Sociedad del conocimiento - Alfabetizaciones múltiples

1. Alfabetizaciones múltiples y
Sociedad
del conocimiento

2. Cultura impresa
Con el nacimiento de los textos impresos y la difusión que
se sucedió en el renacimiento europeo se desarrolló lo que
podemos denominar como “cultura impresa”. Aquella
basada en la lectura individual de un texto producido en
caracteres impresos con la intencionalidad de comprender
sus mensajes. Esta tecnología determinó la forma de
organizar la información y el conocimiento tanto en el
almacenamiento como en la decodificación por parte de los
lectores, como un modelo organizacional lineal basado en la
utilización de los símbolos del alfabeto escrito, canon
vigente hasta el siglo XX.

3. Cultura audiovisual
La imagen en movimiento acompañada de sonido
representa una forma de expresión cultural y de
comunicación nueva y profundamente distinta a la
comunicación escrita. No necesita, como sí lo hace el
alfabeto escrito, de un aprendizaje previo y extenso por
parte de cada sujeto porque no usa códigos abstractos,
sino representaciones figurativas. El unísono que se llega
a producir entre código y referente o entre imagen y
objeto, que nuestros sentidos llegan a confundir lo
representado con imágenes y sonidos y la realidad.

4. Alfabetización audiovisual
Se trata de preparar a alumnado en la teoría de la
imagen, análisis de cine televisión y publicidad,
producción de programas audiovisuales. Existen
distintos enfoques según los cuales se pone más o
menos énfasis en distintos aspectos: en la estructura y
sintáctica del lenguaje audiovisual, en el conocimiento
de los artefactos, o concibiendo la educación
audiovisual como en análisis de los mensajes emitidos
por distintos medios de comunicación de masas, como
receptor crítico más que comunicador activo.

5. Cultura digital
Estas tecnologías presentan una serie de características que las
hacen absolutamente diferentes a las tecnologías tradicionales.
Permiten el acceso a una gran cantidad de información.
La información se representa en forma multimedia.
El formato de organización y manipulación de la información es
hipertextual.
Existe interacción humano-máquina, lo que permite la
publicación fácil y la difusión de ideas y trabajos.
Permiten la comunicación interpersonal tanto en tiempo
real como diferido configurando redes sociales.

6. Cultura digital
En todas sus variantes, las tecnologías digitales, exigen
de un sujeto un alto grado de formación,
es decir, de alfabetización, para que pueda realizar
no solo un uso mecánico y simple de dichas
tecnologías, sino un uso inteligente y
crítico de las mismas.

7. Alfabetización digital
Ser alfabeto en la sociedad de la información
requiere dominar los códigos, lenguajes y formas
expresivas audiovisuales,
hipertextuales, multimediales e interactivos; pero
también conservar la alfabetización en el dominio d
e la lectoescritura.
Supone aprender a manejar aparatos, software
y aplicaciones, pero además desarrollar competencias y
habilidades cognitivas relacionadas con la obtención,
comprensión y elaboración de información.
Además cultivar y desarrollar actitudes y valores
que den sentido y significado moral,
ideológico y político a las acciones
desarrolladas con tecnología.

8. Alfabetización informacional
Alfabetización en información
es una capacidad de
comprender y un conjunto de habilidades
que capacitan a los individuos para
reconocer cuándo se necesita información
y poseer la capacidad de localizar, evaluar
y utilizar eficazmente la información
requerida

9. Multialfabetización
Alfabetismo en la lecto-escritura
Alfabetismo visual o icónico
Alfabetismo numérico
Alfabetismo musical o sonoro
Alfabetismo audiovisual
Alfabetismo informacional
Alfabetismo tecnológico o digital
La adquisición y dominio de destrezas centradas en el uso
personal, social y cultural de múltiples herramientas y
lenguajes de representación como práctica social, y no
solamente en las habilidades instrumentales de utilización
de las distintas tecnologías.

10. Convergencia Tecnológica
En educación el concepto de convergencia
tecnológica supone la interconexión o articulación
que a partir del proceso de digitalización permite
la unión en red de sectores que hasta entonces
trabajaban por separado: telecomunicaciones,
informática y lo audiovisual.