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  • 1. Educomunicação: contribuição para a reforma do Ensino Médio (Ismar de Oliveira Soares, 2010) CAPÍTULO 4 Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional Aluna: Thaisa Sallum Bacco Professor: Dr. Ismar Oliveira Soares Disciplina: Educomunicação 01/06/2010
  • 2. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • Justificativas para implementação de projetos educomunicativos:
      • Considerar que a aprendizagem é um processo social e cultural, implicando a mediação das linguagens e dos instrumentos que permitem a síntese e a troca de informações
      • Considerar que o mundo atual é de comunicação intensa e conflituosa e o aluno precisa ser capacitado para autonomia de leitura, interpretação e análise da realidade, fazendo o manejo e articulação de diferentes meios.
  • 3. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • APRENDIZAGEM ENQUANTO PROCESSO
    • +
    • FORMAÇÃO DE INDIVÍDUOS CAPAZES DE INTERFERIR NA REALIDADE
    • =
    • PRÁTICAS EDUCOMUNICATIVAS
  • 4. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • Para a prática de ações educomunicativas o que é preciso?
      • Fomento e empreendimento necessários para o processo de pesquisa e inovação metodológica
      • Reforma na formação docente
      • Atualização dos modelos curriculares
      • Melhora na infraestrutura educacional
      • Investimento em materiais didáticos
  • 5. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • A Educomunicação enquanto projeto vai discutir o sentido da ação educativa, para a qual “a tecnologia dará sua contribuição, caso seja pensada como forma de expressão e não simplesmente como inovação didática”. (SOARES, 2010)
    • Educomunicação não é sinônimo de uso de tecnologia em sala de aula, embora possa criar ações que façam o uso das TICs no processo de ensino-aprendizagem
  • 6. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • QUESTÕES POLÊMICAS
    • 1) Se a Educomunicação é filosofia e atitude de vida mais que simples procedimento funcional, deveria sua implantação ser regida por normas e leis?
    • 2) Se a proposta defendida pelo NCE-USP é definida por códigos ou portarias, quais seriam os indicadores de eficiência a serem medidos para se saber se a disposição legal estaria, ou não, sendo cumprida?
  • 7. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • RESPOSTAS
    • Reconhecimento público da vigência do campo da Educomunicação
    • SÃO PAULO
    • Lei 13.941 (Lei Educom) para garantir continuidade do Educom.rádio e nomear coordenador para atender necessidades das escolas. Em dezembro de 2009, portaria garante contratação de especialistas para formar 900 “professores comunicadores”
  • 8. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • RESPOSTAS
    • MATO GROSSO
    • Lei Estadual 8.889/08 define continuidade do Educomrádio.Centro-Oeste , implanta o programa Rádio Escola Independente. Objetivos:
      • Desenvolvimento da criatividade e do senso de responsabilidade;
      • Utilização do rádio para difusão de conteúdos escolares;
      • Promoção da educação ambiental;
      • Contribuição para a formação do jovem cidadão
      • Combate à violência
      • Favorecimento da cultura de paz no ambiente escolar
  • 9. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • Leis e normas que definem políticas para a Educomunicação não causaram estranhamento por parte da sociedade e nem por parte dos educadores
    • Indicadores de eficiência identificados nos projetos existentes
  • 10. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • Para implantação de projetos de lei e normas é preciso haver um processo de formação baseada na pedagogia de projetos
      • que leva a Educomunicação diretamente à comunidade escolar e não apenas aos professores
      • cuja formação é pensada em múltiplas dimensões , colocando a comunicação a serviço da solidariedade , da transversalidade , da interdisciplinaridade e da prática da cidadania
  • 11. Educomunicação no centro do debate sobre a política educacional
    • O conceito de Educomunicação acabou vivificando a prática cotidiana das escolas e gerando uma herança cultural
    • “ A eficácia do conceito educomunicativo encontra-se sobejamente comprovada, oferecendo ao poder público a certeza de que investir neste campo é propiciar condições para a melhoria imediata da educação em todo o território nacional” (SOARES, 2010).