• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Chapter5 (1)
 

Chapter5 (1)

on

  • 258 views

 

Statistics

Views

Total Views
258
Views on SlideShare
258
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Chapter5 (1) Chapter5 (1) Presentation Transcript

    • คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
    • ภารกิจที1 ่ นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อแก้ปัญหาของโรงเรียนบ้านหนองใหญ่ อย่างไร
    • สถานการณ์ปัญหา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้องคอมพิวเตอร์ใหม่หลังจากที่ได้มีโครงการ ผ้าป่าซื้อคอมพิวเตอร์ให้กบโรงเรียนซึ่งผอ.โรงเรียนจึงได้ได้มีนโยบายให้ครูทุกระดับชั้น ั พัฒนาสื่อการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์หรือหากใครที่ยงไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้บรณา ั ู การคอมพิวเตอร์ในการเรียนเข้ามาใช้กับคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนและเปิดประเมิน การใช้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่ผ่านมาพบว่าครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่ เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดนตรงไปยังผู้เรียนโดย ในบทเรียนคอมพิวเตอร์ มีการทดสอบการนาเสนอเนือหาการทดสอบหลังเรียนบทบาท ้ ผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงท่องจาเนื้อหาซึงไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด ่ ปัญหาอีกประการที่พบคือเมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้ เพื่อเล่นเกมส์ ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และSocial media โดยเฉพาะ facebook ซึ่งไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหาและสร้างการเรียนรูด้วยตนเอง ้
    • ปัญหาที่1 ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการ ถ่ายทอดและนาเสนอเนือหาการเรียนการสอนโดนตรงไปยัง ้ ผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์ มีการทดสอบการ นาเสนอเนือหาการทดสอบหลังเรียนบทบาทผู้เรียนก็ยังเป็น ้ เพียงท่องจาเนื้อหาซึงไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด ่
    • วิธีการแก้ไข วิธีการสอนแบบเดิม ให้ผู้เรียนเป็นผู้กาหนดวิธีการ และกิจกรรมการเรียนรู้ การใช้ คอมพิวเตอร์ตามแนวทางนี้ ผู้เรียนจะต้องได้รับ หรือมีทักษะ ด้านการจัดการ ทักษะด้านการคิด เชิงตรรกะ ทักษะการแก้ปัญหา เป็นต้น
    • ปัญหาที่ 2 เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้ เพื่อเล่นเกมส์ ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และSocial media โดยเฉพาะ facebook ซึ่งไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ ในการแสวงหาและสร้างการเรียนรู้ด้วยตนเอง
    • วิธีแก้ปัญหา บูรณาการการเรียนด้วยการให้มีกิจกรรมที่นักเรียนสามารถทาได้โดยใช้เครื่องมือ คอมพิวเตอร์ เช่น การเปิดวิดีโอที่เกี่ยวกับเนื้อหาการเรียนรู้ โดยผ่านโซเชียลมีเดีย facebook ,Youtube เป็นต้น
    • ภารกิจที่ 2 บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครืองมือในการเรียนรู้เป็นอย่างไร ่
    • การใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครืองมือในการเรียนรู้นนคือเป็น เครืองมือทางปัญญาทีนา ่ ั้ ่ ่ สมรรถนะของคอมพิวเตอร์เข้ามาช่วยเอืออานวยกระบวนการประมวลสารสนเทศของผู้เรียน สามารถ ้ สรุปการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครืองมือทางปัญญา ได้ 3 กลุมประกอบด้วย ่ ่ เครืองมือค้นพบ (Discovery tools) ่ เครืองมือสร้างความรู้ (Knowledge creation ่ tools) เครืองมือการสื่อสาร (Communication tool) ่
    • เครื่องมือค้นพบ (Discovery tools) เป็นเครื่องมือที่ สนับสนุนการเสาะ แสวงหาสารสนเทศ การ ค้นหาข้อมูล เพื่อนามา ซึ่งการ ค้นพบ สารสนเทศหรือความรู้ ที่ต้องการ มี 2 ลักษณะ คือ 1. Seeking tool เป็นเครื่องมือที่ สนับสนุนการค้นหาสารสนเทศ การระบุ ตาแหน่งและนาเสนอสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง 2. Collecting tool เป็นเครื่องมือทีใช้สาหรับ ่ การสะสม เก็บรวบรวมสารสนเทศที่ เกี่ยวข้อง
    • เครืองมือสร้างความรู้ (Knowledge creation tools) ่ เป็นเครื่องมือที่ สนับสนุนการสร้าง ความรูของผู้เรียนที่เกิดขึ้น ้ ในความจาระยะสั้น ซึ่ง ในการสร้างความรู้นั้น ผู้เรียนจะต้องดึงความรู้ และประสบการณ์ตางๆ ่ มาใช้ในการสร้าง ความหมายของตนเอง เครื่องมือ สร้างความรูมี ้ 3 ชนิดคือ 1. Organizing tool : ใช้ในการจัดกลุมสารสนเทศอย่าง ่ เป็น หมวดหมู่ การเชื่อมโยงความคิดรวบยอดของ สารสนเทศที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นหมวดหมู่ 2. Integrating tool : ใช้ในการเชื่อมโยงระหว่าง สารสนเทศ กับแนวความคิดของผู้เรียน 3. Generating tool : ใช้ในการสร้างสิ่งต่างๆอย่างเป็น รูปธรรม เนื่องจากอาศัยเพียงแค่สมองคิด จินตนาการคงไม่เพียง พอที่จะทาให้ผู้เรียนเรียนรู้และเข้าใจได้งาย ่
    • เครืองมือการสือสาร (Communication tool) ่ ่ เป็นเครื่องมือที่ใช้สนับสนุนการสื่อสาร สนทนาแลกเปลี่ยน แนวความคิดระหว่างผู้เรียนด้วยกันเองและ ผู้สอน เพื่อสร้างชุมชนในการ เรียนรูและสังคมของผู้เรียน แบ่งเป็น 2 ลักษณะ ้ 1. Synchronous communication tools สนับสนุนปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในเวลา เดียวกัน เช่น: Chat, MSN เป็นต้น 2. Asynchronous communication tools สนับสนุนปฏิสัมพันธ์ที่ ไม่ได้เกิดขึ้นใน เวลาเดียวกัน เช่น Web board, e-mail
    • ภารกิจที่ 3 ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการ จัดการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ
    • การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอน การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนและการสอน สามารถแบ่งได้ 1.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นครู 2.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วย 3.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน การสร้างรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นสื่อการเรียนรู้ ตามสาระการเรียนรู้เป็นดังนี้ …
    • 1.คอมพิวเตอร์เป็นครู คือการเรียนรู้ การศึกษา จากคอมพิวเตอร์ เช่น การทา แบบฝึกหัดคอมพิวเตอร์ โดยที่ เราได้ฝึกและมีคาตอบพร้อม คาอธิบาย สามารถทาให้เข้าใจ ได้ เป็นการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
    • 2.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วย เป็นการทางานโดยใช้ คอมพิวเตอร์ ไม่ว่าจะเป็นการสร้าง ผลงาน เช่นการสร้างสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ โดยใช้คอมพิวเตอร์ เช่นการทาวีดีโอ ภาษาญี่ปุ่น
    • 3.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นนักเรียน การใช้คอมพิวเตอร์สร้างเนื้อหา จากความเข้าใจ ป้อนคาสั่งให้ คอมพิวเตอร์เป็นผู้ทาตาม เช่นการสร้าง โปรแกรมแปลภาษาญี่ปุ่น
    • รายชื่อสมาชิก 1.นางสาวจันทร์จรา อินธนู ิ 2.นางสาวณัฐชยา เครือศึก 3.นางสาวจรรยฐิตา ค้าทันเจริญ 553050009-3 553050010-8 553050152-8