2. Competencias
comunicativas
Practica de numerosas habilidades y conocimientos operativos que van
mucho mas allá de los saberes lingüísticos que intervienen en los actos
comunicativos que los hablantes desarrollan
A este conjunto de habilidades se le conoce como competencias
comunicativas
Según Hymes(1971)
La formación lingüística tienen por objeto no solo el desarrollo de
habilidades, sino las competencias que posibilitan la capacidad de
interacción comunicativa.
3. El aprendizaje lingüístico tiene un desarrollo
progresivo, a través de estadios de dominio
lingüístico (que en algunos casos se denomina como
interlengua ).
La actividad formativa del lenguaje , siempre se
evalúa estadios, grados transitorios, de aprendizaje ,
momentos intermedios de un largo proceso de
adquisición y perfeccionamiento lingüístico.
La competencia lingüística y las capacidades para
su empleo solo son apreciables a partir de la puesta
en practica de las habilidades lingüísticas en
situaciones comunicativas que evidencian la
capacidad para intervenir en situaciones de uso.
4. Competencias lingüística
Parte de una revisión critica de los conceptos de competencia y de
actuación lingüística según chomsky(1965)
Es la capacidad del hablante-oyente de generar oraciones
gramaticales , la actuación lingüística se considera irrelevante una
especie de degradación de la competencia ideal que obedece a los
errores y a la distracción de los hablantes concretos.
Acto personal de lectura
8. Adquisición del aprendizaje
. El concepto de interlingua.
Es Selinker (1972)quien introduce el
concepto de interlengua para referirse
a:
La adquisición y aprendizaje lingüístico
tienen un desarrollo progresivo a
través de estadios de dominio
lingüístico.
10. Competencia literaria
la adquisición y aprendizaje lingüístico se desarrollan
a través del uso, de los actos de habla y con ellos se
amplia y perfeccionan la competencia lingüístico
comunicativa. El concepto de uso corresponde a la
actividad de la lectura, que es la única forma de
actualización de la obra literaria
Los textos tienen la habilidad de activar nuestras
capacidades lingüísticas
11. El desarrollo de la competencia
literaria y de la competencia
lectora
El imput para el desarrollo de la competencia
literaria es el cumulo de lecturas y de referentes que
la experiencia cognitiva acumula, prioritariamente, a
través de actividades y de experiencias de lectura/
recepción.
El objetivo primordial es formar lectores que,
autónomamente, gocen de los textos para llegar a
12. Aproximaciones definitorias
La competencia literaria ha sido definida como una
adquisición sociocultural ante la evidencia que los
mecanismo poéticos surgen de un concreto modo
de expresión reconocido por convenciones
culturales.
Otro estudios consideran que la competencia
literaria no es una facultad general, sino una
actitud aprendida y es una facultad derivada de la
competencia lingüística
13. Niveles de la
competencia
literaria
1.Nivel primario
Reconocimiento del
exponente literario
2. Nivel secundario
Basado en el
conocimiento
consciente
3. Nivel terciario
Se encuentra un
receptor autónomo,
observador y critico
