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Educación a distancia 2008
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Educación a distancia 2008

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Educación a distancia para pilotos. Cesda 2008

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  • 1. EDUCACIÓN A DISTANCIA Dr. Fernando Sánchez Izquierdo [email_address]
  • 2. Contenido <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Las TIC en la educación a distancia </li></ul><ul><li>Características de la E.D. </li></ul><ul><li>Ventajas e inconvenientes de la E.D. </li></ul><ul><li>Aprendizaje abierto </li></ul><ul><li>Educación flexible </li></ul><ul><li>Educación a distancia en el CESDA </li></ul>
  • 3. Introducción a la E.D. <ul><li>¿Por que educación a distancia? </li></ul><ul><ul><li>Cambio de sociedad: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sociedad industrial a sociedad información y el conocimiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>No basta con los conocimientos aprendidos en la juventud </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Necesidad de adaptación a nuevas situaciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Necesidad de nuevas habilidades y competencias </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Necesidad de formación continua </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>¿Como compaginar la formación continua con la vida laboral? </li></ul></ul><ul><ul><li>Solución : Educación a distancia. </li></ul></ul>
  • 4. Definición Educación a Distancia <ul><li>Aquella situación de aprendizaje donde el profesor y el alumno no se encuentran en el mismo lugar. </li></ul><ul><li>Esta separación implica que se ha de utilizar un medio para salvar la distancia a la hora de transmitir información y realizar comunicación. </li></ul><ul><li>MEDIO: INTERNET y las TIC </li></ul>
  • 5. Evolución (Taylor, 1995) <ul><li>Modelo basado en materiales impresos y uso de correspondencia como método de comunicación </li></ul><ul><li>Modelo anterior refinado: incorporación de guías de estudio, lecturas seleccionadas, videos y audio de soporte. Uso del ordenador. </li></ul><ul><li>Tele-enseñanza: utilización de las TIC como medio de comunicación: audio y videoconfencia, radio, televisión Bidireccional, chats </li></ul><ul><li>Modelo de enseñanza flexible: combina enseñanza multimedia con la interactividad y acceso a grandes recursos a través de Internet. </li></ul>
  • 6. Importancia de las TIC en la E.D. <ul><li>Proporcionan una serie de herramientas (telemáticas) para mejorar la E.D. </li></ul><ul><li>Es importante conocer las características de estas para poder aplicarlas correctamente, SE NECESITA FORMACIÓN PREVIA </li></ul><ul><li>Permiten una mayor distribución de los contenidos, que permite un mayor acceso a la educación y la formación. MAYOR ACCESO </li></ul><ul><li>Aumentan la calidad del aprendizaje porque se apoyan en entornos de educación más ricos: multimedia, hipertexto, comunicación síncrona/asíncrona. </li></ul><ul><li>Disminuyen el coste de formación : no se necesitan aulas ni instalaciones, etc.. </li></ul><ul><li>Disminuye el coste para el alumno : desplazamiento y tiempo dedicado </li></ul>
  • 7. Características de la E.D. <ul><li>Separación física entre los agentes que intervienen en la educación. </li></ul><ul><li>No requiere presencialidad ni coincidencia en el tiempo </li></ul><ul><li>Adecuada para zonas de difícil acceso, países extensos, malas comunicaciones, y para la formación continua de personas en activo </li></ul><ul><li>Permite grupos de aprendizaje separados pero comunicados entre si. </li></ul><ul><li>Necesita una organización mínima pero no infraestructura </li></ul><ul><li>Uso intensivo de los medios: comunicación, multimedia, informáticos, papel, .. </li></ul><ul><li>Materiales muy elaborados y didácticos: suplir la presencia del profesor </li></ul><ul><li>El uso de la multimedia mejora el aprendizaje </li></ul><ul><li>Permite la comunicación bidireccional frente a la unidireccionalidad de la tradicional: mejor feedback con profesores y alumnos (se supera la timidez). </li></ul><ul><li>El alumno cobra importancia, pasa de se espectador a participar activamente en su formación como investigador , puede dirigir su aprendizaje </li></ul>
  • 8. Ventajas de la E.D. <ul><li>Ventajas basadas en la potencia, facilidad y posibilidades pedagógicas de las nuevas tecnologías: </li></ul><ul><ul><li>Permite la personalización del aprendizaje en función de las capacidad, conocimientos e intereses del alumno </li></ul></ul><ul><ul><li>Acceso a la formación de personas aisladas o con dificultades físicas o poca disponibilidad horaria. Las TIC incrementan mucho más este parámetro. </li></ul></ul><ul><ul><li>Permite la formación también a instituciones con pocos recursos: privados o públicos. Menor coste de implantación </li></ul></ul><ul><ul><li>Además de la deshubicación geográfica, también permite la temporal </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso de la tecnología Web para acceder a un amplio mar de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Los materiales docentes en línea permiten que estos se estén continuamente actualizando y mejorando </li></ul></ul><ul><ul><li>Múltiples medios de presentar el conocimiento: texto, imágenes, voz, video. </li></ul></ul>
  • 9. Inconvenientes <ul><li>Aparentemente hay menos relación entre los agentes (profesores y alumnos), pero las nuevas tecnologías pueden permitir que esta relación sea superior a la formación presencial. (EDUCACION PRESENCIAL VS A DISTANCIA) </li></ul><ul><li>Hay cierta desconfianza por parte del colectivo de profesores en el uso de las TIC en sus clases. </li></ul><ul><li>En la educación a distancia se tiende a imitar el modelo de formación presencial utilizando los nuevos medios. </li></ul><ul><ul><li>Requiere nueva metodología de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesidad de formación por parte del profesorado y alumnos para aprender las nuevas capacidades pedagógicas de los nuevos medios </li></ul></ul><ul><li>Problemas tecnológicos de Internet: ancho de banda, cortes, servidores </li></ul><ul><li>Peligro de tasa de abandono alta: HAY QUE SOCIALIZAR-DINAMIZAR </li></ul><ul><li>Perdida del contacto humano si no se planifican acciones de dinamización </li></ul>
  • 10. Nuevos conceptos de la E.D. <ul><li>Distancia transaccional: </li></ul><ul><ul><li>Distancia en la relación educativa: dialogo profesor-alumnos. </li></ul></ul><ul><li>Interacción: </li></ul><ul><ul><li>Alumno-profesor, alumno-alumno, alumno-materiales </li></ul></ul><ul><li>Control del alumno: </li></ul><ul><ul><li>El control del alumno de su aprendizaje puede ser un factor de éxito </li></ul></ul><ul><li>Contexto social </li></ul><ul><ul><li>Efecto de la cultura sobre el aprendizaje </li></ul></ul><ul><li>Presencia social </li></ul>
  • 11. E.D. CESDA <ul><li>El CESDA imparte información a distancia desde el año 2002. </li></ul><ul><li>Se ha utilizado un entorno virtual desarrollado a medida y posteriormente se ha migrado a Moodle </li></ul><ul><li>Se ha desarrollado un procedimiento para impartir formación a distancia, el sistema M3 </li></ul><ul><ul><li>METODOLOGIA </li></ul></ul><ul><ul><li>MATERIALES </li></ul></ul><ul><ul><li>MEDIOS </li></ul></ul><ul><li>Uso en formación presencial: Blender-Learning </li></ul>
  • 12. Sistema M 3
  • 13. Metodología <ul><li>Se define como ha de ser: </li></ul><ul><ul><li>Diseño del curso </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Planificación y estructura </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Materiales y medios </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunicación con los alumnos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Publicación de materiales, planificación y programación </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Tutoría </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>De una asignatura y personal </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación continua y final </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actividades, examen, juntas de evaluación </li></ul></ul></ul>
  • 14. Planificación
  • 15. Desarrollo de un tema
  • 16. MEDIOS <ul><li>Se definen los medios y características de estos para la formación online de pilotos </li></ul><ul><ul><li>CDROM para distribuir materiales </li></ul></ul><ul><ul><li>CAMPUS WEB como campus virtual para : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Distribución materiales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunicación entre profesores, alumnos, personal administrativo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Características de estos </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Medios técnicos y humanos </li></ul></ul><ul><li>Análisis de entornos similares como WebCT, Blackboard ayuda a definir características </li></ul><ul><li>Análisis de UOC, UNED como ayuda a definir funcionamiento de los estudios </li></ul>
  • 17. MEDIOS <ul><li>CD ASIGNATURA: </li></ul><ul><ul><li>Base bibliográfica de la asignatura </li></ul></ul><ul><ul><li>Información estática: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Apuntes, lecturas, bibliografía, etc.. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Minimiza la descarga de archivos: lento y costoso </li></ul></ul><ul><li>WEB ASIGNATURA: </li></ul><ul><ul><li>Información dinámica: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>calendario, materiales, foro, noticias, actividades, links etc.. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Acceso a material actualizado </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación e interactividad del alumno con el curso </li></ul></ul>
  • 18. MATERIALES <ul><li>Se definen que materiales se han de crear para soportar la formación online: </li></ul><ul><li>Se define formato, estructura y contenidos a base de plantillas para: </li></ul><ul><ul><ul><li>Guías de asignaturas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Guías de temas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Apuntes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Presentaciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actividades y prácticas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Etc </li></ul></ul></ul>
  • 19. ACTIVIDAD <ul><li>Introducción al Moodle </li></ul><ul><li>Estructuración de una asignatura </li></ul><ul><li>Estructuración de un tema </li></ul><ul><li>Funciones básicas con Moodle: </li></ul><ul><ul><ul><li>Gestionar recursos, tareas, etc.. </li></ul></ul></ul><ul><li>Monitorización y evaluación </li></ul><ul><li>Prácticas con Moodle para desarrollar un tema de estudio. </li></ul>

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