UNIVERSIDAD DEL SUR
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA GRUPO “J”
Asignatura: Sociopedagogía
Maestrante: Alejandra May May
Docente: Dr. ...
OBJETIVO: Identificar las diferencias y coincidencias
entre la Pedagogía no directiva, Pedagogía de Freinet y
la Pedagogía...
PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA
LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA

La terapia Centrada en el Cliente (terapia No
directiva).
Carl Rogers es quien lleva este con...
Pedagogía no directiva
Pedagogía no directiva

dar
significación
a la
experiencia

La
satisfacción
de las
necesidades
Es como un
pastel

Aprendiz...
Pedagogía no directiva
Pedagogía no directiva
Pedagogía no directiva
Pedagogía no directiva

 La autoevaluación es que el alumno aprenda a asumir la
responsabilidad de sus actos, cuando deci...
PEDAGOGÍA DE FREINET
La pedagogía de Freinet

Conceptos que la guían
 La libre expresión
 La experimentación
 La vida cooperativa
 La afect...
La Pedagogía de Freinet
Desarrollo
democrático

Lingüístico

Científico

Informáticos

Didáctica

Comunicación
no verbal

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La Pedagogía de Freinet
Aprendizaje
Significativa
y
placentera,

Orientación
pedagógica
y social

Disciplina
La Pedagogía de Freinet
Cambios propuestos
Papel activo a los niños y
niñas en el plano escolar

Relaciones
profesor, alum...
La Pedagogía de Freinet
de las técnicas
La Pedagogía de Freinet
Opuesta a la Pedagogía no
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La educación es
acción e
intervención : la
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La Pedagogía de Freinet
La clase se transforma en:
Trabajo
personalizad
o (con el uso
de fichas)

Para la
realización
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La Pedagogía de Freinet
La correspondencia interescolar :

La organización
de visitas a otras
clases
• Instituciones de
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La Pedagogía de Freinet

Para Freinet, los niños son vivos y activos al producir textos

que son reflejo de sus experienci...
La Pedagogía de Freinet
La socialización de esos textos contribuye a
recrear un momento histórico y como material de análi...
La Pedagogía de Freinet
PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS
Pedagogía de los Medios
Los Medios De Comunicación Se Presentan Como
 Una forma de socialización y transmisión simbólica
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Pedagogía de los Medios
Los medios
de
comunicación

la tecnología

Pedagogía de
los medios

Problematizar
situaciones

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Pedagogía de los Medios
La incorporación de la tecnología al proceso educativo
presenta la oportunidad de que los educando...
Pedagogía de Medios

La enseñanza
con, sobre y para los
medios de
comunicación.

El abordaje de la
educación de los
medios...
Coincidencias entre la Pedagogía de
Freinet y la pedagogía de los medios
"Encuentros" entre Pedagogía Freinet y
Pedagogía de los Medios

Los principios y la metodología
de enseñanza propuestas po...
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  1. 1. UNIVERSIDAD DEL SUR MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA GRUPO “J” Asignatura: Sociopedagogía Maestrante: Alejandra May May Docente: Dr. Francisco José Arroyo Rodríguez TEMA “La pedagogía NO directiva y la Pedagogía de los medios y pedagogía Freinet” Cancún, Quintana Roo a 11 de enero 2014
  2. 2. OBJETIVO: Identificar las diferencias y coincidencias entre la Pedagogía no directiva, Pedagogía de Freinet y la Pedagogía de los medios.
  3. 3. PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA
  4. 4. LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA La terapia Centrada en el Cliente (terapia No directiva). Carl Rogers es quien lleva este concepto al ámbito educativo . El objetivo principal es el desarrollo humano de los educandos. Las potencialidades humanas se manifiesta en un clima social de aceptación y respeto
  5. 5. Pedagogía no directiva
  6. 6. Pedagogía no directiva dar significación a la experiencia La satisfacción de las necesidades Es como un pastel Aprendizaje es
  7. 7. Pedagogía no directiva
  8. 8. Pedagogía no directiva
  9. 9. Pedagogía no directiva
  10. 10. Pedagogía no directiva  La autoevaluación es que el alumno aprenda a asumir la responsabilidad de sus actos, cuando decide los criterios que le resultan más importantes, los objetivos que quiere alcanzar y juzgar en qué medida los ha logrado.
  11. 11. PEDAGOGÍA DE FREINET
  12. 12. La pedagogía de Freinet Conceptos que la guían  La libre expresión  La experimentación  La vida cooperativa  La afectividad  El trabajo  La correspondencia
  13. 13. La Pedagogía de Freinet Desarrollo democrático Lingüístico Científico Informáticos Didáctica Comunicación no verbal De ciencias humanas Corporales Prensa Correspondencia Inserción y antiseleción Educación para la paz
  14. 14. La Pedagogía de Freinet Aprendizaje Significativa y placentera, Orientación pedagógica y social Disciplina
  15. 15. La Pedagogía de Freinet Cambios propuestos Papel activo a los niños y niñas en el plano escolar Relaciones profesor, alumno, escuela y saber
  16. 16. La Pedagogía de Freinet de las técnicas
  17. 17. La Pedagogía de Freinet Opuesta a la Pedagogía no directiva La educación es acción e intervención : la direccionalidad, la reflexión , medios para un pensamiento autónomo y de autoformación participativa No existe educación nodirectiva, porque toda educación dirige
  18. 18. La Pedagogía de Freinet La clase se transforma en: Trabajo personalizad o (con el uso de fichas) Para la realización de exposicione s, proyectos , dramatiza ciones la edición de diarios, álbumes, re vistas, libros
  19. 19. La Pedagogía de Freinet La correspondencia interescolar : La organización de visitas a otras clases • Instituciones de la comunidad Dimensionar otras realidades • Costumbres y culturas
  20. 20. La Pedagogía de Freinet Para Freinet, los niños son vivos y activos al producir textos que son reflejo de sus experiencias y sirven de apoyo al aprendizaje.
  21. 21. La Pedagogía de Freinet La socialización de esos textos contribuye a recrear un momento histórico y como material de análisis, de comparaciones, que destacan semejanzas y diferencias, y descubren el código lingüístico.
  22. 22. La Pedagogía de Freinet
  23. 23. PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS
  24. 24. Pedagogía de los Medios Los Medios De Comunicación Se Presentan Como  Una forma de socialización y transmisión simbólica  Una construcción de la inteligibilidad del mundo  Se consideran medios culturales y pedagógicos.
  25. 25. Pedagogía de los Medios Los medios de comunicación la tecnología Pedagogía de los medios Problematizar situaciones Medio poderoso construya de identidad De interés para los estudiantes y la comunidad Resignificar el mundo rescate la memoria social
  26. 26. Pedagogía de los Medios La incorporación de la tecnología al proceso educativo presenta la oportunidad de que los educandos:  Sea los actores de su proceso de aprendizaje.  Aprendan de manera autónoma y/ o en equipo de trabajo colaborativo.  Promuevan los procesos metarreflexivos, pensamiento de análisis y síntesis.
  27. 27. Pedagogía de Medios La enseñanza con, sobre y para los medios de comunicación. El abordaje de la educación de los medios : cultura, crítica y creación. La media literacy significa la habilidad de acceder, comprender Crear comunicaciones en una variedad de contextos
  28. 28. Coincidencias entre la Pedagogía de Freinet y la pedagogía de los medios
  29. 29. "Encuentros" entre Pedagogía Freinet y Pedagogía de los Medios Los principios y la metodología de enseñanza propuestas por Freinet son los antecesores de la pedagogía de medios. en las cuestiones referentes a la escucha de los niños, estímulo de la comunicación, libre expresión, socialización, práctica de la correspondencia interescolar y producción del diario de clase. La Pedagogía de los Medios promueven la apropiación de distintos lenguajes para comunicarse, comprender y producir mensajes de forma crítica para actuar en la sociedad.
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