Los Docentes En La Sociedad Del Conocimiento

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Los Docentes En La Sociedad Del Conocimiento

  1. 1. DIPLOMADO<br />DOCENCIA Y DESARROLLO HUMANO<br />MÓDULO III<br />PAPEL DEL DOCENTE <br />EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO<br />Alma Esthela Rangel Avendaño <br />Guianizha del Pilar Gómez González <br />Litia María PintoMañé<br />Marbella Lol-Bé Ayala Arzápalo<br />Silvia Campos<br />Febrero del 2010<br />
  2. 2. El mundo ha cambiado. La sociedad se ha transformado. Han surgido nuevas necesidades educativas y nuevas exigencias sobre la escuela y sus maestros<br />
  3. 3. Sociedad del conocimiento<br />Globalidad<br />Cambios sociales<br />En la localización del conocimiento<br />En las familias y sus pautas de crianza<br />En las expectativas sobre la escuela<br />
  4. 4. Antes:Aprendizajes simples / memorización<br />Ahora: Desarrollo de competencias / comprensión<br />Combinación de habilidades intelectuales, habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes y emociones que se movilizan para lograr una acción eficaz en un contexto determinado<br />Aprender a aprender y a convivir<br />
  5. 5. Nuevas exigencias para el trabajo docente<br />
  6. 6. Una política, un modelo y un sistema de formación docente<br /><ul><li>Una política de desarrollo profesional
  7. 7. Un modelo de formación continua
  8. 8. Un sistema de formación docente</li></ul>Acordes a las nuevas exigencias sobre el trabajo docente<br />
  9. 9. Política para el <br />DESARROLLO PROFESIONAL<br /><ul><li>Ingreso a la carrera
  10. 10. Formación inicial
  11. 11. Ingreso al servicio
  12. 12. Inducción a la docencia
  13. 13. Carrera docente
  14. 14. Salarios y prestaciones
  15. 15. Sistema de estímulos
  16. 16. Formación continua
  17. 17. Jubilación</li></ul>Tendencia en el mundo: Políticas integrales<br />para la “cuestión docente”<br />
  18. 18. Desarrollo profesional docente<br />Mejora continua de la escuela<br />
  19. 19. ¿Qué modelo?<br />Un modelo dual de formación continua cuyo foco está puesto en el desarrollo profesional de los maestros y en la mejora continua de la escuelas<br />El aprendizaje es su razón de ser<br />
  20. 20. Un sistema único de formación docente inicial y continua<br />Instituciones<br />de Educación <br />Superior<br />Supervisión<br />ATP’ s<br />Centro<br /> de <br />Maestros<br />ATP’ s<br />Equipos y mesas técnicas<br />ATP’ s<br />Educación Básica<br />Instituciones formadoras <br />de docentes<br />Organismos<br />sociales o <br />gubernamentales<br />
  21. 21. Desarrollo profesional para la mejora de la escuela y la satisfacción profesional<br />Formación fuera de la escuela como decisión personal o colectiva<br />Formación en la escuela para aprender a colaborar y decidir colegiadamente<br />Formación continua para enseñar a aprender a aprender y a convivir<br />
  22. 22. Desarrollo profesional docente<br />Círculos<br /> de lectura<br />Banco de estrategias didácticas<br />Planeación colectiva de clases<br />Análisis de cuadernos de los alumnos<br />Construcción colaborativa de exámenes y estrategias de evaluación. <br />Análisis de resultados<br />
  23. 23. Trabajo en Colegiado, <br />Aprovechando las <br />Tecnologías de la<br />Comunicación (TIC)<br />
  24. 24. Formación en la escuela para aprender a colaborar<br />Colaborar... ¿En qué? <br />La gestión de la escuela<br />La <br />práctica pedagógica<br />La participación de madres y padres de familia y el vínculo con la comunidad<br />Con el apoyo de los asesores académicos...<br />
  25. 25. Campos de formación continua de colectivosdocentes en la escuela<br />Crear relaciones y ambiente propicios para el aprendizaje <br />Aprender a cambiar los estilos de enseñanza, desarrollar estrategias didácticas con las que los alumnos aprendan<br />Desarrollar relaciones virtuosas con las familias para ayudarlas a comprometerse con el aprendizaje de sus hijas e hijos<br />Generar oportunidades, establecer vínculos<br />
  26. 26. Cursos, talleres, diplomados, seminarios son herramientas adicionales... Para satisfacer necesidades detectadas y sentidas por el colectivo docente<br />La reflexión sobre la propia práctica es la vía central para el desarrollo profesional<br />Conversar, leer, escribir, buscar y seleccionar información, ensayar nuevas formas didácticas, conversar, tener retroalimentación de terceros, conversar a distancia...<br />
  27. 27. Renovarse<br />o...<br />ser irrelevantes<br />Ustedes tienen la palabra...<br />¡Gracias! ¡Éxitos!<br />

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