Definición de computación:El concepto "Computación" refiere al estudio científico que se desarrolla sobre sistemasautomati...
Primeras computadorasLas computadoras analógicas comenzaron a construirse a principios del siglo XX. Los primerosmodelos r...
El UNIVAC fue la primera computadora diseñada y construida para un propósito no militar.Desarrollada para la oficina de CE...
Clasificación de las computadoras (digitales, analógicas ehíbridas)ANALOGICASLas computadoras analógicas representan los n...
HIBRIDASCombinan las características más favorables de las computadoras digitales y analógicas tienen lavelocidad de las a...
BARRA DE ESTADO: se encuentra alojada en la parte inferior de la ventana de trabajo de Word ynos muestra el numero de pagi...
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Power PointPowerPoint es un programa orientado a la creación de presentaciones gráficas (como si fuera unconjunto de diapo...
Formato de diapositivas:- fuentes- viñetas- alineaciones- plantillas- combinación de coloresPresentación en blanco Empiece...
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Para limitar los resultados de búsqueda a las imágenes prediseñadas, en la lista Los resultadosdeben ser, active la casill...
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  1. 1. Definición de computación:El concepto "Computación" refiere al estudio científico que se desarrolla sobre sistemasautomatizados de manejo de informaciones, lo cual se lleva a cabo a través de herramientaspensadas para tal propósito. Es de este modo, que aparecen conceptos como la PC, Tecnología,Internet e Informática, que se vinculan entre sí en el marco del procesamiento y movilidad de lainformación.Las Ciencias de la Computación suponen un área muy profunda de análisis, que tiene susorígenes en 1920, cuando "computación" hacía referencia a los cálculos generados por la propiapersona. Luego, con la llegada de las Pc, la historia y el significado de este concepto se ampliaríansobre nuevos horizontes, distinguiendo los algoritmos que forman parte del desarrollo de lassoluciones.En resumen, "computación" implica las órdenes y soluciones dictadas en una máquina,comprendiendo el análisis de los factores involucrados sobre este proceso, dentro de los cualesaparecen los lenguajes de programación. De este modo, se automatizan tareas, generando datosconcretos de forma ordenada.Antecedentes de la computadoraHistoriaLa primera máquina de calcular mecánica, unprecursor de la computadora digital, fue inventada en1642 por el matemático francés Blaise Pascal.Aquel dispositivo utilizaba una serie de ruedas de diez dientes en las que cada uno de los dientesrepresentaba un dígito del 0 al 9. Las ruedas estaban conectadas de tal manera que podíansumarse números haciéndolas avanzar el número de dientes correcto. En 1670 el filósofo ymatemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz perfeccionó esta máquina e inventó una que tambiénpodía multiplicar.El inventor francés Joseph Marie Jacquard, al diseñar un telar automático, utilizó delgadas placasde madera perforadas para controlar el tejido utilizado en los diseños complejos. Durante la décadade 1880 el estadístico estadounidense Herman Hollerith concibió la idea de utilizar tarjetasperforadas, similares a las placas de Jacquard, para procesar datos. Hollerith consiguió compilar lainformación estadística destinada al censo de población de 1890 de Estados Unidos mediante lautilización de un sistema que hacía pasar tarjetas perforadas sobre contactos eléctricos.La máquina analítica También en el siglo XIX el matemático e inventor británico Charles Babbageelaboró los principios de la computadora digital moderna. Inventó una serie de máquinas, como lamáquina diferencial, diseñadas para solucionar problemas matemáticos complejos.Muchos historiadores consideran a Babbage y a su socia, la matemática británica Augusta AdaByron (1815-1852), hija del poeta inglés Lord Byron, como a losverdaderos inventores de lacomputadora digital moderna. La tecnología de aquellaépoca no era capaz de trasladar a lapráctica sus acertados conceptos; pero una de sus invenciones, la máquina analítica, ya teníamuchas de las características de una computadora moderna. Incluía una corriente, o flujo deentrada en forma de paquete de tarjetas perforadas, una memoria para guardar los datos, unprocesador para las operaciones matemáticas y una impresora para hacer permanente el registro.
  2. 2. Primeras computadorasLas computadoras analógicas comenzaron a construirse a principios del siglo XX. Los primerosmodelos realizaban los cálculos mediante ejes y engranajes giratorios. Con estas máquinas seevaluaban las aproximaciones numéricas de ecuaciones demasiado difíciles como para poder serresueltas mediante otros métodos. Durante las dos guerras mundiales se utilizaron sistemasinformáticos analógicos, primero mecánicos y más tarde eléctricos, para predecir la trayectoria delos torpedos en los submarinos y para el manejo a distancia de las bombas en la aviación.Computadoras electrónicasDurante la II Guerra Mundial (1939-1945), un equipo de científicos y matemáticos que trabajabanen Bletchley Park, al norte de Londres, crearon lo que se consideró la primera computadora digitaltotalmente electrónico: el Colossus. Hacia diciembre de 1943 el Colossus, que incorporaba 1.500válvulas o tubos de vacío, era ya operativo.Fue utilizado por el equipo dirigido por Alan Turing para descodificar los mensajes de radio cifradosde los alemanes. En 1939 y con independencia de este proyecto, John Atanasoff y Clifford Berry yahabían construido un prototipo de máquina electrónica en el Iowa StateCollege (EEUU). Esteprototipo y las investigaciones posteriores se realizaron en el anonimato, y más tarde quedaroneclipsadas por el desarrollo del Calculador e integrador numérico digital electrónico (ENIAC) en1945. El ENIAC, que según mostró la evidencia se basaba en gran medida en la„computadora‟Atanasoff- Berry (ABC, acrónimo de ElectronicNumericalIntegrator and Computer),obtuvo una patente que caducó en 1973, varias décadas más tarde.El ENIAC contenía 18.000 válvulas de vacío y tenía una velocidad de varios cientos demultiplicaciones por minuto, pero su programa estaba conectado al procesador y debía sermodificado manualmente. Se construyó un sucesor del ENIAC con un almacenamiento deprograma que estaba basado en los conceptos del matemático húngaro-estadounidense John vonNeumann. Las instrucciones se almacenaban dentro de una llamada memoria, lo que liberaba lacomputadora de las limitaciones de velocidad del lector de cinta de papel durante la ejecución ypermitía resolver problemas sin necesidad de volver a conectarse a la computadora.A finales de la década de 1950 el uso del transistor en las computadoras marcó el advenimiento deelementos lógicos más pequeños, rápidos y versátiles de lo que permitían las máquinas conválvulas. Como los transistores utilizan mucha menos energía y tienen una vida útil másprolongada, a su desarrollo se debió el nacimiento de máquinas más perfeccionadas, que fueronllamadas ordenadores o computadoras de segunda generación. Los componentes se hicieron máspequeños, así como los espacios entre ellos, por lo que la fabricación del sistema resultaba másbarata.La EDVAC (ElectronicDiscrete Variable AutomaticComputer), construida en la Universidad deManchester, en Connecticut (EE.UU), en 1949 fue el primer equipo con capacidad dealmacenamiento de memoria e hizo desechar a los otros equipos que tenían que ser intercambioso reconfigurados cada vez que se usaban. Tenía aproximadamente cuatro mil bulbos y usaba untipo de memoria basado en tubos llenos de mercurio por donde circulaban señales eléctricassujetas a retardos. EDCAV pesaba aproximadamente 7850 kg y tenía una superficie de 150 m2.En realidad EDVAC fue la primera verdadera computadora electrónica digital de lahistoria, tal comose le concibe en estos tiempos y a partir de ella se empezaron a fabricar arquitecturas máscompletas.
  3. 3. El UNIVAC fue la primera computadora diseñada y construida para un propósito no militar.Desarrollada para la oficina de CENSO en 1951, por los ingenieros John Mauchly y JohnPresperEckert, que empezaron a diseñarla y construirla en 1946.La computadora pesaba 7257 kg. Aproximadamente, estaba compuesta por 5000 tubos de vacío, ypodía ejecutar unos 1000 cálculos por segundo. Era una computadora que procesaba los dígitosen serie. Podía hacer sumas de dos números de diez dígitos cada uno, unas 100000 por segundo.Así Von Neumann, junto con Babbage se consideran hoy como los padres de la Computación.Software:Del ingles "soft" blando y "ware" artículos, se refiere al conjunto de instrucciones (programa) queindican a la electrónica de la maquina que modifique su estado, para llevar a cabo un proceso dedatos; éste se encuentra almacenado previamente en memoria junto con los datos.El software es un ingrediente indispensable para el funcionamiento del computador. Está formadopor una serie de instrucciones y datos, que permiten aprovechar todos los recursos que elcomputador tiene, de manera que pueda resolver gran cantidad de problemas. Un computador ensi, es sólo un conglomerado de componentes electrónicos; el software le da vida al computador,haciendo que sus componentes funcionen de forma ordenada.El software es un conjunto de instrucciones detalladas que controlan la operación de un sistemacomputacional.Hardware:Del ingles "hard" duro y "ware" artículos, hace referencia a los medios físicos (equipamientomaterial) que permiten llevar a cabo un proceso de datos, conforme lo ordenan las instrucciones deun cierto programa, previamente memorizado en un computador.Conjunto de dispositivos físicos que forman un computador. El equipo que debe permitir a unusuario hacer trabajos (escribir textos, sacar cuentas), escuchar música, navegar en Internet, hacerllamadas telefónicas, ver películas, etc.En el hardware encontramos la memoria del computador, los circuitos que se encuentran dentrodel gabinete, la disquetera, el teclado, la impresora, el monitor, el mouse.Tecnologías de la información y la comunicación:Se denominan tecnologías de la información y la comunicación al conjunto de tecnologías quepermiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro ypresentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales denaturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como tecnologíabase que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
  4. 4. Clasificación de las computadoras (digitales, analógicas ehíbridas)ANALOGICASLas computadoras analógicas representan los números mediante una cantidad física, es decir,asignan valores numéricos por medio de la medición física de una propiedad real, como la longitudde un objeto, el ángulo entre dos líneas o la cantidad de voltaje que pasa a través de un punto enun circuito eléctrico.Las computadoras analógicas obtienen todos sus datos a partir de alguna forma de medición.Aún cuando es eficaz en algunas aplicaciones, este método de representar los datos es unalimitación de las computadoras analógicas.La precisión de los datos usados en una computadora analógica está íntimamente ligada a laprecisión con que pueden medirse.DIGITALESLas computadoras digitales representan los datos o unidades separadas. La forma más simple decomputadora digital es contar con los dedos.Cada dedo representa una unidad del artículo que se está contando. A diferencia de lacomputadora analógica, limitada por la precisión de las mediciones que pueden realizarse, lacomputadora digital puede representar correctamente los datos con tantas posiciones y númerosque se requieran. Las sumadoras y las calculadoras de bolsillo son ejemplos comunes dedispositivos construidos según los principios de la Computadora Digital. Para obtener resultados,las computadoras analógicas miden, mientras que las computadoras digitales cuentan.
  5. 5. HIBRIDASCombinan las características más favorables de las computadoras digitales y analógicas tienen lavelocidad de las analógicas y la precisión de las digitales.Generalmente se usan en problemas especiales en los que los datos de entrada provienen demediciones convertidas a dígitos y son procesados por una Computadora por ejemplo lasComputadoras Híbridas controlan el radar de la defensa de Estados Unidos y de los vueloscomerciales.Introducción al procesador de textos:Word es un procesador de Textos integrado en el paquete Microsoft. El procesador de textos esuna de las herramientas básicas en el mundo de la ofimática, ya que nos permite crear cartas,textos complejos, etc.Aprender a manejar Word no es difícil, simplemente es necesario dedicarle unas cuantas horas deaprendizaje (no demasiadas) y sobre todo crear muchos textosOperación general del WordBARRAS DE WORD:BARRA DE MENU: es la que me va a permitir realizar cambios al documento, si es la versión 2003encontramos las opciones archivo edición, ver, herramientas, entre otras; si es la versión 2007aparecerá modificada ya que sus opciones son por ejemplo inicio, diseño de paginas, insertar,correspondencia, entre otras opciones.BARRA DE FORMATO: por medio de ella podemos cambiar la fuente, agregar numeración yviñetas al documento, cambiar de mayúsculas a minúsculas, realizar modificaciones a los párrafosentre otras opciones.BARRA DE HERRAMIENTAS: podemos encontrar las siguientes barras de ayuda como estándar,formato, auto texto, base de datos, combinar correspondencia, dibujo, formulario, tablas y bordes,WordArt, web, imagen; entre otras barras que van a variar de acuerdo a la versión.BARRA DE DIBUJO: permite insertar autoformas, aplicar propiedades como girar, mover un objetoo imagen, también permite agregar cuadros, cuadros de texto entre otras opciones.
  6. 6. BARRA DE ESTADO: se encuentra alojada en la parte inferior de la ventana de trabajo de Word ynos muestra el numero de paginas del documento, la sección en la cual nos encontramos, elnumero de línea y columna donde se encuentra el cursor, y me muestra el momento en que seesta guardado el documento.GESTION DE DOCUMENTOS CON WORD:CONFIGURACION DE HOJAS: se encuentra en el menú archivo nos permite modificar losmárgenes(superior, inferior, izquierdo, derecho); la orientación ( vertical, horizontal); el numero depaginas y una vista previa; también se encuentra el papel donde se ve el tamaño del mismo(ancho, largo); el origen del papel y la vista previa; también se ve el diseño en el cual encontramosla sección encabezado y pie de pagina.MANEJO DE TEXTO: en cuanto a esto puedo decir que los diferentes cambios a realizar seencuentran en el menú formato opción fuente en la cual se puede cambiar el tipo de letra, su estilo,tamaño, color, efecto, espacio entre caracteres y efecto de animación. Todas estas opciones sepueden encontrarse de manera rápida en la barra de herramientas de formatos.TABLAS Y FORMULAS: esta opción se puede ejecutar a través de la opción de menú tabla o de labarra de herramientas tabla; en la cual se puede dibujar tablas, insertar tablas, columnas, filas,celdas, combinar celdas, dividir celdas, ajustar ancho de fila y columnas, dividir tablas, agregarautoformatos a las tablas, ordenar alfabéticamente el contenido de las tablas, crear formulas,colocar formato de números pegar funciones de acuerdo a la formula aplicada.TABLA DE CONTENIDO (INDICE): es aquella que podemos visualizar con la ayuda de Word ocreando una tabla con la ayuda de la barra de herramientas de tablas.COLUMNAS DE ESTILO PERIODISTICO: se pueden crear a través del menú formato y seclasifican en prestablecidas, por numero de columnas y especificando su ancho y espacio.CUADROS DE TEXTO: son aquellos objetos que se pueden agregar haciendo clic sobre la figuraque indica cuadro de texto la cual encontramos en la barra de herramientas de dibujo o a través dela opción de menú insertar.INSERTAR IMAGEN: podemos agregarlas al documento haciendo clic en el icono de imagenubicado en la barra de herramientas de dibujo o a través de la opción de menú donde se puedeinsertar imágenes prediseñadas, desde archivo, desde un escáner, una cámara, autoformas,organigramas, WordArt o gráficos.IMPRIMIR DOCUMENTOS: a través de la opción de menú archivo nos encontramos con imprimirdonde se puede seleccionar el tipo de impresora, la calidad de impresión, seleccionar laorientación de la hoja y especificar si es negro o a color.FUNCIONES AVANZADAS DE WORD:HIPERVINCULO: es aquella opción que se activa a través del menú insertar hipervínculo el cualpermite que desde el documento me pueda comunicar a una pagina web, a una dirección decorreo electrónico, crear otro documento nuevo, vincularme con otros programas o archivos biensean de texto, sonido, video, Excel, PowerPoint.
  7. 7. COMBINAR CORRESPONDENCIA: a través del menú herramientas en la opción carta ycorrespondencias puedo seleccionar combinar correspondencia donde puedo determinar el tipodedocumento a trabajar los cuales pueden ser cartas, sobres, etiquetas o lista de direcciones,cada una de estas opciones presentan un manual que permite personalizar el documento a enviar.A su vez encontramos la opción sobres y etiquetas que permite personalizar en el sobre agregandodirección remitente y direcciónelectrónica y en las etiquetas permite seleccionar el tipo de etiquetasy el numero a imprimir.VINCULAR DATOS Y OBJETOS: se encuentra en el menú insertar nos encontramos con la opciónobjeto donde podemos crear nuevos objetos como un documento de Word, como un control decalendario entre otros, como también puedo crear desde un archivo vinculándoloal objeto queestoy utilizando.MACRO GRABADOS: a través del menú herramientas en la opción macros puedo grabar macroscolocar su nombre asignarlos a barras o a teclado, asignarlo a un documento y detener lagrabación, presenta a su vez un nivel de seguridad y un editor visual Basic que te permiteprogramar.¿Qué son las TIC´s?Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientascomputacionales informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan informaciónrepresentada de las más variadas formas. Es un conjunto de herramienta, soportes y canales parael tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidosdigitalizados.Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC‟s son medios y no fines. Por lo tanto, soninstrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidadesy distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.Aportes del tic, a la vida diaria, a la educación, la administración.Implicaciones educativas del uso de las tic´s, en la vida cotidiana.IntroducciónUno de los fenómenos característicos de nuestra época es el desarrollo vertiginoso de latecnología y, a su lado, las contradicciones que para su incorporación cultural generan. Lo queinicialmente se denominó nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC),actualmente tecnologías de la información y la comunicación (TIC), prescindiendo del "nuevas" (porsu alta incorporación, incluso en los espacios más insospechados de la cotidianeidad), alpreguntarnos cómo están usando no obtenemos, en todos los casos, una respuesta resultaalentadora.Ante esta situación, por demás comprensible, atendiendo a los cambios que supone laincorporación de las TIC al cotidiano desempeño del hombre, han aparecido dos posturas básicas.De una parte se encuentra la postura crítica radical a ellas, que las considera esencialmentedeshumanizantes, e incluso "esquizofrenizante", y que abogan por desecharlas, o al menosutilizarlas lo menos posible. De otra parte, se encuentra la postura de defensa, no menos radical
  8. 8. que la anterior, y que refiere que es el hombre quien las convierte en algo negativo, pues las TICson esencialmente "buenas".El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la influencia de las TIC en el desarrollo de lapersonalidad, poniendo especial énfasis en algunos trastornos psicopatológicos que se hanasociado al uso de las mismas, lo que se intenta realizar desde la perspectiva de entender las TICcomo un fenómeno cultural, asumiendo con ello que no son "ni buenas ni malas" en sí mismas: esla forma como se usen lo que determina las consecuencias en el plano social e individual, formasque están a su vez culturalmente determinadas, pues dependen de cómo se concibe el mundo, lasrelaciones humanas, las relaciones de producción, los valores y presunciones que orientan yregulan la actividad.DesarrolloBreve definición de las TICAl mencionar las TIC, se hace referencia a aquellos medios que surgen a raíz del desarrollo de lamicroelectrónica, destacándose fundamentalmente: los sistemas de vídeos, la informática y lastelecomunicaciones, capaces de crear, almacenar, recuperar, seleccionar, transformar y transmitirinformación a gran velocidad. Ejemplos claros de lo anterior son la Internet, las diversas Intranetsque crean instituciones de diverso tipo y todas las acciones que éstas suponen; la telefonía móvil,la mensajería electrónica y un conjunto de posibilidades que aparecen con vertiginosa rapidez.Las TIC en la educaciónPara entender la influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad, es necesario tener encuenta que, actualmente, las personas se relacionan con ellas en la mayoría de sus áreas deactividad: por ejemplo, en el área de la salud encontramos que están ampliamente incorporadascomo medios para el diagnóstico y la intervención; en el área de las comunicaciones, en losespacios recreativos, etc. Pudiera decirse que resulta más trabajoso pensar en qué tipo deactividades no se utilizan las TIC, que ejemplificar su uso cotidiano. Todo ello supone que el sujeto(aunque no siempre de manera consciente) cree y sistematice sus propias valoraciones, suspropios modos de entender las TIC, unas veces de manera más cercana a la realidad, otrasmaximizando su verdadero alcance.En la educación se ha incorporado ampliamente el uso de las TIC; esta es una de las áreas deactividad del sujeto que resultan de mayor impacto para la formación de su personalidad, porcuanto es ese el objeto mismo de la educación. Por tanto, de la forma como se usen las TIC enesta área dependerá, en buena medida, no sólo las habilidades que las personas adquieran para lainteracción con estos medios sino la idea que se formen de qué son, cuál es su alcance y cómodeben utilizarse, así como la influencia en el desarrollo armónico o no de la personalidad.Son numerosas las reflexiones de alcance psicopedagógico que aparecen en la bibliografía sobrela introducción de las TIC en el proceso de educación, y más allá de las sugerencias didácticas quese dan al respecto, referiremos los criterios valorativos sobre estos medios:VentajasLas TIC, especialmente Internet, facilitan el intercambio científico (permite consultar y mostrarexperiencias de trabajo), facilitan la comunicación, la búsqueda de materiales mediante el uso debuscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas, a la par se convierten en
  9. 9. valiosas herramientas para la colaboración y el intercambio a través de variantes de comunicacióncomo, por ejemplo: chat, foros, mensajería electrónica, etc. Otras facilidades de las TIC influyen enla educación y formación, como es el caso del uso de la computadora y los videojuegos comomedios de enseñanza que permiten:1. Que los sujetos utilicen la exploración directa como modo de aprendizaje, y con ello seanaprendices más activos.2. El fomento de la "conectividad global", pues permiten que entren en contacto sujetos dediversos lugares, incluso de culturas diferentes, promoviendo el intercambio intercultural en elaprendizaje.3. El uso de aulas y laboratorio virtuales, promoviendo el acceso a la realización de prácticas nosiempre posibles en condiciones reales.Las actividades que pueden realizarse por medio de las TIC en la educación resultan, por logeneral, motivantes para los aprendices por su carácter lúdico, por el uso de recursos visuales(colores y figuras tridimensionales) y auditivos, entre otras ventajas. Y en el caso de losvideojuegos, éstos favorecen el desarrollo de habilidades motoras, la toma de decisiones y eltrabajo con aspectos procedimentales por el carácter algorítmico con que son concebidos.Permiten, además, abarcar contenidos interdisciplinares, favoreciendo perspectivas integradorasen el aprendiz. En el caso de las computadoras, éstas sirven como soporte para la ejercitación y lasistematización de contenidos (entrenamiento del aprendizaje memorístico), pueden ser mediopara el aprendizaje heurístico, al ser utilizadas como medio para la investigación.DesventajasLas críticas fundamentales al uso de la tecnología en ambientes educativos están referidas a losvideojuegos y a Internet. Sobre los primeros se apunta que alrededor del 98% se sustentan enalguna forma de violencia, con la correspondiente incidencia en la personalidad, en particular en laconducta de los sujetos, especialmente cuando se trata de niños y adolescentes. Se argumentatambién que pueden generar cierto tipo de "costumbre" a su carácter lúdico y procedimental, con laamenaza de que con ello los aprendices rechacen en alguna medida el uso de otras formas deorganización de la actividad docente, y que por su carácter algorítmico favorecen el desarrollo delpensamiento convergente, pero minimizan el valor del pensamiento divergente.Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que generan "fragilidadperceptiva". Como consecuencia del uso de materiales que se caracterizan por la sobreabundanciade estímulos externos (videojuegos, ambientes interactivos, etc.) puede aparecer en el aprendizdificultad para "pensar en ausencia de ese tipo de "flujo de estimulación", lo que se expresa confrecuencia por parte de los maestros, quienes aluden que los niños que usan mucho este tipo demedios no son igualmente eficientes cuando utilizan otros, como, por ejemplo los textos,comentando que cuando trabajan con ellos "se aburren". En ocasiones, los aprendices, y tambiénalgunos profesores, convierten el uso de las TIC en un fin en sí mismo, siendo incapaces deentenderlas como medio para lograr otros objetivos. Todavía no se ha logrado (excepción hechade algunas experiencias educativas interesantes) armonizar las TIC en la educación, de maneraque no queden subutilizadas, pero que tampoco se sobrevalore su alcance.
  10. 10. ConclusionesLas TIC se han incorporado a la mayoría de las áreas de actuación de los seres humanos,fenómeno que debe incrementarse. El adecuado uso de las TIC en la educación es esencial parala formación de la personalidad.Se describen trastornos psicopatológicos que algunos autores asocian a las TIC, particularmente aInternet. No existe claridad en cuanto a la etiología y desarrollo de estos trastornos, ni siquieraexiste consenso en cuanto a reconocerlos como nuevas entidades psicopatológicas.Es necesario entender la determinación sociocultural que subyace al uso de las TIC, comoelemento imprescindible para que el impacto de estas en el desarrollo de la personalidad, y de lasociedad, sea positivo.En nuestra opinión, la clave para que el óptimo uso de las TIC en el proceso pedagógico, está enincorporarlas desde su pleno conocimiento, pero sin diluir en ellas los objetivos del aprendizaje.Una variante es desplegar la enseñanza de la computación como soporte para el aprendizaje deotras materias, dándole sentido educativo al uso de las TIC, para lo cual es necesario asimilarlascomo un medio más (por sofisticado que sea) en el proceso de aprendizaje, y tener entonces encuenta los objetivos pedagógicos a los que deben responder.El rol del estudiante en el uso de la las TecnologíasLa reciente introducción y uso de la tecnología en los distintos niveles educativos provoco que setuvieran que replantear los modos tradicionales de enseñar y aprender. Los avances tecnológicosintroducidos en la educación, desde el nivel básico hasta el superior, exigen un nuevo rol deldocente y del estudiante, Ahora, gracias a la tecnología ambos comparten la responsabilidad deconstruir aprendizajes significativos. La tecnología ha permitido que el aprendizaje se dé enambientes virtuales muy diversos, en los que la formación del estudiante tiende a un proceso en elque éste último sea cada vez más protagonista y responsable de su propio aprendizaje,particularmente en las modalidades mixtas y a distancia.En la actualidad con el avance de las tecnologías el alumno debe tener la mentalidad de aprendera aprender ya que con esta perspectiva va hacer capaz de aprovechar las fuentes de información yrecursos para el aprendizaje (internet, CD, DVD) que le van a permitir desarrollar estrategias deexploración y aprovechar en la red los nuevos entornos virtuales de aprendizaje, así como trabajaren base a objetivos, tareas y tiempo de ejecución ya que en la actualidad con la transformaciónque hay en la educación y con la facilidad que otorga las nuevas tecnologías el alumno tiene rolesdiferentes que le permiten actuar con iniciativa para tomar decisiones, utilizar diversas técnicas deaprendizaje, trabajar de manera individual y colaborativa, aceptar orientación del profesor, actuarcon pensamiento crítico y reflexivo para estar preparado tanto en el entorno educativo como socialy profesional ya que las TIC´s han avanzado en todas las áreas. Reflexión sobre el rol delestudiante ante las nuevas tecnologías
  11. 11. Power PointPowerPoint es un programa orientado a la creación de presentaciones gráficas (como si fuera unconjunto de diapositivas), disponiendo para el Usuario amistosas herramientas que facilitaránnotablemente su trabajo.Con estas presentaciones se puede preparar transparencias o mostrarlas directamente en pantalla.La ayuda de PowerPoint se manifiesta a través de sugerencias, recomendaciones, asistentes dediseño, plantillas de diapositivas, diseños automáticos predefinidos, etc. Se puede agregar efectosespeciales para la transición entre una diapositiva y otra.Una Presentación de PowerPoint consiste en un conjunto de diapositivas, documentos para losparticipantes, notas para el orador y el esquema. Las Diapositivas corresponden a las “páginas” dela presentación. Estas pueden tener títulos, textos, gráficos, imágenes prediseñadas, formas;puede imprimirlas a color o en blanco y negro. Los Documentos son las diapositivas impresas entamaño mínimo, los cuales se pueden imprimir para generar apuntes o entregarlos a losparticipantes de una charla, etc.Los Esquemas muestran la estructura de su presentación a través de una especie de índice conlos títulos y texto principal, pudiendo igualmente imprimirse como complemento de la presentación.El entorno de Power Point2. Barra de título Contiene el nombre del documento sobre el que se está trabajando en esemomento. En el extremo de la derecha están los botones para minimizar , restaurar y cerrar .Botones de vistas Con ellos podemos elegir el tipo de Vista en la cual queremos encontrarnossegún nos convenga, por ejemplo podemos tener una vista general de todas las diapositivas quetenemos, también podemos ejecutar la presentación para ver cómo queda, etc. El icono que quedaresaltado nos indica la vista en la que nos encontramos.3. Banda de opciones Contiene todas las opciones del programa agrupadas en pestañas. Laspestañas que forman la banda pueden ir cambiando según el momento en que nos encontremoscuando trabajemos con PowerPoint. Está diseñada para mostrar solamente aquellas opciones queserán útiles en cada pantalla. Área de notas Es donde añadiremos las notas de apoyo para realizarla presentación. Estas notas no se ven en la presentación pero si se lo indicamos podemos hacerque aparezcan cuando imprimamos la presentación en papel.4. Barra de acceso rápido Contiene las operaciones más habituales como Guardar , Deshacer oRepetir . Esta barra puede personalizarse para añadir todos los botones que se quiera con solohacer clic en la flecha desplegable de la derecha y seleccionar los comandos que se desee añadir.Barra de estado Proporciona información adicional sobre el documento que está creando oeditando.5. Área de esquema Muestra los títulos de las diapositivas que vamos creando con su número eincluso puede mostrar las diapositivas en miniatura si seleccionamos su pestaña. Al seleccionaruna diapositiva en el área de esquema aparecerá inmediatamente la diapositiva en el área detrabajo para poder modificarla.
  12. 12. Formato de diapositivas:- fuentes- viñetas- alineaciones- plantillas- combinación de coloresPresentación en blanco Empiece con diapositivas a las que no se ha aplicado color y que tienen undiseño mínimo.Presentación existente Base la nueva presentación en otra existente que ya está escrita ydiseñada. Este comando crea una copia de una presentación existente en la que puede cambiar elcontenido y el diseño para crear una nueva presentación.Plantilla de diseño Base la presentación en una plantilla de PowerPoint que ya contiene unconcepto de diseño, fuentes y combinación de colores. Además de las plantillas incluidas conPowerPoint, puede utilizar sus propias plantillas.Plantillas con sugerencias de contenido Utilice el Asistente para auto contenido y aplique unaplantilla de diseño que incluya sugerencias de texto para las diapositivas. A continuación, puedeescribir el texto que desee.Una plantilla en un sitio Web Cree una presentación utilizando una plantilla ubicada en un sitioWeb.Plantillas de Microsoft.com Elija entre las plantillas adicionales de PowerPoint en Microsoft OfficeTemplateGallery. Las plantillas están organizadas en función del tipo de presentación.Contenido insertado de otras fuentesTambién puede insertar diapositivas de otras presentaciones o texto de otras aplicaciones comoMicrosoft Word.Agregar texto a una diapositivaPuede agregar cuatro tipos de texto distintos a una diapositiva: texto de un marcador de posición(marcadores de posición: cuadros con bordes punteados o sombreados que forman parte de lamayor parte de diseños de diapositivas.Estos cuadros mantienen el título y el texto principal u objetos como gráficos, tablas e imágenes.) ,texto de una autoforma (Autoformas: grupo de formas ya elaboradas que incluye formas básicas,como rectángulos y círculos, más una gran variedad de líneas y conectores, flechas de bloque,símbolos de diagrama de flujo, cintas y estrellas, y llamadas.), texto de un cuadro de texto (cuadrode texto: contenedor móvil de tamaño variable para texto o gráficos.Utilice los cuadros de texto para colocar varios bloques de texto en una página o para dar a untexto una orientación distinta de otro texto en el documento.) y texto de WordArt (WordArt: objetos
  13. 13. de texto que crea con efectos ya confeccionados en los que puede aplicar opciones de formatoadicionales.) .Presentación de diapositivas1. En el grupo Iniciar presentación con diapositivas de la ficha Presentación con diapositivas, hagaclic en la flecha situada junto a Presentación personalizada y en Presentaciones personalizadas.2. En el cuadro de diálogo Presentaciones personalizadas, haga clic en Nueva.3. En Diapositivas de la presentación, haga clic en las diapositivas que desea incluir en lapresentación personalizada y, a continuación, haga clic en Agregar. Sugerencia Para seleccionar varias diapositivas secuenciales, haga clic en la primera diapositivay mantenga presionada la tecla MAYÚS mientras hace clic en la última diapositiva que deseaseleccionar. Para seleccionar varias dispositivas que no son secuenciales, mantenga presionada latecla CTRL mientras hace clic en cada una de las diapositivas que desea seleccionar. 4. Para cambiar el orden en que aparecen las diapositivas, en Diapositivas de la presentaciónpersonalizada, haga clic en una diapositiva y, a continuación, haga clic en una de las flechas parasubir o bajar la diapositiva en la lista.5. Escriba un nombre en el cuadro Nombre de la presentación con diapositivas y, a continuación,haga clic en Aceptar. Para crear presentaciones con cualquier diapositiva adicional de lapresentación, repita los pasos 1 a 5.Sugerencia Para obtener una vista previa de una presentación personalizada, haga clic en elnombre de la presentación en el cuadro de diálogo Presentaciones personalizadas y haga clic enMostrar.Manejo de objetosInsertar imágenes prediseñadas Sugerencia Para insertar imágenes prediseñadas en las páginas de notas de una presentaciónde Office PowerPoint 2007, cambie a la vista Notas y, a continuación, realice el procedimientosiguiente.1. En la ficha Insertar, en el grupo Ilustraciones, haga clic en Imágenes prediseñadas.2. En el panel de tareas Imágenes prediseñadas, en el cuadro de texto Buscar, escriba una palabrao frase que describa la imagen prediseñada que desea o escriba todo o parte del nombre dearchivo de la imagen prediseñada.3. Para limitar la búsqueda, siga uno de estos procedimientos o ambos:Para limitar los resultados de la búsqueda a una colección concreta de imágenes prediseñadas, enla lista Buscar en, active la casilla de verificación situada junto a cada una de las colecciones en lasque desea buscar.Para obtener más información sobre las colecciones, vea Acerca de las colecciones de la Galeríamultimedia.
  14. 14. Para limitar los resultados de búsqueda a las imágenes prediseñadas, en la lista Los resultadosdeben ser, active la casilla de verificación Imágenes prediseñadas. Puede activar también lascasillas de verificación situadas junto a Fotografías, Películas y Sonidos para buscar en estos tiposde elementos multimedia.4. Haga clic en Buscar.5. En la lista de resultados, haga clic en la imagen prediseñada para insertarla.Insertar una imagen de una página WebSugerencia Para insertar una imagen en las páginas de notas de una presentación de OfficePowerPoint 2007, cambie a la vista Notas y, a continuación, realice el procedimiento siguiente. 1. En la página Web, haga clic con el botón secundario del mouse (ratón) en la imagen que deseey, a continuación, haga clic en Guardar imagen como en el menú contextual.2. En el cuadro Nombre de archivo, escriba el nombre que desee y haga clic en Guardar.3. En la hoja de cálculo o presentación, en la ficha Insertar, en el grupo Ilustraciones, haga clic enImagen.4. Busque la imagen que guardó en el paso 2 y, a continuación, haga clic en Insertar.Copiar una imagen de una página WebSugerencia Para insertar una imagen en las páginas de notas de una presentación de OfficePowerPoint 2007, cambie a la vista Notas y, a continuación, realice el procedimiento siguiente. 1. En la página Web, haga clic con el botón secundario del mouse en la imagen que desee y, acontinuación, haga clic en Copiar en el menú contextual.2. En la hoja de cálculo o presentación, haga clic con el botón secundario del mouse en el lugardonde desea insertar la imagen y, a continuación, haga clic en Pegar en el menú contextual.Asegúrese de que la imagen seleccionada no contiene un hipervínculo a otra página Web. Si eligeuna imagen que contiene un hipervínculo a otra página Web, se insertará en el documento comoun hipervínculo a esa página Web en lugar de como una imagen.Insertar una imagen de un archivoSugerencia Para insertar una imagen en las páginas de notas de una presentación de Office,cambie a la vista Notas y, a continuación, realice el procedimiento siguiente.1. Haga clic en el lugar donde desea insertar la imagen.2. En la ficha Insertar, en el grupo Ilustraciones, haga clic en Imagen.3. Busque la imagen que desea insertar y, a continuación, haga doble clic en ella.Para agregar varias imágenes, presione y mantenga presionada la tecla CTRL mientras hace clicen las imágenes que desea insertar y, a continuación, haga clic en Insertar.
  15. 15. Nota Las imágenes que se insertan desde un archivo se incrustan en la hoja de cálculo opresentación. Puede reducir el tamaño de un archivo creando un vínculo a una imagen en lugar deincrustarla. En el cuadro de diálogo Insertar imagen, haga clic en la imagen que desea insertar, enla flecha situada junto a Insertar y luego en Vincular a archivo.Usar una imagen como fondo de una diapositiva1. En Office PowerPoint 2007, haga clic en la diapositiva a la que desea agregar una imagen.Para seleccionar varias diapositivas, haga clic en la primera diapositiva y, a continuación, presioney mantenga presionada la tecla CTRL mientras hace clic en las demás diapositivas. 2. En la ficha Diseño, en el grupo Fondo, haga clic en Estilos de fondo y luego en Formato delfondo.3. Haga clic en Relleno y luego en Relleno con imagen o textura.4. Realice uno de los procedimientos siguientes:Para insertar una imagen de un archivo, haga clic en Archivo, busque la imagen que desea insertary, a continuación, haga doble clic en ella.Para pegar la imagen que ha copiado, haga clic en Portapapeles.Para utilizar una imagen prediseñada como imagen de fondo, haga clic en Imágenes prediseñadasy en el cuadro Buscar texto, escriba una palabra o frase que describa la imagen prediseñada quedesea o escriba todo o parte del nombre de archivo de la imagen prediseñada.Para incluir una imagen prediseñada que esté disponible en Microsoft Office Online al realizar labúsqueda, active la casilla de verificación Incluir contenido de Office Online, haga clic en Buscar y,a continuación, haga clic en la imagen prediseñada para insertarla.NotasPara ajustar la luminosidad (brillo) relativa a la imagen o la diferencia entre sus áreas más oscurasy más claras (contraste), en el cuadro de diálogo Dar formato a fondo, haga clic en el panel Imageny, a continuación, seleccione las opciones que desee.Si aparece una X roja en lugar de la imagen o imagen prediseñada, vea los pasos para la soluciónde problemas en Veo una X roja en lugar de mi imagen o clip.Para obtener información sobre cómo insertar una imagen o una imagen prediseñada en MicrosoftOffice Word 2007, vea Insertar una imagen o una imagen prediseñada.Intercambio de información entre Excel y Word.si esta creando un documento en Word, pero desea poder mostrar un grafico que creo en su hojade calculo, puede limitarse a copiar y pegar la información de un programa al otro, pero si luegonecesita modificar en la hoja de calculo algún dato, el grafico no se actualizara en el documento, eltruco es vincular el grafico al documento. abra la hoja de calculo que contiene el grafico.Selecciónelo y pulse el icono copiar cambie al programa Word donde ya tiene abierto sudocumento. Situé el cursor donde desea que aparezca el grafico, y elija la opción de menú edición-
  16. 16. > pegado especial en la caja de dialogo que se muestra seleccione pegar vinculo y termine conaceptar.

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