El autismo psicógeno<br />Cesar Ariza<br />Sandra Avila<br />Alice Bada<br />Liliana Barrón<br />AlvaroBendezú<br />Melany...
INTRODUCCIÓN<br />
Definición<br />
Origen del autismo<br />
TRASTORNOS DEL DEARROLLO, DE ORIGEN DESCONOCIDOestímulos<br />¿Q<br />U<br />E<br />E<br />S<br />?<br />Limitación masiva...
Destino del autista infantil<br />
¿Por qué sucede?<br />FACTORES<br />Mamá <br />GENETICOS<br />AMBIENTALES<br />IMPORATNCIA RELATIVA<br />Papá <br />Bebé <...
DURANTE EL EMBARAZO<br />DEPRESIÓN <br />POSTPARTO<br />MADRE<br />SOLEDAD<br />SITUACIÓN<br />AISLAMIENTO<br />APOYO EN E...
PRESENCIA CASI O TOTALMENTE NULAS<br />P<br />A<br />D<br />R<br />E<br />NO OFRECE EL APOYO EMOCIONAL NECESARIO A LA MADR...
Problemas metodológicos<br />Recursos limitados para definir el síndrome.<br />
Neuropsicología y autismo<br />Objetivación: clasificación nosológica<br />Neuropsicología: cerebro + comportamiento<br />...
Exploración del lenguaje<br />Tipos:  <br /><ul><li>Hipo-espontaneidad
Elementos de retraso de adquisición
Elementos de desviación.</li></li></ul><li>Modelos de Neurodesarrollo<br />
diagnóstico, atención e intervención<br />
Atención<br />
Diagnóstico<br />
Es más fácil la atención en consultorios privados<br />Su estado de ánimo es importante<br />Realizar una detallada e impa...
Protocolo Terapéutico<br />Reuniones mensuales con los padres, realizadas por un psiquiatra.<br />Un tratamiento a través ...
Intervención<br />
TRATAMIENTO <br />
TRATAMIENTO MULTIMODAL<br />
CONDICIONES PARA SU APLICACIÓN<br />Impresión Diagnóstica:  neurológo, psicólogo.<br />Individuo Único.<br />No existen Te...
El plan del trabajo asistencial consiste:<br />
CON RESPECTO AL TRATAMIENTO SE PROPONEN TRES CONTINENTES:<br />
Integración social<br />
Planeación de la terapia<br />
Terapias <br />
TERAPIAS FARMACOLOGICAS<br />
EDUCACIÓN EN NIÑOS AUTISTAS<br />
ESTRATEGIAS<br />Actividades rutinarias y estructuradas que lo ayuden a enfrentar problemas y a aprender de ellos.<br />Op...
¿Qué programas a utilizar?<br />Existen escasos  programas.<br />MÉTODO DE TEACCH, objetivos individuales, en contextos di...
ROL DE LA FAMILIA<br />
Ayuda a los padres.<br />Las reuniones con los padres son las base de una alianza de trabajos.<br />El psiquiatra debe int...
FACTORES DE LOS CENTROS DE ENSEÑANZA<br />
Conclusiones<br />
VIDEO<br />
BIBLIOGRAFIA<br />
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  1. 1. El autismo psicógeno<br />Cesar Ariza<br />Sandra Avila<br />Alice Bada<br />Liliana Barrón<br />AlvaroBendezú<br />MelanyBlacido<br />Brandon Bravo<br />Julio Borja<br />Jesús Borjas<br />EL AUTISMO INFANTIL<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN<br />
  3. 3. Definición<br />
  4. 4. Origen del autismo<br />
  5. 5. TRASTORNOS DEL DEARROLLO, DE ORIGEN DESCONOCIDOestímulos<br />¿Q<br />U<br />E<br />E<br />S<br />?<br />Limitación masiva de la conciencia<br />Niño encapsulado<br />EVITA SITUACIONES TERRORIFICAS <br />REALIDADES<br />INCÓMODAS<br />DESAGRADABLES<br />PENOSAS<br />
  6. 6. Destino del autista infantil<br />
  7. 7. ¿Por qué sucede?<br />FACTORES<br />Mamá <br />GENETICOS<br />AMBIENTALES<br />IMPORATNCIA RELATIVA<br />Papá <br />Bebé <br />
  8. 8. DURANTE EL EMBARAZO<br />DEPRESIÓN <br />POSTPARTO<br />MADRE<br />SOLEDAD<br />SITUACIÓN<br />AISLAMIENTO<br />APOYO EN EL BEBÉ<br />PERDIDA DE ALGO VITAL<br />
  9. 9. PRESENCIA CASI O TOTALMENTE NULAS<br />P<br />A<br />D<br />R<br />E<br />NO OFRECE EL APOYO EMOCIONAL NECESARIO A LA MADRE<br />DEJA AL BEBÉ A TOTAL CUIDADO MATERNO<br />
  10. 10. Problemas metodológicos<br />Recursos limitados para definir el síndrome.<br />
  11. 11. Neuropsicología y autismo<br />Objetivación: clasificación nosológica<br />Neuropsicología: cerebro + comportamiento<br />Diferenciar: autismo vs otro trastorno.<br />
  12. 12. Exploración del lenguaje<br />Tipos: <br /><ul><li>Hipo-espontaneidad
  13. 13. Elementos de retraso de adquisición
  14. 14. Elementos de desviación.</li></li></ul><li>Modelos de Neurodesarrollo<br />
  15. 15. diagnóstico, atención e intervención<br />
  16. 16. Atención<br />
  17. 17. Diagnóstico<br />
  18. 18. Es más fácil la atención en consultorios privados<br />Su estado de ánimo es importante<br />Realizar una detallada e imparcial evaluación<br />El psicoterapeuta<br />Hay que ser firmes, mantener el rigor y ser sólidos realistas<br />
  19. 19. Protocolo Terapéutico<br />Reuniones mensuales con los padres, realizadas por un psiquiatra.<br />Un tratamiento a través de visitas a domicilio realizadas por una enfermera psiquiátrica con formación en la observación de bebés.<br />Tres a cuatro sesiones de 45 min. por semana a partir de 2 años. <br />Si el niño es escolarizado, colaboración de padres y escuela.<br />
  20. 20. Intervención<br />
  21. 21.
  22. 22. TRATAMIENTO <br />
  23. 23. TRATAMIENTO MULTIMODAL<br />
  24. 24.
  25. 25. CONDICIONES PARA SU APLICACIÓN<br />Impresión Diagnóstica: neurológo, psicólogo.<br />Individuo Único.<br />No existen Terapias Universales.<br />Ambiente que rodea el niño.<br />Salud del niño, ( desempeño y rendimiento).<br />Trabajo en equipo: padres y maestros.<br />Constancia.<br />Disciplina.<br />
  26. 26. El plan del trabajo asistencial consiste:<br />
  27. 27. CON RESPECTO AL TRATAMIENTO SE PROPONEN TRES CONTINENTES:<br />
  28. 28. Integración social<br />
  29. 29. Planeación de la terapia<br />
  30. 30. Terapias <br />
  31. 31. TERAPIAS FARMACOLOGICAS<br />
  32. 32. EDUCACIÓN EN NIÑOS AUTISTAS<br />
  33. 33. ESTRATEGIAS<br />Actividades rutinarias y estructuradas que lo ayuden a enfrentar problemas y a aprender de ellos.<br />Oportunidades frecuentes para practicar y ensayar.<br /> Libertad de elecciones y la interacción social.<br />
  34. 34. ¿Qué programas a utilizar?<br />Existen escasos programas.<br />MÉTODO DE TEACCH, objetivos individuales, en contextos diferentes y de determinadas categorías sociales. <br />Reconocido nacional e internacionalmente; modelo para el establecimiento de programas similares.<br />
  35. 35.
  36. 36. ROL DE LA FAMILIA<br />
  37. 37. Ayuda a los padres.<br />Las reuniones con los padres son las base de una alianza de trabajos.<br />El psiquiatra debe intentar decodificar la significación de los comportamientos para los padres, y los padres ayudándolo comentando su historia personal y familiar.<br />
  38. 38. FACTORES DE LOS CENTROS DE ENSEÑANZA<br />
  39. 39. Conclusiones<br />
  40. 40. VIDEO<br />
  41. 41. BIBLIOGRAFIA<br />
  42. 42. GRACIAS<br />
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