Your SlideShare is downloading. ×
0
Ginástica Geral    Prof. Dra. Bruna Oneda              2012professora@brunaoneda.com.br
Ginástica Geral (GG)          “Compreende um vasto leque de atividades físicas, nasquais acontecem manifestações gímnicas ...
Ginástica Geral
Ginástica Geral    O termo GG foi proposto pela FIG no final dadécada de 1970 e início de 1980, para se referir asatividad...
A concepção da GG da FIG       A GG compreende a esfera de ginástica orientada para  o lazer e engloba programas de ativid...
Ginástica Geral• A GG é considerada “... em primeiro lugar uma  atividade regular dentro de um contexto de  entusiasmo e d...
Ginástica Geral•    Um de seus compromissos fundamentais é oferecer um vasto    campo de atividades para um grande numero ...
Paralelo entre GG e ginástica de competição        Ginástica Geral                 Ginásticas de CompetiçãoAbrangente: ili...
Ginástica Geral no Contexto Escolar     A GG pode proporcionar, além do divertimento e satisfação provocada pela própria a...
Ginástica Geral no Contexto Escolar     Aprender GG na escola significa estudar, vivenciar, conhecer, compreender, percebe...
Ementa    Estudo das movimentações das diversasmodalidades de ginástica: artística, rítmica, aeróbica,acrobática e das exp...
Justificativa    É necessária a promoção de debates eenfretamentos de questões que possam dar subsídiospara a prática peda...
Objetivo Geral    Fornecer aos discentes condições para acompreensão do universo das manifestaçõesgímnicas e culturais, be...
Objetivos EspecíficosOs discentes deverão ser capazes de:• Produzir um programa de ginástica alicerçado em  bases teóricas...
Conceitos a serem apreendidos:• Contexto histórico no qual os conhecimentos  da cultura gímnica se produziram;• Processo h...
Habilidades a serem desenvolvidas:• Relacionar os conhecimentos adquiridos em ginástica à prática  pedagógica;• Realizar t...
Atitudes a serem estimuladas:• Valorizar a pesquisa como      fonte    de  aquisição de conhecimento;• Valorizar    o     ...
ConteúdosUnidade 1 – Ginástica: Origens, características e suas possibilidades no   ambiente escolar e não-escolar• Apspec...
Avaliação da aprendizagemA composição das notas para efeitos de avaliação será feita através de:Avaliação conceitual: aval...
Bibliografia Básica• CORTEZ, Gustavo Pereira. Dança, Brasil: Festas e Danças  Populares. Belo Horizonte: Leitura, 2000.• L...
Bibliografia Complementar• CONCEIÇÃO, Ricardo Batista. Ginástica escolar. Rio de  Janeiro: Sprint, 1995.• PAVLOVIC. Ginást...
Aula inaugural-gg
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Aula inaugural-gg

2,552

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,552
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
112
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Aula inaugural-gg"

  1. 1. Ginástica Geral Prof. Dra. Bruna Oneda 2012professora@brunaoneda.com.br
  2. 2. Ginástica Geral (GG) “Compreende um vasto leque de atividades físicas, nasquais acontecem manifestações gímnicas e/ou culturais. A GGengloba os tipos de ginástica de competição (Ginástica Artística,Ginástica Ritmica Desportiva, Ginástica Aeróbica), a Dança,atividades acrobáticas com e sem aparelhos e também asexpressões folclóricas, sem fins competitivos, destinados atodas as idades, acrescentando ainda que ela desenvolve acondição física e a integração social. A GG também contribuipara o bem estar físico e psíquico, sendo um fator cultural esocial” Federação Internacional de Ginástica
  3. 3. Ginástica Geral
  4. 4. Ginástica Geral O termo GG foi proposto pela FIG no final dadécada de 1970 e início de 1980, para se referir asatividades da ginástica fora da competição, ou seja,para distinguir os esportes ginásticos do universo nãocompetitivo da ginástica. Em 1984 o termo foi oficializado pelo Comitê deGinástica Geral (CTGG) da FIG, durante o congressoda FIG nos Jogos Olímpicos de Los Angeles.
  5. 5. A concepção da GG da FIG A GG compreende a esfera de ginástica orientada para o lazer e engloba programas de atividades no campo da ginástica (com e sem aparelhos), dança e jogos, conforme as preferências nacionais e culturais. Eventos e competições também podem fazer parte da GG. 3 Grupos de atividades são exemplificados para mostrar sua diversidade:1) Ginástica e dança: ginástica rítmica, ginástica jazz, aeróbica, condicionamento físico, ballet, dança moderna, dança teatro, folclore;2) Exercícios com aparelhos: ginástica com e sobre aparelhos, trampolim, trumbling, acrobacias, rodas ginásticas;3) Jogos: jogos sociais, jogos esportivos, jogos de condicionamento físico, pequenos jogos, jogos de recreação
  6. 6. Ginástica Geral• A GG é considerada “... em primeiro lugar uma atividade regular dentro de um contexto de entusiasmo e de jogo, e a participação é, sobretudo, determinada pelo prazer de praticar”• Seus objetivos são favorecer a saúde, a condição física e a integração social e despertar o interesse pessoal pela prática de atividades físicas, contribuindo para o bem-estar físico e psicológico de seus praticantes. Além disso, a GG deve oferecer experiências estéticas de movimento aos participantes e aos espectadores Federétion, 1993
  7. 7. Ginástica Geral• Um de seus compromissos fundamentais é oferecer um vasto campo de atividades para um grande numero de pessoas, proporcionando variedade, diversão e a oportunidade de ser criativo (Federétion, 1993)• “Na GG não há restrições a regras e as pessoas não são classificadas em melhores e piores, como no esporte de alto nível, mas sim em diferentes. A GG tem um contexto mais educacional e de participação”(Prof. Carlos Roberto Alcântara).
  8. 8. Paralelo entre GG e ginástica de competição Ginástica Geral Ginásticas de CompetiçãoAbrangente: ilimitado número de Seletivas: limitado numero departicipantes participantesNão existem regras rígidas Regras rígidas preestabelecidaspreestabelecidasCaminha no sentido da ampliação Caminham para a especializaçãoComparação informal: Não há Comparação formal, classificatóriavencedores ou “todos são e definida por pontos: busca-se umvencedores” vencedorObjetiva sobretudo o prazer Objetivam sobretudo, o vencer Ayoub, E. Ginástica Geral e educação física escolar, 2007
  9. 9. Ginástica Geral no Contexto Escolar A GG pode proporcionar, além do divertimento e satisfação provocada pela própria atividade (na medida em que busca o resgate do núcleo primordial da ginástica – o divertimento), o desenvolvimento da criatividade, da ludicidade e da participação, a apreensão pelos alunos das inúmeras interpretações da ginástica, e a busca de novos significados e possibilidades de expressão gímnica Ayoub, 2003
  10. 10. Ginástica Geral no Contexto Escolar Aprender GG na escola significa estudar, vivenciar, conhecer, compreender, perceber, confrontar, interpretar, problematizar, compartilhar, aprender as inúmeras interpretações da ginástica para, com base nesse aprendizado, buscar novos significados e criar novas possibilidades de expressão gimnica. Com a GG podemos reconstruir a ginástica na educação física escolar numa perspectiva de “confronto” e síntese e, também, numa perspectiva lúdica, criativa e participativa Ayoub, 2003
  11. 11. Ementa Estudo das movimentações das diversasmodalidades de ginástica: artística, rítmica, aeróbica,acrobática e das expressões folclóricas nacionais, deforma a democratizar a prática da ginástica geral apartir das possibilidades e limitações de gruposespecíficos
  12. 12. Justificativa É necessária a promoção de debates eenfretamentos de questões que possam dar subsídiospara a prática pedagógica na disciplina de ginástica; Fornecer requisitos que o auxiliem nacompreensão da realidade a partir do processohistórico do movimento ginástico e suas práticassociais; Debater a importância das manifestaçõesgímnicas e culturais na contemporaneidade.
  13. 13. Objetivo Geral Fornecer aos discentes condições para acompreensão do universo das manifestaçõesgímnicas e culturais, bem como paraorganizar, e saber aplicar o conhecimento emintervenções pedagógicas na educação.
  14. 14. Objetivos EspecíficosOs discentes deverão ser capazes de:• Produzir um programa de ginástica alicerçado em bases teóricas bem estruturadas;• Exercer a crítica com autonomia e recursos argumentativos convincentes sobre qualquer programa ou projeto político educacional em ginástica;• Estabelecer uma ação didático-pedagógica que corrobore com os ideais planejados
  15. 15. Conceitos a serem apreendidos:• Contexto histórico no qual os conhecimentos da cultura gímnica se produziram;• Processo histórico da ginástica e suas diferentes concepções de ensino;• Relações sobre a idéia de corpo e ginástica no mundo moderno e contemporâneo;• Diferentes modelos de ginástica e expressões culturais
  16. 16. Habilidades a serem desenvolvidas:• Relacionar os conhecimentos adquiridos em ginástica à prática pedagógica;• Realizar trabalhos individuais e coletivos visando uma produção cultural no seu espaço de trabalho;• Reconhecer e aplicar conceitos nas várias linguagens gímnicas;• Relacionar a ginástica com outras áreas do conhecimento humano;• Elaborar projetos, pesquisas e programas em ginástica geral.
  17. 17. Atitudes a serem estimuladas:• Valorizar a pesquisa como fonte de aquisição de conhecimento;• Valorizar o conhecimento como instrumento de transformação social;• Ser crítico nas condutas pessoais e profissionais
  18. 18. ConteúdosUnidade 1 – Ginástica: Origens, características e suas possibilidades no ambiente escolar e não-escolar• Apspectos históricos da ginástica e ginástica geral;• Ginástica na antiguidade;• Escolas e modelos ginásticos: Método Francês, Alemão, Sueco e Dinamarquês;• Modelos ginásticos contemporâneosUnidade 2 – Conteúdos da Ginástica Geral e sua aplicabilidade no ambienteescolar e não-escolar• Ginástica artística• Ginástica ritmica• Ginástica acrobática• Danças populares e folclóricasUnidade 3: Planejamento de programas e projetos de ensino em ginástica;• Princípios norteadores para o desenvolvimento de uma proposta de ginásticageral na educação física escolar e não-escolar• Festivais de ginástica geral
  19. 19. Avaliação da aprendizagemA composição das notas para efeitos de avaliação será feita através de:Avaliação conceitual: avaliação objetiva• 1 ou 2 provas com questões dissertativas e de múltipla escolha valor 10,00Avaliação procedimental: participação nas aulas vivenciais, seminários e trabalhos• 2 trabalhos em grupo – seminários valor 5,00 (3,0 do seminário e 2,0 de participação nos outros seminários)• 2 resenhas valor 5,00• Apresentação no festival – valor 10,00• Média 1° bimestre = avaliação + (seminário+resenha)/ 2• Média 2° bimestre = avaliação + (seminário+ resenha)+ apresentação festival/3ou apresentação festival + (seminário + resenha)/2• Avaliação atitudinal: auto-avaliação
  20. 20. Bibliografia Básica• CORTEZ, Gustavo Pereira. Dança, Brasil: Festas e Danças Populares. Belo Horizonte: Leitura, 2000.• LOBAN, Rudolf. Dança Educativa Moderna. São Paulo: Ícone, 1990.• RODWELL, Peter. Ginástica Acrobática para desenvolver o físico: exercícios de agilidade, suspensão e saltos. Rio de Janeiro: Ediouro, 1990.
  21. 21. Bibliografia Complementar• CONCEIÇÃO, Ricardo Batista. Ginástica escolar. Rio de Janeiro: Sprint, 1995.• PAVLOVIC. Ginástica aeróbica: Uma nova cultura física. Rio de Janeiro: Sprint, 1987.• VIEIRA, Ester de Azevedo. Ginástica Ritmica Desportiva. 3. ed. São Paulo: Ibras, 1994.• AYOUB, Eliana. Ginástica Geral e Educação física escolar. 2. ed:Campinas: Editora da Unicamp, 2007.• BREGOLATO, Roseli Aparecida. Cultura Corporal da Ginástica. 3 ed. São Paulo: Ícone Editora, 2008.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×