOS ESTUDIANTES DE DISEÑO CURRICULAR Perfil de salida Objetivos educativos del BACHILLERATO GENERAL del área área UNIFICADO1. El desarrollo de la 1 Valorar la 1. Utilizar y valorar la condición humana y la importancia de la riqueza expresiva del 1. Pensar rigurosamente. preparación para la actividad física cuerpo y del comprensión que practiquen como medio de movimiento en valores como el respeto, formación y diversas 2. Comunicarse responsabilidad, honestidad y construcción manifestaciones como efectivamente. solidaridad, aplicando a los personal para medio de expresión, principios del buen vivir. fortalecer la socialización y defensa y comunicación. 3. Razonar numéricamente.2. Una visión crítica de la conservación de 2. Realizar actividades pedagogía: aprendizaje la salud en de forma individual y productivo y significativo función de su grupal, manteniendo 4. Utilizar herramientas en el incremento del autoestima y del una actitud tecnológicas de forma protagonismo de los uso racional del responsable, de reflexiva y pragmática. estudiantes dentro del tiempo libre. tolerancia, solidaridad, proceso educativo. 2 Reconocer que comprensión y respeto necesita hacia sí mismo y hacia 5. Comprender su realidad3. El desarrollo de destrezas desarrollar sus los demás. natural. con criterio de desempeño capacidades, 3. Poseer una amplia que es la expresión del habilidades y base de destrezas “saber hacer” en los destrezas para motrices, cognitivas y 6. Conocer y valorar su estudiantes con un nivel de comprender y socio afectivas, que le historia y su realidad complejidad y donde los practicar los faciliten su sociocultural. docentes elaboren la fundamentos de la desenvolvimiento en la planificación micro curricular Educación Física actividad física en de sus clases. de forma general y en la de su 7. Actuar como ciudadano coherente y predilección. responsable.4. El empleo de las sistemática, con la 4. Conocer y valorar la tecnologías de la finalidad de salud y la calidad de información y la proyectarse hacia vida a través de la 8. Manejar sus emociones comunicación (TIC) dentro una realización práctica sistemática de en la interacción social. del proceso educativo para deportiva. la Educación física y apoyar la enseñanza y el 3 Proponer mediante el aprendizaje. soluciones a los conocimiento de los 9. Cuidar de su salud y problemas mecanismos bienestar personal.5. La evaluación integradora fundamentales del fisiológicos básicos, a de los resultados del ser humano. fin de prevenir aprendizaje que valora el 4 Transferir y conductas negativas 10. Emprender. desarrollo y cumplimiento de utilizar las que representen los objetivos a fin de destrezas con riesgo para la salud. implementar sobre la marcha criterio de 5. Utilizar, de forma 11. Aprender por el resto de correctivos inmediatos. desempeño. autónoma, la actividad su vida. 5 Aplicar física y las técnicas de conceptos, reglas, relajación como medio las tácticas y las de conocimiento técnicas que la personal y como Educación Física recurso para reducir aporta a la desequilibrios. educación integral, proporcionando elementos. Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 3. REVISIÓN: MESO PLANIFICACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA FECHA: 31-VII-12COLEGIO NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR” Primero de Bachillerato HOJA: 3 5 DESTREZAS GENERALES ESPECÍFICAS Aceptar Empujar Correr en diferentes ritmos. Compartir con los demás. Ayudar Enfrentar Correr en diferentes Crear formas de movimiento. Bailar Equilibrar velocidades. Experimentar diferentes Caer Expresar Saltar en distancia. movimientos. Comparar Flotar Saltar en altura. Expresar sentimientos. Compartir Jugar Lanzar en distancias y Seleccionar juegos y Conocer Juzgar precisión. actividades de acuerdo a su Construir Lanzar Bailar diferentes ritmos. edad. Contribuir Luchar Ayudar y cooperar con el Rolar en diferentes Correr Nadar que nos necesite. posiciones. Crear Observar Juzgar lo positivo y lo Rodar en diferentes planos. Danzar Participar negativo. Crear acciones en pro de la Describir Rodar Conocer su cuerpo. salud. Derribar Rolar Practicar normas de aseo. Enfrentar criterios de Descubrir Saltar Resolver problemas en el valoración de la actividad. Elaborar Fraccionar aula. Discernir diferencias entre Valorar Contribuir al desarrollo de objeto y movimiento. Zambullir… la Unidad. CAPACIDADES CONDICIONALES Y COORDINATIVAS Velocidad.- Mejoramiento de la velocidad de reacción. Fuerza.- Fortalecimiento de la fuerza. Resistencia.- Mejoramiento de la resistencia anaeróbica y aeróbica. Flexibilidad.- Incremento de la movilidad articular y la elasticidad muscular. Coordinativas.- El equilibrio, el ritmo, la coordinación espacial, la coordinación ojo-mano-pie, la capacidad de relajación y la capacidad de realizar combinaciones motrices. Derivadas o Combinadas.- Son la Agilidad que es combinar coordinación, velocidad, equilibrio y la potencia es el resultado de la suma de fuerza y velocidad. La coordinación ojo-mano-pie y la capacidad de relajación. NOTA.- Las capacidades condicionales y coordinativas se incrementan de acuerdo al desarrollo psicomotor y nutricional de las/os estudiantes con calidad de enseñanza y de aprendizaje. Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 4. REVISIÓN: MESO PLANIFICACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA FECHA: 31-VII-12COLEGIO NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR” Primero de Bachillerato HOJA: 4 6 CONTENIDOS PARA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO. BLOQUES N° GRADES N° N° PERÍODOS PERÍODOS CONTENIDOS PERÍODOS CURRICULARES CONTENIDOS 6 Movimiento y 6 Salud y capacidades físicas 2 Salud. Hábitos saludables 2 El calentamiento y su 2 importancia. 14 Pruebas de Pista. 8 Historia del Atletismo. 2 Carreras de Velocidad. 2 Carrera con Relevos. 21 MOVIMIENTOS Organización de pequeñas NATURALES competencias. 2 Salto de longitud 2 Los concursos. 6 Salto de altura. 2 Lanzamientos de jabalina. 2 Natación 8 Juegos en el agua 2 10 Crol y espalda-Técnica 4 Clavados y zambullidas 2 Defensa Personal 2 Juegos de Lucha 2 Baloncesto. 2 Fútbol Sala. 2 2 JUEGOS 12 Juegos Grandes 12 Balonmano 2 Voleibol. 2 Tenis de mesa 2 Juegos pre deportivos 2 Ejercicios Aeróbicos 2 Rodadas 2 Habilidades Roles. 2 Gimnásticas. 16 Serie gimnastica 2 Viga de equilibrio (m), caballete (h). 2 3 MOVIMIENTO 28 Habilidades gimnásticas. 2 FORMATIVO Pelota, cintas, el aro. 2 ARTÍSTICO Y Series gimnásticas. 2 EXPRESIVO Creación y expresión. 12 Mimo. 2 Baile y Danzas Baile regional de la Costa. 4 Danza Folclórica nacional 4 Técnicas de relajación 2 70 Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 5. REVISIÓN: MESO PLANIFICACIÓN DE FECHA: 31-VII-12 EDUCACIÓN FÍSICACOLEGIO NACIOAL HOJA: 5 “SIMÓN BOLÍVAR” Primero de Bachillerato Nº. TÍTULOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS PERÍODOS SALUD Y CAPACIDADES FÍSICAS PARA EL BUEN VIVIR 1 30 CON CALIDAD Y CALIDEZ 2 JUGAR PARA VIVIR 12 4 ¿SABES HABLAR BAILANDO CON EL CUERPO? 28 SUBCONTENIDOS DIDÁCTICOS EJES TRANSVERSALES a. Capacidades condicionales y El cuidado de la Salud y los hábitos de coordinativas, salud y nutrición recreación de los estudiantes b. Atletismo pruebas de pista y campo. Educación de Superación y la formación de una ciudadanía democrática, c. Juegos grandes Educación para la salud d. Jugamos en equipo Educación para la equidad de genero e. Gimnasia artística Educación para la paz y educación sexual en los jóvenes f. Expresión corporal y artístico La interculturalidad y protección del medio ambiente. 7 METODOLÓGICA El carácter de los bloques curriculares que van a trabajarse en el presente año lectivo define a los métodos de enseñanza-aprendizaje (global/ inductivo-deductivo, mixto). Las actividades van dirigidas fundamentalmente a alcanzar un desarrollo eficaz de las destrezas con criterio de desempeño, una mejora de las cualidades físicas, con el mejoramiento de habilidades específicas para el buen vivir con calidad y calidez. Lo más importante, desde el punto de vista metodológico científico, es diseñar una estrategia de enseñanza-aprendizaje de la Educación Física, que permita que las/os estudiantes puedan llevar a cabo procesos de sus habilidades, destrezas y competencias, durante las etapas educativas que puedan transferirlos en la calidad de aprendizaje y la calidad de vida. Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 6. REVISIÓN: MESO PLANIFICACIÓN DE FECHA: 31-VII-12 EDUCACIÓN FÍSICACOLEGIO NACIOAL HOJA: 6 “SIMÓN BOLÍVAR” Primero de Bachillerato ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se Clasifican en: Estrategias socializadoras.- Panel de Expertos Estrategias individualizadoras.- Desarrollo individual. Estrategias personalizadoras.- Autoevaluación, incrementa la creatividad. Estrategias creativas.- Creativas en grupos, completar, formación y fluidez Estrategias de tratamiento de la información.- Manejo de la TIC y ofimática. Estrategias por descubrimiento.- Transmisión de contenido de la materia. 8 RECURSOS DIDÁCTICOS HUMANOS Comunidad Educativa, Instituciones Públicas y Privadas. TÉCNICOS Y MATERIALES Patios, colchonetas, cajonetas, estés, grabadora, CD, memoráis, videos, televisión, Computador, libros de Educación Física, manual de salud y capacidades físicas, copias de libros, aulas y bibliotecas virtuales, blogs, links y más. Medios Didácticos Medios y Recursos Materiales La explicación. Señalización en los diferentes La demostración. espacios deportivos del colegio. La repetición. Cronómetro, silbato (para el El esfuerzo trabajo individual y en grupos). Juegos. Báscula. Formación en grupos. Altímetro. Manual de cultura física guía del Cinta métrica. proceso cognitivo “saber conocer”. Bancos suecos o estés. Cuaderno, carpeta para el archivo Viga de equilibrio, caballete de hojas (copias de libros). Cuerdas. Fichas de la Salud y capacidades Pelotas físicas, Nutrición y curvatura de Ulas crecimiento de primero a tercero Balones de bachillerato, para el proceso Colchonetas grandes y pequeñas investigativo y evidencias en cada Computadora año lectivo. Grabadora, cds, memorys. Bibliotecas Virtuales de consulta y Vestuarios para las diversas elaboración de libros, cuadernos actividades artísticas, culturales, digitales, links y blogs de deportivas tanto internas como Educación Física. externas. Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 7. REVISIÓN: MESO PLANIFICACIÓN DE FECHA: 31-VII-12 EDUCACIÓN FÍSICACOLEGIO NACIONAL HOJA: 7 “SIMÓN BOLÍVAR” Primero de Bachillerato 9 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Valorar las pruebas iniciales (saber conocer) de las capacidades físicas, test del escalón, antropométricas y nutricional. CONTINUA: Evaluar de forma sistemática el desempeño práctico, teórico e investigativo (saber hacer), tanto individual como grupal, dando la heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación del desarrollo integral de los bloques curriculares por destrezas con criterio de desempeño. FINAL: Evidenciar los indicadores esenciales de evaluación. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN PARA PRIMERO DE BACHILLERATO 1. Aplica el conocimiento de la Salud 7. Crea nuevos juegos a partir del y Capacidades Físicas para una conocimiento de las diferentes correcta calidad de vida con los técnicas, tácticas y reglas de los principios del buen vivir. juego grandes. 2. Participa en diferentes 8. Demuestra y aplica los competencias, aplicando fundamentos técnicos y las reglas procedimientos técnicos, tácticos y básicas de varios deportes. reglamentarios en pruebas de carreras, saltos, impulsión y 9. Ejecuta rutinas de ejercicios lanzamientos. aeróbicos para promover el mejoramiento de la salud. 3. Organiza pequeñas competencias a nivel de aula e institución 10. Demuestra series de ejercicios a manos libres que combinen educativa. saltos, lanzamientos, carreras, 4. Demuestra las técnicas de la equilibrios y coordinación. natación de los estilos: crol y espalda. 11. Aplica secuencias de pasos en pequeñas coreografías del baile 5. Ejecuta varias formas de clavados regional de la Costa. y zambullidas en el agua desde diferentes alturas. 12. Aplica los pasos básicos en una danza folclórica. 6. Aplica los fundamentos básicos de la lucha. 13. Demuestra interés en el conocimiento y la práctica de los primeros auxilios básicos. Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 8. REVISIÓN: MESO PLANIFICACIÓN DE FECHA: 31-VII-12 EDUCACIÓN FÍSICA COLEGIO NACIONAL HOJA: 8 “SIMÓN BOLÍVAR” Primero de Bachillerato 10 BIBLIOGRAFÍA ¿Dónde Puede Consultar?: 65 Años por Los Caminos de la Libertad (2006), Colegio Experimental “Simón Bolívar”, Quito. Domingo, B. y ERIC Mª S. (2010) Enseñar por competencias en Educación Física, España. Libro Cuaderno de Patio (2002) Educación Física 1º Bachillerato, Teleña, Bruño, Madrid. Edelvives (2011), Educación Física 01 Proyecto de Aula 360°, Zaragoza. Edelvives (2008), Educación Física 02 Proyecto más que uno, Zaragoza. Ministerio de Educación y Ministerio del Deporte (2012) Área de Educación Física Propuesta Curricular del Bachillerato Equipo Técnico, Quito. Ministerio de Educación y Culturas (2003) Programa de Estudio y Guía Didáctica, Área de Cultura Física Senader MEC. Quito. Ministerio del Deporte (2008) Planificación Curricular del Área de Cultura Física para el Sistema Escolarizado del País, Gestión de Educación Física Equipo Técnico, Quito. Molina E. (1998) Secundaria 2000 Educación Física 4 Grupo Santillana de ediciones S.A. Madrid. Villada H., Vizuete C. (1998) Serie Nuestro Mundo Educación Física Grupo Anaya, S.A. Madrid. WEDGRAFÍA  http://www.educacion.gob.ec/tronco-comun.html  http://educacinfsicafreddymoreno.blogspot.com/  http://www.efdeportes.com/efd170/salud-y-capacidades-fisicas-en- estudiantes.htmwww.deporteyciencia.com  http://www.educacion.gob.ec/estandares-de-desempeno- profesional/estandares-desempeno-docente-pes.html  https://www.facebook.com/freddymartin.morenocaza?ref=tn_tnmn  www.issuu.com/freddymorenoec  http://prezi.com/extsjlqh-spt/cultura-fisica/  http://www.biox.com.mx/piramidenutricional.htm  http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/el_calentamie nto.html Elaborado Profesor I de Revisado Directora de Área Aprobado Vice Rectorado Asesor Educativo BachilleratoNombre: Esp. Freddy Moreno. Nombre: Nombre: Nombre:Fecha: 31 de agosto del 2012 Fecha: 31 de agosto del 2012 Fecha: Fecha:Firma: Firma: Firma: Firma: Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 9. LA IMPORTANCIA DEENSEÑAR Y APRENDER PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA El Bachillerato tiene como finalidad la Valorar la importancia de la actividad Utilizar y valorar la riqueza expresiva del cuerpo y del movimiento en física como medio de formación y diversas manifestaciones como medio de expresión, socialización y formación de construcción personal para favorecer adolescentes la defensa y conservación de la salud comunicación. poseedores de valores en función de su autoestima y del uso Realizar actividades de forma individual y grupal, manteniendo una humanos inspirados racional del tiempo libre. actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y en el buen vivir Reconocer que necesita desarrollar respeto hacia sí mismo y hacia los demás. La verdadera educación sus capacidades, habilidades y Poseer una amplia base de destrezas motrices, cognitivas y socio significa movimiento y destrezas para comprender y afectivas, que le faciliten su desenvolvimiento en la actividad física en requiere una diversidad practicar los fundamentos de la general y en la de su predilección. Educación Física de forma coherente de actividades cognitivas Conocer y valorar la salud y la calidad de vida a través de la práctica y sistemática, con la finalidad de (saber conocer), proyectarse hacia una realización sistemática de la Educación física y mediante el conocimiento de los motrices (saber hacer), deportiva. mecanismos fisiológicos básicos, a fin de prevenir conductas afectivas (saber ser). Proponer soluciones a los problemas negativas que representen riesgo para la salud. La Educación se fundamentales del ser humano Utilizar, de forma autónoma, la actividad física y las técnicas de proyecta como una relacionados con el cuerpo en relajación como medio de conocimiento personal y como recurso asignatura que facilite el movimiento, desde su experiencia personal. para reducir desequilibrios y tensiones de la vida diaria. desarrollo de destrezas Organizar y participar en las actividades físico-deportivo que Transferir y utilizar las destrezas con con criterio de contribuyan a satisfacer sus necesidades personales, y que criterio de desempeño -propias de desempeño para las actividades físicas- en aplicaciones constituyan un medio que el disfrute activo del tiempo de recreo y del promover el deportivas y situaciones de la vida tiempo libre. mejoramiento de la real. Conocer y valorar la salud y la calidad de vida a través de la salud, el desarrollo Aplicar –en las relaciones que práctica sistemática de la Educación Física y mediante el deportivo o simplemente establece con la sociedad- los conceptos, las reglas, las técnicas y conocimiento de los mecanismos fisiológicos básicos, a fin de para que el estudiante sea una persona que las tácticas que la Educación Física prevenir conductas negativas que representen riesgos para la disfrute de la Actividad aporta a la formación integral, salud. Física a plenitud. proporcionando elementos educativos.Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 10. Salud y Capacidades Físicas con Movimientos Naturales en el Tercer unidad Milenio Competencia en Competencia en Autonomía e conocimiento e conocimiento e cia básica iniciativa personal interacción con el interacción con el Competen mundo mundo Aplicar las propias posibilidades motrices en relación con las demás, ia Sub con diferentes pruebas en diferentes ambientes. específica competenc Valorar la higiene, salud y nutrición, aceptar el propio cuerpo y el de e los otros e incorporando la educación física y la práctica del deporte o del Objetiv trimestr para fortalecer el desarrollo personal y social. Utilizar sus capacidades físicas, condición física, medidas antropométricas y capacidad pulmonar, para determinar el nivel de C. F. inicio de las señoritas estudiantes de II de bachillerato, predominando Objetivos generales de el principio de multilateralidad de cantidad a calidad.Esp. Freddy Martín Moreno Caza Planificar y poner en práctica los Conocer y evaluar las pruebas de calentamientos autónomos, fundamentación diagnóstico con disciplina y honestidad ión s de técnica y reglamentaria características de la estableciendo normativas en cuadros Criterio evaluac actividad física que se realiza. estadísticos. M. MÓDULO 1 MÓDULO 2 PRIMER PERÍODO MÓDULO 3 Naturales M. Naturales FORMACI Pruebas de M. Naturales Carrera de Carrera de relevos ÓN Y as de campo Sistem Conoci velocidad mientos resistencia SALUD Dosificación Pedagógica 2012-2013 alto básica testigo (palillos) Curso: 1 de bachillerato Fecha: Septiembre a diciembre La nutrición fosbury foul en 10, 15 mts. autoevaluación autoevaluación autoevaluación de 5, 10, 15 mts) contenidos Hábitos saludables Sistemas de Juegos de velocidad Elaboración de fichas PROCEDIMIENTOS DE Juegos de Resistencia Pruebas de diagnostico Circuitos de resistencia Enseñanza de la técnica Enseñanza de la técnica Carrera con implementos Pequeñas competencias y Pequeñas competencias y Pequeñas competencias y Posiciones fundamentales Desarrollo de la fz en salto Carrera con tareas (piques Carrear con ritmo uniforme Desarrollo de la resistencia Carrera del pase del testigo ENSEÑANZA APRENDIZAJE Trabajo en el sitio en grupos Trabajo con tareas pasado el 3 1 x 1 7 1 o 0 2 x 2 4 2 o 27 PROCLAMACIÓN 3 1 3 DE ABANDERADAS Y ESCOLTAS SEPTIEMBRE 6 2 4 0 3 3 x x 5 7 x x 0 1 x x ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 6 4 1 x x 7 1 x o 7 1 2 x x OCTUBRE 4 2 x x COLEGIO NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR ” DE QUITO 8 8 2 x x 1 3 x x x x 9 5 FUNDACIÓN DE CUENCA 7 DÍA DE LOS SANTOS DIFUNTOS 10 1 1 x 4 1 o Esp. Freddy Martín Moreno Caza 11 PRIMER QUIIMESTRE / SESIONES 8 1 x x 1 2 x x NOVIEMBRE 12 5 2 x x 8 2 x x 13 2 o x 5 x 14 9 o 2 1 EVALUACIÓN DICIEM 15 6 1 DEL PRIMER QUIMESTRE
  • 11. COLEGIO NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR” CONCRECIÓN CURRICULAR ÁREA: Educación Física ABGU: Primero de Bachillerato INDICADORES ESENCIALES DE LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER OBJETIVOS EDUCATIVOS DE PRIMER EVALUACIÓN PARA PRIMER AÑO DE EN LA EDUCACIÓN FÍSICA AÑO DE BACHILLERATO BACHILLERATO 1. Aplica el conocimiento de la Salud y Capacidades Físicas para Mejorar el desarrollo de la capacidad una correcta calidad de vida con los principios del buen vivir. física a través del incremento del 2. Participa en diferentes competencias, aplicando procedimientos volumen y cargas de trabajo en fuerza, técnicos, tácticos y reglamentarios en pruebas de carreras, saltos, impulsión y lanzamientos. velocidad, resistencia y agilidad, para un MOVIMIENTOS NATURALES buen desenvolvimiento deportivo. 3. Organiza pequeñas competencias a nivel de aula e institución educativa. 4. Demuestra las técnicas de la natación de los estilos: crol y Desarrollar la capacidad de compresión espalda. de las reglas, técnicas y tácticas, para 5. Ejecuta varias formas de clavados y zambullidas en el agua aplicarlas en la práctica deportiva. desde diferentes alturas. JUEGOS 6. Aplica los fundamentos básicos de la lucha. Reconocer la importancia de la 7. Crea nuevos juegos a partir del conocimiento de las diferentes Educación física a través de actividades técnicas, tácticas y reglas de los juego grandes. físicas, deportivas y recreativas, para 8. Demuestra y aplica los fundamentos técnicos y las reglas básicas de varios deportes. MOVIMIENTO FORMATIVOS, mantener una vida saludable. 9. Ejecuta rutinas de ejercicios aeróbicos para promover el ARTISTICOS Y EXPRESIVO mejoramiento de la salud. Utilizar y valorar las técnicas de 10. Demuestra series de ejercicios a manos libres que combinen relajación como medio de conocimiento saltos, lanzamientos, carreras, equilibrios y coordinación. y desarrollo personal, para actuar con 11. Aplica secuencias de pasos en pequeñas coreografías del baile regional de la Costa. equilibrio en las distintas situaciones de la vida cotidiana. 12. Aplica los pasos básicos en una danza folclórica. 13. Demuestra interés en el conocimiento y la práctica de los primeros auxilios básicos. Elaborado Profesor I de Bachillerato Revisado Directora de Área Aprobado Vice Rectorado Asesor Educativo Nombre: Freddy Martín Moreno C. Nombre: Nombre: Nombre: Fecha: 31 de agosto del 2012 Fecha: 31 de agosto del 2012 Fecha: 31 de agosto del 2012 Fecha: Firma: Firma: Firma: Firma:Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 12. EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida. EJE DE APRENDIZAJES Habilidades motrices específicas: que permite adquirir destrezas para practicar alguna actividad deportiva. DESTREZAS CON BLOQUES CURRICULARES METODOLOGÍA RECURSO EVALUACION CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1. Escribir la historia del HUMANOS atletismo en un pequeño El área de Educación Física está Comunidad educativa ensayo. orientada fundamentalmente al Instituciones Públicas y 2. Participar en las carreras de velocidad, aplicando desarrollo integral del educando Privadas. Movimientos Naturales procedimientos técnicos, mediante el movimiento, la MATERIALES Y TÉCNICAS INICIAL tácticos y reglamentarios en comparación individual y social y Patios, graderíos, Valorar las pruebas de diferentes competencias el disfrute de las acciones. colchonetas, cajonetas, diagnóstico de las cualidades 3. Demostrar las técnicas de El carácter de los bloques que estés, grabadora, condicionales – coordinativas, natación de los diferentes van a trabajarse en el presente computadora, memoráis, test del escalón, antropometría, estilos: crol y espalda. año lectivo define a los videos, CD, libros, copias de capacidad pulmonar y nutrición. métodos de enseñanza- libros, bibliotecas virtuales, 1. Crear nuevos juegos a aprendizaje (global y links, blogs y más. partir de las diferentes especialización/ inductivo- La explicación, la FORMATIVA reglas conocidas. deductivo, mixto). Las demostración, la Elaborar trabajos investigativos 2. Demostrar y aplicar los actividades van dirigidas repetición, el esfuerzo, individuales y grupales, dando la fundamentos técnicos Juegos fundamentalmente a una mejora Juegos, formación en heteroevaluación, coevaluación y las reglas básicas de de las cualidades físicas, con grupos. y autoevaluación del desarrollo los deportes sugeridos en el mejoramiento de Manual de la salud y de sus habilidades, destrezas (baloncesto, fútbol, habilidades, destrezas con Capacidades Físicas con criterio de desempeño, balonmano, voleibol, criterio de desempeño, guía de los procesos competencias, valores y virtudes. entre otros). competencias y habilidades educativos. 1. Elaborar y aplicar una rutina de ejercicios aeróbicos motrices específicas para la Cuaderno para el como práctica de las práctica física-deportiva. proceso cognitivo, SUMATIVA actividades físicas para Lo más importante, desde el carpeta para el archivo Evaluar las pruebas (Saber promover el mejoramiento punto de vista metodológico, es de fichas y hojas (copias Hacer) prácticas, escritas, de la salud. diseñar una estrategia de de libros). exposiciones, proyectos, forros a Movimientos Formativos, 2. Ejecutar rodadas y roles, enseñanza-aprendizaje que Fichas de la Salud y desarrollar mediante la Artísticos y Expresivos de conformidad con las permita que las/os estudiantes, Capacidades Físicas, valoración presencial y semi técnicas y progresiones pueda llevar a cabo el proceso nutrición para el proceso presencial (internet). conocidas. 3. Practicar hábitos de educativo, permitiéndoles investigativo en el año higiene, alimentación sana transferir a las situaciones lectivo. y normas de reales aplicando los principios Tics y Ofimática de la comportamiento. del BUEN VIVIR. Educación Física.Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 13. COLEGIO NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR” PLANIFICACIÓN MICROCURRICULARÁREA: Educación Física PROFESOR: Freddy Martín Moreno CazaAÑO LECTIVO: 2012- 2013 AÑO: I de BachilleratoTITULO DEL BLOQUE CURRICULAR: Movimientos NaturalesDURACIÓN: Dos meses y medio FECHA INICIAL: del 10 de septiembre FECHA DE FINALIZACIÓN: al 16 de noviembre del 2012OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Investigar, aplicar y valorar la salud con los movimientos naturales en la sociedad del conocimiento para el buen vivir con calidad y calidez. INDICADORES ESENCIALES DEDESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN/INDICADORES DE DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN LOGRO Investigar, recopilar y valorar HUMANOS:  Utiliza diferentes fuentes para recopilar Consulta de bibliografía y Comunidad Educativa. información. datos en libros e internet. la salud y las capacidades físicas aplicando los TECNICOS:  Distingue los diferentes momentos del Trabajo individual y en equipo Socializadoras Dobe calentamiento en una propuesta dada. para elaborar proyectos de principios del buen vivir. Departamento Médico Escribir la historia del Patio central y de Bolívar  Elige correctamente ejercicios de vida. Individualizadoras activación general. Observación y análisis de un atletismo en un pequeño Gradas del coliseo calentamiento. ensayo. Personalizadoras MATERIAL:  Identifica la frecuencia cardiaca (Pulso) y las zonas corporales (músculos y Diseñar y realizar un Cuaderno y carpeta para llevar calentamiento especificado y Participar en las carreras de articulaciones) en la elección de Creativas archivado las hojas (copias de mostrando diferentes modos de velocidad, aplicando ejercicios. libros de educación física) y activación. procedimientos técnicos, Tratamiento de la información proyectos de vida con calidad  Aplica correctamente la posición baja del Confeccionar autónomamente tácticos y reglamentarios en atletismo para las diferentes tareas a de aprendizaje. un catálogo de ejercicios que diferentes competencias realizar. Por descubrimiento Báscula se pueda utilizar para elaborar Demostrar las técnicas de Altímetro  Coordina la segmentación brazos piernas calentamientos. natación de los diferentes Cinta Métrica para una correcta carrera y el disfrute Visionar un entrenamiento de estilos: crol y espalda Colchonetas lúdico. atletismo y hacer un informe Cajones suecos en el cuaderno. Utilizar adecuadamente los Conos o platos fundamentos básicos de la Pito defensa personal (lucha).BIBLIOGRAFÍA: Ministerio del Deporte (2008), Planificación Curricular del Área de Cultura Física, Quito, Ecuador Edelvives (2011), Educación Física 01 Proyecto de Aula 360°, Zaragoza, España. Edelvices (2008), Educación Física 02 Proyecto más que uno, Zaragoza, España. http://educacinfsicafreddymoreno.blogspot.com/ , http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/el_calentamiento.htmlOBSERVACIONES: Es indispensable continuar con el Proyecto de la Salud y capacidades físicas en las/os estudiantes para el buen vivir con calidad y calidez, también la adquisición de una báscula electrónica. Elaborado Profesor I de Bachillerato Revisado Directora de Área Aprobado Vice Rectorado Asesor Educativo Nombre: Esp. Freddy Martín Moreno Caza. Nombre Nombre: Nombre: Fecha:: 31 de agosto del 2012 Fecha: Fecha: Fecha: Firma: Firma: Firma: Firma:Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 14. COLEGIO NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR” PLAN CURRICULARÁREA: Educación Física PROFESOR: Freddy Martín Moreno CazaAÑO LECTIVO: 2012- 2013 AÑO: I de BachilleratoBLOQUE CURRICULAR: Movimientos Naturales N° 2 Nombre: Salud y capacidades físicas para el buen vivir con calidad y calidez N° Horas 8DURACIÓN: Dos meses y medio FECHA INICIAL: del 10 de septiembre FECHA DE FINALIZACIÓN: al 16 de noviembre del 2012 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los y las Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socioEJE TRANSVERSAL: EJE CURRICULAR INTEGRADOR: estudiantes afectivas para mejorar la calidad de vida.EJE DE APRENDIZAJE: Habilidades motrices específicas Mejorar el desarrollo de la capacidad física a través del incremento del volumen y cargas de trabajo en fuerza, velocidad, resistencia y agilidad, para unOBJETIVO EDUCATIVO: buen desenvolvimiento deportivo. Evaluación Destrezas con criterio Estrategias Indicadores esenciales N°Objetivo Didáctico Proceso didáctico / Actividades Metodología Instrumentos de desempeño Metodológicas de evaluación Horas Técnica  Investigar,  Utiliza diferentes InicialInvestigar, PRIMERA PARTE fuentes para Cuaderno recopilar ycomprender y 1 PRERREQUISITOS Inductivo recopilar Manual de la 4 valorar la saludvalorar la salud y Información de la clase. información. salud y y lascapacidades físicas capacidades Socializadoras Ejercicios de Orden Deductivo  Aplica capacidadesestablecidas por el 2 ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA: Con correctamente la físicas. físicas aplicandoprimer bloque Individualizadoras preguntas sencillas averiguar que saben o conocen de la Global posición baja del Carpeta los principios delcurricular la cual partida baja, como ubican los segmentos corporales, en que fragmentario atletismo para las Fichas buen vivir.permita en las Personalizadoras pruebas de pista se utilizan. diferentes tareas a Linksestudiantes mejoren  Escribir la 3 CALENTAMIENTO: ¿Por qué es importante?, ¿Qué nos realizar. electrónicos 2el interés, la permite evitar?, la importancia en la actividad física. Blogsinvestigación historia del Creativas  Coordina la Registro de atletismo en un segmentacióncientífica con pequeño ensayo. Tratamiento de la SEGUNDA PARTE calificaciones brazos piernas pararesponsabilidad,honestidad y  Participar en las información DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO: Ubicar las manos en una línea en el piso los dedos en forma de una correcta carreras de carrera y el disfrutehumildad. triángulo, los brazos en alineación con los hombros, posición velocidad, Por descubrimiento lúdico. de rodilla de apoyo, pierna de impulso, elevación de cadera a 2Conocer, aplicar y aplicando la orden de salida, desequilibrio del cuerpo a la orden de  Participa enevaluar las procedimientos listos, trabajo en diferentes grupos. diferentesdiferentes técnicos, tácticos competencias,modalidades del y reglamentarios TERCERA PARTE aplicandoatletismo con en diferentes TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Ubicación procedimientosrelación a las competencias de las estudiantes en la línea de partida por grupos, aplicando técnicos, tácticos ypruebas de pista con la técnica de partida baja. reglamentarios enesfuerzo y Velocidad de partida. pruebas dedisciplina. Velocidad de aceleración. carreras, saltos, Velocidad de llegada. impulsión y lanzamientos.Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 15. Información Científicahttp://educacinfsicafreddymoreno.blogspot.com/http://www.youtube.com/watch?v=CkDJ9lNLyCM&feature=relatedhttp://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/el_calentamiento.htmlhttp://www.proyectohormiga.org/udidac/web_deportes2/atletismo/atletismo/atletismo.htmlhttp://www.youtube.com/watch?v=WFnUCzmtMdghttp://www.issuu.com/freddymorenoecFuentes de ConsultaMinisterio del Deporte (2008), Planificación Curricular del Área de Cultura Física, Quito.Edelvives (2011), Educación Física 01 Proyecto de Aula 360°, Zaragoza.Edelvices (2008), Educación Física 02 Proyecto más que uno, Zaragoza.Manual de la Salud y capacidades físicas para el buen vivir, QuitoObservacionesCalentamiento Específico de Atletismo: 1. Circunducción de brazos hacia adelante con impulsión. 2. Circunducción de brazos hacia atrás con impulsión. 3. Brazos alternativos con impulsión. 4. Brazos adelante y atrás. 5. Desplazamientos con piernas abiertas de salto y brazos en cruz. 6. Impulsiones con piernas rectas. 7. Skipping bajo reactivo.Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 16. COLEGIO NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR” INTEGRACIÓN ACADÉMICA N° 1 Fecha Inicial: 3 de septiembre Fecha Final: 7 de septiembre del 2012 Duración: 5 días laborales ÁREA/ ASIGNATURA: Educación Física. MAESTRO: Freddy Martín Moreno Caza AÑO E.G.B./ BACHILLERATO: 1 de Bachillerato OBJETIVO GENERAL: Conocer, comprender, valorar la Cultura Física, Educación Física en todas sus manifestaciones que la ampara la Constitución de la República del Ecuador, LOEI, reglamento de la LOEI y Ley del Deporte, forjando al ser humano al buen vivir con calidad y calidez. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Comprender los principios e importancia de la cultura física, educación física, deportes y recreación con calidad. 2. Valorar la importancia de su mejor amigo que es su cuerpo con una visión futurista. 3. Proponer cambios de actitud en las/os estudiantes en el buen uso de los hábitos saludables con calidez. ESTRATEGÍA LOGROS TEMÁTICA CRONOGRAMA RECURSOS METODOLÓGICA ALCANZADOS Aulas de clases  Utiliza diferentes fuentes Libros de la CRE, LOEI, para recopilar Motivación Institucional Socializadora Cinco días laborales CDÑA, Ley del Deporte y información. Reforma al reglamento Interno del CSB.  Incrementa la creatividad, la solución Importancia de la Educación Personalizadora Cinco días laborales de problemas, la Tizas de colores y pizarra Física responsabilidad personal.  Distingue entre Estructura Curricular del nuevo Libros de estudios de la Personalizadora y por sedentarismo y la bachillerato (componentes Cinco días laborales Cultura Física y Educación descubrimiento actividad física en el dinamizadores) Física. nuevo milenio. Elaborado Profesor I de Bachillerato Revisado Directora de Área Aprobado Vice Rectorado Asesor Educativo Nombre: Esp. Freddy Martín Moreno Caza. Nombre: Nombre: Dra. Fanny Mantilla MSc. Nombre: Fecha: 31 de agosto del 2012 Fecha: Fecha: Fecha: Firma: Firma: Firma: Firma:Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 17. COLEGIO NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR” PLANIFICACIÓN ACADÉMICA N° 2 Fecha Inicial: 10 de septiembre Fecha Final: 28 de septiembre del 2012 Duración: 15 días laborales ÁREA/ ASIGNATURA: Cultura Física / Educación Física. MAESTRO: Freddy Martín Moreno Caza AÑO E.G.B./ BACHILLERATO: 1 de Bachillerato OBJETIVO GENERAL: Investigar, comprender y valorar la salud y capacidades físicas establecidas por el primer bloque curricular la cual permita en las estudiantes mejoren el interés, la investigación científica con responsabilidad, honestidad y humildad. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Valorar y recopilar los datos antropométricos, test del escalón y pruebas físicas con responsabilidad. 2. Conocer y aplicar la importancia de la frecuencia cardiaca con honestidad. 3. Conocer y valorar la importancia de los buenos hábitos saludables y la actividad física de las estudiantes prevaleciendo la responsabilidad y humildad. ESTRATEGÍA LOGROS TEMÁTICA CRONOGRAMA RECURSOS METODOLÓGICA ALCANZADOS  Utiliza los diferentes Aula de clase y espacios instrumentos para medir físicos. Individualizadora y por Formación y Salud Cinco días laborales la salud y capacidades Departamento de cultura física descubrimiento. físicas. sección matutina y médico del colegio.  Incrementa la manera correcta de valorar la Tizas de colores, pizarra, pito, Socializadora y tratamiento de la frecuencia cardiaca en el Los beneficios del ejercicio Cinco días laborales cronometro, graderío del información. descanso, luego del coliseo, carpeta y cuaderno. esfuerzo y la recuperación.  Organiza correctamente Personalizadora, por descubrimiento el tiempo libre y Libros de estudios de la Salud y ejercicio físico Cinco días laborales y tratamiento de la información. fortalece su voluntad Cultura Física e internet. para la actividad física. Elaborado Profesor I de Bachillerato Revisado Directora de Área Aprobado Vice Rectorado Asesor Educativo Nombre: Esp. Freddy Martín Moreno Caza. Nombre: Nombre: Dra. Fanny Mantilla MSc. Nombre: Fecha: 31 de agosto del 2012 Fecha: Fecha: Fecha: Firma: Firma: Firma: Firma:Esp. Freddy Martín Moreno Caza
  • 18. Esp. Freddy Martín Moreno Caza

×