Your SlideShare is downloading. ×
Essay didáctica
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Essay didáctica

906
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
906
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Camino haCia la renovaCión de la enseñanza- aprendizaje “didáCtiCa y CurríCulo” En este tema hablaré de cómo muchas personas son maestros por obligación y no por vocación, es por esto que es muy importante ir analizando sobre los temas de enseñanza-aprendizaje, y para esto, es necesario saber los contenidos de la didáctica y el currículo, digo así por que muchos no le toman importancia a la educación de sus alumnos nada más les dan clases por ganarse el salario , mas no se comprometen a que sus alumnos se esmeren o que tengan ese deseo que se necesita para obtener provecho de sus habilidades, y, por tener una buena enseñanza y un buen aprendizaje. Es por eso que estoy de acuerdo con la autora “Margarita Pansza”, de que el profesor puede tener muchas razones para sentirse obligado a ejercer su trabajo o simplemente por que tiene la necesidad de mejorar su práctica docente o a veces por que la misma escuela se lo exige. El profesor puede tener una diversidad de problemas dentro del aula, quizá es por eso que el profesor en un determinado momento puede sentirse acorralado por sus propios alumnos y estos problemas a veces se dan por como el emplea sus técnicas y métodos de enseñanza o de como éste imparte sus clases, para no caer en estos errores debe tomarse en cuenta correctamente el currículo, pues el momento a partir del cual se elaboran los planes de estudios adecuados, ya que éstos son los documentos guía que el profesor toma por base para impartir sus clases a manera de que los alumnos puedan analizar lo enseñado y puedan con un criterio propio elegir lo que se le
  • 2. enseñe para su formación, que es lo que más le aprovecha, en este caso la didáctica debe ser un apoyo más para el profesor, considerando que representa el buen desempeño laboral (lo que se denomina práctica docente), es decir, debe considerar su quehacer correctamente, porque su trabajo se traduce como educador. Así entendemos también que la didáctica y el currículo son una práctica social, ya que la sociedad depende mucho de la educación y la educación de la sociedad. Yo entiendo que dentro de una institución existen ciertos valores así como también ciertas normas al igual que en la sociedad, una persona para poder sobrevivir dentro de una sociedad debe tener una buena educación, pues así podrá desarrollarse dentro de ella de una manera satisfactoria. Como bien sabemos existen tres tipos de educación; pero haré mención de dos de ellas, la educación formal y la educación informal. Ahora bien, la educación consiste en la aplicación que previamente adquirimos como conocimientos, que nos ayuden como persona. Como ya hemos visto la didáctica y el currículo han sido el punto de partida para enseñar o instruir. Hay muchos autores que buscan la manera de cómo mejorar las condiciones de estudio, por lo cual muchos de éstos se enfocan en el alumno y el profesor, y el método de enseñanza- aprendizaje, con esto debemos entender que la didáctica no sólo se basa en un modo de enseñar si no que también se debe basar de observaciones, y que toda enseñanza tiene procesos, y, por tal el que enseña debe estar seguro de sí mismo antes de empezar a enseñar a los demás, y nunca debe quedarse a medias con lo que enseñen, deben aplicar clara y correctamente lo que es y lo que más les
  • 3. convenga para adquirir una buena educación y despertar en ellos la curiosidad y la ansiedad por aprender por sí solos ya que la didáctica es una disciplina en la cual la persona debe saber o tener una buena educación con los demás y además es una de las cosas con las que contamos para ejecutar el proceso enseñanza- aprendizaje en el aula. Ahora bien, con nuevos instrumentos o nuevos métodos de enseñanza me refiero a la tecnología, la cual hoy en día es muy usada por los alumnos y pienso que es una opción muy buena, ya que el alumno desarrolla más sus habilidades y su creatividad, pues como ya lo había mencionado anteriormente, es la misma sociedad que se encarga de que con el paso del tiempo todo vaya cambiando, tomándose en cuenta que también influye mucho las experiencias de las personas, por que están ligadas a las necesidades que tenemos de cómo aprender en todo ámbito social. Las principales especialidades o materias del currículo tienen que ser seleccionadas con sumo cuidado, lo mismo que el contenido específico que abarca cada una de ellas, de tal forma que guarden una estrecha relación lógica entre sí. Así también no olvidemos que el currículo muchas veces se ha creado a beneficio o por mera conveniencia de los propios docentes y por tal muchas de las asignaturas que se plasman en el plan de estudios del currículo no responden a principios definidos. El currículo, así, se ha convertido en “el producto imperfecto de generaciones de incapaces”, una labor hecha con retazos y digo así por que así creo que ha sido ya que no se ha creado un currículo completo que le beneficie al alumno para esto se necesita, la lógica del contenido, los intereses del individuo a formar, las
  • 4. necesidades sociales, y la mejoría práctica porque han se expresan como la única base para la selección y la organización de un currículo. Así también los planificadores de los currículos no se han esforzado como debe de ser y pues considero que deben adentrarse más en su trabajo y esmerarse por tomar perspectivas que le ayuden tanto al alumno como al docente. Pues, parte del fracaso en la elaboración del currículo proviene también de la carencia de una metodología destinada a estimular la experimentación y facilitar el giro de la teoría a la práctica. Tal como aquí la didáctica trata de explicar que tanto el alumno como el maestro deben tener una comunicación y una buena relación para que el rendimiento académico sea mejor, así como también no debe haber discriminación entre maestros y alumnos, hay maestros que buscan como poder ayudar a sus alumnos o como hacer que sus clases sean interesantes y sean comprendidas por éstos mismos. Así también hay maestros que sólo quieren abarcar el contenido sin importarles si en verdad aprendieron sus alumnos o y ya no se preocupan por buscar estrategias. La educación ha sido vista como ciencia (aunque no lo sea) por que ha hecho esfuerzos por desprenderse del dogmatismo, digo dogmatismo, porque en cuanto el profesor es el único que quiere y puede impartir la clase sin opiniones que rebasen las suyas por parte de los alumnos. La razón estriba en la posición que tiene frente al grupo, posición que le concede poder y en casos extremos abuso de poder y no debe ser así, una clase la hace el profesor y el alumno, ya que sin alumnos no hay profesor y si no existiesen ninguno de los dos no existiesen las
  • 5. clases de aprendizaje éstas deben ser dinámicas para que el alumno quede satisfecho. Por ejemplo, en la Escuela Tradicional el profesor es muy autoritario no deja ni siquiera que el alumno pregunte, para esto, también tomé muy en cuenta lo que nos dicen algunos autores como ya lo había mencionado anteriormente cuando mencionan que al momento de enseñar debemos dejar que el alumno tenga participación y no hacerlo de menos, además el maestro no debe sentirse el que gobierna o el único que tiene voz y voto por que entre más comunicación exista entre maestro - alumno resulta más fácil aprender por ambas partes, por que el alumno se siente en confianza y pierde el miedo a participar, el maestro no debe dejar que el alumno se adapte a él, al contrario los maestros como guías que son deben adaptarse al alumno. Pues el centro del sistema escolar no es el maestro, sino el alumno, y por tal así como nosotros aprendemos de los maestros también ellos aprenden de nosotros y se que no es un trabajo fácil estar frente a un grupo de alumnos mas si son rebeldes pero por eso mismo como maestro debemos adaptarnos a ellos. Aquí es muy importante tomar en cuenta los pensamientos de los autores pues es muy cierto cuando Comenio dice que para facilitar el aprendizaje empecemos por lo más fácil a lo más complicado. Pues así al igual que Comenio, otros autores buscan renovar el currículo de manera eficaz y a manera que el alumno se le facilite aprender y se adapte a los nuevos planes de trabajo y que los cambios que se hagan con el currículo sean a beneficio de ambos.
  • 6. En conclusión, un buen maestro es por vocación, es didáctico, dinámico, abierto, flexible, permite la participación de los alumnos en su clase, es un individuo que no abusa del poder conferido por el Plan y programa de estudios. Pese a afrontar problemas en el aula, el maestro con el uso de la didáctica puede solucionarlos. La educación es de suma importancia, brinda la oportunidad para relacionarse adecuadamente en la sociedad, y permite aspirar a una mejoría de la misma, a través de la participación de una persona que hace uso adecuado de la educación. La educación actualizada, se ha desprendido del dogmatismo impuesto por la Escuela Tradicional. Defiende al alumno como el principal agente educativo, en torno del cual giran los procesos educativos. Apoyado por el docente, las autoridades educativas, administrativos, institución y padres de familia. Finalmente el proceso enseñanza-aprendizaje debe proceder de lo sencillo a lo complejo, como dice Comenio. La renovación en el proceso enseñanza-aprendizaje está caminando y es mediado por la didáctica que el maestro aplica según lo señalado por el Plan de estudios desde una nueva perspectiva formativa, desde la Escuela Nueva.