3 terra movimentos

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3 terra movimentos

  1. 1. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  2. 2. -Terceiro Planeta em ordem de afastamento do SolApresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  3. 3. Planetas em comparação com a TERRA (Tamanho)Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  4. 4. Em Agosto de 2006 cerca de 3000 astrônomos ecientistas provenientes de 75 países, reuniram-se emPraga, capital da República Checa, numa AssembléiaGeral da IAU (União Astronômica Internacional), para decidir sobre o “destino” de Plutão. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  5. 5. Plutão foi descoberto em Fevereiro de 1930 pelojovem americano Clyde Tombaugh, que aos 24 anos conseguiu fotografar o nono planeta. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  6. 6. No entanto, o fato de ele ser menor do que a Lua e de possuir uma órbita excêntrica constituiu sempremotivo de controvérsia em torno da sua classificação. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  7. 7. Plutão, além de ter uma órbita muito inclinada, é tão excêntrica que cruza aórbita de Netuno, fazendo com que Netuno se torne durante alguns anos o planeta mais afastado dopela ProfessoraSolar. (NASA) disciplina de Geografia Apresentação elaborada Sistema FERNANDA BRUM LOPES,
  8. 8. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  9. 9. A esferecidade do nosso planeta é responsável pela existência das diferentes ZONAS CLIMÁTICAS. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  10. 10. A esferecidade do nosso planeta é responsável pela existência das diferentes ZONAS CLIMÁTICAS. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  11. 11. Eixo da TerraRaios do Sol Os raios solares incidem perpendicularmente sobre a superfície terrestre, porém, quanto mais nos afastamos dessa linha, mais inclinada Sentido de rotação da Terra é essa incidência. OESTE para LESTE Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  12. 12. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  13. 13. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  14. 14. Irradiação da energia solar segundo diferentes superfícies 5% 8% 20% 30% 45% 90% Asfalto Terra Nua, pronta Cereal maduro Florestas/ Deserto/Areia Geleiras Para o plantio Pronto para colheita Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia matas
  15. 15. Eixo da Terra-Sentido: OESTE para LESTE-Duração: aproximadamente 24 hs-Consequência: sequência de dias enoites Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  16. 16. -Movimento que o sol aparentarealizar diariamente (devido aomovimento de rotação da Terra) Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  17. 17. -ZÊNITE: Ponto mais alto do MAS (12:00 hs) Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  18. 18. -Sentido: OESTE para LESTE-Duração: aproximadamente 365 dias e 6 horas (5 h e 40m)-Consequência: duração do ano e estações do ano-Afélio – ponto em que a Terra está mais afastada do Sol-Periélio – ponto em que a Terra está maiselaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Apresentação próxima do Sol
  19. 19. 21 de Março Equinócio de Primavera no Hemisfério Norte Equinócio de Outono no Hemisfério Sul 21 de Junho 21 de Dezembro Solstício de Verão Solstício de Inverno no Hemisfério Norte no Hemisfério Norte Solstício de VerãoSolstício de Inverno no Hemisfério Sul 21 de Setembro no Hemisfério Sul Equinócio de Primavera Equinócio de Outono no Hemisfério Sul no Hemisfério Norte Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  20. 20. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  21. 21. INSOLAÇÃOAs imagens ao lado, obtidaspor satélite, mostram os níveisde radiação solar refletida naTerra nos solstícios dedezembro e junho. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  22. 22. *SOLSTÍCIOMomento em que os raios solares incidem perpendicular-mente sobre um dos trópicos (maiores diferenças entre osdias e as noites)-Junho e Dezembro*EQUINÓCIOMomento em que os raios solares incidem perpendicular-mente sobre a Linha do Equador (dias e as noites têm amesma duração)-Março e Setembro Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  23. 23. -Os raios solares não incidem de maneira igual em toda a superfície terrestre -gradativamente as estações do ano vão mudando Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  24. 24. DURAÇÃO DAS ESTAÇÕES DO ANO Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  25. 25. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  26. 26. Saturnoano Júpiter Ma Vênus Terra Mercúrio Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  27. 27. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  28. 28. N#PONTOS CARDEAIS-N: Norte NNW NNE NW NE-S: Sul-W: Oeste-E: Leste WNW ENE#PONTOS COLATERAIS-NE: Nordeste-SE: Sudeste W E-SW: Sudoeste-NW: Noroeste WSW ESE#PONTOS SUBCOLATERAIS-ENE: lés-nordeste-ESE: lés-sudeste SW SE-SSE: su-sudeste SSW SSE-NNE: nor-nordeste-NNO/NNW: nor-noroeste-SSO/SSW: su-sudoeste S-OSO/WSW: oés-sudoeste-ONO/WNW: oés-noroeste Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  29. 29. INSTRUMENTOS PARA ORIENTAÇÃO Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  30. 30. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  31. 31. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  32. 32. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  33. 33. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  34. 34. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  35. 35. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  36. 36. SISTEMAS DE COORDENADASAo brincar com o jogo batalha naval e ao disparar um‘tiro’ você diz a posição representada por um número e uma letra para tentar achar o armamento do adversário. Essas informações são as coordenadas do local de destino do ‘tiro’ Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  37. 37. COORDENADAS GEOGRÁFICAS-As coordenadas geográficas são linhas imaginárias que compõem uma rede envolvendo o globoTerrestre.-São importantes para determinar a localizaçãodos lugares geográficos. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  38. 38. COORDENADAS GEOGRÁFICAS-As coordenadas geográficas são linhas imaginárias que compõem uma rede envolvendo o globoTerrestre.-São importantes para determinar a localizaçãodos lugares geográficos.-As linhas imaginárias são:OS PARALELOS: linhas de referêncianorte-sul;OS MERIDIANOS: linhas de referên-cia leste-oeste Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  39. 39. COORDENADAS GEOGRÁFICAS-As coordenadas geográficas são linhas imaginárias que compõem uma rede envolvendo o globoTerrestre.-São importantes para determinar a localizaçãodos lugares geográficos.-As linhas imaginárias são:OS PARALELOS: linhas de referêncianorte-sul;OS MERIDIANOS: linhas de referên-cia leste-oeste -Para representar as coordenadas são usados números: graus, minutos e segundos, que são a fração do círculo. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  40. 40. -O principal paralelo – denominado Equador – é identificado pela linha de 0°, a partir da qual sedefinem os hemisférios Norte e Sul, também chamados Setentrional e Meridional.-Tendo como referência a Linha do Equador, obtém-se a latitude, que é a distância em graus dequalquer lugar da superfície terrestre até esse paralelo.-A latitude é medida em graus de0° a 90 ° em direção norte e de 0° a HEMISFÉRIO NORTE OU90 ° em direção sul. SETENTRIONALExemplo:30° N e 30 °S 0° EQUADOR 0° HEMISFÉRIO SUL OU MERIDIONAL Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  41. 41. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  42. 42. -O principal meridiano – denominado Meridiano de Greenwich – é identificado pela linha de 0°,a partir da qual se definem os hemisférios Leste e Oeste, também chamados de Oriental eOcidental. 0° Tendo como referência o Meridiano de Greenwich, obtém-se a longitude, que é a distância em graus de qualquer lugar da superfície terrestre até esse meriano. MERIDIANO DE GREENWICH A longitude é medida em graus de 0° a HEMISFÉRIO OESTE HEMISFÉRIO LESTE 180° em direção leste e de 0° a 180° OU OCIDENTAL OU ORIENTAL em direção oeste. Exemplos: 60°L e 60°O As palavras leste e oeste são representadas nos mapas pelas L e O ou E e W – do inglês East ou West. 0° Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  43. 43. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  44. 44. O UTM - Universal Transversa de Mercator - é um sistema de coordenadas baseado no planocartesiano (eixo x,y) e usa o metro (m) como unidade para medir distâncias e determinar aposição de um objeto. Diferentemente das Coordenadas Geográficas (ou Geodésicas), o sistemaUTM, não acompanha a curvatura da Terra e por isso seus pares de coordenadas também sãochamados de coordenadas planas Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  45. 45. Os fusos do sistema UTM indicam em que parte do globo as coordenadas obtidas se aplicam,uma vez que o mesmo par de coordenadas pode se repetir nos 60 fusos diferentes Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  46. 46. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  47. 47. PONTOS EXTREMOS DO BRASIL SETENTRIONAL ORIENTALOCIDENTAL MERIDIONAL Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  48. 48. SETENTRIONAL “Do Oiapoque ao Chuí” ???a nascente do rio Ailã, no monte Caburaí, Roraíma, fronteira com a Guiana.Em 1930, o Marechal Cândido Rondon organizou uma expedição ao Monte Caburaí echegou a afirmar que se tratava do extremo norte do Brasil.Mesmo assim, aquelas terras permaneceram por muito tempo esquecidas e o Oiapoque,no Estado do Amapá, ficou sendo considerado o ponto onde começaria o Brasil. Há algunsanos, descobriu-se que o Caburaí fica ao norte exatamente 84 km a mais do que oOiapoque. “Do Caburaí ao Chuí” Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  49. 49. Arroio ChuíMarco do ponto mais meridional do Brasil Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  50. 50. ORIENTALA Ponta do Seixas é o ponto mais oriental do Brasil, localizado em João Pessoa (PB).Localiza-se na praia do Seixas. Dos pontos extremos brasileiros, a Ponta do Seixas é o único que é ao mesmo tempo extremo do país e do continente. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  51. 51. OCIDENTALO rio Moa é um rio brasileiro que banha o estado do Acre. Em suas nascentes fica o pontoextremo ocidental do Brasil, Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  52. 52. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  53. 53. -Uma projeção cartográfica é o resultado de umconjunto de operações que permite representar emum plano uma superfície esférica, em especial a daTerra. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  54. 54. -Uma projeção cartográfica é o resultado de umconjunto de operações que permite representar emum plano uma superfície esférica, em especial a daTerra.-qualquer que seja a projeção adotada, semprehaverá algum tipo de distorção nas áreas, nas formasou nas distâncias da superfície terrestre. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  55. 55. Os tipos de propriedades geométricas que caracterizam as projeções cartográficas, emsuas relações entre a esfera (Terra) e um plano, que é o mapa, são:a)EQUIVALENTES – quando as áreas apresentam-se idênticas e as formas deformadas.b)EQUIDISTANTES – distância permanece, distorção nas áreas.c)CONFORMES - os ângulos são mantidos idênticos (na esfera e no plano) e as áreas sãodeformadas.c)AFILÁTICAS ou ARBITRÁRIAS – quando as áreas e os ângulos apresentam-se deformados. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  56. 56. PRINCIPAIS PROJEÇÕES:As projeções cilíndricas apresentam os paralelos e osmeridianos formando ângulos retos e deformaçõesem áreas de alta latitude Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  57. 57. Representa a região temperada (Áreas de médiaslatitudes) ; apresentando distorções nos pólos e nasregiões equatoriais.Usada principalmente para representar uma regiãoespecífica.Os meridianos se irradiam em linhas de um mesmoponto. E os paralelos são círculos com o mesmo centro. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  58. 58. representa as regiões polares; e distorções quando chega ao Equador. Projeção em que os meridianos e paralelos são projetados sobre um plano apoiado em um ponto tangente ao globo.Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  59. 59. Essa projeção (elaborada no século XVI, período das grandes navegações)se transformou naprincipal visão eurocêntrica do mundo. Projeção CONFORME (os ângulos são mantidos idênticos e as áreas são deformadas) Quando representada nessa projeção, a Groenlândia parece ser maior que o Brasil (que na realidade é 4 x maior) Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  60. 60. Batizado por Arno Peters de “Mapa por um mundo solidário”, foi apresentado com o sul naparte superior e o norte na inferior.Foi a forma que o cartógrafo alemão encontrou para se contrapor à manipulação contida nosmapas convencionais.ProjeçãoEQUIVALENTE (asáreas apresentam-se idên-ticos e as formas sãodeformadas)Com essa técnicapaíses de grandesdimensões localiza-dos na zona inter-tropical (México, Bra-sil, Índia) deixaramde ter seus territóriossubestimados) Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  61. 61. É importante lembrar que o mapa de Peters surgiu em 1973, época em que muitos países selivravam das amarras do colonialismo.Tornou-se então, uma afirmação de liberdade na cartografia. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  62. 62. A projeção AZIMUTAL é, entre todas as projeções , aquela que têm o caráter geopolítico maismarcante.Ela é adequada ao interesse dos ESTADOS NACIONAIS, pois permite a centralização do mapa emqualquer país do mundo. Apresenta um forte caráter ideológico, que atende aos interesses dosgovernantes do país cartografado. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  63. 63. A projeção AZIMUTAL é, entre todas as projeções , aquela que têm o caráter geopolítico maismarcante.Ela é adequada ao interesse dos ESTADOS NACIONAIS, pois permite a centralização do mapa emqualquer país do mundo. Apresenta um forte caráter ideológico, que atende aos interesses dosgovernantes do país cartografado.O símbolo da ONU, por exemplo, tem afinalidade principal de retratar a sua principalárea de atuação: o hemisfério norte.Por isso esse mapa traz ao centro o polonorte, mas abarca áreas situadas até 60° delatitude Sul, que representa assim, a maiorparte das terras habitadas do planeta. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  64. 64. A anamorfose distorce o tamanho de um país, região ou lugar, deixando-o com dimensõesproporcionais ao fenômeno que está sendo representado no referido mapa. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  65. 65. A anamorfose distorce o tamanho de um país, região ou lugar, deixando-o com dimensõesproporcionais ao fenômeno que está sendo representado no referido mapa. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  66. 66. A anamorfose distorce o tamanho de um país, região ou lugar, deixando-o com dimensõesproporcionais ao fenômeno que está sendo representado no referido mapa.Anamorfose representando a distribuição populacional. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  67. 67. Anamorfose representando o PIB por país. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  68. 68. -CARTA – documento rico em detalhes-MAPA – documento mais simples, com menorriqueza de detalhes-PLANTA – representa espaços menores, semconsiderar a curvatura da Terra. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  69. 69. CARTAApresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  70. 70. CARTAApresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  71. 71. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  72. 72. MAPAApresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  73. 73. PLANTAApresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  74. 74. -MAPAS GERAIS - Informações generalizadas. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  75. 75. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Oficina elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES - Geografia
  76. 76. -MAPAS ESPECIAIS –produzidos para uma utilizaçãoespecífica (fins específicos) Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  77. 77. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  78. 78. -MAPAS TEMÁTICOS – representa temas específicos-Topográficos-Demográficos-Vegetação...etc... Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  79. 79. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  80. 80. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  81. 81. Escala GEOGRÁFICA e escala CARTOGRÁFICA sãodiferentes.GEOGRÁFICA – define a escala de análise geográfica, o recorte espacial. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  82. 82. Escala GEOGRÁFICA e escala CARTOGRÁFICA sãodiferentes.GEOGRÁFICA – define a escala de análise geográfica, o recorte espacial. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  83. 83. Escala GEOGRÁFICA e escala CARTOGRÁFICA sãodiferentes.CARTOGRÁFICA – define a escala de representação no mapa, aproporcionalidade entre o objeto real e o representado.Expressa a relação entre o tamanho dos objetos representados naplanta, carta ou mapa e o tamanho deles na realidade. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  84. 84. A escala do desenho pode classificar os mapas e ascartas em:-CADASTRAIS (1: 500 a 1: 10.000)-TOPOGRÁFICOS (1: 25.000 a 1:250.000)-GEOGRÁFICOS (1:500.000 a 1:1.000.000) Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  85. 85. A escala é considerada pequena quando se reduzem muito oselementos (desenhar por exemplo o Planeta Terra) Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  86. 86. A escala é considerada pequena quando se reduzem muito oselementos (desenhar por exemplo o Planeta Terra)Lê-se: um para um mil duzentos e vinte pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Apresentação elaborada milhões. ( 1:1.220.000)
  87. 87. Por outro lado a escala é considerada grande quando os elementos sãopouco reduzidos. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  88. 88. O uso de planta, carta ou mapa, está diretamente associado à necessidade do usuário.Ruas Bairros Cidades Conforme a escala vai gradativamente ficando menor ocorre um aumento da área a ser Representada e uma diminuição no grau de detalhamento. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  89. 89. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  90. 90. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  91. 91. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  92. 92. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  93. 93. -1km tem 1000m -1m tem 100cmLogo 1km seria 100 000 cm Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  94. 94. -1km tem 1000m -1m tem 100cm Logo 1km seria 100 000 cmSe você criar um mapa em uma escala 1:300.000. Pode-se afirmar o seguinte: 1cm é igual a 3 km Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  95. 95. -1km tem 1000m -1m tem 100cm Logo 1km seria 100 000 cm Se você criar um mapa em uma escala 1:300.000. Pode-se afirmar o seguinte: 1cm é igual a 3 km1m – 100 cm X – 300.000 cm1m = 3.000 cm Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  96. 96. -1km tem 1000m -1m tem 100cm Logo 1km seria 100 000 cm Se você criar um mapa em uma escala 1:300.000. Pode-se afirmar o seguinte: 1cm é igual a 3 km1m – 100 cm 1km – 1000 m X – 300.000 cm X – 3.000 m1m = 3.000 cm 1km = 3 km Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  97. 97. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  98. 98. O uso de satélites, fotos aéreas (aerofotogrametria) e radares sofisticou as informações epermitiu o mapeamento mais preciso de todo o planeta.Esta ciência adquiriu uma grande relevância durante a Segunda Guerra Mundial eprincipalmente, após ela, no período conhecido como GUERRA FRIA. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  99. 99. A corrida armamentista transformou-se também em uma corrida tecnológica. No final desse período, muitas técnicas e equipamentos, até então exclusivos do setor militar, foram apropriados pela sociedade e pela economia.Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  100. 100. "A Geografia, issoEm 1976, Yves Lacoste escreveu a primeira edição do livroserve, em primeiro lugar, para fazer a Guerra" que causou,na época um escândalo na corporação dos geógrafos universitários franceses da época. Nestelivro, o autor aponta o verdadeiro papel da Geografia:A principal resposta que fornece ao seu questionamento constitui o próprio título do livro: isto - a geografia - seve emprimeiro lugar (embora não apenas) para fazer a guerra, ou seja, para fins político-militares sobre (e com) o espaçogeográfico, para produzir/reproduzir esse espaço com vistas (e a partir) das lutas de classes, especialmente com o exercíciodo poder. Ser ou não ser de fato uma ciência pouco importa, em última análise, argumenta o Autor. O fundamental, a seuver, é que, malgrado as aparências mistificadoras, os conhecimentos geográficos sempre foram, e continuam sendo, umsaber estratégico, um instrumento de poder intimamente ligado a práticas estatais e militares. A geopolítica dessa, dessaforma, não é uma caricatura e nem uma pseudogeografia; ela seria na realidade o âmago da geografia, sua verdade maisprofunda e recôndita. (Vesentini, 2002, p.7) Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  101. 101. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  102. 102. Um avião percorre uma faixa deterra em linha reta fotografandosucessivamente. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  103. 103. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  104. 104. INSTRUMENTOS PARA ORIENTAÇÃO Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  105. 105. O GPS também tem aplicações práticas no dia-a-dia. Você conhece alguma delas? Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  106. 106. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  107. 107. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  108. 108. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  109. 109. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  110. 110. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  111. 111. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  112. 112. Olhar acuradoRegião do norte do Amazonas no mapa hoje disponível (acima) e a área em destaque nasimagens recém-produzidas por radar (à esq.): maior riqueza deFERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia Apresentação elaborada pela Professora detalhes
  113. 113. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  114. 114. Por propiciar o mapeamento e a seleção de informações, a tecnologia dos satélites passou a serusada também para fins militares.Atualmente, novas tecnologias permitem que qualquer pessoa localize no planeta um pontoqualquer com precisão nem sequer imaginada até há bem pouco tempo atrás.Na invasão do Afeganistão (2001) e do Iraque (2003), as tropas norte-americanas contaram comum aliado poderoso: os satélites KH, abreviatura de Key Hole (buraco de fechadura), satélitessofisticados que podem distinguir fontes de calor e movimento. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  115. 115. Trajetória CBERSApresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  116. 116. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  117. 117. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  118. 118. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  119. 119. Colisão entre satélites em órbita Satélite comercial e satélite científico russo se chocam sobrea Sibéria dia 10 de fevereiro, criando uma nuvem de escombrosA colisão entre um satélite comercial, da empresa americana de comunicações Iridium, e um satélite russo provavelmentedesativado, foi a primeira ocorrência desse tipo, segundo Nicholas Johnson, pesquisador chefe do Programa de EscombrosOrbitais da Nasa, no Johnson Space Center, em Houston.“Nos últimos 20 anos, houve apenas três outras colisões acidentais entre objetos em órbita, mas todos de proporçõesmuito menores,” comenta Johnson. “A maior quantidade de destroços já produzida em um evento desses foi de quatropedaços, e neste caso, como a colisão envolveu duas naves intactas o resultado foi centenas de destroços. Não sabemosainda exatamente quantos.” 13 de fevereiro de 2009 Scientific American Brasil http://www2.uol.com.br/sciam/noticias Strela-2M Iridium Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  120. 120. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  121. 121. Nosso planeta é um só, mas pode ser representado de várias formas ouvisto de perspectivas diferentes.Como os mapas são feitos por profissionais que vivem num país e têmdiferentes valores culturais, costumam expressar um ponto de vistaparticular, além de interesses geopolíticos e econômicos. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  122. 122. Mapa Mundi de Rosseti (Francesco Rosseti – cartógrafo italiano) Sem precisão alguma e sem a Oceania. BRUM LOPES, disciplina de Geografia Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA
  123. 123. Mapa Mundi de Fra Mauro (monge veneziano) As terras em torno do Mar Mediterrâneo, região mais conhecida na época pelos europeus, têm o contorno próximo da realidade)Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  124. 124. Os primeiros mapas-múndi, colocavam a Europa em destaque ( o continente aparecia no centro do mapa e na parte de cima) iniciava-se o eurocentrismo. O eurocentrismo era a materialização cartográfica do ETNOCENTRISMO europeu. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  125. 125. Entretanto, nada impede que o mundo seja visto de outras perspectivas e, em cada país, os atlas sejam produzidos valorizando sua localização no globo. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  126. 126. Mapa Mundi japonêsApresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  127. 127. Mapa Mundi centralizado na América Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  128. 128. A curva de nível é uma maneira de se representar graficamente as irregularidades, ou o relevo,de um terreno Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  129. 129. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  130. 130. Imagine uma montanha de 800 metros vista de cima. Seu formato é irregular, logo se traçarmosuma linha contornando-a a 700 metros o desenho do contorno (uma curva) será diferente, emenor, daquele que fizermos contornando-a a 100 metros, mais próximo da base. Esse desenhodo contorno a uma dada altitude, que deve ser a mesma em todos os pontos da linha, é achamada curva de nível e serve para representar o relevo de algum local nas plantastopográficas. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  131. 131. As curvas de nível recebem esse nome justamente por serem curvas “de mesma altitude”(mesmo “nível”); em um esquema vemos essas altitudes indicadas como números sobre aslinhas que representam as curvas de nível, mas em uma fotografia com vista superior, como amostrada acima, nem sempre fica claro que cada curva de nível se encontra em uma mesmaaltitude. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  132. 132. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  133. 133. Neste caso temos dois conjuntos de curvas concêntricas que formam dois cumes relativamente arredondados. Mas, no cume da direita, as altitudes são mais elevadas e os declives são mais acentuados na vertente direita. A altitude entre os dois cumes está compreendida entre os 20 e 30 metros.Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  134. 134. O exemplo em cima mostra um perfiltopográfico mais complexo. temosduas montanhas com formas muitodistintas. A da esquerda tem maioresaltitudes, tem um cume maispontiagudo, maiores declives e algumaassimetria. A sua vertente direita temmaiores declives que a vertente daesquerda, como se pode ver no perfil enas curvas de nível que estão maisjuntas. O cume da esquerda tem umaforma mais arredondada, menoresaltitudes, mas continuamos napresença de um relevo assimétrico: háuma diferença de declives entre asduas montanhas. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  135. 135. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  136. 136. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  137. 137. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  138. 138. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  139. 139. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  140. 140. O planeta Terra possui uma forma esférica, por isso quando realiza o movimento de rotação, uma parte fica iluminada, enquanto a outra fica escura. Eixo da TerraRaios do SolSentido de rotação da Terra OESTE para LESTE Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  141. 141. Na medida em que o movimento se realiza, áreas que estavam iluminadas vão gradativamenteperdendo luminosidade, ou seja, onde é manhã logo passa a ser tarde, e assim por diante. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  142. 142. O planeta Terra possui 360°, o dia é composto por 24horas. Então, se dividirmos 360° por 24, totalizamos 15°, o que corresponde a 1 hora. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  143. 143. O mundo possui 24 fusos, cada um dessescorresponde a uma linha imaginária traçada de um pólo ao outro. Desse modo, cada fuso se encontraentre dois meridianos. Toda porção terrestre que seestabelece nesse intervalo possui o mesmo horário. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  144. 144. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  145. 145. Uma viagem aérea da parte leste do Brasil em direção aoAmazonas representa um acréscimo ou um decréscimo em termos de horas? Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  146. 146. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  147. 147. -OESTE HORA + LESTE Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  148. 148. Para calcular: -Hemisférios ≠  SOMAR as longitudes WL ou LW -Hemisférios =  SUBTRAIR as longitudes WW ou LL Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  149. 149. Para calcular:1°)Encontrar a diferença entre as longitudes Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  150. 150. Para calcular:1°)Encontrar a diferença entre as longitudes2°)Dividir o resultado por 15 (correspondente a 1h)Encontra-se a diferença em horas Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  151. 151. Para calcular:1°)Encontrar a diferença entre as longitudes2°)Dividir o resultado por 15 (correspondente a 1h)Encontra-se a diferença em horas3°)Se a cidade (que se quer saber as horas) estiver: -LESTE  + (W L = +) -OESTE  - (L W = -) Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  152. 152. Exercício APOSTILA, página 171) Se na cidade de Curitiba (PR), localizada no 3° fuso a oeste deGreenwich, são 9 h, que horas serão na cidade de Bagdá, no Iraque,situada no 3° fuso a leste de Greenwich? Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  153. 153. Exercício APOSTILA, página 171) Se na cidade de Curitiba (PR), localizada no 3° fuso a oeste deGreenwich, são 9 h, que horas serão na cidade de Bagdá, no Iraque,situada no 3° fuso a leste de Greenwich? Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  154. 154. Exercício APOSTILA, página 171) Se na cidade de Curitiba (PR), localizada no 3° fuso a oeste deGreenwich, são 9 h, que horas serão na cidade de Bagdá, no Iraque,situada no 3° fuso a leste de Greenwich? 1°)Encontrar a diferença entre as longitudes -Hemisférios ≠  SOMAR as longitudes WL ou LW -Hemisférios =  SUBTRAIR as longitudes WW ou LL 45° + 45° = 90° Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  155. 155. Exercício APOSTILA, página 171) Se na cidade de Curitiba (PR), localizada no 3° fuso a oeste deGreenwich, são 9 h, que horas serão na cidade de Bagdá, no Iraque,situada no 3° fuso a leste de Greenwich? 1°)Encontrar a diferença entre as longitudes -Hemisférios ≠  SOMAR as longitudes WL ou LW -Hemisférios =  SUBTRAIR as longitudes WW ou LL 45° + 45° = 90° 2°)Dividir o resultado por 15 (correspondente a 1h) Encontra-se a diferença em horas 90° ÷ 15 = 6 hs Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  156. 156. Exercício APOSTILA, página 171) Se na cidade de Curitiba (PR), localizada no 3° fuso a oeste deGreenwich, são 9 h, que horas serão na cidade de Bagdá, no Iraque,situada no 3° fuso a leste de Greenwich? 1°)Encontrar a diferença entre as longitudes -Hemisférios ≠  SOMAR as longitudes WL ou LW -Hemisférios =  SUBTRAIR as longitudes WW ou LL 45° + 45° = 90° 2°)Dividir o resultado por 15 (correspondente a 1h) Encontra-se a diferença em horas 90° ÷ 15 = 6 hs3°)Se a cidade (que se quer saber as horas) estiver: -LESTE  + (W L = +) -OESTE  - (L W = -) 9 hs + 6 hs = 15 hs Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  157. 157. Exercício APOSTILA, página 172)Na cidade de Jacarta, na Indonésia, localizada no 7˚ fuso internacionala leste do meridiano inicial, são 17 hs. Neste mesmo momento, nacidade de Buenos Aires, na Argentina, localizada no 3 ˚ fuso a oeste deGreenwich, os relógios estarão marcando _______ horas? Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  158. 158. Exercício APOSTILA, página 172)Na cidade de Jacarta, na Indonésia, localizada no 7˚ fuso internacionala leste do meridiano inicial, são 17 hs. Neste mesmo momento, nacidade de Buenos Aires, na Argentina, localizada no 3 ˚ fuso a oeste deGreenwich, os relógios estarão marcando _______ horas? Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  159. 159. Exercício APOSTILA, página 172)Na cidade de Jacarta, na Indonésia, localizada no 7˚ fuso internacionala leste do meridiano inicial, são 17 hs. Neste mesmo momento, nacidade de Buenos Aires, na Argentina, localizada no 3 ˚ fuso a oeste deGreenwich, os relógios estarão marcando _______ horas? 1°)Encontrar a diferença entre as longitudes -Hemisférios ≠  SOMAR as longitudes WL ou LW -Hemisférios =  SUBTRAIR as longitudes WW ou LL 105° + 45° = 150° Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  160. 160. Exercício APOSTILA, página 172)Na cidade de Jacarta, na Indonésia, localizada no 7˚ fuso internacionala leste do meridiano inicial, são 17 hs. Neste mesmo momento, nacidade de Buenos Aires, na Argentina, localizada no 3 ˚ fuso a oeste deGreenwich, os relógios estarão marcando _______ horas? 1°)Encontrar a diferença entre as longitudes -Hemisférios ≠  SOMAR as longitudes WL ou LW -Hemisférios =  SUBTRAIR as longitudes WW ou LL 105° + 45° = 150° 2°)Dividir o resultado por 15 (correspondente a 1h) Encontra-se a diferença em horas 105° ÷ 15 = 10 hs Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
  161. 161. Exercício APOSTILA, página 172)Na cidade de Jacarta, na Indonésia, localizada no 7˚ fuso internacionala leste do meridiano inicial, são 17 hs. Neste mesmo momento, nacidade de Buenos Aires, na Argentina, localizada no 3 ˚ fuso a oeste deGreenwich, os relógios estarão marcando _______ horas? 1°)Encontrar a diferença entre as longitudes -Hemisférios ≠  SOMAR as longitudes WL ou LW -Hemisférios =  SUBTRAIR as longitudes WW ou LL 105° + 45° = 150° 2°)Dividir o resultado por 15 (correspondente a 1h) Encontra-se a diferença em horas 105° ÷ 15 = 10 hs3°)Se a cidade (que se quer saber as horas) estiver: -LESTE  + (W L = +) -OESTE  - (L W = -) 17hs - 10 hs = 7 hs Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia

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