Presteora De La Comunicacion2894
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  • - No el lo mismo que cualquier cosa que uno supone (uso diario) - No es lo opuesto de “hechos” "teoría" normalmente piensan en algo aburrido y lejos de la vida real. Pero "nada es más práctico que una buena teoría" y las teorías son las bases de muchas cosas reales de la vida. Una teoría es como un modelo, una ilustración sencilla para explicar fenómenos complicados. El modelo trata de mostrar los elementos esenciales de una estructura o proceso y la relación entre estos elementos. Ninguna teoría explica todo, sino son como diferentes maneras de ver un fenómeno. Como ponerse diferentes tipos de lentes. Cada teoría es parcial, deja algunas cosas fuera Enfoca en algunos aspectos y ignora otros aspectos Sola, ninguna teoría revela la Verdad Teorías son construidas por los científicos - Representa la manera que vean la realidad, pero no son la realidad
  • - Cosmovisión – Epistemología – Ontología – Metodologías/Teorías - Diferentes perspectivas de la realidad dan diferentes modelos/teorías y opiniones sobre comunicación y sobre desarrollo
  • - Cosmovisión – Epistemología – Ontología – Metodologías/Teorías - Diferentes perspectivas de la realidad dan diferentes modelos/teorías y opiniones sobre comunicación y sobre desarrollo
  • - Cosmovisión – Epistemología – Ontología – Metodologías/Teorías - Diferentes perspectivas de la realidad dan diferentes modelos/teorías y opiniones sobre comunicación y sobre desarrollo
  • - Cosmovisión – Epistemología – Ontología – Metodologías/Teorías - Diferentes perspectivas de la realidad dan diferentes modelos/teorías y opiniones sobre comunicación y sobre desarrollo
  • - Cosmovisión – Epistemología – Ontología – Metodologías/Teorías - Diferentes perspectivas de la realidad dan diferentes modelos/teorías y opiniones sobre comunicación y sobre desarrollo
  • - Cosmovisión – Epistemología – Ontología – Metodologías/Teorías - Diferentes perspectivas de la realidad dan diferentes modelos/teorías y opiniones sobre comunicación y sobre desarrollo
  • Este modelo asume que toda comunicación es como comunicación interpersonal. Por supuesto, casi toda la investigación científica en el campo de medios masivos se basa en este modelo. Utilizando métodos de investigación en sociología, psicología y psicología social, científicos han estudiado cada uno de las preguntas de Lasswell. Científicos han estudiado "quién" en los estudios de comunicadores - la gente y organizaciones que producen mensajes y controlan lo que se transmite. Han estudiado "qué" en análisis sistemáticos del contenido. Y han estudiado "a quién" y "con que efecto" en las innumerables investigaciones acerca de los efectos de los medios a la audiencia.
  • Comunicación, igual que comunión, es un proceso con cual una comunidad se une. Este modelo cultural de la comunicación piensa entonces que hay una conexión cercana entre el proceso de la comunicación social y la producción de una cultura. Se preocupa de cómo los mensajes, o textos, interactúan con personas para producir significados, o sea, está preocupado del papel que juegan los textos en nuestra cultura.
  • El Chavo del Ocho Para los semióticos el mensaje es una construcción de signos, el cual produce significados a través de la interacción con el receptor. La importancia del remitente disminuye. El enfoque cambia al texto y cómo se lo "lee". Leer es el proceso de descubrir significados que ocurren cuando el lector interactúa o negocia con el texto. Esta negociación toma lugar cuando el lector lleva aspectos de su experiencia cultural para relacionarse con los códigos y signos que compone un texto.
  • Investigadores no utilizan el modelo cultural para describir el impacto inmediato de productos o mensajes de los medios. Mas bien, porque pone un producto o mensaje específico de los medios en su contexto, este modelo se usa para identificar la manera de que estos mensajes se acomodan en estructuras más grandes de influencias y efectos. Son perspectivas complementarias, no se contradicen
  • Nestor Garcia Canclini, Jes ús Martín Barbero, Luis Ramiro Beltrán
  • Como influir a su audiencia a través de discursos públicos, interpretación oral de literatura, locución de radio, drama, debates y discusiones.
  • Derechos civiles, desorden, Vietnam, Beatles, la revolución sexual, drogas, hipíes, etc Irrelevante estar hablando de las maneras de mejorar un discurso público mientras había una lucha bruta de poder en las calles. La persuasión llegó a ser algo malo El significado de la ética comunicacional cambió de contar la verdad a lealtad a tu compañero de la comunicación. Cómo decir las cosas y la manera que eso afecta a los demás, llegó a ser más importante que el contenido ( que decir).
  • Investigadores de discursos públicos buscaban factores para mejorar el discurso, investigadores de la dinámica de grupos se concentraban en liderazgo, científicos de los medios masivos enfocaban en el efecto de la violencia de la televisión, etc.
  • Información, definida como una medida de inseguridad o entropía en una situación, era lo esencial para ellos. Cuando crece la inseguridad, crece la información. Cuando una situación es completamente predicible no hay nada de información. Dijeron que para cualquier problema de comunicación, la solución era reducir la perdida de información.
  • Diferentes acercamientos/teorías: Comunicación es la tarea central de gestión
  • Diferentes acercamientos/teorías: Comunicación es la tarea central de gestión
  • Diferentes acercamientos/teorías: Comunicación es la tarea central de gestión
  • Diferentes acercamientos/teorías: Comunicación es la tarea central de gestión
  • Aquí la énfasis no esta tanto a la comunicación como proceso, sino más como producción de significado. Cuando yo me comunico contigo, entiendes más o menos lo que significa mi mensaje. Para que haya comunicación yo tengo que crear un mensaje de signos. Este mensaje te estimula a crear un significado por ti mismo que en una manera esta relacionado con el significado que yo puse en mi mensaje al principio. Cuando más usamos los mismos códigos, cuando más usamos el mismo sistema de signos, más van a acercarse nuestros significados del mensaje.
  • 1. El signo mismo . Esto consiste en el estudio de diferentes variedades de signos, las diferentes maneras que tienen para llevar significado, y la manera que se relacionen con la gente que los usa. Por que los signos son construcciones humanas solo pueden ser entendidos por la manera que la gente los usa. 2. Los códigos y los sistemas en el cual signos son organizados. Este estudio cubre las maneras en que una variedad de códigos han desarrollado para satisfacer la necesidad de una sociedad o cultura, o para explotar los canales de comunicación disponibles para su transmisión. 3. La cultura en que estos códigos y signos operan. Esto depende del uso de estos códigos y signos para su propia existencia y forma. La semiótica, entonces, enfoca su atención primeramente en el texto o mensaje. Eso es una gran diferencia entre los modelos. Otra diferencia es la importancia del receptor. En semiótica, el receptor, o el lector, juega un papel más activo que en los modelos de proceso. Semiótica prefiere el término "lector", aun de una fotografía o pintura, en vez de "receptor", porque indica un grado de actividad más grande y que leer es algo que aprendemos a hacer. El hecho de leer es entonces determinado por la experiencia cultural del lector.
  • Iconos - mapa, fotograf ía, letreros del baño Indicador - humo/fuego, estornudo/resfrío símbolos - palabras, numeros
  • La figura muestra la relación muy débil entre la palabra gato y el animal peludo en la casa de tu tía que no te gusta para nada. Arriba del triangulo se ve los pensamientos que tienes cuando ves el animal. Hay una relación directa y casual entre la referencia y el referente. Tus pensamientos también son relacionados directamente con el símbolo "gato". Pero la conexión entre la palabra gato y el animal mismo es muy débil. Dos personas pueden utilizar exactamente la misma palabra para hablar de dos diferentes animales. Ahora pueden pensar en otras palabras mas serias, por ejemplo SIDA . Richards pensaba que su triangulo semántico valía para cualquier tipo de palabras.
  • Es importante tomar en cuenta que no solo el significante sino también el significado es resultado de una cultura específica. Es obvio que la palabra "toro" varía según la cultura. En noruego se dice "okse", y en inglés "ox". Pero también el concepto mental varía. Un granjero hindú tiene un concepto bien diferente del concepto de ustedes o de mi concepto. No seria suficiente para nosotros aprender la palabra para toro en hindú y pensar que ya compartimos su concepto.
  • En el idioma podemos decir que el vocabulario es el paradigma y la oración es el sintagma. Entonces todos los mensajes involucran selección (de una paradigma) y combinación (en una sintagma). El aspecto importante en cuanto a sintagma son las reglas que existen para combinar diferentes signos. La semiológica o semiótica no solo se trata de palabras, sino también de leer signos no verbales, como vamos a ver ahora.
  • Si pensamos en una fotografía de una calle. Que calle es, es la denotación, mientras la manera de elegir colores, ángulo, luz, enfoque, calidad de la película, etc. es la connotación. Denotación es lo que es fotografiado. Connotación es como la calle es fotografiada. El problema es que cuando vemos una fotografía de una calle que es fotografiada oscura, inhumana y con un ángulo raro, pensamos que así es la calle. Lo leemos como la denotación y no la connotación. Una de las metas principales de análisis semióticos es proveernos con métodos analíticos para protegernos de este tipo de malas lecturas.
  • levantar la conciencia de la población acerca de temas de clases sociales, poder, y dominación Otras fuerzas institucionales son la educación, la religión, y el gobierno
  • La apariencia de la matemática, la ciencia y la filosofía en Grecia antigua fue por causa del alfabeto fonético.

Presteora De La Comunicacion2894 Presteora De La Comunicacion2894 Presentation Transcript

  • Teor ía de la Comunicación por MSc. Kjell-Einar Barreth (kbarreth@start.no)
  • Teoría de la Comunicación
    • Aspectos de Epistemolog ía
    • ¿Qué es la Comunicación?
    • La Historia del Estudio de la Comunicación
    • Teoría de la Información
    • Mensajes No-Verbales
    • Comunicaci ón Interpersonal
    • Comunicaci ón en Grupos
    • La Semiótica
    • La Cultura y los Medios Masivos
    • Los Efectos de los Medios Masivos
    • Comunicaci ón Organizacional
  • ¿Qué es una teoría?
    • Un modelo, una ilustración sencilla
    • Diferentes maneras de ver un fenómeno
    • Ninguna teoría explica todo
    • Como ponerse diferentes tipos de lentes
    • Ninguna teoría revela la Verdad
    • Teorías son construidas por los científicos
  • Funciones de una teoría en ciencias sociales:
    • Organizar y resumir
    • Enfocar
    • Aclarar
    • Ayudar a observar
    • Predecir
  • Funciones de una teoría en ciencias sociales:
    • Ser heurística
    • Comunicar
    • Controlar
    • Generar cambio
  • Organizar y resumir
    • El mundo/la realidad es muy complejo.
      • Necesitamos la realidad organizada
      • y simplificada para ver patrones y conexiones.
    • Los científicos no necesitan empezar
    • de nuevo para seguir investigando.
      • Pueden basarse en conocimiento organizado
      • en teorías desarrolladas por otros científicos.
  • Enfocar
    • Nos ayuda a enfocar nuestra atención en
    • variables y relaciones importantes.
      • Como un mapa enfoca cosas importantes
      • del terreno
  • Aclaraci ón
    • Aclarar que es lo observado.
    • Entender relaciones en la comunicación
    • y interpretar eventos específicos
    • Sirve como guía para interpretar, explicar
    • y entender la complejidad de la relaciones
    • humanas
  • Ayudar a observar
    • A que observar y como observarlo
    • Definiciones de conceptos
  • Predecir
    • Posibilidad de predecir resultados
    • o efectos
    • Importante para las áreas de
    • comunicación aplicada
      • Persuasión, dinámicas de grupos pequeños,
      • comunicación organizacional, publicidad,
      • relaciones publicas y medios masivos
  • Heurística
    • “ Una buena teoría genera investigación”
    • Proveer una guía para saber a que
    • dirección tomará la investigación
    • Ayudar al descubrimiento es vital para
    • el crecimiento del conocimiento
  • Comunicación
    • Un deseo y necesidad de publicar los
    • resultados
    • La teoría es una estructura para esta
    • comunicación
    • Foro abierto para discusión, debate y
    • criticas
  • Control
    • Para teorías normativas
    • (no solo descriptivas)
    • Juicio de valor
      • comportamiento apropiado
  • Generar cambio
    • Teorías interpretativas y críticas
      • Usando teorías para desafiar vidas culturales
      • existentes y generar nuevas formas de vivir.
  • Epistemología/Ontología
    • Epistemología:
      • ¿Como sabemos o como podemos estar seguros
      • de que lo que creemos que sabemos del mundo
      • es lo correcto?
    • Ontología:
      • Lo que pensamos sobre el objeto de estudio
  • Perspectiva I
    • La realidad y el conocimiento es algo
    • separado de los seres humanos
      • Algo que se puede descubrir aparte de
      • nosotros mismos (racionalismo)
    • Buscan leyes universales en las ciencias
    • sociales (ciencias naturales – leyes físicas)
    • Etic
  • Perspectiva I
    • Las teorías son positivistas:
      • Augusto Comte y Emilio Durkheim
      • Investigación cuantitativa: experimentos,
      • encuesta, estadísticas
      • Probar o refutar hipótesis para establecer leyes
      • universales sobre comportamiento
      • Explorar explicaciones del comportamiento
      • No creen en determinismo absoluto
        • Leyes causales pueden ocurrir según cierta probabilidad
    • El investigador tiene que mantenerse separado de
    • la recolección de datos
  • Perspectiva II
    • Aprender sobre la realidad implica
    • interpretaciones humanas (constructivismo)
    • No existen leyes universales en las ciencias
    • sociales
      • Solo hay casos específicos porque las leyes
      • cambian de una situación a la otra.
      • humanidades – idiomas, literatura, música,
      • filosofía, historia, religión, arte
    • Emica
    • Las teorías son interpretativas o críticas
  • Perspectiva II
    • Interpretativas:
      • Max Weber
      • Factores o fuerzas internas mueven a la gente
      • Enfatizan la “lectura” de textos
        • (conversaciones, palabras escritas o fotos)
      • Investigación cualitativa – observación participativa,
      • investigación del campo
      • Analizan comportamiento en detalle en las
      • conversaciones y cintas de video
      • La gente posee un sentido de la realidad experimentada
      • internamente que es importante entender para explicar la vida
      • social de los humanos.
  • Perspectiva II
    • Cr íticas :
      • Karl Marx
      • Lucha de los clases sociales
      • Dimensión socio-económica y política
      • Revelar estructuras y relaciones de poder
      • La investigación feminista una corriente
  • Definición de Comunicación
    • La transmisión de información, ideas, actitudes o
    • emoción de una persona o grupo a otro,
    • primeramente a través de símbolos.
    • En el sentido más general, tenemos comunicación
    • cuando un sistema, una fuente, influye a otra, el
    • destinatario, a través de la manipulación de símbolos
    • alternativos, los cuales pueden ser transmitidos por
    • el canal conectándoles.
    • Comunicación puede ser definida como " interacción
    • social a través de mensajes".
    • Comunicación es el manejo de mensajes con el propósito de
    • crear significado
  • DOS MANERAS DE VER COMUNICACIÓN
    • La perspectiva del Proceso
      • La perspectiva Científica
      • La perspectiva de la Transmisión
      • La perspectiva Americana
    • La perspectiva Semiótica
      • La perspectiva Humanística
      • La perspectiva Cultural
      • La perspectiva Europea
  • Transmisión
    • Basada en la idea de transporte
    • Fuente  Mensaje  Receptor
    • La exactitud del transporte del mensaje
    • es importante
    • Fallas comunicativas
    • Lasswell:
      • Quien / dice Que / a Quien /
      • a través de que Canal / y con que Efecto?
  • Semiótica
    • Comunicación, comunidad y comunión
    • Producción de una cultura
    • Cultura - toda la manera de vida
    • Producción e intercambio de significados
    • No hay falla de comunicación
    • Estudio de texto y cultura
    • Método principal: semiología
  • Comparación
    • “ Interacción Social a trav és de Mensajes” :
      • Proceso: El proceso de relaciones
      • Semiótica: Lo que constituye al individuo como
      • miembro de una sociedad
    • Mensaje:
      • Proceso: Lo que está transmitido a través del
      • proceso de la comunicación, Intención
      • Semiótica: Construcción de signos, Leer
  • Comparación cont.
    • Contexto:
      • Proceso: Separan elementos específicos
      • Semiótica: Estructuras más grandes
    • Métodos:
      • Proceso: Cuantitativos
      • ” Muchas respuestas - Preguntas sin interés”
      • Semiótica: Cualitativos
      • ” Muchas preguntas - Pocas respuestas”
  • ¿Existe una Tercera Perspectiva? La Corriente Latina
    • El contexto de la comunicación ac á es diferente que en el mundo occidental
    • Hay muchos teóricos latinos con buenas investigaciones
    • Más enfoque a la cultura y al marxismo
      • Siguen el corriente del francés Mattelart
      • M ás enfoque a la situación económica y política
    • Pero no son reconocidos en el ámbito científico internacional por ofrecer nuevos conceptos
  • La Historia de la Teoría de la Comunicación
    • Los primeros años (1900-1950): Retórica
      • Estudio del discurso
      • Facultad de Inglés
      • Desde 1914: Propias carreras de discurso
      • Como influir a su audiencia
      • Fuentes: Platón, Aristóteles , Cicerón y Quintillón
      • Aristóteles: lógica, emoción y ética
      • Medios masivos sin interés
  • La Historia de la Teoría de la Comunicación
    • La Comunicación y Ciencias Sociales
    • (1930-1960): Efectos de los medios masivos
      • Ciencias Sociales: Sociología, Psicología, Ciencia
      • Política y Periodismo
      • Efectos de los medios masivos a la gente
      • Efectos de las películas en niños
      • Lasswell: Analizando propaganda
  • La Historia de la Teoría de la Comunicación
    • La Revolución Empírica (1950-1970):
    • Examinando la Teoría
      • Las Carreras de Discurso empezaron a utilizar
      • métodos de las Ciencias Sociales para
      • comprobar las ideas de Aristóteles
      • Shannon y Weaver
      • ” Comunicación ” en los nombres de carrera
  • La Historia de la Teoría de la Comunicación
    • Los Sesentas Turbulentos (1960-1970):
    • La rampa de lanzamiento para Comunicación
    • Interpersonal
    • -Turbulencias cambiaron las carreras hacia
    • un enfoque a la comunicación interpersonal
    • -Más interesante con comunicación no verbal,
    • construcción de confianza, auto revelación y
    • solución de conflictos
  • La Historia de la Teoría de la Comunicación
    • La Nueva Retórica (1965-1980):
      • Desde ahora retórica no es solo comunicación
      • verbal, sino también puñetes, disparates, y
      • edificios ocupados.
      • También empezaron a estudiar lo que formaba
      • la cultura popular: los medios masivos
  • La Historia de la Teoría de la Comunicación
    • La Búsqueda de un modelo universal
    • (1970-1980):
      • No habían nuevos descubrimientos en la área
      • ¿Por falta de una teoría universal?
      • Pero aunque intentaban encontrarlo,
      • no tenían éxito
  • La Historia de la Teoría de la Comunicación
    • Crecimiento en el Campo
    • (1980-hasta hoy):
    • - Todas las universidades tienen una carrera
    • de comunicación
    • - Son muy populares
  • La Historia de la Teoría de la Comunicación
    • Latinoamérica:
      • Primera Carrera en La Plata, Argentina (1934)
      • Bolivia 1969: Universidad Cat ólica La Paz
      • Hoy: La Paz: Católica, UMSA
      • Cbba: Cat ólica, UniValle, San Simón
      • Oruro: Técnica
      • Siglo XX: Nacional
      • Sucre: USFX
      • St.Cruz: Privada, Nur, UCB, Rene Moreno
      • Tarija: Cat ólica
  • Teoría de la Información
    • Shannon y Weaver
    • El modelo más importante
    • Comunicación - un proceso de línea y de
    • una-vía
    • La solución es reducir la perdida de
    • información (reducir la ambigüedad)
    • Ruido - mala impresión o ”eh”s
    Señal recibida Señal Mensaje Mensaje Receptor Destino Transmisor Fuente de información Fuente de ruido
  • Teoría de la Información
    • Críticas:
      • Muchas teorías tratan de corregir la idea de línea
        • Pero la idea de ver comunicación como
        • transmisión de información es muy resistente
      • ¿Será siempre la meta reducir inseguridad?
        • ¿Que te ha parecido la película?
      • El factor humano
        • No son tan pasivos como los aparatos
  • Mensajes No Verbales
    • Todo lo que no tiene que ver con palabras
      • Expresiones faciales, postura, gestos, dirección
      • de miradas, tono de voz, toques, ropa, etc.
    • Expresiones faciales parecen interculturales
    • Mucho más importante de lo que pensamos
  • Violación de la Esperanza No Verbal
    • Judee K. Burgoon
    • Las distancias normales
      • 1. Distancia intima: 0 a 0.45 m
      • 2. Distancia personal: 0.45 m a 1.3 m
      • 3. Distancia social: 1.3 m a 3.3 m
      • 4. Distancia publica: 3.3 m hasta la infinidad
  • Violación de la Esperanza No Verbal
    • ¿Que pasa si violamos estas ”reglas”?
    • Un reflejo de atención despierta en la otra
    • persona
    • Conclusión:
    • 1. Si tienes una mala relación con la persona,
      • tienes que mantener el espacio normal y esperado
      • 2. Si tienes una buena relación con la persona,
      • puedes tratar de sorprenderla rompiendo las normas
  • Violación de la Esperanza No Verbal
    • Crítica:
      • La teoría ha sido difícil de comprobar
      • Interculturalidad
  • La teoría de la penetración social
    • Como se desarrolla una relación?
    • La estructura de nuestra personalidad es como una cebolla con varias capas
      • Primera capa: Tu personalidad pública, lo que todos pueden ver
        • Alto, joven, flaco, etc.
      • Mas adentro: Actitudes semiprivadas que se revela solo a algunas personas
        • Convicciones políticas y religiosas, prejuicios
      • Su centro: Invisible para el mundo, pero influye bastante a la vida personal
        • Valores, autoestima, conflictos no solucionados, emociones profundos
        • Algunos cosas se puede revelar a esposos/padres, otras cosas a nadie
  • La teoría de la penetración social
    • Se acercan por auto revelación
      • La ruta principal a penetración social
    • Como una cuña dentro de una cebolla
      • La profundidad de la cuña representa el grado de revelación personal
      • Para llegar al centro, la cuña primero tiene que pasar por las capas exteriores
      • Las primeras capas salen fácilmente, pero las capas son mas duros mas adentro
        • Corre peligro de ser molestado o recibir “chantaje emocional”
        • Una vez que la cuña ha penetrado profundamente, ya hay un camino donde puede volver de nuevo y de nuevo con poca resistencia
  • La teoría de la penetración social
  • La teoría de la penetración social
    • Cosas periféricas son intercambiadas mas frecuentemente y mas antes que información privada.
      • El punto de la cuña apenas ha llegado a la área intima pero igual se ha cortado una área ancha en el superficie por la forma de la cuña
  • La teoría de la penetración social
    • Auto revelación es reciproca
      • Especialmente al principio cuando se empieza a desarrollar una amistad
      • Se llega a tener mas o menos el mismo nivel de revelación, sin que la teoría puede explicar por que
      • > Ley de reciprocidad
  • La teoría de la penetración social
    • La penetración es rápida al comienzo, pero baja la velocidad cuando se llega a los niveles mas céntricos.
      • Intimidad instantánea es un mito
      • Hay resistencia interna para llegar rápida a la alma
      • Hay normas sociales contra contar demasiado muy rápido
      • La mayoría de la relaciones terminan antes de establecer un intercambio intimo estable es establecido
        • Estas relaciones mueren rápido si hay una separación, p.ej.
      • Cuando se llega mas profundo, la relación llega a ser más importante y significante para los dos
  • La teoría de la penetración social
    • La de-penetración es un proceso gradual de retroceso nivel por nivel
      • Una relación calida va a empezar a enfriarse si empiezan a cerrar áreas en su vida que antes estaban abiertas.
      • Un retroceso relacional es como recuperar lo que antes se había compartido cuando estaban construyendo la relación
        • Como una película mostrada al revés
      • Relaciones normalmente terminan gradualmente enfriándose (diversión/preocupación)
        • No en un flash explosivo de rabia
  • La teoría de la penetración social
    • La profundidad y el ancho de la auto revelación
      • El ancho de la penetración social es tan importante como la profundidad
      • La cebolla tiene sectores, como la naranja
        • Familia, deportes, vida amorosa, trabajo/estudios, etc.
      • ¿Una relación profunda sin ancho?
      • ¿Una relación ancha sin profundidad?
      • Una relación de intimidad verdadera tiene cuñas profundas en cada sector
  • La teoría de la penetración social
    • Regulando cercanía basada en recompensas y costos
      • Temprano en una relación: apariencia física, acuerdos mutuos, y antecedentes similares son percibidos como ventajas
        • Desacuerdos y desviaciones de las normas es algo negativo
      • Mas tarde: la percepción de recompensas cambia
        • Si tienen actitudes comunes y apreciación mutuo, la relación puede tolerar y hasta disfrutar diversidad superficial (lo opuesto atrae)
  • La teoría de la penetración social
    • Observaciones:
      • 12 ventajas y 3 desventajas es mas positivo que 4 ventajas y 1 desventaja
      • El monto de recompensa no es lo mismo que la satisfacción que da
        • 1000 $us es mucho para nosotros, pero poco para un millonario
        • Depende de experiencias anteriores
        • Si primero frío, luego calor mejor que calor desde el principio
      • El resultado de cada interacción se graba en la memoria de cada uno.
        • Experiencias iniciales puede tener un impacto grande porque no llevan mucho tiempo juntos
  • La teoría de la penetración social
    • Critica
      • Una explicación establecida de cómo la cercanía
      • se desarrolla
      • Pero muchos estudios muestran que esta teoría no es tan exacta
        • VanLear: Reciprocidad (compartimiento mutuo) mas común en los niveles semi-privados, no en el superficie
        • La auto revelación es más rápida
        • Compañeros de cuarto en un internado muchas veces deciden dentro de pocas semanas si van a vivir juntos también el siguiente año o no.
  • La teoría de la penetración social
    • ¿Terminando armónicamente, retirándose poco a poco? No en relaciones románticas
      • Dolor y rabia causa caos
      • La profundidad de auto revelación aumenta en las etapas finales de una relación
    • Cuando se llega muy lejos en el proceso y cerca en una amistad la misma no depende de una preocupación auto céntrico de ganancia personal
      • Las cosas buenas que pasan a tu amigo es recompensa en si mismas
    • ¿Genero? Los hombres son menos abiertos que las mujeres.
    • Interculturalidad – ¿latinos?
  • Intercambio Social
    • Mantener una relación
    • Personas interactúan con unos a otros en una manera para maximizar su beneficio personal y minimizar su costo personal
    • Un modelo económico de relaciones personales
  • Intercambio Social
    • “El dilema del prisionero”
  • Intercambio Social
    • No es nuevo pensar que la gente compara costos y beneficios para determinar comportamiento
    • John Stuart Mill – El Utilitarismo
      • "El máximo bienestar para el máximo número de personas".
    • Sería mejor si los dos podrían salir de la mejor manera
      • No siempre es así en las relaciones
      • A veces se gana al costo de la otra persona
  • Intercambio Social
    • La teoría de intercambio social supone que podemos anticipar el resultado en una variedad de interacciones
    • Pero los resultados pueden significar diferentes cosas para los dos
      • Depende de sus expectaciones, influidas por experiencias anteriores
      • “Nivel de comparación” - CL
      • “Nivel de comparación de alternativas” - CL alt
        • El peor resultado que una persona puede aceptar sin dejar la relación
  • Intercambio Social
    • Critica:
      • ¿Se puede reducir a números una mezcla compleja de ventajas y desventajas?
      • ¿Es seguro que individuales siempre responde como egoístas eligiendo lo que calculan será lo mejor para ellos?
  • Mentalidad de Grupo
    • Hay muchos ejemplos de la historia que directivas y juntas han tomado decisiones irrazonables con resultados fatales
    • Irving James ha estudiado decisiones importantes en la política de los EE.UU.
      • La invasión en la Bahía de los Cochinos en 1961 por John F. Kennedy fue un fracaso grande
        • Los 1400 soldados murieron o fueron capturados en Cuba por que los Cubanos sabían
        • Dos años después tenían que comprar la libertad de los prisioneros por 53 millones de dólares.
  • Mentalidad de Grupo
    • La teoría es especialmente valida para grupos que tienen que tomar decisiones (directivas/juntas)
    • Definición:
      • “ Una manera de pensar que adaptan las personas cuando están profundamente involucradas en un grupo unido y el esfuerzo de los miembros por alcanzar unanimidad anula su motivación para apreciar realmente otras alternativas de decisión.”
    • Ocurre solo cuando hay un fuerte sentido de unión (“nosotros”)
      • Un ambiente acogedor y agradable
  • Mentalidad de Grupo
    • Síntomas de mentalidad de grupo:
      • Ilusión de invulnerabilidad
      • “ Es imposible para nosotros hacer algo mal”
      • Sobreestiman su poder
    • Fe en la moralidad inherente del grupo
      • No se cuestiona si están en el lado correcto de la verdad, justicia y bondad
      • Sobrestiman su moralidad
    • Racionalización colectiva
      • Reasegurarse mutuamente dentro del grupo
  • Mentalidad de Grupo
    • Estereotipar el “enemigo”
      • Percepciones simplistas e inexactas sobre los que están fuera del grupo
    • Autocensura
      • Ninguno se atreve a opinar en contra de los demás por que no quiere ser una voz aislada, rompiendo la armonía del equipo
    • Ilusión de unanimidad
      • Todos piensan que los demás están de acuerdo
      • “ Un ambiente curiosa de supuesto consenso”
  • Mentalidad de Grupo
    • Presión directa a disidentes
      • Conscientemente o no se estructura la discusión para suprimir reacciones negativas
      • Los que no están de acuerdo con el plan son “maricones”
    • “Guardias de Mente” auto designado
      • Protege el líder de ideas problemáticas, dudas, etc.
      • “El presidente ya ha tomado una decisión. Ahora hay que apoyarle.”
  • Mentalidad de Grupo
    • ¿En que grupos puede ocurrir este fenómeno?
      • Si los miembros consideran que lealtad al grupo es mas importante que la acción que decide tomar.
    • Otros factores importantes:
      • Tiempo (estrés)
      • Baja auto-estima de los miembros
  • Mentalidad de Grupo
    • ¿Como evitarlo?
      • Designar “abogados del diablo”
      • Discutir sin el líder de vez en cuando
      • Dividir el grupo en subgrupos
        • Para evitar aislamiento
        • Consultando expertos
  • Mentalidad de Grupo
    • Critica
      • Difícil decidir si habido “mentalidad de grupo” o no
        • Depende del resultado de las decisiones
      • ¿Unidad es siempre algo negativo?
  • Comunicación Organizacional
    • Mecánico
      • Organizaciones como maquinas
      • Trabajadores como partes
      • Definiciones claras de trabajo
      • Sueldo como la grasa
      • Comunicación una vía, desde arriba hacia abajo
  • Comunicación Organizacional
    • Relaciones Humanas
      • Los individuos son el ingrediente esencial de cualquier organización
      • Los trabajadores son personas con motivaciones y pasiones, no robots
      • Lideres tienen que cumplir las necesidades de los trabajadores
      • Comunicación dos vías, recibiendo opiniones
      • Involucración crea entusiasmo y creatividad
  • Comunicación Organizacional
    • Sistema Informativo
      • Una organización está compuesta por actividades coordinadas que se necesita adaptar a un ambiento cambiante
      • Sistema: Como un organismo vivo (como conseguir comida, reproducir, etc)
      • Sistema Informativo: Organizar mas que Organización
      • El propósito de organizar es reducir inseguridad y ambigüedad
      • Cuando clases empiezan hay muchas dudas y preguntas
        • Organizando es la interacción humana de discusiones, entrevistas, charlas, lecturas, experiencias, y encontrar sentido en las experiencias
  • Comunicación Organizacional
    • Político
      • Conflictos internas dentro de las organizaciones
      • Lucha de poder
    • Cultural
      • Aplican estudios antropológicos de culturas a organizaciones
      • Busca interpretaciones y significados que son únicos para un grupo de personas (Chavo del Ocho)
  • La Semántica o la Semiótica
    • La perspectiva Cultural
    • Énfasis a la producción de significado
    • Creación de mensajes de signos
    • Sistema de códigos, signos
    • No son de una línea, no hay flechas de
    • dirección, sino de relación
    • ¿Que es lo que hace que signos sean mensajes?
  • La Semántica o la Semiótica
    • En la Semiótica hay tres áreas principales:
      • El Signo mismo
      • Los Códigos y los Sistemas
      • La Cultura
    • Enfoque principal:
      • El mensaje - Texto
      • El receptor - Lector
  • La Semántica o la Semiótica
    • Tres tipos de signos:
      • Icono
        • Parece el objeto
      • Indicador
        • Enlace directo
      • Símbolo
        • Relación Arbitraria
  • La Semántica o la Semiótica
    • Pierce (1931-1958), Richards y Ogden (1923)
      • Perdida de información por la naturaleza del
      • idioma
      • El significado no est á en las palabras, sino en
      • las personas
      • Palabras son símbolos (relación arbitraria)
      • Toman su significado según el contexto
        • Oración, situación, experiencia
  • La Semántica o la Semiótica
    • Pierce (1931-1958), Richards y Ogden (1923)
      • El ”Triangulo Semántico”
    Pensamiento (Referencia) Peludo y feo "Gato" Palabra (Símbolo ) La cosa (Referente)
  • La Semántica o la Semiótica
    • Ferdinand de Saussure
      • Mas interesado en el signo mismo
      • Signo: Objeto con significado
        • Significante + Significado
      • Significante: El imagen del signo
      • Significado: Concepto mental
      • ¿Cual de los dos depende de la Cultura?
  • La Semántica o la Semiótica
    • Ferdinand de Saussure
    Signo compuesto por Significante mas Significado (la existencia (el concepto fisica del signo) mental) Significado Realidad externa
  • La Semántica o la Semiótica
    • La Organización de Signos:
      • Paradigmas
        • Juego o grupo de elección
        • Característicos comunes
        • Distinguidos
      • Sintagmas
        • Las reglas de combinación
  • La Semántica o la Semiótica
    • Roland Barthes:
      • Los guiones de las películas son 50% más cortos
      • ahora que hace 40 años, aunque la duración de las
      • películas es la misma
      • Más de ”otra” cosa: Trajes, risa, autos, casas,
      • ambiente geográfico, música, luz, etc.
      • Signos no-verbales esperando de ser leídos
      • Denotaciones vs. connotaciones
        • Equipaje ideológico
        • La interacción entre el signo y los sentimientos
  • La Semántica o la Semiótica
  • La Semántica o la Semiótica
  • La Semántica o la Semiótica
  • La Semántica o la Semiótica
  • La Semántica o la Semiótica
  • La Cultura y los Medios Masivos
    • Los primeros teorizadores: ”Medios Masivos
    • tienen un poder enorme”: (1920-30)
      • Cambian opiniones, estimulan sentimientos,
      • influyen comportamientos
      • Agujas hipodérmicas
      • Balas disparadas de una ametralladora
      • La audiencia:
        • Urbanizaci ón - industrialización
        • Rebaño de ovejas, sin defensa, pasiva
      • Ejemplo la propaganda Nazi
  • La Cultura y los Medios Masivos
    • La Escuela de Frankfurt (1940s)
      • Dominada por el Marxismo
      • Criticaron el papel de los medios masivos en la
      • cultura contemporánea
      • Los medios inyectaron la ideología dominante
      • y represiva directamente a la conciencia
      • de las masas
        • Victimas de manipulaci ón y explotación
      • Los lideres emigraron a EE.UU.
        • Adorno, Marcuse, Horkheimer
      • > Caus ó una reacci ón en los científicos americanos
        • Quer í an refutar eso con investigaciones cuantitativos
        • Todo tipo de enlace entre los medios y la audiencia tenían
        • que ser comprobado
  • La Cultura y los Medios Masivos
    • Diferentes estudios empezaron a criticar la
    • teoría del poder enorme:
      • Redes personales y relaciones humanas protegen
      • contra influencia
      • La gente elige lo que le gusta
      • La cultura y la experiencia influye
      • Semiótica
  • La Cultura y los Medios Masivos
    • Los científicos europeos han enfocado mas
    • en la cultura que en efectos específicos:
    • a) ¿Cuál es el papel que juega la cultura como mediador?
    • b) ¿Los medios reflejen la diversidad de la cultura?
    • c) ¿Cuál debe ser el enfoque central del estudio de
    • comunicación de masas?
    • d) ¿Qué métodos de investigación son apropiados para
    • analizar el impacto de los medios?
    • e) ¿Cuál es el papel que juega el especialista de los medios?
  • Teoría de la Cultivación George Gerbner
    • Los que ven mucha televisión piensan que el
    • mundo es mucho más violento de lo que
    • realmente es
    • Ver televisión es igual que asistir a la iglesia
      • Vemos televisión mas religiosamente
    • La televisión es un narrador poderoso
      • Nos cuenta lo que es importante, lo correcto
      • Cuenta las ”historias” de la sociedad
  • Teoría de la Cultivación George Gerbner
    • Estudio durante dos décadas
      • Análisis de contenido en horas principales
        • 66% violencia
        • Los Bachilleres han visto 13 000 muertos violentas
        • Victimas: Viejos, niños, mujeres, negros, latinos
        • Estos grupos tenían una baja representación en total
      • Clasificación de los espectadores
        • ” Livianos” - hasta 2 horas diarias (Más selectivos)
        • ” Pesados” - 4 horas o mas (Ve í an por ver no mas)
  • Teoría de la Cultivación George Gerbner
    • Resultados: Los ”pesados” ganaron en todo:
      • La posibilidad de envolvimiento en violencia,
      • Miedo de caminar solo en la noche,
      • La actividad de la policía
      • Una falta general de confianza en la gente.
    • Conclusión:
      • La mente de espectadores pesados llega a ser
      • tierra muy fértil para sembrar pensamientos de
      • peligro
  • Teoría de la Cultivación George Gerbner
    • Explicaciones por el cultivo:
      • La televisión homogeniza su audiencia
        • Adaptan opiniones y perspectivas regulares
        • Piensan que son de clase media
      • Resonancia:
        • Re-viven propias experiencias violentes
  • La Teoría Crítica
    • La base es la perspectiva marxista
      • ¿Por que no ocurrió el cambio social?
    • Ahora sus preocupaciones son:
      • Que los medios de noticias y entretenimiento
      • promocionen los intereses del grupo dominante
      • de la sociedad.
      • Analizar cómo el capitalismo se hace atractivo a
      • los obreros que sufren explotación económica.
      • Mostrar que los estudios de comunicación no son
      • tan neutrales como dicen. Al contrario están
      • sirviendo la ideología cultural dominante.
  • La Teoría Crítica
    • Stuart Hall:
      • Los medios de comunicación funcionan para
      • mantener la dominación de los poderosos
      • No existe ciencia ”pura”
      • Cada teoría de los medios de comunicación
      • tiene contenido ideológico
        • Por ej. estudios de mercado = capitalismo es bueno
  • La Teoría Crítica
    • Los medios de com. son herramientas
    • poderosas de la ideología dominante
    • Poder de levantar la conciencia
    • Hall habla de ”estudios culturales” y no
    • estudios de medios de comunicación
      • Los medios de com forman parte más grande
      • de fuerzas institucionales
  • La Teoría Crítica
    • La difusión de información es importante
      • Presentan directamente una manera de ver la
      • realidad - la manera de la clase dominante
      • Opiniones contrarias siempre son tratados
      • dentro del marco de la ideología dominante
  • La Teoría Crítica
    • Noticias ayudan a mantener statu quo:
      • Ocultando aspectos de la realidad, ignorando o
      • tomando como algo natural la naturaleza
      • explotadora de la sociedad de clases
      • Producen una fragmentación de intereses que
      • debilita la solidaridad de clases subordinadas
      • Imponen una unidad imaginaria, usando
      • conceptos como comunidad, nación, opinión
      • publica y consenso.
  • La Teoría Crítica
    • ¿Conspiración?
      • No, dice Hall
      • El problema es que los periodistas no se dan
      • cuenta de su inclinación hacia statu quo
    • Critica:
      • Su teoría también es ideológico
      • Poder es importante en comunicación, sin duda
      • ¿Serán tan poderosos los medios?
        • La habilidad de resistir influencia
  • La Teoría Crítica - Oscar
    • Celebraci ón de su superioridad
    • Los Medios ofrecen "gratis" publicidad
    • a trav és de entrevistas y cobertura
    • Criticando y evaluando el evento
    • Pero lleva a "consciencia falsa"
      • Lo que no est á � criticado est � á bien y
      • valorable
  • La Teoría Crítica - Oscar
      • Vendiendo fashion y ropa para que la clase
      • obrera pueden soñar de comprarlo/
      • conseguirlo
      • No solo comercial - "circulo vicioso”
      • Los elites ofrecen un escape perfecto
      • de la verdad - sus películas
      • Tienen que gastar su dinero en comprar
      • entradas y comprar la música
      • -> Tienen que trabajar m ás fuerte
      • -> tienen mas necesitad de escaparse->
      • - Satisfechos individualmente - no necesitan la
      • comunidad
        • importante victoria para la elite
  • Análisis de la telenovela “Dallas”
    • “ Como recontarías este episodio a un
    • amigo que se lo perdió?”
      • Cronológico?
      • Por personajes?
      • Enfocando en un tema?
    • Israel: á rabes, inmigrantes rusos, judíos
    • maruecos y israelitas de segunda generación
    • viviendo en Kibutz.
    • Americanos de segunda generación viviendo en
    • Los Ángeles
  • Análisis de la telenovela “Dallas”
    • La misma edad, nivel de educación y todos
    • eran espectadores regulares
    • 10 grupos de enfoque de 6 parejas cada uno
  • Análisis de la telenovela “Dallas”
    • Resultados:
      • Contando linealmente/cronológicamente:
      • Árabes y Maruecos
        • Términos sociológicos
      • Contando según personajes: Americanos y Israelitas
        • Términos psicoanalíticos
      • Contando según tema principal: Rusos
        • “ Petróleo es el tema principal”
        • Perspectiva critica
        • “ Propaganda americana” – manipulación
        • No entraron en detalles para nada
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • Los inventos tecnológicos cambian la cultura
    • El tipo de medio más importante que el
    • contenido - el medio es el mensaje
    • Enfoque a la televisión como medio
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • Todo la vida cambia:
      • Vida familiar, trabajo, escuela, sistema de salud,
    • amistad, vida religiosa, recreación, política
    • Cada invento es una extensión humana:
      • El libro es el ojo
      • La rueda es el pie
      • La ropa es la piel
      • La computadora es el cerebro
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • Diferentes medios
      • La palabra hablada
      • La palabra escrita
      • Caminos
      • Números
      • Ropa
      • La Casa
      • Dinero
      • El reloj
      • Grafico
      • Revistas cómicas
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • Diferentes medios cont.
      • La palabra impresa
      • La rueda, la bicicleta y el avión
      • La foto
      • La prensa
      • El auto
      • La publicidad
      • Juegos y deportes
      • Telégrafo
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • Diferentes medios cont.
      • Maquina de escribir
      • El teléfono
      • El gramófono
      • La película
      • La radio
      • La televisión
      • Armas
      • La automatización
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • Hoy la “acción” y la “reacción” ocurren
    • casi al mismo tiempo.
      • Antes tardaba mucho mas.
    • Las maquinas – la automatización
      • Reduce el numero de puestos de trabajos (neg)
      • Crea nuevos papeles para los seres humanos
      • (trabajo y vida social)
    • No importa si producen cereales o autos
      • la maquina es el mensaje
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • “ El mensaje de un medio o una tecnología
    • es el cambio de escala, velocidad o patrón
    • que introduce en la vida humana”
    • Un error pensar que “los productos de la
    • ciencia moderna no son malos o buenos en
    • si mismos, solo depende del uso”
      • Igual que no se puede decir que una torta o
      • un virus de viruela no es bueno o malo
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • El efecto del medio se hace fuerte y intenso
    • justamente por que lo damos otro medio
    • como contenido.
      • El contenido de una película es una novela o
      • un teatro o una opera.
      • El efecto de la forma película no es relacionado
      • a su contenido de programa
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • El efecto de la tecnología no ocurre en el
    • nivel de opiniones o conceptos, sino cambia
    • los patrones de percepción poco a poco y
    • sin resistencia (ex. dinero).
    • La imprenta creó individualismo y
    • nacionalismo
      • No se puede explicar eso analizando el contenido
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • La base de su teoría: Cuatro periodos
      • La Era tribal
      • La Era de la escritura - alfabeto
      • La Era de la impresión - imprenta
      • La Era electrónica - telégrafo
    • Las transiciones fueron rápidas
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • La Era Tribal:
      • Las habilidades de escuchar, tocar, saborear, oler
      • más desarrolladas que la habilidad de ver
      • Vivían en una cultura oral
    • La Era de la Escritura:
      • La vista llegó a ser lo más importante
      • Separación del texto y del escritor/lector
      • La línea como principio de vida
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • La Era de Impresión:
      • La dependencia visual por todo el mundo
      • Precursor de la revolución industrial
        • Primer producción de masas
      • Fragmentó la sociedad - individualismo
        • Uno podía leer un libro aislado de los demás
  • Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
    • La Era Electrónica:
      • El telégrafo se la acabó la Era de Impresión
        • Comunicación instantánea nos ha devuelto una
        • tradición pre-alfabetica y oral, sonido y toque son más
        • importantes que la vista.
      • “ La Aldea Global” -
        • Los medios electrónicos nos pone en contacto
        • con todos, donde sea, inmediatamente.
      • Lógica lineal no es importante ahora.
        • Lo que sentimos es lo más importante.
  • Efectos de los Medios de Comunicación
    • 1940 - Investigación de la campaña electoral
      • Los medios no causaban cambio en la gente
      • Esforzaban las opiniones
      • Solo leía y escuchaba lo que estaba de acuerdo
    • Los amigos y familiares afectan el impacto
      • Primero directamente a gente bien informada
      • Después a los demás.
      • Ahora: Primero a la audiencia de masas
        • La validación del mensaje por personas respetadas
  • Efectos de los Medios de Comunicaci ó n
    • Dolf Zillmann:
      • Mucho contenido excita nuestros sentimientos
        • Miedo, rabia, sensualidad, humor, amor, etc.
        • Efecto de corto plazo
    • Albert Bandura
      • Se aprende de la violencia en la televisión
    • McCombs y Shaw
      • Los medios deciden de que vamos a hablar
  • El Aprendizaje Social - Bandura
    • Los medios tienen poder en su ejemplo
    • La gente puede aprender a ser violentes
      • Desarrollan actitudes, respuestas emocionales,
      • y un nuevo estilo de comportamiento
    • Hay tres fases en el enlace causal:
      • Atención
      • Retención
      • Motivación
  • El Aprendizaje Social - Bandura
    • Atención : Es fácil utilizar violencia:
      • Sencillo: No es nada complicado pegar
      • Distinto: Diferente que mi vida controlada
        • Comportamiento pro social parece aburrido
      • Predominante: Hay violencia en los programas
        • Videos y juegos de videos
      • Útil: Violencia es la solución preferida para
      • solucionar problemas humanos
      • Positivo: Personas atractivas son rescatadas usando
      • violencia
  • El Aprendizaje Social - Bandura
    • Retención :
      • Aprenden la técnica de la violencia
        • Como agarrar el cuchillo
        • Como cortar el estomago
      • Aprenden aunque el modelo sea
      • premiado o castigado
      • El aprendizaje esta latente
      • Guardamos eventos en dos maneras:
        • Imagen
        • Códigos Verbales (más dañino)
  • El Aprendizaje Social - Bandura
    • Motivación :
      • Refiere a los premios y el castigo que el niño se
      • imagina acompañara el uso de fuerza física
        • ¿Tendría que ir a la cárcel si mataría un enemigo?
        • ¿Podría permanecer anónimo si lanzaría un ladrillo
        • del puente a la carretera?
        • ¿Ganaría rango si golpearía un maleante que estuviera
        • molestando un amigo?
      • Fuentes externas influyen a sus expectaciones
        • El efecto baja si los padres desaprueban agresión
      • ” Mostramos que no vale cometer un crimen”
        • Pero la violencia de los chicos buenos es peor
  • La Función de Decidir la Agenda
    • Maxwell McCombs y Donald Shaw – 1972
    • Los medios de comunicación deciden sobre que va a opinar, pensar, y hablar la gente.
    • Nosotros buscamos en las noticias para ver lo que es importante ahora
    • La teoría recibió mucha atención
      • Dos décadas con teorías enfocando el poco poder
      • Reestableciendo el poder y manteniendo la libertad de elegir
  • La Función de Decidir la Agenda
    • Estudiaron la campaña electoral en 1968
      • Primero analizaron el contenido en los medios
      • Después entrevistaron a la gente para ver que temas consideraron importante
      • Encontraron una correlación fuerte
  • La Función de Decidir la Agenda
    • Criticas:
      • Correlación no es lo mismo que casualidad
        • Los medios solo reflejan la opinión de la gente
        • Pero los medios siempre salieron primero con los temas
      • La agenda de los dos es causado por la realidad
      • Los entrevistados no responden a lo que realmente les interesa, sino lo que actualmente está en las noticias.
      • ¿Quién define la agenda de los medios de comunicación?