Presteora De La Comunicacion2894
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Presteora De La Comunicacion2894 - Presentation Transcript
- Teor ía de la Comunicación por MSc. Kjell-Einar Barreth (kbarreth@start.no)
- Teoría de la Comunicación
- Aspectos de Epistemolog ía
- ¿Qué es la Comunicación?
- La Historia del Estudio de la Comunicación
- Teoría de la Información
- Mensajes No-Verbales
- Comunicaci ón Interpersonal
- Comunicaci ón en Grupos
- La Semiótica
- La Cultura y los Medios Masivos
- Los Efectos de los Medios Masivos
- Comunicaci ón Organizacional
- ¿Qué es una teoría?
- Un modelo, una ilustración sencilla
- Diferentes maneras de ver un fenómeno
- Ninguna teoría explica todo
- Como ponerse diferentes tipos de lentes
- Ninguna teoría revela la Verdad
- Teorías son construidas por los científicos
- Funciones de una teoría en ciencias sociales:
- Organizar y resumir
- Enfocar
- Aclarar
- Ayudar a observar
- Predecir
- Funciones de una teoría en ciencias sociales:
- Ser heurística
- Comunicar
- Controlar
- Generar cambio
- Organizar y resumir
- El mundo/la realidad es muy complejo.
- Necesitamos la realidad organizada
- y simplificada para ver patrones y conexiones.
- Los científicos no necesitan empezar
- de nuevo para seguir investigando.
- Pueden basarse en conocimiento organizado
- en teorías desarrolladas por otros científicos.
- Enfocar
- Nos ayuda a enfocar nuestra atención en
- variables y relaciones importantes.
- Como un mapa enfoca cosas importantes
- del terreno
- Aclaraci ón
- Aclarar que es lo observado.
- Entender relaciones en la comunicación
- y interpretar eventos específicos
- Sirve como guía para interpretar, explicar
- y entender la complejidad de la relaciones
- humanas
- Ayudar a observar
- A que observar y como observarlo
- Definiciones de conceptos
- Predecir
- Posibilidad de predecir resultados
- o efectos
- Importante para las áreas de
- comunicación aplicada
- Persuasión, dinámicas de grupos pequeños,
- comunicación organizacional, publicidad,
- relaciones publicas y medios masivos
- Heurística
- “ Una buena teoría genera investigación”
- Proveer una guía para saber a que
- dirección tomará la investigación
- Ayudar al descubrimiento es vital para
- el crecimiento del conocimiento
- Comunicación
- Un deseo y necesidad de publicar los
- resultados
- La teoría es una estructura para esta
- comunicación
- Foro abierto para discusión, debate y
- criticas
- Control
- Para teorías normativas
- (no solo descriptivas)
- Juicio de valor
- comportamiento apropiado
- Generar cambio
- Teorías interpretativas y críticas
- Usando teorías para desafiar vidas culturales
- existentes y generar nuevas formas de vivir.
- Epistemología/Ontología
- Epistemología:
- ¿Como sabemos o como podemos estar seguros
- de que lo que creemos que sabemos del mundo
- es lo correcto?
- Ontología:
- Lo que pensamos sobre el objeto de estudio
- Perspectiva I
- La realidad y el conocimiento es algo
- separado de los seres humanos
- Algo que se puede descubrir aparte de
- nosotros mismos (racionalismo)
- Buscan leyes universales en las ciencias
- sociales (ciencias naturales – leyes físicas)
- Etic
- Perspectiva I
- Las teorías son positivistas:
- Augusto Comte y Emilio Durkheim
- Investigación cuantitativa: experimentos,
- encuesta, estadísticas
- Probar o refutar hipótesis para establecer leyes
- universales sobre comportamiento
- Explorar explicaciones del comportamiento
- No creen en determinismo absoluto
- Leyes causales pueden ocurrir según cierta probabilidad
- El investigador tiene que mantenerse separado de
- la recolección de datos
- Perspectiva II
- Aprender sobre la realidad implica
- interpretaciones humanas (constructivismo)
- No existen leyes universales en las ciencias
- sociales
- Solo hay casos específicos porque las leyes
- cambian de una situación a la otra.
- humanidades – idiomas, literatura, música,
- filosofía, historia, religión, arte
- Emica
- Las teorías son interpretativas o críticas
- Perspectiva II
- Interpretativas:
- Max Weber
- Factores o fuerzas internas mueven a la gente
- Enfatizan la “lectura” de textos
- (conversaciones, palabras escritas o fotos)
- Investigación cualitativa – observación participativa,
- investigación del campo
- Analizan comportamiento en detalle en las
- conversaciones y cintas de video
- La gente posee un sentido de la realidad experimentada
- internamente que es importante entender para explicar la vida
- social de los humanos.
- Perspectiva II
- Cr íticas :
- Karl Marx
- Lucha de los clases sociales
- Dimensión socio-económica y política
- Revelar estructuras y relaciones de poder
- La investigación feminista una corriente
- Definición de Comunicación
- La transmisión de información, ideas, actitudes o
- emoción de una persona o grupo a otro,
- primeramente a través de símbolos.
- En el sentido más general, tenemos comunicación
- cuando un sistema, una fuente, influye a otra, el
- destinatario, a través de la manipulación de símbolos
- alternativos, los cuales pueden ser transmitidos por
- el canal conectándoles.
- Comunicación puede ser definida como " interacción
- social a través de mensajes".
- Comunicación es el manejo de mensajes con el propósito de
- crear significado
- DOS MANERAS DE VER COMUNICACIÓN
- La perspectiva del Proceso
- La perspectiva Científica
- La perspectiva de la Transmisión
- La perspectiva Americana
- La perspectiva Semiótica
- La perspectiva Humanística
- La perspectiva Cultural
- La perspectiva Europea
- Transmisión
- Basada en la idea de transporte
- Fuente Mensaje Receptor
- La exactitud del transporte del mensaje
- es importante
- Fallas comunicativas
- Lasswell:
- Quien / dice Que / a Quien /
- a través de que Canal / y con que Efecto?
- Semiótica
- Comunicación, comunidad y comunión
- Producción de una cultura
- Cultura - toda la manera de vida
- Producción e intercambio de significados
- No hay falla de comunicación
- Estudio de texto y cultura
- Método principal: semiología
- Comparación
- “ Interacción Social a trav és de Mensajes” :
- Proceso: El proceso de relaciones
- Semiótica: Lo que constituye al individuo como
- miembro de una sociedad
- Mensaje:
- Proceso: Lo que está transmitido a través del
- proceso de la comunicación, Intención
- Semiótica: Construcción de signos, Leer
- Comparación cont.
- Contexto:
- Proceso: Separan elementos específicos
- Semiótica: Estructuras más grandes
- Métodos:
- Proceso: Cuantitativos
- ” Muchas respuestas - Preguntas sin interés”
- Semiótica: Cualitativos
- ” Muchas preguntas - Pocas respuestas”
- ¿Existe una Tercera Perspectiva? La Corriente Latina
- El contexto de la comunicación ac á es diferente que en el mundo occidental
- Hay muchos teóricos latinos con buenas investigaciones
- Más enfoque a la cultura y al marxismo
- Siguen el corriente del francés Mattelart
- M ás enfoque a la situación económica y política
- Pero no son reconocidos en el ámbito científico internacional por ofrecer nuevos conceptos
- La Historia de la Teoría de la Comunicación
- Los primeros años (1900-1950): Retórica
- Estudio del discurso
- Facultad de Inglés
- Desde 1914: Propias carreras de discurso
- Como influir a su audiencia
- Fuentes: Platón, Aristóteles , Cicerón y Quintillón
- Aristóteles: lógica, emoción y ética
- Medios masivos sin interés
- La Historia de la Teoría de la Comunicación
- La Comunicación y Ciencias Sociales
- (1930-1960): Efectos de los medios masivos
- Ciencias Sociales: Sociología, Psicología, Ciencia
- Política y Periodismo
- Efectos de los medios masivos a la gente
- Efectos de las películas en niños
- Lasswell: Analizando propaganda
- La Historia de la Teoría de la Comunicación
- La Revolución Empírica (1950-1970):
- Examinando la Teoría
- Las Carreras de Discurso empezaron a utilizar
- métodos de las Ciencias Sociales para
- comprobar las ideas de Aristóteles
- Shannon y Weaver
- ” Comunicación ” en los nombres de carrera
- La Historia de la Teoría de la Comunicación
- Los Sesentas Turbulentos (1960-1970):
- La rampa de lanzamiento para Comunicación
- Interpersonal
- -Turbulencias cambiaron las carreras hacia
- un enfoque a la comunicación interpersonal
- -Más interesante con comunicación no verbal,
- construcción de confianza, auto revelación y
- solución de conflictos
- La Historia de la Teoría de la Comunicación
- La Nueva Retórica (1965-1980):
- Desde ahora retórica no es solo comunicación
- verbal, sino también puñetes, disparates, y
- edificios ocupados.
- También empezaron a estudiar lo que formaba
- la cultura popular: los medios masivos
- La Historia de la Teoría de la Comunicación
- La Búsqueda de un modelo universal
- (1970-1980):
- No habían nuevos descubrimientos en la área
- ¿Por falta de una teoría universal?
- Pero aunque intentaban encontrarlo,
- no tenían éxito
- La Historia de la Teoría de la Comunicación
- Crecimiento en el Campo
- (1980-hasta hoy):
- - Todas las universidades tienen una carrera
- de comunicación
- - Son muy populares
- La Historia de la Teoría de la Comunicación
- Latinoamérica:
- Primera Carrera en La Plata, Argentina (1934)
- Bolivia 1969: Universidad Cat ólica La Paz
- Hoy: La Paz: Católica, UMSA
- Cbba: Cat ólica, UniValle, San Simón
- Oruro: Técnica
- Siglo XX: Nacional
- Sucre: USFX
- St.Cruz: Privada, Nur, UCB, Rene Moreno
- Tarija: Cat ólica
- Teoría de la Información
- Shannon y Weaver
- El modelo más importante
- Comunicación - un proceso de línea y de
- una-vía
- La solución es reducir la perdida de
- información (reducir la ambigüedad)
- Ruido - mala impresión o ”eh”s
- Teoría de la Información
- Críticas:
- Muchas teorías tratan de corregir la idea de línea
- Pero la idea de ver comunicación como
- transmisión de información es muy resistente
- ¿Será siempre la meta reducir inseguridad?
- ¿Que te ha parecido la película?
- El factor humano
- No son tan pasivos como los aparatos
- Mensajes No Verbales
- Todo lo que no tiene que ver con palabras
- Expresiones faciales, postura, gestos, dirección
- de miradas, tono de voz, toques, ropa, etc.
- Expresiones faciales parecen interculturales
- Mucho más importante de lo que pensamos
- Violación de la Esperanza No Verbal
- Judee K. Burgoon
- Las distancias normales
- 1. Distancia intima: 0 a 0.45 m
- 2. Distancia personal: 0.45 m a 1.3 m
- 3. Distancia social: 1.3 m a 3.3 m
- 4. Distancia publica: 3.3 m hasta la infinidad
- Violación de la Esperanza No Verbal
- ¿Que pasa si violamos estas ”reglas”?
- Un reflejo de atención despierta en la otra
- persona
- Conclusión:
- 1. Si tienes una mala relación con la persona,
- tienes que mantener el espacio normal y esperado
- 2. Si tienes una buena relación con la persona,
- puedes tratar de sorprenderla rompiendo las normas
- Violación de la Esperanza No Verbal
- Crítica:
- La teoría ha sido difícil de comprobar
- Interculturalidad
- La teoría de la penetración social
- Como se desarrolla una relación?
- La estructura de nuestra personalidad es como una cebolla con varias capas
- Primera capa: Tu personalidad pública, lo que todos pueden ver
- Alto, joven, flaco, etc.
- Mas adentro: Actitudes semiprivadas que se revela solo a algunas personas
- Convicciones políticas y religiosas, prejuicios
- Su centro: Invisible para el mundo, pero influye bastante a la vida personal
- Valores, autoestima, conflictos no solucionados, emociones profundos
- Algunos cosas se puede revelar a esposos/padres, otras cosas a nadie
- La teoría de la penetración social
- Se acercan por auto revelación
- La ruta principal a penetración social
- Como una cuña dentro de una cebolla
- La profundidad de la cuña representa el grado de revelación personal
- Para llegar al centro, la cuña primero tiene que pasar por las capas exteriores
- Las primeras capas salen fácilmente, pero las capas son mas duros mas adentro
- Corre peligro de ser molestado o recibir “chantaje emocional”
- Una vez que la cuña ha penetrado profundamente, ya hay un camino donde puede volver de nuevo y de nuevo con poca resistencia
- La teoría de la penetración social
- La teoría de la penetración social
- Cosas periféricas son intercambiadas mas frecuentemente y mas antes que información privada.
- El punto de la cuña apenas ha llegado a la área intima pero igual se ha cortado una área ancha en el superficie por la forma de la cuña
- La teoría de la penetración social
- Auto revelación es reciproca
- Especialmente al principio cuando se empieza a desarrollar una amistad
- Se llega a tener mas o menos el mismo nivel de revelación, sin que la teoría puede explicar por que
- > Ley de reciprocidad
- La teoría de la penetración social
- La penetración es rápida al comienzo, pero baja la velocidad cuando se llega a los niveles mas céntricos.
- Intimidad instantánea es un mito
- Hay resistencia interna para llegar rápida a la alma
- Hay normas sociales contra contar demasiado muy rápido
- La mayoría de la relaciones terminan antes de establecer un intercambio intimo estable es establecido
- Estas relaciones mueren rápido si hay una separación, p.ej.
- Cuando se llega mas profundo, la relación llega a ser más importante y significante para los dos
- La teoría de la penetración social
- La de-penetración es un proceso gradual de retroceso nivel por nivel
- Una relación calida va a empezar a enfriarse si empiezan a cerrar áreas en su vida que antes estaban abiertas.
- Un retroceso relacional es como recuperar lo que antes se había compartido cuando estaban construyendo la relación
- Como una película mostrada al revés
- Relaciones normalmente terminan gradualmente enfriándose (diversión/preocupación)
- No en un flash explosivo de rabia
- La teoría de la penetración social
- La profundidad y el ancho de la auto revelación
- El ancho de la penetración social es tan importante como la profundidad
- La cebolla tiene sectores, como la naranja
- Familia, deportes, vida amorosa, trabajo/estudios, etc.
- ¿Una relación profunda sin ancho?
- ¿Una relación ancha sin profundidad?
- Una relación de intimidad verdadera tiene cuñas profundas en cada sector
- La teoría de la penetración social
- Regulando cercanía basada en recompensas y costos
- Temprano en una relación: apariencia física, acuerdos mutuos, y antecedentes similares son percibidos como ventajas
- Desacuerdos y desviaciones de las normas es algo negativo
- Mas tarde: la percepción de recompensas cambia
- Si tienen actitudes comunes y apreciación mutuo, la relación puede tolerar y hasta disfrutar diversidad superficial (lo opuesto atrae)
- La teoría de la penetración social
- Observaciones:
- 12 ventajas y 3 desventajas es mas positivo que 4 ventajas y 1 desventaja
- El monto de recompensa no es lo mismo que la satisfacción que da
- 1000 $us es mucho para nosotros, pero poco para un millonario
- Depende de experiencias anteriores
- Si primero frío, luego calor mejor que calor desde el principio
- El resultado de cada interacción se graba en la memoria de cada uno.
- Experiencias iniciales puede tener un impacto grande porque no llevan mucho tiempo juntos
- La teoría de la penetración social
- Critica
- Una explicación establecida de cómo la cercanía
- se desarrolla
- Pero muchos estudios muestran que esta teoría no es tan exacta
- VanLear: Reciprocidad (compartimiento mutuo) mas común en los niveles semi-privados, no en el superficie
- La auto revelación es más rápida
- Compañeros de cuarto en un internado muchas veces deciden dentro de pocas semanas si van a vivir juntos también el siguiente año o no.
- La teoría de la penetración social
- ¿Terminando armónicamente, retirándose poco a poco? No en relaciones románticas
- Dolor y rabia causa caos
- La profundidad de auto revelación aumenta en las etapas finales de una relación
- Cuando se llega muy lejos en el proceso y cerca en una amistad la misma no depende de una preocupación auto céntrico de ganancia personal
- Las cosas buenas que pasan a tu amigo es recompensa en si mismas
- ¿Genero? Los hombres son menos abiertos que las mujeres.
- Interculturalidad – ¿latinos?
- Intercambio Social
- Mantener una relación
- Personas interactúan con unos a otros en una manera para maximizar su beneficio personal y minimizar su costo personal
- Un modelo económico de relaciones personales
- Intercambio Social
- “El dilema del prisionero”
- Intercambio Social
- No es nuevo pensar que la gente compara costos y beneficios para determinar comportamiento
- John Stuart Mill – El Utilitarismo
- "El máximo bienestar para el máximo número de personas".
- Sería mejor si los dos podrían salir de la mejor manera
- No siempre es así en las relaciones
- A veces se gana al costo de la otra persona
- Intercambio Social
- La teoría de intercambio social supone que podemos anticipar el resultado en una variedad de interacciones
- Pero los resultados pueden significar diferentes cosas para los dos
- Depende de sus expectaciones, influidas por experiencias anteriores
- “Nivel de comparación” - CL
- “Nivel de comparación de alternativas” - CL alt
- El peor resultado que una persona puede aceptar sin dejar la relación
- Intercambio Social
- Critica:
- ¿Se puede reducir a números una mezcla compleja de ventajas y desventajas?
- ¿Es seguro que individuales siempre responde como egoístas eligiendo lo que calculan será lo mejor para ellos?
- Mentalidad de Grupo
- Hay muchos ejemplos de la historia que directivas y juntas han tomado decisiones irrazonables con resultados fatales
- Irving James ha estudiado decisiones importantes en la política de los EE.UU.
- La invasión en la Bahía de los Cochinos en 1961 por John F. Kennedy fue un fracaso grande
- Los 1400 soldados murieron o fueron capturados en Cuba por que los Cubanos sabían
- Dos años después tenían que comprar la libertad de los prisioneros por 53 millones de dólares.
- Mentalidad de Grupo
- La teoría es especialmente valida para grupos que tienen que tomar decisiones (directivas/juntas)
- Definición:
- “ Una manera de pensar que adaptan las personas cuando están profundamente involucradas en un grupo unido y el esfuerzo de los miembros por alcanzar unanimidad anula su motivación para apreciar realmente otras alternativas de decisión.”
- Ocurre solo cuando hay un fuerte sentido de unión (“nosotros”)
- Un ambiente acogedor y agradable
- Mentalidad de Grupo
- Síntomas de mentalidad de grupo:
- Ilusión de invulnerabilidad
- “ Es imposible para nosotros hacer algo mal”
- Sobreestiman su poder
- Fe en la moralidad inherente del grupo
- No se cuestiona si están en el lado correcto de la verdad, justicia y bondad
- Sobrestiman su moralidad
- Racionalización colectiva
- Reasegurarse mutuamente dentro del grupo
- Mentalidad de Grupo
- Estereotipar el “enemigo”
- Percepciones simplistas e inexactas sobre los que están fuera del grupo
- Autocensura
- Ninguno se atreve a opinar en contra de los demás por que no quiere ser una voz aislada, rompiendo la armonía del equipo
- Ilusión de unanimidad
- Todos piensan que los demás están de acuerdo
- “ Un ambiente curiosa de supuesto consenso”
- Mentalidad de Grupo
- Presión directa a disidentes
- Conscientemente o no se estructura la discusión para suprimir reacciones negativas
- Los que no están de acuerdo con el plan son “maricones”
- “Guardias de Mente” auto designado
- Protege el líder de ideas problemáticas, dudas, etc.
- “El presidente ya ha tomado una decisión. Ahora hay que apoyarle.”
- Mentalidad de Grupo
- ¿En que grupos puede ocurrir este fenómeno?
- Si los miembros consideran que lealtad al grupo es mas importante que la acción que decide tomar.
- Otros factores importantes:
- Tiempo (estrés)
- Baja auto-estima de los miembros
- Mentalidad de Grupo
- ¿Como evitarlo?
- Designar “abogados del diablo”
- Discutir sin el líder de vez en cuando
- Dividir el grupo en subgrupos
- Para evitar aislamiento
- Consultando expertos
- Mentalidad de Grupo
- Critica
- Difícil decidir si habido “mentalidad de grupo” o no
- Depende del resultado de las decisiones
- ¿Unidad es siempre algo negativo?
- Comunicación Organizacional
- Mecánico
- Organizaciones como maquinas
- Trabajadores como partes
- Definiciones claras de trabajo
- Sueldo como la grasa
- Comunicación una vía, desde arriba hacia abajo
- Comunicación Organizacional
- Relaciones Humanas
- Los individuos son el ingrediente esencial de cualquier organización
- Los trabajadores son personas con motivaciones y pasiones, no robots
- Lideres tienen que cumplir las necesidades de los trabajadores
- Comunicación dos vías, recibiendo opiniones
- Involucración crea entusiasmo y creatividad
- Comunicación Organizacional
- Sistema Informativo
- Una organización está compuesta por actividades coordinadas que se necesita adaptar a un ambiento cambiante
- Sistema: Como un organismo vivo (como conseguir comida, reproducir, etc)
- Sistema Informativo: Organizar mas que Organización
- El propósito de organizar es reducir inseguridad y ambigüedad
- Cuando clases empiezan hay muchas dudas y preguntas
- Organizando es la interacción humana de discusiones, entrevistas, charlas, lecturas, experiencias, y encontrar sentido en las experiencias
- Comunicación Organizacional
- Político
- Conflictos internas dentro de las organizaciones
- Lucha de poder
- Cultural
- Aplican estudios antropológicos de culturas a organizaciones
- Busca interpretaciones y significados que son únicos para un grupo de personas (Chavo del Ocho)
- La Semántica o la Semiótica
- La perspectiva Cultural
- Énfasis a la producción de significado
- Creación de mensajes de signos
- Sistema de códigos, signos
- No son de una línea, no hay flechas de
- dirección, sino de relación
- ¿Que es lo que hace que signos sean mensajes?
- La Semántica o la Semiótica
- En la Semiótica hay tres áreas principales:
- El Signo mismo
- Los Códigos y los Sistemas
- La Cultura
- Enfoque principal:
- El mensaje - Texto
- El receptor - Lector
- La Semántica o la Semiótica
- Tres tipos de signos:
- Icono
- Parece el objeto
- Indicador
- Enlace directo
- Símbolo
- Relación Arbitraria
- La Semántica o la Semiótica
- Pierce (1931-1958), Richards y Ogden (1923)
- Perdida de información por la naturaleza del
- idioma
- El significado no est á en las palabras, sino en
- las personas
- Palabras son símbolos (relación arbitraria)
- Toman su significado según el contexto
- Oración, situación, experiencia
- La Semántica o la Semiótica
- Pierce (1931-1958), Richards y Ogden (1923)
- El ”Triangulo Semántico”
- La Semántica o la Semiótica
- Ferdinand de Saussure
- Mas interesado en el signo mismo
- Signo: Objeto con significado
- Significante + Significado
- Significante: El imagen del signo
- Significado: Concepto mental
- ¿Cual de los dos depende de la Cultura?
- La Semántica o la Semiótica
- Ferdinand de Saussure
- La Semántica o la Semiótica
- La Organización de Signos:
- Paradigmas
- Juego o grupo de elección
- Característicos comunes
- Distinguidos
- Sintagmas
- Las reglas de combinación
- La Semántica o la Semiótica
- Roland Barthes:
- Los guiones de las películas son 50% más cortos
- ahora que hace 40 años, aunque la duración de las
- películas es la misma
- Más de ”otra” cosa: Trajes, risa, autos, casas,
- ambiente geográfico, música, luz, etc.
- Signos no-verbales esperando de ser leídos
- Denotaciones vs. connotaciones
- Equipaje ideológico
- La interacción entre el signo y los sentimientos
- La Semántica o la Semiótica
- La Semántica o la Semiótica
- La Semántica o la Semiótica
- La Semántica o la Semiótica
- La Semántica o la Semiótica
- La Cultura y los Medios Masivos
- Los primeros teorizadores: ”Medios Masivos
- tienen un poder enorme”: (1920-30)
- Cambian opiniones, estimulan sentimientos,
- influyen comportamientos
- Agujas hipodérmicas
- Balas disparadas de una ametralladora
- La audiencia:
- Urbanizaci ón - industrialización
- Rebaño de ovejas, sin defensa, pasiva
- Ejemplo la propaganda Nazi
- La Cultura y los Medios Masivos
- La Escuela de Frankfurt (1940s)
- Dominada por el Marxismo
- Criticaron el papel de los medios masivos en la
- cultura contemporánea
- Los medios inyectaron la ideología dominante
- y represiva directamente a la conciencia
- de las masas
- Victimas de manipulaci ón y explotación
- Los lideres emigraron a EE.UU.
- Adorno, Marcuse, Horkheimer
- > Caus ó una reacci ón en los científicos americanos
- Quer í an refutar eso con investigaciones cuantitativos
- Todo tipo de enlace entre los medios y la audiencia tenían
- que ser comprobado
- La Cultura y los Medios Masivos
- Diferentes estudios empezaron a criticar la
- teoría del poder enorme:
- Redes personales y relaciones humanas protegen
- contra influencia
- La gente elige lo que le gusta
- La cultura y la experiencia influye
- Semiótica
- La Cultura y los Medios Masivos
- Los científicos europeos han enfocado mas
- en la cultura que en efectos específicos:
- a) ¿Cuál es el papel que juega la cultura como mediador?
- b) ¿Los medios reflejen la diversidad de la cultura?
- c) ¿Cuál debe ser el enfoque central del estudio de
- comunicación de masas?
- d) ¿Qué métodos de investigación son apropiados para
- analizar el impacto de los medios?
- e) ¿Cuál es el papel que juega el especialista de los medios?
- Teoría de la Cultivación George Gerbner
- Los que ven mucha televisión piensan que el
- mundo es mucho más violento de lo que
- realmente es
- Ver televisión es igual que asistir a la iglesia
- Vemos televisión mas religiosamente
- La televisión es un narrador poderoso
- Nos cuenta lo que es importante, lo correcto
- Cuenta las ”historias” de la sociedad
- Teoría de la Cultivación George Gerbner
- Estudio durante dos décadas
- Análisis de contenido en horas principales
- 66% violencia
- Los Bachilleres han visto 13 000 muertos violentas
- Victimas: Viejos, niños, mujeres, negros, latinos
- Estos grupos tenían una baja representación en total
- Clasificación de los espectadores
- ” Livianos” - hasta 2 horas diarias (Más selectivos)
- ” Pesados” - 4 horas o mas (Ve í an por ver no mas)
- Teoría de la Cultivación George Gerbner
- Resultados: Los ”pesados” ganaron en todo:
- La posibilidad de envolvimiento en violencia,
- Miedo de caminar solo en la noche,
- La actividad de la policía
- Una falta general de confianza en la gente.
- Conclusión:
- La mente de espectadores pesados llega a ser
- tierra muy fértil para sembrar pensamientos de
- peligro
- Teoría de la Cultivación George Gerbner
- Explicaciones por el cultivo:
- La televisión homogeniza su audiencia
- Adaptan opiniones y perspectivas regulares
- Piensan que son de clase media
- Resonancia:
- Re-viven propias experiencias violentes
- La Teoría Crítica
- La base es la perspectiva marxista
- ¿Por que no ocurrió el cambio social?
- Ahora sus preocupaciones son:
- Que los medios de noticias y entretenimiento
- promocionen los intereses del grupo dominante
- de la sociedad.
- Analizar cómo el capitalismo se hace atractivo a
- los obreros que sufren explotación económica.
- Mostrar que los estudios de comunicación no son
- tan neutrales como dicen. Al contrario están
- sirviendo la ideología cultural dominante.
- La Teoría Crítica
- Stuart Hall:
- Los medios de comunicación funcionan para
- mantener la dominación de los poderosos
- No existe ciencia ”pura”
- Cada teoría de los medios de comunicación
- tiene contenido ideológico
- Por ej. estudios de mercado = capitalismo es bueno
- La Teoría Crítica
- Los medios de com. son herramientas
- poderosas de la ideología dominante
- Poder de levantar la conciencia
- Hall habla de ”estudios culturales” y no
- estudios de medios de comunicación
- Los medios de com forman parte más grande
- de fuerzas institucionales
- La Teoría Crítica
- La difusión de información es importante
- Presentan directamente una manera de ver la
- realidad - la manera de la clase dominante
- Opiniones contrarias siempre son tratados
- dentro del marco de la ideología dominante
- La Teoría Crítica
- Noticias ayudan a mantener statu quo:
- Ocultando aspectos de la realidad, ignorando o
- tomando como algo natural la naturaleza
- explotadora de la sociedad de clases
- Producen una fragmentación de intereses que
- debilita la solidaridad de clases subordinadas
- Imponen una unidad imaginaria, usando
- conceptos como comunidad, nación, opinión
- publica y consenso.
- La Teoría Crítica
- ¿Conspiración?
- No, dice Hall
- El problema es que los periodistas no se dan
- cuenta de su inclinación hacia statu quo
- Critica:
- Su teoría también es ideológico
- Poder es importante en comunicación, sin duda
- ¿Serán tan poderosos los medios?
- La habilidad de resistir influencia
- La Teoría Crítica - Oscar
- Celebraci ón de su superioridad
- Los Medios ofrecen "gratis" publicidad
- a trav és de entrevistas y cobertura
- Criticando y evaluando el evento
- Pero lleva a "consciencia falsa"
- Lo que no est á � criticado est � á bien y
- valorable
- La Teoría Crítica - Oscar
- Vendiendo fashion y ropa para que la clase
- obrera pueden soñar de comprarlo/
- conseguirlo
- No solo comercial - "circulo vicioso”
- Los elites ofrecen un escape perfecto
- de la verdad - sus películas
- Tienen que gastar su dinero en comprar
- entradas y comprar la música
- -> Tienen que trabajar m ás fuerte
- -> tienen mas necesitad de escaparse->
- - Satisfechos individualmente - no necesitan la
- comunidad
- importante victoria para la elite
- Análisis de la telenovela “Dallas”
- “ Como recontarías este episodio a un
- amigo que se lo perdió?”
- Cronológico?
- Por personajes?
- Enfocando en un tema?
- Israel: á rabes, inmigrantes rusos, judíos
- maruecos y israelitas de segunda generación
- viviendo en Kibutz.
- Americanos de segunda generación viviendo en
- Los Ángeles
- Análisis de la telenovela “Dallas”
- La misma edad, nivel de educación y todos
- eran espectadores regulares
- 10 grupos de enfoque de 6 parejas cada uno
- Análisis de la telenovela “Dallas”
- Resultados:
- Contando linealmente/cronológicamente:
- Árabes y Maruecos
- Términos sociológicos
- Contando según personajes: Americanos y Israelitas
- Términos psicoanalíticos
- Contando según tema principal: Rusos
- “ Petróleo es el tema principal”
- Perspectiva critica
- “ Propaganda americana” – manipulación
- No entraron en detalles para nada
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- Los inventos tecnológicos cambian la cultura
- El tipo de medio más importante que el
- contenido - el medio es el mensaje
- Enfoque a la televisión como medio
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- Todo la vida cambia:
- Vida familiar, trabajo, escuela, sistema de salud,
- amistad, vida religiosa, recreación, política
- Cada invento es una extensión humana:
- El libro es el ojo
- La rueda es el pie
- La ropa es la piel
- La computadora es el cerebro
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- Diferentes medios
- La palabra hablada
- La palabra escrita
- Caminos
- Números
- Ropa
- La Casa
- Dinero
- El reloj
- Grafico
- Revistas cómicas
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- Diferentes medios cont.
- La palabra impresa
- La rueda, la bicicleta y el avión
- La foto
- La prensa
- El auto
- La publicidad
- Juegos y deportes
- Telégrafo
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- Diferentes medios cont.
- Maquina de escribir
- El teléfono
- El gramófono
- La película
- La radio
- La televisión
- Armas
- La automatización
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- Hoy la “acción” y la “reacción” ocurren
- casi al mismo tiempo.
- Antes tardaba mucho mas.
- Las maquinas – la automatización
- Reduce el numero de puestos de trabajos (neg)
- Crea nuevos papeles para los seres humanos
- (trabajo y vida social)
- No importa si producen cereales o autos
- la maquina es el mensaje
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- “ El mensaje de un medio o una tecnología
- es el cambio de escala, velocidad o patrón
- que introduce en la vida humana”
- Un error pensar que “los productos de la
- ciencia moderna no son malos o buenos en
- si mismos, solo depende del uso”
- Igual que no se puede decir que una torta o
- un virus de viruela no es bueno o malo
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- El efecto del medio se hace fuerte y intenso
- justamente por que lo damos otro medio
- como contenido.
- El contenido de una película es una novela o
- un teatro o una opera.
- El efecto de la forma película no es relacionado
- a su contenido de programa
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- El efecto de la tecnología no ocurre en el
- nivel de opiniones o conceptos, sino cambia
- los patrones de percepción poco a poco y
- sin resistencia (ex. dinero).
- La imprenta creó individualismo y
- nacionalismo
- No se puede explicar eso analizando el contenido
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- La base de su teoría: Cuatro periodos
- La Era tribal
- La Era de la escritura - alfabeto
- La Era de la impresión - imprenta
- La Era electrónica - telégrafo
- Las transiciones fueron rápidas
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- La Era Tribal:
- Las habilidades de escuchar, tocar, saborear, oler
- más desarrolladas que la habilidad de ver
- Vivían en una cultura oral
- La Era de la Escritura:
- La vista llegó a ser lo más importante
- Separación del texto y del escritor/lector
- La línea como principio de vida
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- La Era de Impresión:
- La dependencia visual por todo el mundo
- Precursor de la revolución industrial
- Primer producción de masas
- Fragmentó la sociedad - individualismo
- Uno podía leer un libro aislado de los demás
- Determinación Tecnológica Marshall MacLuhan
- La Era Electrónica:
- El telégrafo se la acabó la Era de Impresión
- Comunicación instantánea nos ha devuelto una
- tradición pre-alfabetica y oral, sonido y toque son más
- importantes que la vista.
- “ La Aldea Global” -
- Los medios electrónicos nos pone en contacto
- con todos, donde sea, inmediatamente.
- Lógica lineal no es importante ahora.
- Lo que sentimos es lo más importante.
- Efectos de los Medios de Comunicación
- 1940 - Investigación de la campaña electoral
- Los medios no causaban cambio en la gente
- Esforzaban las opiniones
- Solo leía y escuchaba lo que estaba de acuerdo
- Los amigos y familiares afectan el impacto
- Primero directamente a gente bien informada
- Después a los demás.
- Ahora: Primero a la audiencia de masas
- La validación del mensaje por personas respetadas
- Efectos de los Medios de Comunicaci ó n
- Dolf Zillmann:
- Mucho contenido excita nuestros sentimientos
- Miedo, rabia, sensualidad, humor, amor, etc.
- Efecto de corto plazo
- Albert Bandura
- Se aprende de la violencia en la televisión
- McCombs y Shaw
- Los medios deciden de que vamos a hablar
- El Aprendizaje Social - Bandura
- Los medios tienen poder en su ejemplo
- La gente puede aprender a ser violentes
- Desarrollan actitudes, respuestas emocionales,
- y un nuevo estilo de comportamiento
- Hay tres fases en el enlace causal:
- Atención
- Retención
- Motivación
- El Aprendizaje Social - Bandura
- Atención : Es fácil utilizar violencia:
- Sencillo: No es nada complicado pegar
- Distinto: Diferente que mi vida controlada
- Comportamiento pro social parece aburrido
- Predominante: Hay violencia en los programas
- Videos y juegos de videos
- Útil: Violencia es la solución preferida para
- solucionar problemas humanos
- Positivo: Personas atractivas son rescatadas usando
- violencia
- El Aprendizaje Social - Bandura
- Retención :
- Aprenden la técnica de la violencia
- Como agarrar el cuchillo
- Como cortar el estomago
- Aprenden aunque el modelo sea
- premiado o castigado
- El aprendizaje esta latente
- Guardamos eventos en dos maneras:
- Imagen
- Códigos Verbales (más dañino)
- El Aprendizaje Social - Bandura
- Motivación :
- Refiere a los premios y el castigo que el niño se
- imagina acompañara el uso de fuerza física
- ¿Tendría que ir a la cárcel si mataría un enemigo?
- ¿Podría permanecer anónimo si lanzaría un ladrillo
- del puente a la carretera?
- ¿Ganaría rango si golpearía un maleante que estuviera
- molestando un amigo?
- Fuentes externas influyen a sus expectaciones
- El efecto baja si los padres desaprueban agresión
- ” Mostramos que no vale cometer un crimen”
- Pero la violencia de los chicos buenos es peor
- La Función de Decidir la Agenda
- Maxwell McCombs y Donald Shaw – 1972
- Los medios de comunicación deciden sobre que va a opinar, pensar, y hablar la gente.
- Nosotros buscamos en las noticias para ver lo que es importante ahora
- La teoría recibió mucha atención
- Dos décadas con teorías enfocando el poco poder
- Reestableciendo el poder y manteniendo la libertad de elegir
- La Función de Decidir la Agenda
- Estudiaron la campaña electoral en 1968
- Primero analizaron el contenido en los medios
- Después entrevistaron a la gente para ver que temas consideraron importante
- Encontraron una correlación fuerte
- La Función de Decidir la Agenda
- Criticas:
- Correlación no es lo mismo que casualidad
- Los medios solo reflejan la opinión de la gente
- Pero los medios siempre salieron primero con los temas
- La agenda de los dos es causado por la realidad
- Los entrevistados no responden a lo que realmente les interesa, sino lo que actualmente está en las noticias.
- ¿Quién define la agenda de los medios de comunicación?
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