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Projeto orientaçao sexual
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Projeto orientaçao sexual

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Projeto sobre orientação sexual

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Transcript

  • 1.
  • 2. Objetivos :
    - Envolver professores e pais no trabalho de orientação sexual dos estudantes. - Desenvolver nos alunos o respeito pelo corpo (o próprio e o do outro). - Refletir sobre diferenças de gênero e relacionamentos. - Dar informações sobre gravidez, métodos anticoncepcionais e doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). - Conscientizar sobre a importância de uma vida sexual responsável.
  • 3. Introdução:
     
    Trabalhar o tema de Orientação Sexual se faz necessário uma vez que são questões inerentes à vida, presentes em nossa sociedade e interfere direta ou indiretamente na estrutura familiar. Deve-se o mais cedo possível adotar a cultura da orientação e formação das pessoas quanto ao tema Sexualidade - Sexo, Gravidez, Prostituição, Métodos contraceptivos, Aborto e DSTs.
  • 4. Desenvolvimento:
  • 5. ETAPA 1:
     
    Envolvimento dos pais–
    • Fazer uma reunião com as famílias para apresentar o programa. Aproveitando para falar brevemente sobre as principais manifestações da sexualidade na infância e na adolescência.
  • Em seguida enviar para os responsáveis o seguinte informativo:
     
     
    Srs. pais e/ou responsáveis,
     
    Daremos início ao projeto Orientação Sexual com as turmas do 5º ano.
    O objetivo da abordagem nesta série é de permitir ao estudante encontrar na escola um espaço de informação no que diz respeito às questões referentes ao desenvolvimento humano visando atender aos Parâmetros Curriculares Nacionais. 
    Contamos com o apoio das famílias para que nosso projeto seja um sucesso!
  • 6. ETAPA 2:
    Vocabulário da sexualidade - Palavrões são comuns nas conversas infantis e podem ser usados para fazer graça ou para agredir. Mas eles perdem rapidamente o impacto quando os escrevemos no quadro.
    Explicar o significado de cada um, deixando claro que todos podem ser ofensivos e, por isso, não devem ser usados - principalmente em público.  Caso as palavras façam referência aos órgãos sexuais, levantar as outras que a turma conheça para pênis e vagina.
    • Escrever no quadro os termos corretos e utilizá-los nas conversas sobre o tema. 
  • ETAPA 3:
     
    Padrões de beleza - Ao perceber que os alunos debocham da aparência de um colega, um bom caminho é promover um debate sobre padrões de beleza.
    • Passar o filme Shrek e lançar o questionamento: Por que a princesa Fiona se esconde quando vira ogra? Ela só é aceita quando aparenta ser bela? Que qualidades têm os personagens? É justo que as pessoas evitem quem não acham bonito?
    • 7. Lançar a pergunta: Qual personagem de conto de fadas vocês querem ser? E ver o argumento de cada um.
    • 8. Apresentar o quadro Mona Lisa, de Leonardo da Vinci e lançar o questionamento: A modelo é bonita? Explicando que, na época em que foi pintada, ela era (sim) um padrão de beleza.
    • 9. Dividir a turma em duplas e peça que cada um descreva qualidades ou algo que ache bonito no colega. 
  • ETAPA 4:
     
    Métodos anticoncepcionais
    Levar para a sala de aula cartelas de pílulas, camisinhas masculina e feminina, tabelinha etc.
    Fazer circular pela classe e dar explicações sobre cada tipo. Responder às dúvidas.
  • 10. ETAPA 5:
     
    DSTs
    Apresentar as músicas: A Via Láctea, de Renato Russo, e Ideologia, de Cazuza. Esses dois músicos morreram em decorrência da aids. Os alunos sabem o que a sigla significa?
    Selecionar versos ("Essa febre que não passa", "Meu prazer agora é risco de vida" e outros) e discutir seu significado.
    Pedir uma pesquisa sobre a incidência da síndrome na população. A análise mostrará que não existem mais grupos de risco, mas atitudes de risco.
    Conversar sobre outros tipos de DSTs e como se prevenir.
  • 11. ETAPA 6:
    Homossexualidade e bissexualidade
     
    Assistir com os alunos ao filme BrokebackMountain, de Ang Lee e lançar o questionamento: Como o preconceito contra homossexuais é mostrado? Só existe amor entre homens e mulheres?
    Ouvir as opiniões e refletir junto com os alunos sobre diferentes formas de amar. O respeito à opção sexual também deve ser abordado.
     
  • 12. CONCLUSÃO:
    A sexualidade é um fator importante para o desenvolvimento da personalidade de qualquer indivíduo, algo que não pode ser negado ou sublimado. Por isso, procura-se mostrar que essas expressões não devem ser recriminadas e sim tratadas como algo saudável e natural. Educar, finalmente, embora possa passar por informar, por orientar e aconselhar, é mais do que a soma destas partes isoladas. Educar no sentido mais amplo significa “FORMAR”, não na acepção de que o educando seja uma cópia do educador, mas sim, na de que o educador dá ao educando condições e meios para que cresça interiormente. 
  • 13. CRÉDITOS:
    Alessandra, Ana Luíza, Ana Paula, Filipe, Gabriela, Lidiane, Josiane, Priscilla Marques.

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