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Freinet tarea de sociopedagogia

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  • 1. UNIVERSIDAD DEL SUR MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA GRUPO “J” Asignatura: Sociopedagogía Maestrante: Alejandra May May Docente: Dr. Francisco José Arroyo Rodríguez TEMA “La pedagogía NO directiva y la Pedagogía de los medios y pedagogía Freinet” Cancún, Quintana Roo a 11 de enero 2014
  • 2. OBJETIVO: Identificar las diferencias y coincidencias entre la Pedagogía no directiva, Pedagogía de Freinet y la Pedagogía de los medios.
  • 3. PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA
  • 4. LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA La terapia Centrada en el Cliente (terapia No directiva). Carl Rogers es quien lleva este concepto al ámbito educativo . El objetivo principal es el desarrollo humano de los educandos. Las potencialidades humanas se manifiesta en un clima social de aceptación y respeto
  • 5. Pedagogía no directiva
  • 6. Pedagogía no directiva dar significación a la experiencia La satisfacción de las necesidades Es como un pastel Aprendizaje es
  • 7. Pedagogía no directiva
  • 8. Pedagogía no directiva
  • 9. Pedagogía no directiva
  • 10. Pedagogía no directiva  La autoevaluación es que el alumno aprenda a asumir la responsabilidad de sus actos, cuando decide los criterios que le resultan más importantes, los objetivos que quiere alcanzar y juzgar en qué medida los ha logrado.
  • 11. PEDAGOGÍA DE FREINET
  • 12. La pedagogía de Freinet Conceptos que la guían  La libre expresión  La experimentación  La vida cooperativa  La afectividad  El trabajo  La correspondencia
  • 13. La Pedagogía de Freinet Desarrollo democrático Lingüístico Científico Informáticos Didáctica Comunicación no verbal De ciencias humanas Corporales Prensa Correspondencia Inserción y antiseleción Educación para la paz
  • 14. La Pedagogía de Freinet Aprendizaje Significativa y placentera, Orientación pedagógica y social Disciplina
  • 15. La Pedagogía de Freinet Cambios propuestos Papel activo a los niños y niñas en el plano escolar Relaciones profesor, alumno, escuela y saber
  • 16. La Pedagogía de Freinet de las técnicas
  • 17. La Pedagogía de Freinet Opuesta a la Pedagogía no directiva La educación es acción e intervención : la direccionalidad, la reflexión , medios para un pensamiento autónomo y de autoformación participativa No existe educación nodirectiva, porque toda educación dirige
  • 18. La Pedagogía de Freinet La clase se transforma en: Trabajo personalizad o (con el uso de fichas) Para la realización de exposicione s, proyectos , dramatiza ciones la edición de diarios, álbumes, re vistas, libros
  • 19. La Pedagogía de Freinet La correspondencia interescolar : La organización de visitas a otras clases • Instituciones de la comunidad Dimensionar otras realidades • Costumbres y culturas
  • 20. La Pedagogía de Freinet Para Freinet, los niños son vivos y activos al producir textos que son reflejo de sus experiencias y sirven de apoyo al aprendizaje.
  • 21. La Pedagogía de Freinet La socialización de esos textos contribuye a recrear un momento histórico y como material de análisis, de comparaciones, que destacan semejanzas y diferencias, y descubren el código lingüístico.
  • 22. La Pedagogía de Freinet
  • 23. PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS
  • 24. Pedagogía de los Medios Los Medios De Comunicación Se Presentan Como  Una forma de socialización y transmisión simbólica  Una construcción de la inteligibilidad del mundo  Se consideran medios culturales y pedagógicos.
  • 25. Pedagogía de los Medios Los medios de comunicación la tecnología Pedagogía de los medios Problematizar situaciones Medio poderoso construya de identidad De interés para los estudiantes y la comunidad Resignificar el mundo rescate la memoria social
  • 26. Pedagogía de los Medios La incorporación de la tecnología al proceso educativo presenta la oportunidad de que los educandos:  Sea los actores de su proceso de aprendizaje.  Aprendan de manera autónoma y/ o en equipo de trabajo colaborativo.  Promuevan los procesos metarreflexivos, pensamiento de análisis y síntesis.
  • 27. Pedagogía de Medios La enseñanza con, sobre y para los medios de comunicación. El abordaje de la educación de los medios : cultura, crítica y creación. La media literacy significa la habilidad de acceder, comprender Crear comunicaciones en una variedad de contextos
  • 28. Coincidencias entre la Pedagogía de Freinet y la pedagogía de los medios
  • 29. "Encuentros" entre Pedagogía Freinet y Pedagogía de los Medios Los principios y la metodología de enseñanza propuestas por Freinet son los antecesores de la pedagogía de medios. en las cuestiones referentes a la escucha de los niños, estímulo de la comunicación, libre expresión, socialización, práctica de la correspondencia interescolar y producción del diario de clase. La Pedagogía de los Medios promueven la apropiación de distintos lenguajes para comunicarse, comprender y producir mensajes de forma crítica para actuar en la sociedad.

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