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03 la cultura como objeto de estudio
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  • Quartz and Sejnowski: Liars, lovers, and heroes.
  • Quartz and Sejnowski: Liars, lovers, and heroes.
  • Merlin Donald: A Mind So Rare.

03 la cultura como objeto de estudio 03 la cultura como objeto de estudio Presentation Transcript

  • La Cultura como objeto de estudio 1 | Internal use only
  • La madeja por desenredar… Humanidades Digitales Barroco Cultura Computación Redes Sociales Matem áticas Sistemas Complejos Un Problema Grande: Multidisciplinar y Transdisciplinar 2 2 | Internal use only Digitales en la Comprensión y Conservación … Herramientas
  • Algunas preguntas iniciales… ¿Qué es la cultura? ¿Qué son los sistemas culturales? ¿Cómo se puede afrontar su estudio? ¿Se puede aplicar un estudio científico? ¿Quién se encarga de su estudio? ¿Desde qué disciplinas? ¿Podría hacerse desde una única disciplina? 3 3 | Internal use only Digitales en la Comprensión y Conservación … Herramientas
  • ¿Quién está estudiando la cultura? Biología evolutiva Neurociencia Psicología evolutiva Teoría de redes sociales y de comunicación (Internet) Nuevos medios 4 4 | Internal use only Digitales en la Comprensión y Conservación … Herramientas
  • La cultura como información…sobre algo Peter J. Richerson y Robert Boyd (2005): Not by Genes Alone. How Culture Transformed Human Evolution. “La cultura es información capaz de afectar el comportamiento de un individuo; información que éste adquiere de otros miembros de su especie a través de la enseñanza, la imitación y otras formas de transmisión social.” 5 5 | Internal use only Digitales en la Comprensión y Conservación … Herramientas
  • Epidemiología de las representaciones Dan Sperber (1985): “Anthropology and Psychology: Towards an Epidemiology of Representations.” “…cuando hablamos de cultura nos referimos a representaciones de larga duración que están ampliamente distribuidas en una población. Sin embargo, no existe un umbral, un límite que separe, de un lado, las representaciones culturales y, de otro, las representaciones individuales.” “Explicar la cultura es responder a la siguiente pregunta: ¿por qué algunas representaciones tienen más éxito, son más contagiosas y pegadizas que otras dentro de una misma población humana?” 6 6 | Internal use only Digitales en la Comprensión y Conservación … Herramientas
  • Grupo cultural (comunidad) e información Dan Sperber y Lawrence A. Hirschfeld: “The cognitive foundations of cultural stability and diversity.” (2004) “Un grupo cultural se mantiene junto por medio de un flujo constante de información, de la cual, la mayoría trata de circunstancias locales y pasajeras y no se transmite más allá de los miembros del grupo. Alguna información relevante se transmite de manera repetida de una manera implícita o explícita y acaba siendo compartida por la mayoría de los miembros del grupo. „Cultura‟ se refiere a esta información ampliamente distribuida, su representación en la mente de la gente y sus expresiones en comportamientos e interacciones.” 7 7 | Internal use only Digitales en la Comprensión y Conservación … Herramientas
  • La cultura, el cerebro … y el barroco Se considera que fue la capacidad de construir modelos del yo y de los otros lo que impulsó el avance definitivo de nuestros ancestros hacia la humanización. Este es el fundamento de la cultura humana —del lenguaje, del comportamiento social complejo, de las formas de concebir el mundo, de las instituciones— y de la clave acerca de quiénes somos. Quartz and Sejnowski: Liars, lovers, and heroes. (2002) 8 8 | Internal use only Digitales en la Comprensión y Conservación … Herramientas
  • La cultura, el cerebro … y el barroco La cultura moderna (hace 40.000 años): Gracias a una revolución en la tecnología de los símbolos, la cognición humana comenzó a evolucionar dirigida por la propia tecnología y la cultura. El principal hecho aquí fue la externalización de la memoria. Mientras que los primeros humanos dependían por completo de su biología para recordar, los humanos modernos pueden servirse de poderosas herramientas externas para almacenar y acceder al conocimiento cultural. Esto revolucionó la forma en que los humanos piensan así como los tipos de sistemas distribuidos de conocimiento que podemos construir. Merlin Donald: Origins of the Modern Mind. (1991) 9 9 | Internal use only Digitales en la Comprensión y Conservación … Herramientas
  • La cultura como una red de cerebros La adaptación cultural y la resolución del solipsismo: sistemas distribuidos de memoria y pensamiento. “toda cultura es una red gigantesca de cerebros, que define y limita los parámetros de memoria, conocimiento y pensamiento de sus miembros, tanto como individuos como en cuanto grupo.” Merlin Donald: Origins of the Modern Mind. (1991) 10 10| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • El contexto cultural como epicentro Michael Tomasello: The cultural origins of human cognition. (2000) “la comprensión de los miembros de la misma especie como seres intencionales como el yo es una competencia exclusivamente humana que da cuenta de muchos de los rasgos únicos de la cognición humana.” 11 11| Internal use only Digitales en la Comprensión y Conservación … Herramientas
  • El contexto cultural como epicentro Michael Tomasello: The cultural origins of human cognition. (2000) “La conclusiones apuntan a la existencia de procesos cognitivos y de aprendizaje específicamente humanos en los que el contexto juega un papel fundamental. Es gracias a este contexto (el contexto cultural) que un ser humano entiende a un interlocutor como un agente intencional con quien puede compartir la atención…” …Y crear una situación de intersubjetividad que se puede activar de varias formas (co-presencia, imaginación, objetos culturales). 12 12| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Los tres elementos de todo proyecto cultural • Contexto cultural Situación en la que varios seres humanos comparten la atención a través de un objeto cultural y que provoca el reconocimiento de otros hombres como seres intencionales. El papel del arte (y de la cultura, en general) es fundamental en este proceso. • Comunidad Un grupo humano que comparte la misma información y que gracias a ello puede imaginar y crear nuevos contextos culturales. • Áreas culturales Zona geográfica o virtual organizada según una infraestructura de tecnología informativa común. 13 13| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • ¿Porqué las preguntas anteriores son difíciles? No sabemos cómo “modelar” el proceso: no tenemos una “ecuación” que nos diga cómo funcionan las cosas ni cómo están relacionadas. Es un proceso que evoluciona en el tiempo: no es una estructura rígida y constante. Intervienen muchos actores, parámetros, factores en cada uno de los procesos que queremos estudiar. …y, además, las interacciones entre ellos son complejas y es difícil predecir la cadena de consecuencias que disparan. 14 14| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Un marco común: Sistemas Complejos ¿Qué son los sistemas complejos? La ciencia de los sistemas complejos trata de describir diferentes sistemas (biológicos, sociales, culturales) haciendo énfasis en su descomposición en elementos simples y la interacción entre los mismos, y en la emergencia de un comportamiento no predecible a priori por las técnicas actuales. 15 15| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • El concepto de Multiescala en los Sistemas Complejos • Un sistema complejo suele estar compuesto por otros sistemas complejos (no por ello más simples). • En muchos casos, la agrupación de sistemas complejos da lugar a un sistema complejo de tamaño mayor. • Esto hace que se intente buscar una representación independiente de la “escala” del sistema… que sirva para todas las escalas. 16 16| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Las redes (grafos) como representación Primer paso: representar la información como un grafo. Importante: cualquier sistema que disponga de relaciones internas se puede representar como un grafo. 17 17| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Las redes (grafos) como representación Segundo Paso: Reconocer lo importante de un “objeto” complejo… A partir de las propiedades de los nodos del grafo y de las conexiones entre esos nodos, podemos descubrir características fundamentales acerca del objeto. Ejemplos: Objeto = Conjunto de obras: ¿qué obras podrían ser las más representativas de una época, estilo, país,…? Objeto = Una sola obra: ¿qué características son las más sobresalientes de una obra? 18 18| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Las redes (grafos) como representación Comparar los grafos asociados a distintos “objetos” Nos permite, por ejemplo, decir si un objeto es más “complejo” que otro, y medir “distancias” entre objetos: más parecidos los grafos, más parecidos los objetos d2 d1 d3 19 19| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Las redes (grafos) como representación Representar cada objeto como un punto, usando estas distancias entre puntos: Los bloques de puntos cercanos pueden representar estilos, autorías, … dependiendo de la medida seleccionada. Consecuencia: No sabemos qué es el barroco, pero quizás podamos saber qué lugar ocupan los objetos culturales considerados barrocos dentro del mapa de la cultura. 20 20| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Pero vamos al grano: un caso de uso… 21 | Internal use only
  • The Hispanic Baroque Project Objetivos: 1. describir los patrones barrocos más comunes y resistentes en diferentes entornos; 2. establecer su relación con procesos de identidad social y de organización; 3. analizar las tecnologías de la cultura que han hecho posible esta adaptabilidad del barroco; 4. determinar su efectividad basándose en la reaparición de fenómenos Neo-barrocos en el mundo contemporáneo; 5. crear nuevas herramientas que fortalezcan los métodos de investigación en humanidades. http://hispanicbaroque.ca 22 22| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Fijando un problema: el Barroco • ¿Qué es el barroco? un estilo… una época… un movimiento cultural… • ¿Qué caracteriza al barroco frente al renacimiento, el romanticismo, la ilustración, el modernismo,…? • ¿Son iguales todos los barrocos (italiano, español, alemán, hispanoamericano,…)? • ¿Qué condiciones se dieron para que “ocurriera” el barroco? • ¿Hay barroco hoy en día? (de nueva producción) • ¿Razones para que el objeto de estudio sea el Barroco Hispano? • ¿¿¿Qué hacen matemáticos e informáticos estudiando el Barroco??? • ¿¿¿Qué hace Canadá estudiando el Barroco Hispanoamericano??? 23 23| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Tres Preguntas Fundamentales 1. ¿Es posible crear y mantener comunidades globales a través de una red compartida de imágenes y símbolos? 2. En el caso de la red de pinturas que estamos considerando, ¿qué tipo de religión y qué tipo de arte contribuyen a la existencia de la red? 3. ¿Es el arte un candidato como una de las instituciones que ayudan a mantener sociedades e interacciones a gran escala? 24 24| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Origen de los datos • Base de Datos Relacional (Clásica) • Interfaz basado en Web: http://baroqueart.cultureplex.ca ~ 100,000 tópicos ~ 13,000 obras de arte (S.XVI-XIX) ~ 1,500 artistas ~ 400 series ~ 200 escuelas ~ 2,500 localizaciones geográficas ~ 75,000 descripciones atómicas 25 25| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Metodología Almacenando información semántica – Descriptores ad-hoc – Ontología formal: http://ontologies.cultureplex.ca 26 26| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Metodología Como ejemplo, en esta presentación nos centraremos en los descriptores y obras de arte Por medio de los descriptores, damos una medida de similitud entre obras...  ... permite clasificar obras en clases de similaridad  ... (dualidad) y obtener relaciones entre descriptores Analizar la evolución de estas clases a lo largo del tiempo 27 27| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Metodología Medida de Similitud: S(O1,O2)=#{descriptores en común entre O1 y O2} Descriptor 2 Descriptor 6 Descriptor 1 S=2 Descriptor 3 Descriptor 7 Descriptor 4 Descriptor 5 28 28| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Metodología Limitaciones reales: – Demasiadas operaciones JOIN en la BD – Del orden de millones de aristas (casi un grafo completo) Soluciones: – Crear aristas si hay, al menos, 5 descriptores en común. – Dividir los datos en 12 secciones:  desde 1550-1575 a 1825-1850 29 29| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Algunos resultados y discusión 30 | Internal use only
  • Clustering & Visualizaciones: Grafo en crudo 31 31| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Clustering & Visualizaciones: Grafo en crudo • Algoritmos de Layout (Gephi): o • Philogeny3D, OpenOrd, Yifan Hu & Force Atlas Análisis de clases de modularidad: o Solo aquellos que representan > 1% del total de nodos • Filtrado por conectividad: o Grado > 4 • Partición y coloreado 32 32| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Clustering & Visualizaciones: Grafo en crudo 1550-1575 1575-1600 1600-1625 1625-1650 1650-1675 v 1675-1700 v v v 1700-1725 v 1725-1750 v 1750-1775 v 1775-1800 v 1800-1825 1825-1850 v v v http://zoom.it/vJVw#full 33 33| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Clustering & Visualizaciones: Mapas Semánticos 34 34| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Clustering & Visualizaciones: Mapas Semánticos • Usar descriptores principales (más frecuentes y/o por tipos): o Religioso, Civil, Retrato, Santos, Vírgenes & Cristos • Procedimiento: o Proyectar las clases de similaridad en un espacio 2D usando un algoritmo del tipo de MDS. o Para cada descriptor, crear una superficie potencial usando los elementos anteriores como puntos focales. o Fijar un umbral para acotar la superficie de cada descriptor. 35 35| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Clustering & Visualizaciones: Mapas Semánticos 1550-1575 1575-1600 1600-1625 1625-1650 1650-1675 1675-1700 1700-1725 1725-1750 1750-1775 1775-1800 1800-1825 1825-1850 Religioso Civil Retrato Santos Virgenes Cristos Immaculada 36 36| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Discusión Desde 1725 se muestra una disminución pronunciada de arte religioso (religioso + santos) En el periodo 1750-1775 se comienza a producir un incremento del arte civil (civil + religioso), que parece cubrir las pérdidas ocasionadas en el arte religioso 37 37| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Discusión • El contenido semántico se mueve de la estabilidad ofrecida por los temas religiosos hacia la diversidad de referencias locales relacionadas con las pinturas civiles • El “retrato” permite la diversificación de contenidos en la red • ~1700 se convierte en el mecanismo que permite mover el peso de la información semántica existente de una área a otra 38 38| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Otros casos desarrollados… 39 | Internal use only
  • Análisis de una red social mítico-religiosa Historia de la Real Villa del Potosí 40 40| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Estudio del concepto de negritud en la literatura del Siglo XX Centralidad Betweeness 41 41| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Creatividad gastronómica en elBulli Esquema 42 42| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Arte contemporáneo (Museo Reina Sofía) Temática por ciudad de trabajo Evolución Temática Evolución Técnicas 43 43| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Obras Literarias: almacenando semántica ¿Cómo se relacionan los distintos elementos que intervienen en una obra literaria? ¿Cuáles son y cómo se tratan los temas habituales en las obras literarias de esa época? ¿Cómo se representa la información que hay escrita en una obra literaria? 44 44| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Simulación del razonamiento humano en predicciones de fútbol 45 45| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Twitter: Análisis de Sentimientos • AFINN Sentiment Lexicon: 2477 palabras del ingles de sentimiento ponderadas positiva/negativamente. • WordNet • Recolección de tweets durante unos días con la palabra clave ”Syria” e idioma inglés 46 46| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Tecnologías en uso y otros proyectos relacionados 47 | Internal use only
  • OpenSource…desde luego 48 48| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • SylvaDB: Una base de datos basada en grafos Sylva es una herramienta desarrollada en el CulturePlex Lab con el fin de manipular redes complejas de forma más directa. Permite al investigador compartir los resultados con otros colegas, proporcionando un marco común para las Humanidades Digitales. 49 49| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Sistemas de Modelado Multi-Agente Simulan la interacción entre “pequeños” agentes individuales que pueden interactuar también con el entorno y tomar decisiones. Útiles cuando no se conoce el comportamiento global de un sistema, pero se sabe que “emerge” como resultado de las interacciones locales de partes del sistema que son más fáciles de simular. Relacionados, profundamente, con Sistemas Complejos. 50 50| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Sistemas de Modelado Multi-Agente Virtual Cultural Laboratory: 1. ¿Cómo influye la dominación de la información? 2. ¿Qué papel juegan los repositorios de información en la transmisión y conservación de la cultura? Espacio de Mensajes Mundo Áreas Culturales 51 51| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Yutzu Es una herramienta online de uso libre y gratuito que permite recopilar información variada (de la web o localmente suministrada por el usuario) acerca de un tópico de interés en forma de paquete organizado que se puede publicar. 52 52| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Dr.Glearning Es un esfuerzo multidisciplinar que tiene como objetivo desarrollar una plataforma flexible y móvil de juego educativo. Este proyecto busca cubrir la necesidad existente de disponer de aplicaciones orientadas a la educación de nivel superior que permita un contenido diseñado por los propios profesores e instructores. 53 53| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Objetivos de un laboratorio cultural • Trabajar en varias etapas de la dinámica cultural – Creación – Transmisión – Representación • Manejar la Complejidad Cultural – Análisis Multiescala – Aproximación Multidisciplinar – Uso de nuevas tecnologías y metodologías 54 54| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Motivación • Necesidades comunes: – Recopilar/almacenar información con alto contenido semántico – Uso de modelos asbtractos y robustos de representación – Herramientas de visualización y análisis – Publicar/Compartir información de una forma simple y rica • Propiedades comunes: – Tanto interés en los tópicos como en las relaciones entre ellos – Basado en un esquema flexible de representación a varios niveles: descriptivo, semántico y relacional – Fundamentos matemáticos robustos: • Teoría de Redes • Minería de Datos (clásica, grafos y texto) • Técnicas de IA para el modelado y extracción de conocimiento 55 55| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …
  • Conclusiones Ante problemas grandes: Ataques multidisciplinares. Creación de nuevas herramientas (teóricas y prácticas). Necesidad de formación adecuada. Disciplinas involucradas: Humanidades (muy variadas) para la decisión de objetivos e interpretación semántica. Matemáticas para el modelado teórico. Computación para la realización efectiva de herramientas de visualización, manipulación y análisis. Neurociencia, Economía, Antropología,… 56 56| Internal use only Herramientas Digitales en la Comprensión y Conservación …