Rol de la familia en la inserción laboral y desarrollo de habilidades sociales y laborales

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  • 08/05/2010
  • Rol de la familia en la inserción laboral y desarrollo de habilidades sociales y laborales

    1. 1. MÓDULO V INSERCIÓN LABORAL Sesión 3 17 de septiembre de 2011
    2. 2. Rol de la Familia en el proceso de Inserción Laboral: Estrategias para su involucramiento Ps. Graciela Hurtado A. HANOPREM
    3. 4. <ul><li>¿Qué sucede en la familia cuando llega un hijo con discapacidad? </li></ul>
    4. 6. <ul><li>Sentimiento de pérdida. </li></ul><ul><li>Conmoción: </li></ul>Dolor, culpa, vergüenza, autocompasión, alejar de sí al niño, desear que se muera, desear morir uno; pensar que el niño es de otra, ¿qué he hecho de malo? ¿por qué me pasó a mí?, quisiera no haberme casado. Detesto a los padres que tienen hijos normales. Los profesionales tienen la culpa, ¿por qué me vienen estos horribles pensamientos?
    5. 7. <ul><li>Negación </li></ul><ul><li>Tristeza: Desolación, ira, aislamiento, nostalgia por la pérdida (del niño que esperaban), </li></ul><ul><li>atenderlo porque es obligación, </li></ul><ul><li>sentimiento de culpa que puede llevar a convertirse en un esclavo de su atención, con perjuicio para toda la familia. </li></ul><ul><li>Dolor, depresión, hasta desesperación . </li></ul><ul><li>Culpa, vivencia de estar pagando un castigo. </li></ul><ul><li>Ira , furia. </li></ul><ul><li>Duelo crónico. </li></ul>
    6. 8. “ Es natural que los padres tengan sentimientos en conflicto. Son reacciones muy humanas. La identificación y el reconocimiento por parte de ellos, de la ambivalencia de sus emociones, ayuda a mejorarlas y mejorar, así, la relación con su hijo.”
    7. 9. ¿Qué efectos causa en el grupo familiar ?
    8. 10. Conflicto Cambios Varias adaptaciones
    9. 11. <ul><li>Efectos psicológicos y emocionales (relaciones con amigos, la salud física y emocional, actividades, etc.) </li></ul><ul><li>Efectos en las interrelaciones entre los distintos miembros del grupo. </li></ul>
    10. 12. Cuando los padres son capaces de enfrentar adecuadamente la llegada de un niño con discapacidad, los hermanos también demuestran esta disposición y el grupo familiar se ve más unido, compartiendo los desafíos con dedicación y compromiso por parte de todos.
    11. 13. <ul><li>La familia con un hijo o hija con </li></ul><ul><li>discapacidad, necesita mayor </li></ul><ul><li>orientación y apoyo. </li></ul>
    12. 14. Como lograr la aceptación <ul><li>- Comunicar y compartir los sentimientos en la familia. </li></ul><ul><li>Todos los sentimientos tienden a aliviarse y disiparse cuando se expresan y comparten . </li></ul><ul><li>Los grupos de padres son ámbitos de encuentros con otros padres de hijos que tienen la misma discapacidad. </li></ul>
    13. 15. <ul><li>Juntarse con otros permite: </li></ul><ul><li>a) Rescatar a la familia del encierro y aislamiento. </li></ul><ul><li>b) Escuchar y ser escuchados. </li></ul><ul><li>c) Dar y recibir apoyo. </li></ul><ul><li>d) Confrontar experiencias y dificultades comunes. </li></ul>
    14. 16. <ul><li>e) Intercambiar vivencias, emociones, temores y dudas,etc </li></ul><ul><li>f) Buscar soluciones entre todos. </li></ul><ul><li>g) Salir de situaciones de pasividad. </li></ul><ul><li>h) encontrar con ayuda de todos alternativas. </li></ul><ul><li>i) Conocer recursos de la comunidad. </li></ul><ul><li>j) Reflexionar sobre los efectos de la discapacidad, sobre cada miembro de la familia . </li></ul>
    15. 17. <ul><li>Cuando se logra la aceptación se supera la ambivalencia </li></ul><ul><li>Se adquiere más confianza en lo que uno hace como padre o madre </li></ul><ul><li>Se superan sentimientos de culpa </li></ul>
    16. 18. <ul><li>Los miembros de la familia se apoyan unos a otros y al miembro con discapacidad </li></ul><ul><li>Se está dispuesto a avanzar poco a poco </li></ul><ul><li>A lograr lo mejor de cada uno </li></ul><ul><li>Se está dispuesto a pedir ayuda </li></ul><ul><li>A comunicar sentimientos </li></ul><ul><li>Y a evaluar éxitos </li></ul>
    17. 20. <ul><li>En todo esto son de suma importancia las redes de apoyo entre familias de niños con y sin discapacidad. </li></ul><ul><li>Una familia con un integrante con discapacidad, no debería estar obligada a vivir una vida diferente y separada en relación al resto de la población de ese lugar, sino compartir y participar con todas sus particularidades en un ambiente colectivo donde todos y cada uno tienen algo que aportar. </li></ul>
    18. 21. <ul><li>Un enfoque centrado en la familia con miembros con discapacidad intelectual, debe tomar en cuenta cuatro componentes que son: </li></ul><ul><li>Identificar las preocupaciones y las necesidades importantes para la familia. </li></ul><ul><li>Describir lo que la familia hace bien. </li></ul><ul><li>Determinar cómo se pueden usar las diferentes fuentes de ayuda para que sus miembros cubran sus </li></ul><ul><li>necesidades y promuevan cambios positivos en el funcionamiento familiar. </li></ul><ul><li>Todo esto debería hacerse de manera que la familia sienta que controla su vida y es competente . </li></ul>
    19. 22. <ul><li>¿ Habrá alguna relación entre esta aceptación del miembro con discapacidad intelectual en una familia y su inclusión laboral? </li></ul>
    20. 23. Estrategias para su involucramiento
    21. 24. ¿Qué favorece la inclusión sociolaboral? <ul><li>Estilo de crianza no sobreprotector. </li></ul><ul><li>Aceptación del hijo/ hermano con discapacidad. </li></ul><ul><li>Normalizar el entorno familiar. </li></ul><ul><li>Creer en la autodeterminación (proyecto de vida, proyecto familiar) </li></ul>
    22. 25. <ul><li>Favoreciendo la autodeterminación : </li></ul><ul><li>Que es lograr ser gestor de tu propia vida, </li></ul><ul><li>Haciendo elecciones </li></ul><ul><li>Tomando decisiones </li></ul><ul><li>Planteándose objetivos </li></ul><ul><li>Resolviendo propblemas </li></ul><ul><li>Conociéndose mejor </li></ul><ul><li>Pudiendo defenderse </li></ul><ul><li>Ser más independiente </li></ul>
    23. 26. <ul><li>¿ De que manera ? </li></ul><ul><li>Mediante la comunicación, </li></ul><ul><li>Las interacciones sociales significativas y recíprocas, </li></ul><ul><li>La posibilidad de controlar con eficiencia la conducta de los demás, </li></ul><ul><li>La permanente información por adelantado, así como la información de lo realizado, </li></ul>
    24. 27. <ul><li>Las personas con discapacidad intelectual deben tener oportunidades de practicar y desarrollar ciertas competencias de autodeterminación que les permitan tener mayor control de sus propias vidas. </li></ul>
    25. 28. <ul><li>Buscando un entorno que les ofrezca oportunidades </li></ul><ul><li>Respete a la diversidad, </li></ul><ul><li>El clima social afectivo positivo </li></ul><ul><li>La participación en un contexto libre de situaciones que impliquen amenaza o riesgo personal, </li></ul><ul><li>el mantenimiento y aumento de la autoestima. </li></ul>
    26. 29. <ul><li>Permitiendo que asuma riesgos y explore. </li></ul><ul><li>Aprovechando cualquier oportunidad para que elija: en cosas significativas y su opinión debe respetarse. </li></ul><ul><li>Dando importancia al proceso de logar metas, favoreciendo que sepan organizarse y establecer sus objetivos. </li></ul><ul><li>Permitir que asuma la responsabilidad de sus acciones, éxitos y fracasos. </li></ul><ul><li>Darle información de lo realizado en forma positiva y sincera. </li></ul>
    27. 30. <ul><li>Estableciendo expectativas realistas ante su puesto de trabajo. </li></ul><ul><li>Dándole oportunidades de que interaccione con personas de diferentes edades y características. </li></ul><ul><li>Hablando abiertamente de su discapacidad como persona única, ayudándole a aceptar las inevitables limitaciones y resaltando sus capacidades. </li></ul>
    28. 31. <ul><li>En suma : </li></ul><ul><li>Hacer elecciones </li></ul><ul><li>1.1. Elegir entre muchas opciones </li></ul><ul><li>1.2. Elección entre dos o tres opciones </li></ul><ul><li>1.3. Aceptar o rechazar una opción </li></ul><ul><li>Tomar decisiones </li></ul><ul><li>2.1. Decidir cosas importantes para nosotros </li></ul><ul><li>Plantearnos objetivos </li></ul><ul><li>3.1. Tener objetivos a largo plazo y a corto plazo </li></ul><ul><li>3.2. Concretar qué tenemos que hacer para conseguirlos </li></ul><ul><li>3.3.Valorar los resultados conseguidos </li></ul><ul><li>Resolver problemas </li></ul><ul><li>4.1. Pedir ayuda </li></ul><ul><li>4.2. Pedir aclaraciones o explicaciones </li></ul><ul><li>4.3. Resolver problemas por nosotros mismos </li></ul>
    29. 32. <ul><li>Conocernos mejor </li></ul><ul><li>5.1. Reconocer emociones y sentimientos </li></ul><ul><li>5.2. Reconocer qué hemos hecho bien y qué tenemos que mejorar </li></ul><ul><li>5.3. Reconocer nuestros puntos fuertes y nuestros puntos débiles </li></ul><ul><li>Defendernos </li></ul><ul><li>6.1. Decir No </li></ul><ul><li>6.2 Expresar nuestras opiniones </li></ul><ul><li>6.3.Responder a un insulto </li></ul><ul><li>6.4. Defender nuestros derechos </li></ul><ul><li>Ser más independientes </li></ul><ul><li>7.1. Identificar situaciones peligrosas </li></ul><ul><li>7.2. Administrar nuestro dinero </li></ul><ul><li>7.3. Quedar con un amigo para hacer algo </li></ul>
    30. 34. Desarrollo de Habilidades Sociales y Laborales en la formación de jóvenes con habilidades diferentes
    31. 35. <ul><li>Desarrollar competencias para acceder al mundo del trabajo, es tarea de la Familia </li></ul><ul><li>De las Instituciones de Educación </li></ul><ul><li>Papel del Estado </li></ul><ul><li>Participación del sector empresarial. </li></ul><ul><li>Los mercados laborales han experimentado importantes cambios en sus demandas. </li></ul>
    32. 36. Herramientas para la inclusión laboral <ul><li>Capacitación para desarrollo personal y social. (atención habilitadora). </li></ul><ul><li>Capacitación y formación para acceder al empleo. </li></ul><ul><li>Capacitación para emplearse mediante formas de autoempleo individual y asociativo, con asesoría para gerenciar empresas y saber defender sus derechos laborales. </li></ul>
    33. 37. <ul><li>Desarrollar Actitudes, Hábitos y habilidades. </li></ul><ul><li>I Autonomía personal, apariencia, el autocuidado y la movilidad en la comunidad </li></ul>
    34. 38. <ul><li>Manejo del dinero funcional del dinero y de las unidades de tiempo. </li></ul>
    35. 39. <ul><li>II Procesado de la Información, lenguaje expresivo y comprensivo, conocimiento numérico, aprendizaje de tareas, orientación espacial, etc . </li></ul>
    36. 40. <ul><li>III Actitudes ante el trabajo, responsabilidad, atención, organización de la tarea,Autocuidado (ejm: manejo de la cocina) </li></ul>
    37. 41. <ul><li>IV Aspectos emocionales </li></ul><ul><li>V Mantener relaciones sociales adecuadas </li></ul>
    38. 42. <ul><li>VI Seguir desarrollando nuestra Capacidad de Tomar Decisiones es decir nuestra autodeterminación </li></ul>
    39. 43. <ul><li>Otras: </li></ul><ul><li>Formación Universitaria para la inclusión laboral. </li></ul>
    40. 44. <ul><li>RECOMENDACIONES </li></ul>
    41. 45. <ul><li>Como la persona con discapacidad intelectual aún no tiene la posibilidad de formarse una vez concluida la educación general de manera adecuada. </li></ul><ul><li>Es necesario optimizar y mejorar los procesos formativos. </li></ul><ul><li>Un encuentro sobre buenas prácticas, ayuda a: </li></ul><ul><li>Anima a mejorar la calidad de lo que hacemos. </li></ul><ul><li>A aprender unos de otros. </li></ul><ul><li>Compartir el conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. </li></ul>
    42. 46. <ul><li>Se requieren cambios a nivel de la </li></ul><ul><li>De la familia, </li></ul><ul><li>De la Educación Formal </li></ul><ul><li>De la sociedad y su concepción de lo que las personas con discapacidad pueden lograr. </li></ul><ul><li>Del Estado </li></ul><ul><li>De las Empresas </li></ul>
    43. 47. <ul><li>“ No es necesario llegar a la universidad, es necesario llegar allí donde cada uno piensa que debe llegar, el respeto por los derechos humanos implica valorarnos tal y como somos y no como los demás quieren que seamos” </li></ul><ul><li>Pablo Pineda </li></ul>
    44. 48. <ul><li>Gracias </li></ul><ul><li>www.hanoprem .com </li></ul><ul><li>2612983 </li></ul>

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