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  • 1. República Bolivariana De VenezuelaMinisterio Del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio Núcleo Académico – Táchira EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Perfil Psicofuncional Autora: Forero Jamile Tutora: María Eufemia Rosales San Cristóbal, febrero 2013
  • 2. 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Área Sub-Áreas Control Postural Leyenda: Coord. Dinámica Gral. Cuadro Nº 2 Lateralidad Ident. Propia del cuerpo Ident. En otro cuerpo Direccionalidad Psicomotora Nombre del escolar: Y.E.M.S Conceptos temporales Edad cronológica (color rojo) Coord. Dinámica ,manos Integración viso-motrizPruebas de las psicofunciones (azul) Edad cronológica: 11años y 0 meses Coord. Óculo manual Figura y fondo Constancia de las formas Posición en el espacio PERFIL PSICOFUNCIONAL Relaciones espaciales e Memoria visual Intelectual Discriminación auditiva Sensoperceptiva Memoria auditiva de palabras Memoria auditiva de dígitos Lectura Escritura Calculo Académica Nivel de grado 1° 2° 3° 4° 5° 6° alcanzado Inicial
  • 3. Cuadro N° 3 Cuadro PsicofuncionesNombre del escolar: Y.E.M.SEdad cronológica: 11años y 0 meses Psicofunciones Nivel de Funcionamiento Control postural 10-0 mes Coordinación dinámica general 9-0 mes Lateralidad 9-0 mes Identificación propio cuerpo 11-0 mes Identificación en otro cuerpo 11-0 mes Direccionalidad 11-0 mes Nociones Temporales 11-10 mes Coordinación dinámica de las manos 9-0 mes Integración viso – motriz 6-2 mes Integración óculo – manual 10-0 mes Figura – fondo 4-3 mes Constancia de la forma 6-9 mes Posición en el espacio 7-0 mes Relaciones espaciales 6-0 mes Memoria Visual 8-0 mes Discriminación Auditiva 11-0 mes Memoria auditiva de palabras 8-0 mes Memoria Auditiva de dígitos 10-0 mes Lectura 1er grado Escritura 2do grado Calculo 2do grado
  • 4. Evaluación del LenguajeLenguaje ReceptivoLa escolar respondió preguntas dadascomo: ¿Cómo te llamas?, ¿Cómo sellama tu hermana mayor?, ¿Dóndevives?, se expresa con facilidad sepuede decir que a nivel de estelenguaje, se presenta muy bien porhaber respondido las preguntas enforma consecutiva. Lenguaje Interior La escolar dibuja imágenes muy bien de acuerdo a lo que se le expresa. Lenguaje Expresivo La escolar posee un tono de voz adecuado, asocia muy copas palabras con sus sinónimos, y al momento de pedirle que explique que es la amistad su contenido fue muy pobre
  • 5. La Atención La escolar en la atención presenta deficiencia, ya que se distrae con facilidad al momento de realizar sus actividades, requiere llamarle a veces la atención. Se interesa en las actividades deportivas, y en danza, y se le hace fácil aprenderse los bailes culturales para las presentaciones en la institución. En cuanto a la lectura, presenta dificultades; no la ha consolidado por no reconocer las consonante, su escritura es legible, y el tipo de letra que ejecuta es la escrip, por otra parte en las matemáticas solo resuelve operaciones sencillas, gracias a lo observado en este proceso de evaluación la escolar mostro su interés y presto la atención necesaria, no obstante en una que otra prueba presento dificultad para realizarlas
  • 6. Pruebas InfralogicasConservación de SustanciasLa escolar no comprendió que así variara el tamaño delos recipientes era la misma cantidad de agua por estose encuentra en la etapa I por que respondió que comoel envase es más pequeño es menos la cantidad deliquido. Noción de Correspondencia La escolar se encuentra en la etapa II pues realizo comparación precisas, y la realizo termino a término, pero al momento de realizar transformaciones negó que era la misma cantidad de monedas.Noción de Seriación La escolar se encuentra en la etapa II pues logrorealizar seriación después de varios intentos mediante elprocedimiento de ensayo y error. Noción de Clasificación La escolar se ubica en la etapa I puesto que no logro comprender cuales eran marrones y cuáles eran madera.
  • 7. Noción Espacial La escolar se encuentra ubicada en la etapaII, comprendió que las dos tabletas colocadas enespacios en diferentes espacios son del mismotamaño. Noción Temporal La escolar se encuentra ubicada en la etapa III por que admite que los dos muñecos salen y se paran simultáneamente, y el periodo de movimiento es el mismo para ambos.SocioemocionalEn la parte de la conducta la niña se desenvuelve de buenamanera es una niña amable, cariñosa resaltando que con ladocente es un poco tímida manteniendo la distancia conella, con sus compañeros se desenvuelve de maneranormal, con la familia mantiene relaciones estrechas solo consu hermana mayor; con su madre no mantiene una relaciónmuy buena por no prestarle la atención necesaria, suvestimenta y el comportamiento es adecuado a su edad, climay sexo, y se siente muy ben consigo misma.
  • 8. Evaluación Psicopedagógica La educando Y.E.M.S, de 10 años 0 meses de edadcronológica, cursante del 4to grado sección “C” de la U. E. “BolivarianaBustamante”, la impresión diagnostica dio a conocer datos significativosde la escolar como: su madre tiene 50 años, es bedel, su padre nunca aconvivido con ella, no fue una niña deseada, no fue amamantada con laleche materna, y casi no le agrada ir a la escuela. Durante la observaciónse pudo evidenciar que es obediente, colaboradora, tranquila, suapariencia es adecuada a su sexo y edad, es respetuosa con suscompañeros y con la docente es tímida y mantiene distancia entreellas, se observo su material escolar, no siempre copia, tiene variostachones y borrones, su tipo de letra es scrip, a pesar de esto sucuaderno es limpio y solo tenía una que otra hoja suelta.
  • 9. En la evaluación pedagógica, presenta bajo rendimiento escolar en suárea académica. Lee en forma silábica, se le dificulta tomar dictado, almomento de copiar invierte letras, su tipo de letra es cursiva de tamañonormal, omite, sustituye. En el calculo, realiza sumas y restas simples y solorealiza multiplicación del 2 y 3 En el dibujo de si misma, presenta sobrevaloración del medio ambiente, disminución del yo, tendencias depresivas,reacciones sumisas, inhibición, evasión y evita la estimulación exterior. En eldibujo de su grupo familiar; los dibujo pequeños, y esto representa tendenciasdepresivas, relaciones sumisas, realizo fondo, lo cual expresa necesidad deapoyo para reducir la ansiedad, y se encuentra fuera del control intelectual, ellineado fue débil, por ello esto indica temor y bajo nivel de energía, los ojos losrealizo serrados, lo cual indica, tendencias de irse hacia adentro, y cerrar losojos al mundo, asi mismo, los brazos los realizo doblados, lo cual presentaansiedad a la actividad de contacto, todos los realizo adecuado al sexo queposeen.
  • 10. El perfil psicofuncional arrojo resultados por debajo de su edad cronológica. Enel lenguaje la escolar, cumple instrucciones, responde datos acerca de su vidapersonal, su expresión no es comprensiva, tampoco describe objetos y situacionescomo deben ser. En la atención la escolar se distrae con facilidad y por ello norealiza sus actividades como debe ser. Por otra parte, en las pruebas infralogicas sele dificulto realizar algunas tales como: la conservación de sustancias por no saberdiferencias que la cantidad de agua era la misma así varié el tamaño delrecipiente, noción de clasificación puesto que no diferencio cuales eran marrones ycuáles eran madera. En lo socioemocional es amable, cariñosa resaltando que con la docente esun poco tímida, con sus compañeros se desenvuelve de manera normal, suvestimenta es adecuada para su edad, posee hábitos de aseo personal, y sucontextura es delgada.
  • 11. RecomendacionesReforzar el área académica de la escolar para sumejoría en el proceso de aprendizaje.La docente del aula debe involucrar en todo momento ala escolar para que su motivación y participación seamás fluida en las actividades de clases.Brindarle atención individualizada, en el áreainfralogicas, para su consolidación.Fortalecer atreves de estrategias las psicofunciones.Se puede decir que a la escolar, le hace falta la atencióny el amor de parte de su grupo familiar, esto es de sumaimportancia para el reforzamiento del educando en suárea académica, para poder superar el bajo rendimientoen el cual se encuentra

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