Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Formación y Orientación Laboral del tercer año de bachillerato técnico. El plan incluye objetivos, estándares de aprendizaje, bloques curriculares y su temporalización, destrezas a desarrollar, metodología, recursos y bibliografía. Los bloques curriculares se enfocan en temas como la salud laboral, factores de riesgo, prevención de riesgos, accidentes, derecho laboral y contratación.

1. 1.-PLAN CURRICULAR ANUAL
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIG
NATURA
FORMACIÓN Y
ORIENTACIÓN
LABORAL
NOMBRE
DEL
DOCENTE
LIC.
FERNANDO
SIMBAÑA
AÑO/
CURSO
TERCER AÑO DE
BACHILLERATO
TÉCNICO
CARGA
HORARIA
SEMANAL
2 HORAS CARGA
HORARIA
ANUAL
80 HORAS PARALELO “A”
ADMINISTRACIÓN
Y “B” TURISMO Y
ELECTRÓNICA
2.-ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
3.-OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AÑO OBJETIVOS DEL ÁREA
Comprender, analizar y producir: Noticias, reportajes
y artículos concernientes a los derechos de los
trabajadores.
Manejar la salud como un derecho humano a los que
todos debemos participar para rescatar, valorar y
respetarla vida, asícomo el bienestar de las personas.
Saber sus derechos laborales consagrados en la
constitución, tratados internacionales y la ley
teniendo este marco jurídico podrán desarrollar sus
labores como empleados y/o trabajadores.
PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA
 Convivir y participar activamente en el disfrute de
los derechos que tienen las personas en relación a
la salud y seguridad del trabajador.
 Demostrar una reflexión lógica, crítica y creativa
y resolución eficaz de los problemas de la realidad
cotidiana de la salud del trabajador.
Producir contenidos que reflejen su condición de
vida de los trabajadores del Ecuador y del mundo
presente a travésde su conocimiento de las normas
del currículo.
 Conocer, utilizar y valorar el manejo de
atención e interés en la salud.
 Disfrutar y comprender la salud desde
una perspectiva crítica y creativa.
 Reconocer el oficio de los riesgos de
trabajo y los accidentes.
4.- RELACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1.- EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Desarrollar capacidades físicas y
destrezas motrices, cognitivas y
socio afectivas para mejorar la
calidad de vida.
La interculturalidad.
El reconocimiento a la
diversidad de manifestaciones
étnico – culturales en las
El Buen Vivir como principio rector de
la transversalidad en el currículo. El
buen vivir en un eje esencial de la

2. esferas local. Regional,
nacional y planetaria, desde una
visión de respeto y valoración.
Formación Ciudadana y para
la Democracia.
El desarrollo de valores
humanos universales: la
identidad ecuatoriana; los
deberes y los derechos de todo
ciudadano; la convivencia
dentro de una sociedad
intercultural y plurinacional; el
respetoa los símbolos patrios, a
la ideas de los demás y a las
decisiones en la mayoría; la
significación del vivir en paz
por un proyecto común.
educación, en la medida en que el
proceso educativo debe contemplar la
preparación de los futuros ciudadanos
para una sociedad inspirada en los
principios del Buen Vivir.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUE
CURRICULAR/MÓ
DULO
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL BLOQUE/
MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO
DE
PERIODOS
SEMANAL
ES
NÚMERO
TOTAL DE
PERIODOS
NÚMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIO
NES E
IMPREVISTO
S
NÚMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLL
O DE
BLOQUE/MÓ
DULO
La salud Laboral 6 2 12 1 11
Factores de Riesgos
Profesionales
6 2 12 1 11
Prevención y
Protección de
Riesgos Físicos
6 2 12 1 11
Prioridad y
Actualización en
Accidentes
6 2 12 1 11
El derecho Laboral. 6 2 12 1 11
La Contratación. 6 2 12 1 11
TOTAL 36 TOTAL 66
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
La salud Laboral  Interpretar noticias orales, reportajes y los textos que tengan relación con los
derechos de los empleados y/o trabajadores, en función de relacionar ideas
importantes y detalles.
 Comprender las normas sobre la salud laboral y reportajes escritos de los
peligros que existen en los trabajos de acuerdo a su desempeño.
 Escribir las condiciones de seguridad laborales.
 Aplicar las normas sobre la salud de seguridad e higiene en el trabajo.

3. Factores de Riesgos
Profesionales
• Reconocer según el código de trabajo los derechos del trabajador en accidentes
adentro de su trabajo, observación de los tipos de accidentes.
• Comprender los factores psicológicos y sociales aconteciendo diferentes causas de
daños al trabajador.
• Descubrir la sobrecarga e intensión que generan peligro para el trabajador en su
actividad física y el desgaste de su fuerza muscular y altera según su género.
• Leer el límite máximo del transporte manual en su cuerpo y su envejecimiento
prematuro, en función de formular juicios críticos.
• Relacionar el contenido de la presencia en el ambiente laboral de contaminantes
químicos y biológicos con la aparición de riesgos para la salud del trabajador.
Prevención y
Protección de
Riesgos Físicos
• Escuchar opiniones que aparecen en los medios de comunicación sobre el seguro
social como medida de prevención que deben acatar los empleadores.
• Emitir opiniones orales fundamentadas en el seguro social en aplicar los derechos
de los trabajadores y beneficios sociales.
• Comprender la importancia del seguro social en función de emitir juicios críticos.
• Escribir cuales son los equipos de protección adecuadas de acuerdo a su
desempeño de trabajo.
• Aplicar las propiedades y medidas de protección del trabajador de acuerdo al
beneficio de sus extremidades.
Prioridad y
Actualización en
Accidentes
• Relacionar las lesiones propias con las técnicas de los primeros auxilios del
trabajador y proteger a la persona accidentada.
• Prever y respetar las reglas al tener una persona un accidente.
• Acertar entre fractura y torcedura de un trabajador.
• Entender las diferentes clases de fracturas que existen.
• Escribir y utilizar los primeros pasos para atención de los primeros auxilios.
• Descubrir la diferencia entre quemaduras de primer y segundo grado.
El derecho Laboral. • Jerarquizar ideas en exposiciones orales de ensayos de prevención de los derechos
del trabajador de acuerdo con las destrezas de la salud.
• Argumentary exponer de los derechosque tienen todos los trabajadores constituidos
desde las destrezas de su aplicación en el código laboral.
• Comprender diversos tipos de artículos escritos en la ley conforme a su edad,
situación, realidad y estructura externa e interna del texto del código laboral.
• Aplicar las propiedades textuales y los elementos del código de trabajo.
La Contratación. • Comprender las faenas de acuerdo a la contratación del trabajador, teniendo su
mayoría de edad.
• Observar y escuchar para expresar elmedio de contrato para expresar su voluntad
sea oral o escrita de acuerdo al empleador.
• Escribir las clases de contratos que existen.
• Analizar los salarios que el empleador da a sus trabajadores si están acordes a lo
que estipula la ley.
• Relacionar el contenido de las jornadas de trabajo a que tiene derecho.
• Disfrutar de las vacaciones de los trabajadores que por derecho y obligación le
corresponde.
• Disfrutar de los fondos de reserva y jubilación de los trabajadores de acuerdo a
los años de servicios.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Módulo de Formación y Orientación Laboral
Materiales de apoyo
Carteles
Proyector y material audiovisual.
Módulo de Formación y Orientación Laboral
Materiales de apoyo
Carteles
Proyector y material audiovisual.

4. 6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS
Método Inductivo – Deductivo
Técnicas.
Diálogos Simultáneos.
Asociación de conocimientos.
Trabajo de Equipo.
Ejercicios Propuestos.
Método Heurístico:
Proceso:
Observación.- Centrar la atención el objeto de
estudio con la finalidad de captar sus
propiedades y características. Describir.
Aplicación.- Es llevarlo del dominio mental,
teórico al campo de la práctica; darle
funcionalidad. Es el instante en que la ciencia se
pone al servicio del ser humano.
Demostración.- Es otra forma de verificar el
conocimiento logrado. Puede cumplirse a nivel
de laboratorio, taller o mediante la resolución de
nuevos problemas del ámbito estudiantil.
Proceso:
Descripción.- Se describen todos los datos,
recursos y posibles formas de solución.
Exploración experimental.- Pone en ejecución
los primeros logros, comprueban teorías,
principios, accionan equipos o instrumentos
construidos para su perfeccionamiento.
Abstracción.- Comienza a generar
razonamientos juicios, formula proposiciones y
criterios lo que permitirá proseguir en la
asimilación del conocimiento.
Generalización.- Redacta toda la teoría
necesaria, procedimientos y tecnologías
aplicadas para que sirvan de diferencia o fuente
en cualquier momento que se requiera.
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: 8. OBSERVACIONES
 Modulo Transversal en los Nuevos Ciclos Profesionales
Técnicos, del Primer Año de bachillerato de acuerdo al
Ministerio de Educación.
 MODULO FORMACION ORIENTACION LABORAL
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: Lic. Gustavo Pazmiño NOMBRE: Lic. Gustavo Pazmiño
Firma: Firma: Firma:
Fecha:2015-12-02 Fecha:2015-12-02 Fecha:2015-12-02