Objetivos personal para la materia
1. Familiarizarme con todos mis compañeros y llevarnos
bien
2. Superar con éxito el pre...
¿Qué es el aprendizaje significativo?
El aprendizaje significativo se basa en todos conocimientos
previos con los nuevos q...
Características del
aprendizaje significativo

Aplicable

Relacionable

Predisposición

Concepto

Puede ser
aplicado o
pue...
Tipos de aprendizaje
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes
Aprendizaje receptivo: en este tipo...
Estilos de aprendizaje

Aprendizaje visual : El Aprendizaje Visual se define como un
método de enseñanza que utiliza un co...
Factores del aprendizaje
Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos previos
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  1. 1. Objetivos personal para la materia 1. Familiarizarme con todos mis compañeros y llevarnos bien 2. Superar con éxito el pre-universitario 3. Tener empeño y dedicación en la asignatura 4. Tener claras mis metas y objetivos para aprobar el curso de nivelación en la materia 5. Desarrollar mis habilidades para poder entender los temas de la asignatura
  2. 2. ¿Qué es el aprendizaje significativo? El aprendizaje significativo se basa en todos conocimientos previos con los nuevos que se van adquiriendo estos al relacionarse forman el nuevo aprendizaje al ser adaptado se construye un aprendizaje significativo. Es importante saber que los conocimientos previos o prerequisitos dependen del entorno o contexto en que se desenvuelve la persona. Es decir lo contrario del mecanicista
  3. 3. Características del aprendizaje significativo Aplicable Relacionable Predisposición Concepto Puede ser aplicado o puesto en práctica Se lo puede relacionar con cualquier conocimiento Debe tener predisponían a la hora del estudio o de querer aprender Debe tener un concepto concreto de lo desea aprender Se aprende haciendo Debe poner a la práctica todo lo bueno que aprende Tener sentido y lógica Representación Debe tener sentido lo que lee o aprende Tiene que haber algo que le represente lo que desea aprender Conocimientos previos Que la persona debe tener algo de conocimiento del tema Deber haber objetivo Debe tener un porque le interesa el tema
  4. 4. Tipos de aprendizaje La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo. Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
  5. 5. Estilos de aprendizaje Aprendizaje visual : El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente. Aprendizaje auditivo: Es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se orienta más hacia la asimilación de la información a través del oído y no por la vista. Aprendizaje kinestesico: El aprendizaje kinestésico es profundo, una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudia muchas veces pasea o se balancea para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse o moverse. Recordarán lo que le estremezca su ser, lo que le produzca una sensación en su piel; aquello que involucre movimiento, lo que experimente directamente. Le cuesta comprender lo que no puede aplicar.
  6. 6. Factores del aprendizaje Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos previos (poder aprender): para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias para ello (atención, proceso...) y de los conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos los nuevos aprendizajes. También es necesario poder acceder a la información necesaria. - Motivación (querer aprender): para que una persona realice un determinado aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una dirección determinada energía para que las neuronas realicen nuevas conexiones entre ellas. La motivación dependerá de múltiples factores personales (personalidad, fuerza de voluntad...), familiares, sociales y del contexto en el que se realiza el estudio (métodos de enseñanza, profesorado...) Además, los estudiantes que se implican en los aprendizajes son más capaces de definir sus objetivos formativos, organizar sus actividades de aprendizaje y evaluar sus resultados de aprendizaje; se apasionan más por resolver problemas (transfieren el conocimiento de manera creativa) y en comprender y avanzar autónomamente en los aprendizajes durante toda la vida.... - Experiencia (saber aprender): los nuevos aprendizajes se van construyendo a partir de los aprendizajes anteriores y requieren ciertos hábitos y la utilización de determinados instrumentos y técnicas de estudio: - intrumentales básicas: observación, lectura, escritura... - repetitivas (memorizando): copiar, recitar, adquisición de habilidades de procedimiento… - de comprensión: vocabulario, estructuras sintácticas... - elaborativas (relacionando la nueva información con la anterior): subrayar, completar frases, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales, seleccionar, organizar… - exploratorias: explorar, experimentar... - de aplicación de conocimientos a nuevas situaciones, creación - regulativas (meta cognición): analizando y reflexionando sobre los propios procesos cognitivos
  7. 7. Técnicas para mejorar el estudio Lectura: A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una serie de pasos Pre-lectura o lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera lectura rápida para enterarnos de qué se trata. El resumen: El último paso para completar el éxito de nuestro método de estudio es el resumen. Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redacción que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario. El esquema: Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto. Como debe ser el ambiente de estudio Estudiante 1. Concentración 2. Interés 3. Predisposición 4.Dedicación Espacio físico 1. Sin distracción 2. Mesa de trabajo 3. Iluminación Familia / docente 1. Moral 2. Económico 3. Incentivo 4.Guía Recurso 1. Material de estudio 2. Materia tecnológico

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