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<ul><li>Educomunicação no centro do currículo e de sua gestão pedagógica </li></ul><ul><li>Importância da participação emp...
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Ppt por isabel santos tr45 - capítulo 7 - comunicação, currículo e criatividade a proposta educomunicativa

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  1. 2. <ul><li>A Comunicação no currículo </li></ul><ul><li>Temas transversais, competências comunicativas e tecnologias aplicados à todas as áreas </li></ul><ul><li>Construção da cidadania </li></ul><ul><li>Meta: romper limites burocráticos, estimular a criatividade dos professores pela gestão da inovação </li></ul><ul><li>Jesús-Martin Barbero: “...há uma nova cultura juvenil em formação...possibilidades de fazer uma nova aula e uma nova escola.” </li></ul><ul><li>Dialogar com o novo e conectá-lo com a prática escolar </li></ul>7
  2. 3. <ul><li>Inovação no Ensino Médio </li></ul><ul><li>LDB de 1996 </li></ul><ul><li>Diretrizes e PCN para o ensino médio </li></ul><ul><li>Educação Profissional de nível médio </li></ul><ul><li>Princípios </li></ul><ul><li>Escola como espaço democrático e dinâmico </li></ul><ul><li>Educação básica como instrumento essencial </li></ul><ul><li>Consideração das características sociais </li></ul>7
  3. 4. <ul><li>Currículo inovado </li></ul><ul><li>Instrumento de integração e articulação dos conhecimentos </li></ul><ul><li>Interdisciplinaridade </li></ul><ul><li>Aprendizagem significativa e contínua </li></ul><ul><li>Transformar a Realidade </li></ul><ul><li>Meta: Novas estratégias de aprendizagem e construção do conhecimento </li></ul><ul><li>Realidade brasileira </li></ul><ul><ul><li>36% entre 20 e 24 anos concluem o ensino médio, desses 4% cursam a graduação </li></ul></ul><ul><ul><li>Baixo desempenho em Matemática e Língua Portuguesa </li></ul></ul><ul><li>Transformação dos espaços educativos </li></ul>7
  4. 5. <ul><li>Educomunicação no centro do currículo e de sua gestão pedagógica </li></ul><ul><li>Importância da participação empreendedora e protagonista </li></ul><ul><li>Importância da Educomunicação na construção de ecossistemas educomunicativos </li></ul><ul><li>Inserção da Comunicação no currículo </li></ul><ul><li>Como tema de estudo que amplie a compreensão do contexto sociocultural </li></ul><ul><li>Como prática e exercício desenvolvedor de algumas das capacidades essenciais à cidadania </li></ul><ul><li>Como instrumento mediador e enriquecedor dos ambientes de aprendizagem escolares </li></ul>7
  5. 6. <ul><li>Comunicação no currículo </li></ul><ul><li>Nas diferentes áreas devem ser integrados tópicos relacionados à comunicação, suas práticas e tecnologias </li></ul><ul><li>No ensino médio é importante incluir o significado social, econômico e político dessas mudanças </li></ul><ul><li>Desenvolve as capacidades cooperativas e éticas </li></ul><ul><li>Educação é comunicação </li></ul><ul><li>Ensino Médio inovador </li></ul><ul><li>O Ministério da Educação sugere a flexibilização do currículo e promoção da interdisciplinaridade </li></ul><ul><li>Substituir a atual divisão do conteúdo em doze disciplinas por quatro eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura </li></ul><ul><li>Apostar na leitura em todas as disciplinas, no estudo da teoria aplicada à prática, no professor com dedicação exclusiva, estágios e ampliação da carga horária: das 2400 horas para 3.000 horas </li></ul>7
  6. 7. <ul><li>Ensino médio inovador </li></ul><ul><li>Utilização das mídias para dinamização da aprendizagem </li></ul><ul><li>Plano Nacional de Formação de Professores </li></ul><ul><ul><li>Sem formação superior </li></ul></ul><ul><ul><li>Os que lecionam em área diferente da que se formou </li></ul></ul><ul><ul><li>Bacharéis sem licenciatura </li></ul></ul><ul><li>Desafios à Educomunicação para o Ensino Médio integrado </li></ul><ul><li>Nível da comunicação didática </li></ul><ul><ul><li>Novas propostas para concepção e planejamento didático </li></ul></ul><ul><li>Nível mediações tecnológicas </li></ul><ul><ul><li>Contribuições da Educomunicação na reflexão e prática de competências produtivas e comunicativas </li></ul></ul><ul><li>Nível de gestão </li></ul><ul><ul><li>Currículo organicamente integrado, diálogo entre os profissionais </li></ul></ul><ul><li>Nível de formação docente e do educomunicador </li></ul><ul><ul><li>Formação do educomunicador e adequação de seu perfil à educação profissional </li></ul></ul>7
  7. 8. <ul><li>Convocações </li></ul><ul><li>Aplicar abordagens educomunicativas ao Ensino Médio e Educação Profissional </li></ul><ul><li>Formação e atuação de novos profissionais das áreas relacionadas à Comunicação, à luz da perspectiva educomunicativa </li></ul><ul><li>Construção de novas práticas pedagógicas e aproximações entre áreas, docentes e projetos didáticos </li></ul>7
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