1. CONVENIO DE COOPERACION INTERINSTTITUCIONAL ENTRE
WORLD VISION INTERNATIONAL Y LA DIRECCION REGIONAL
DE EDUCACION AYACUCHO
Conste por el presente documento el convenio de Cooperación que celebran de
una parte WORLD VISION INTERNATIONAL, en adelante WVI, asociación
inscrita en el asiento 1 de Ficha 6334, del libro de Asociaciones, Registro de
personas Jurídicas de los Registros Públicos de Lima, con RUC Nº 20138478514,
con domicilio en el Jirón Luis Sánchez Cerro Nº 2040-Jesus María, Lima
debidamente representada por el Lic. Demetrio Caleb MEZA ARELLANO,
identificado con DNI Nº 08862367, a quien en adelante se le denominará LA
INSTITUCION y de otra parte la DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION-
AYACUCHO, en adelante, la DREA representado por el Director Prof. Luis Silva
Carbajal, identificado con DNI 28212626 señalando domicilio legal en el Jr. 28 de
Julio Nº 383 en la ciudad de Ayacucho; en los términos siguientes:
BASE LEGAL :
A. De WORLD VISION:
1. Estatuto de la Institución.
2. Registro de Inscripción de Personas Jurídicas
3. Manual de Organización y Funciones.
4. Registro de Inscripción APCI
5. Plan Operativo anual
B. De la DREA
1. Constitución Política del Perú
2. Bases Legales del Ministerio de Educación.
3. Reglamento de Organización y Funciones.
ALCANCES:
Ámbitos de trabajo de la INSTITUCION en la Región Ayacucho:
Provincia Distritos
Huamanga Ayacucho, Carmen Alto, San Juan Bautista, El
Nazareno, Tambillo, Acocro, Acosvinchos, quinua y
Pacaycasa.
Huanta Huanta y San José de Santillana
La Mar Tambo
ANTECEDENTES DE LAS PARTES:
LA INSTITUCION:
LA INSTITUCION es una organización Internacional de Desarrollo y Ayuda
Humanitaria que trabaja a nivel mundial. En el Perú está inscrita en el Registro
Nacional de entidades e Instituciones de Cooperación Técnica Internacional

2. (ENIEX) del Ministerio de Relaciones Exteriores, la misma que se encuentra bajo
el ámbito de aplicación de la Ley de creación de la Agencia Peruana de
Cooperación Internacional Nº 27692.
DREA (Dirección Regional de Educación Ayacucho)
La DREA es una institución del Sector Educación comprometida a
proporcionar los soportes técnico pedagógico, institucional y administrativo a las
instituciones Educativas del ámbito de la región de Ayacucho para asegurar un
servicio de calidad y equidad.
TERMINOS Y CONDICIONES DEL CONVENIO MARCO
PRIMERO: Objeto del Convenio
El convenio Marco tiene n como objetivo general, normar la coordinación
entre la Dirección Regional de Educación –Ayacucho y la Organización No
Gubernamental WORLD VISION INTERNATIONAL, para contribuir al
mejoramiento en la calidad de la educación temprana, inicial y primaria en
comunidades de intervención de WVI en la región Ayacucho que se favorezcan el
Desarrollo Integral del niño, niña y adolescente.
SEGUNDO: Objetivos Específicos:
a) Asegurar la provisión de los servicios educativos formales y no formales
para niños, niñas y adolescentes en edad escolar.
b) Garantizar el desarrollo institucional con participación de la comunidad y la
sociedad civil.
c) Mejorar el nivel académico de niñas y niños de las comunidades de la
provincia de huamanga, desarrollando distintas actividades para mejorar
su competencia.
d) Generar la expresión de Amor a Dios, ya que los niños y niñas personifican
la esperanza de la comunidad para el futuro, promoviendo valores
inspirados en la Biblia y Materiales cristianos.
e) Fomentar las capacidades comunicativas a través de la comprensión
lectora en los niños, niñas y adolescentes.
f) Fomentar la producción, creación de cuentos, adivinanzas, canciones
contextualizadas y basado en una Educación Intercultural bilingüe.
g) Asegurar un autoesestima adecuado y un conocimiento sobre una
sexualidad sana y responsable en los niños, niñas y adolescentes en edad
escolar.
h) Desarrollar capacidades en los niños, niñas y adolescentes en la gestión
de riesgo ante situaciones de emergencia.
TERCERO: Compromiso de LA INSTITUCION:
LA INSTITUCION, se compromete a:
a) Facilitar con ponentes y materiales que sean necesarios para la
Capacitación a Docentes de Educación Inicial, promotoras educativas de
los PRONOEIs, Educación Primaria, en el manejo de Metodologías

3. Lúdicas y estrategias para promover la comprensión lectora, en nutrición
balanceado con alimentos de la zona de niños y niñas; y acordar un plan
de monitoreo con la UGEL respectiva para el seguimiento para el
seguimiento de los docentes en la aplicación de los aprendido.
b) Contribuir con la generación de Espacios lúdicos en Instituciones
Educativos del Nivel Inicial y Primaria para que docentes realicen
actividades de socialización, desarrollo motriz, lenguaje , inteligencias
múltiples y capacidades comunicativas-comprensión lectora en niños y
niñas.
c) Promover espacios de aprendizaje a través de juegos en hogares con
niños menores de 5 años implementados con materiales de la zona.
–Participar juntamente con otros socios en la gestión de recursos para la
refacción y/o construcción de ambientes con el propósito de ampliar la
cobertura y tener aulas en condiciones pedagógicas para la enseñanza
aprendizaje en los niveles inicial y/o primaria, comprometiéndose en una
máximo de 30% del presupuesto requerido para dicha actividad y en
concordancia con el presupuesto planificado del proyecto respectivo.
d) Promover estrategias de sensibilización con Padres de Familia y
autoridades en las comunidades de intervención para la asistencia
oportuna de niñas y niños en la educación temprana, inicial y primaria en
concordancia con los proyectos que implemente.
e) Participar juntamente con otros socios en una implementación con
materiales educativos a Centros de Educación temprana, Inicial y primaría
de acuerdo al presupuesto programado.
f) Participar con ponentes y materiales para apoyar en el desarrollo de
capacidades a padres de familia y autoridades comunales, organizados
por la DREA Y/o UGEL respectiva, a través de la escuela de padres,
guisas de crianza de hijos para el éxito y generar vigilancia educativa a
través de lideres y autoridades de la comunidad, para el logro de los
aprendizajes sobre capacidades comunicativas-comprensión lectora y
matemáticas lógicas.
g) Promover la participación de Instituciones Educativas de Educación
Temprana y primaria en experiencias exitosas y/o concursos con estímulos
a niños y niñas, docentes y promotores educativos que han desarrollado
metodologías innovadoras y efectivas en el logro de capacidades
comunicativas, comprensión lectora, habilidades en lógico matemática u
otro, donde la DREA y UGEL respectiva sean los que califican.
h) Presentar a la DREA , experiencias exitosas en educación temprana,
comprensión lectora, metodologías lúdicas, educación en valores u otro a
ser reconocidos e implementadas en los niveles educativos que
corresponde en la región de Ayacucho.
i) Participar con ponentes y materiales en el desarrollo de capacidades en
los niños y niñas y adolescentes en edad escolar en gestión de riesgo
frente a situaciones de emergencia y vulnerabilidad, y un autoestima
adecuado y un conocimiento sobre una sexualidad sana y responsable.
j) Apoyar iniciativas de Instituciones educativas y UGEL respectiva en la
elaboración de materiales para la estimulación temprana y comprensión

4. lectora con recursos reciclables y de la zona estimulando con premiso en
coordinación con la DREA.
k) Promover el trabajo integrado con personal docente, salud, familias y
autoridades comunales para un crecimiento y desarrollo oportuno de los
niños y niñas.
l) Promover campañas de sensibilización sobre la importancia de la
educación inicial (desfiles, pasacalles y otros) en las comunidades de
intervención conjuntamente con las Instituciones Educativas y autoridades
locales.
m) Acompañar los procesos de fortalecimiento de los Municipios Escolares de
las Instituciones Educativas del nivel primario y Secundario para promover
el desarrollo de capacidades sociales y participación en los diferentes
espacios de concertación de los NNAs.
CUARTO: Compromisos de la DRE-AYACUCHO:
La DRE-Ayacucho se compromete a:
a) Autorizar por medio de un documento a LA INSTITUCION a través de las
respectivas UGEL para desarrollar talleres en el manejo de metodologías
lúdicas, desarrollo de capacidades comunicativas-comprensión lectora,
ejecución de concurso de profesores en la elaboración de estrategias
lúdicas para la enseñanza de comprensión lectora, realización de
concursos escolares en comprensión lectora con niños y niñas,
capacitación en prevención de VIH/SIDA a estudiantes de colegios
secundarios, en concordancia a su programación anual.
b) Organizar el desarrollo de capacidades de los docentes en Educación
Temprana, inicial, Promotoras de los PRONOEI y primaria con especialista
en el manejo de metodologías lúdicas, estrategias metodológicas para
promover comprensión lectora, elaboración y producción de guías
didácticas.
c) Emitir directivas para que las Instituciones Educativas capaciten a
promotores, padres de familia en estimulación temprana, ludo bibliotecas u
otro y los especialistas incluyan estos temas en su plan de monitoreo para
el fortalecimiento educacional de los niños y niñas en las comunidades.
d) Incentivar a los docentes y promotoras de PRONOEIS que participen en
los Talleres programados mediante una resolución y certificado a través de
las UGEL respectivas.
e) Monitoreo a docentes de las instituciones Educativas de Nivel Inicial,
PORNOEIS y primaria de las comunidades en la aplicación de
metodologías lúdicas y estrategias basados en las capacidades
comunicatrivas-comprension lectora.
f) Garantizar a través de las UGEL respectivas la realización de escuela para
padres, lideres y autoridades en las Instituciones educativas de las
comunidades con al participación de profesores, promotoras educativas y
promotoras comunitarias en la perspectiva de formación de niños para el
éxito.

5. g) En coordinación con la s UGEL promover concursos en capacidades
comunicativas-comprensión lectora y lógico matemático con participación
de los niños, niñas de educación temprana, inicial y primaria.
h) Reconocimiento a los promotores comunitarios de educación por medio de
un documento de felicitación por el aporte brindado a la educación
relacionados al seguimiento en estimulación temprana, acceso oportuno al
nivel inicial y/o aporte en la comprensión lectora en el nivel primario.
i) Emitir directivas a las instituciones educativas para promover que niños y
niñas tengan espacios para desarrolla lecciones y juegos en sus
respectivos hogares.
j) Garantizar su creación y funcionamiento que los Centros de Desarrollo
Infantil (Estimulación temprana) promovidos por WVI, a través de las UGEL
respectivas, con la asistencia de docentes y/o promotora educativa
capacitada para la atención respectiva en las perspectiva de sostenibilidad.
k) Emitir una resolución sobre experiencias innovadoras y exitosas en
educación temprana y comprensión lectora en la perspectiva que se
repliquen y oficialicen en los procesos de educación regular en la región.
l) Emitir directivas para implementar a través de las respectivas UGEL la
preparación en Gestión de Riesgo a los niños y niñas de los diferentes
niveles.
m) Emitir directivas para la constitución de Municipios escolares en las
instituciones educativas del nivel primario y secundario de distritos donde
no se tienen organizados.
QUINTO: CONDICION DE LAS ACCIONES CONJUNTAS:
Las acciones que se programen al amparo del presente convenio deberán
Respetar los acuerdos establecidos buscando en todo momento la
complementación de esfuerzos y el uso racional de recursos de cada
entidad, con el propósito común de contribuir a una educación oportuna y
con calidad de los niños, niñas y adolescentes en edad escolar.
SEXTO : DURACION DEL CONVENIO
El presente convenio tendrá una duración de tres años contadas a partir
de la fecha de suscripción, pudiendo ser renovado al termino de año.
SEPTIMO: ACEPTACION
Lo no previsto en este convenio será acordado por las partes en la cláusula
adicional aprobadas como adendas al presente convenio.
No mediando vicio alguno durante la elaboración y aceptación del
presente convenio y estando conforme las partes en todas y cada una de
las clausulas, se firman cuatro ejemplares del presente documento en
Ayacucho a los 29 días del mes de Noviembre del 2011.