Proyecto de Aula - Aplicación y diseño de Tics como herramientas de Aprendizaje

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Proyecto de aula realizado en el Colegio José Joaquín Vargas - 2011
http://tecnologiaparato2.blogspot.com/

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Proyecto de Aula - Aplicación y diseño de Tics como herramientas de Aprendizaje

  1. 1. APLICACIÓN Y DISEÑO DE TICS COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
  2. 2. APLICACIÓN Y DISEÑO DE TICS COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE YOVAN FELIPE DUARTE CAMACHO FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE PROGRAMA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PROYECTO DE AULA GRUPO: 36 BOGOTA D.C. 2011
  3. 3. APLICACIÓN Y DISEÑO DE TICS COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE YOVAN FELIPE DUARTE CAMACHO Docente: LEINA L. GARCIA R. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE PROGRAMA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PROYECTO DE AULA GRUPO: 36 BOGOTA D.C. 2011
  4. 4. CONTENIDO pág.Introducción 5Justificación 61. Descripción del problema 72. Objetivos 10 2.1 Objetivo General 10 2.2 Objetivos Específicos 103. Referentes conceptuales 11 3.1 Base de datos 11´ 3.2 Diagrama Entidad Relación 11 3.3 Redes Sociales 12 3.4 Mediafire 14 3.5 Blog 15 3.6 Microsoft Access 16 3.7 URL 164. Metodología 175. Fases 216. Herramientas de aprendizaje 237. Instrumentos de seguimiento 278. Resultados 33 8.1 Pedagógicos 33 8.2 Didácticos 33Conclusiones 35Anexos 36Bibliografía 47Webgrafía 48 4
  5. 5. INTRODUCCIÓNEn este tiempo se puede afirmar que se esta viviendo la revolución tecnológica,cada vez es más fácil comunicarse gracias a le telefonía celular y el internet.Se pueden escoger miles de formas de contactar a la familia, amigos y demáspersonas que tenga un ordenador o un dispositivo móvil a la mano.En internet se presenta como un fenómeno de comunicación no antes visto pormedio de las redes sociales. Estas redes brindan la posibilidad de dar aconocer fotos y la vida de una persona, si está lo desea. La principalcaracterística es que se pueden agregar amistades según los criterios delusuario, incluso aceptar personas desconocidas. Es usual encontrar entre losjóvenes conversaciones acerca del tema como quién tiene más amigosagregados en Facebook o contactos en su Messenger.La creciente vida virtual que se está presentando entre los diferentesestudiantes del Colegio José Joaquín Vargas es alta, pues permanecen lamayor parte de su tiempo en internet precisamente haciendo uso de redessociales. Se podría afirmar que estas páginas pueden resultan convirtiéndoseen un vicio, como suele suceder con los videojuegos debido a su uso excesivoy muchas veces en actividades pasajeras y ociosas. Los tiempos han cambiadopor ello no se puede ignorar la realidad y el contexto de la población estudiantil,que esta creciendo en medio de diversos productos tecnológicos y formas decomunicación que hacen parte de sus vidas.Los estudiantes del grado once del Colegio JJV hacen de las redes sociales unrelato de su historia y su convivir en el colegio, el barrio y la ciudad. Por ello enla enseñanza de informática en el primer período del año, el grado once y eldocente hacen uso de las TICS como herramientas de aprendizaje,involucrando las redes sociales, los blogs y las bases de datos en un proyectode aula elaborado con el fin de formar ciudadanos virtuales que resuelvansituaciones cotidianas haciendo uso de la tecnología presente en el medio.La característica de este proyecto es que los alumnos y el docente realizan unejercicio de enseñanza guiada por Facebook la red social más usada en laactualidad.Para lograrlo los estudiantes elaboraron una base de datos sencilla en losequipos de cómputo del Colegio JJV, se creo el grupo de informática para elcurso en Facebook donde el docente proporciona material de estudiomultimedia publicado en su blog. También se realizaron dos sesiones deFacebook de forma extraclase con los estudiantes, en las cuales crearon blogsy publicaciones del trabajo de base de datos con información de discografíasde sus artistas preferidos. 5
  6. 6. JUSTIFICACIÓNLa red mundial de información se ha convertido en una de las herramientasmás importantes de investigación, entretenimiento y comunicación con la cualse cuenta a diario, siendo un medio de conocimiento de uso masivo dandopaso a las expresiones culturales del mundo. Es cada vez más comúnencontrar páginas que permiten alojar videos, música y documentos paradescargarlos en cuestión de minutos al ordenador o verlos en línea. Internetofrece sinnúmero de posibilidades que cada día parecen ser más alencontrarse en constante cambio y evolución.Las formas de comunicación y la red mundial de información están creando nosolo un servicio sino un mundo alterno donde se comparte información deforma libre, cooperativa y fácil. Cada vez que una persona abre su cuenta decorreo, ve un video en Youtube, hace uso de su cuenta de Facebook para verlas fotos de un amigo para dejarle un mensaje o publica un artículo de opiniónen su blog personal se convierte en un ciudadano virtual que comparte suconocimiento y sus creaciones, se convierte en una persona que transforma elmundo, que brinda y toma información desde la red contribuyendo a laconstrucción colectiva de conocimiento con un simple clic.Por ello se hace uso de las redes sociales como un medio de encuentro parafortalecer los conocimientos vistos, y enseñar nuevos haciendo uso de las TICen un proyecto que se apropia del entorno tecnológico de los estudiantes; eldocente es un guía que proporciona las herramientas para el uso adecuado yresponsable de las redes sociales convirtiéndolas en un medio de aprendizaje,contacto y conocimiento de quienes conviven cada día en un aula de clase.Abriendo así un camino para explorar otros de medios de reunión y expresiónen la red. Es importante tener en cuenta las redes sociales en la educación yaque los alumnos pasan demasiado tiempo en este tipo de páginas pudiendo serpresa fácil de personas malintencionadas, subiendo todo tipo de fotos,realizando comentarios inapropiados, etiquetando sus vidas o llevando unavida sedentaria frente al computador.Por medio de la creación de una base de datos sencilla y el uso de las TIC sebusca darle un uso diferente al internet por parte de los estudiantes y deldocente que se involucra en una experiencia interesante para su práctica, pueslas redes sociales son un medio que permite crear nuevas formas de educar enel buen uso del internet el cual empieza a dejar de ser un servicio paraconvertirse en un derecho de los ciudadanos del mundo. 6
  7. 7. 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAEl Colegio José Joaquín Vargas de bachillerato se encuentra ubicado en laciudad de Bogotá D.C, en la Carrera 81 # 68B-11 barrio Santa Helenita en lalocalidad de Engativá.La Institución tiene 45 años de funcionamiento. Actualmente es una comunidadeducativa pequeña ya que cuenta con 110 estudiantes de estrato tres. Elcuerpo de docentes lo integran 10 personas junto a la coordinadora deconvivencia y desarrollo académico y la rectora.El Colegio JJV se encuentra ubicado en una casa de tres pisos, rodeada pordos parques, en uno de ellos los estudiantes se recrean y hacen educaciónfísica.La educación de la comunidad Varguista se basa en la formación en valores yla expresión artística, por ello existen espacios lúdicos como la banda marcial,el grupo musical y la tuna. También se realizan proyectos que son proyecto devida y proyecto empresarial para todos los cursos de secundaria. Estosproyectos se llevan a cabo por medio de las áreas de contabilidad y sociales.El Colegio cuenta con una sala de informática y una biblioteca; cada salón tieneuna ludoteca con juegos de mesa para tomar el descanso en días lluviosos.La edad de los estudiantes se encuentra entre los once y diecinueve años, sonuna población tranquila y sin brotes de violencia graves en el interior de laInstitución, sin embargo los alrededores muchas veces son inseguros para losestudiantes ya que han manifestado tener que enfrentarse a delincuentesjuveniles en el barrio o a la salida del Colegio. Los estudiantes más pequeñosmuestran sus intereses en la series de novelas de la noche, los más grandesmuestran gran afinidad con música como el rap, el rock, el reggaeton y elreggae; debido a estos intereses la mayoría de estos estudiantes se integran alas actividades lúdicas del colegio. Los lazos de amistad o de conocerse entreestudiantes de otros cursos son muy propensos, debido a que son una 7
  8. 8. cantidad pequeña de estudiantes lo cual ha permitido que la mayoría de ellosse acepten entre sí, evitando problemas de disciplina de gravedad. El Colegioes muy estricto en cuánto el uniforme y el rendimiento académico de losestudiantes.El grado once del Colegio José Joaquín Vargas integrado por 21 estudiantes,tienen a la semana dos horas de Informática, el primer tema de estudio son lasbases de datos.Las primeras dos clases los estudiantes se mostraron dispersos y sin interés enlos conceptos básicos de bases de datos muy pocos tomaron alguna nota oexpusieron sus dudas. Al ver que dar una clase de ese tipo fue completamenteimposible, se elaboró un recurso nuevo explicando los conceptos básicos deuna base de datos por medio del ejemplo de un videoclub. El material sepresento a los estudiantes en una presentación multimedia en la sala deinformática donde se uso una exposición rica en imágenes y animaciones queilustraron los conceptos de una forma clara, los estudiantes se mostraron agusto con esta práctica ya que la presentación paso a paso explicaba por sisola las palabras del docente, surgieron dudas y el ánimo de la clase cambiototalmente. Pero, ¿Cómo tomarían apuntes?, se pidieron a los estudiantes suscuentas de correo para enviarles la presentación, en ese momento la palabraFacebook no se hizo esperar entre la clase.La revolución de las TIC en la educación ha llevado ha muchos docentes ausar no solo el pizarrón, el marcador o la tiza para implementar el uso deherramientas como los blogs, los foros, las redes sociales y los wikis comozonas de debate de clase, transmisión de información valiosa lleno de recursospara las tareas del aula.Actualmente se vive un fenómeno antes no visto en el cual la gente puede dara conocer su vida y su imagen por medio de Facebook, está página la visitan adiario la mayoría de los jóvenes y pasan mucho tiempo en ella. Según unestudio realizado en la Universidad de Ohio dado a conocer por Upio Fox Newsafirma que “los estudiantes que usan Facebook obtienen calificaciones másbajas porque estudian menos”. 8
  9. 9. Según el estudio, de los 219 estudiantes encuestados, los 148 que usanFacebook obtienen calificaciones medias inferiores que el resto. Dedican, dehecho, muchas menos horas al estudio: de una a cinco comparadas con lasonce o quince de los que obtienen los mejores resultados académicos.Y aunque el estudio admite que no existe una relación directa entre el uso deFacebook y malas notas y el 79% de los estudiantes no reconoce que el temaincida en su rendimiento, lo que sí parece es que es ese grupo el que tiende enmayor medida a realizar actividades extraacadémicas, así que si no existieseFacebook, buscarían otras formas de socialización en la red.En nuestro entorno escolar las redes sociales son un factor de juegofundamental para aprovechar las herramientas educativas que brinda por ellocada vez son más los docentes que se suman a la revolución tecnológicahaciendo del uso de Facebook, twitter, blogs y la Wikipedia materiasobligatorias en el curriculum escolar. Esto debido a los cambios que se vienendando hace 20 años en cuanto el conocimiento colectivo y cooperativo de lainformación por medio de Wikipedia, el correo electrónico, las descargasdirectas de archivos, la telefonía celular teniendo la posibilidad de recibirnoticias hacen parte del la construcción de conocimiento colectivo.Es necesario guiar en el buen uso de las redes sociales al ser un arma dedoble filo en la cual los jóvenes no solo agregan amigos si no gente que quizásno conocen muy bien, además el fenómeno que se esa presentandoactualmente antes no visto es que la gente puede dar a conocer su vida y suimagen en Facebook, está página que la mayoría de los jóvenes visitan a diarioy en la que pasan mayor tiempo. Son muchos los recursos de juegos, audio,video, fotos, imágenes, chat y aplicaciones que ofrece Facebook, lo cual poneen desventaja los recursos que se tienen actualmente en la Institucióneducativa, por ello el problema que se plantea en cuestión es ¿Cómo las TICfortalecen los aprendizajes de los estudiantes?A pesar que el colegio no cuenta con servicio de internet en la asignatura deinformática se promueve el buen uso de las redes sociales y la publicación deblogs de los estudiantes del Colegio José Joaquín Vargas por medio de unproyecto donde los estudiantes hagan publicaciones y estén en contacto ycomunicados con el docente por medio de internet. Los estudiantes elaboraronuna base de datos sencilla en Microsoft Access con el fin de subirla a unservidor de archivos en Internet y publicarla en un blog junto a los relatos yexperiencias que documentaron los estudiantes. 9
  10. 10. 2.1 OBJETIVOS2.1 Objetivo generalInstruir, guiar y capacitar a los estudiantes de grado once del Colegio JoséJoaquín Vargas en el diseño e implementación de una base de datos sencilla yfuncional haciendo uso de las redes sociales y los blogs como un medio decomunicación, socialización y expresión al servicio de la educación.2.2 Objetivos específicos - Explicar los conceptos básicos de una base de datos. - Reconocer el entorno de trabajo que presenta Microsoft Access (menús, barras de herramientas y área de trabajo). - Utilizar el software para diseñar una base de datos a partir de un diagrama de entidad relación. - Realizar operaciones básicas con formularios. - Crear y utilizar una base de datos para almacenar la información sobre un tema en particular de la vida real. - Hacer uso de herramientas como Facebook, Blogger y Mediafire para facilitar la comunicación y compartir material e información de la clase. 10
  11. 11. 3. REFERENTES CONCEPTUALES3.1 Base de datosUna base de datos o banco de datos (en ocasiones abreviada con la sigla BD ocon la abreviatura b. d.) es un conjunto de datos pertenecientes a un mismocontexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. En estesentido, una biblioteca puede considerarse una base de datos compuesta en sumayoría por documentos y textos impresos en papel e indexados para suconsulta. En la actualidad, y debido al desarrollo tecnológico de campos comola informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están enformato digital (electrónico), que ofrece un amplio rango de soluciones alproblema de almacenar datos.Existen programas denominados como sistema gestor de bases de datos,abreviado SGBD, que permiten almacenar y posteriormente acceder a losdatos de forma rápida y estructurada. Las propiedades de estos SGBD, asícomo su utilización y administración, se estudian dentro del ámbito de lainformática.Las aplicaciones más usuales son para la gestión de empresas e institucionespúblicas. También son ampliamente utilizadas en entornos científicos con elobjeto de almacenar la información experimental.3.2 Diagrama Entidad RelaciónDenominado por sus siglas como: E-R; Este modelo representa a la realidad através de un esquema gráfico empleando los terminología de entidades, queson objetos que existen y son los elementos principales que se identifican enel problema a resolver con el diagramado y se distinguen de otros por suscaracterísticas particulares denominadas atributos, el enlace que que rige launión de las entidades esta representada por la relación del modelo. Porejemplo la entidad persona tiene los atributos propios como nombre, número dedocumento, fecha de nacimiento, edad, entre otros. 11
  12. 12. 3.3 Redes Sociales Ponencia en las Jornadas sobre Gestión en Organizaciones del Tercer Sector en la Universidad Di Tella de Buenos Aires, Argentina, en noviembre de 2001“Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambiodinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad.Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntosque se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que seorganizan para potenciar sus recursos.Una sociedad fragmentada en minorías aisladas, discriminadas, que hadesvitalizado sus redes vinculares, con ciudadanos carentes de protagonismoen procesos transformadores, se condena a una democracia restringida. Laintervención en red es un intento reflexivo y organizador de esas interaccionese intercambios, donde el sujeto se funda a sí mismo diferenciándose de otros.”No difiere lo dicho sobre una red grupal y lo que sucede a nivel subjetivo enInternet, al menos en las que se dedican a propiciar contactos afectivos nuevoscomo lo son las redes de búsqueda de pareja, amistad o compartir interesessin fines de lucro. En las redes sociales en Internet tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va construyendo obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si uno de sus miembros deja de ser parte. 12
  13. 13. Intervenir en una red social empieza por hallar allí otros con quienes compartirnuestros intereses, preocupaciones o necesidades y aunque no sucediera másque eso, eso mismo ya es mucho porque rompe el aislamiento que sueleaquejar a la gran mayoría de las personas, lo cual suele manifestarse enretraimiento y otras veces en excesiva vida social sin afectos comprometidos.Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluridad y comunidad seconjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a losgrupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan alanónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad, a lamalhumorada educación y así muchas cosas más.La fuerza del grupo permite sobre el individuo cambios que de otra manerapodrían ser difíciles y genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.Sólo con estas incompletas reflexiones sobre los beneficios psicosociales quebrindan las redes a los individuos ¿Queda alguna duda acerca de cuál es lacausa del éxito y popularidad que ganan a gran velocidad las redes sociales enInternet?Un poco de historiaAlrededor de 2001 y 2002 surgen los primeros sitios que fomentan redes deamigos. Hacia 2003 se hacen populares con la aparición de sitios tales comoFriendster, Tribe y Myspace.Rápidamente algunas empresas ingresan a las redes sociales. Google lanza enenero de 2004 Orkut apoyando un experimento que uno de sus empleadosrealizaba en su tiempo libre. En 2005 ingresan Yahoo 360º y otros. 13
  14. 14. Básicamente el funcionamiento comienza cuando una vez montado el soportetécnico, un grupo de iniciadores invitan a amigos y conocidos a formar parte dela red social, cada miembro nuevo puede traer consigo muchos nuevosmiembros y el crecimiento de esa red social puede ser geométrico.Y he aquí que se transforma en un interesante negocio. Un buen ejemplo deesto es Facebook, una red social enfocada a estudiantes, muy similar amyspace, con millones de usuarios registrados y donde ha habido unaimportante inversión publicitaria de parte de Microsoft.Se corría el rumor que esta red social podría ser adquirida por Yahoo en unvalor de nada menos que mil millones de dólares. ¿Más ejemplos? Bien. Otroes del.icio.us que ha alcanzado ya la cifra del millón de usuarios, cifra quesupera en tres la cantidad de hace sólo nueve meses atrás.Y ya que hablábamos de mysapce.com esta red social tiene más de cienmillones de usuarios, pertenece a News Corp (la transacción rondó lod $580millones al previo dueño) posicionándose como la mayor en su tipo e incluyetemáticas tan diversas como búsqueda de personas desaparecidas.Herramientas de las redes socialesLas herramientas que proporcionan en general las redes sociales en Internetson:  Actualización automática de la libreta de direcciones.  Perfiles visibles.  Capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de presentación y otras maneras de conexión social en línea.3.4 MediafireEs un servicio de alojamiento de archivos y de alojamiento de imágenesgratuito fundado en 2006 y ubicado en el Condado de Harris, Texas, EstadosUnidos. Ha recibido mucha atención porque tiene pocas limitaciones y no tienerestricciones para los usuarios sin cuenta en comparación con muchos otrosservicios de alojamiento. El dominio mediafire.com ha atraído por lo menos 8,7 14
  15. 15. millones de visitantes en 2008 según un estudio Compete.com. ActualmenteMediaFire está considerado por muchos como el mejor servicio de alojamientode archivos. Existen inclusive sitios web que sólo permiten contenido subido eneste servicio de alojamiento, argumentando la calidad del mismo. Uno de losmayores motivos de su popularidad es que permite descargas simultáneaspara usuarios no registrados, además de permitir descargar al máximo de laconexión del usuario (dependiendo siempre del estado del servidor), cosa queotros famosos servidores como Megaupload o Rapidshare que sólo permitenprevio pago o canjeo de puntos.3.5 BlogUn blog (también se conocen como Weblog o bitácora), es un sitio web querecopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,apareciendo primero el más reciente.Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios yel autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal,periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.Blogger es un servicio creado por Pyra Labs para crear y publicar una bitácoraen línea. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas deservidor o de scripting. Blogger acepta para el alojamiento de las bitácoras supropio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique. 15
  16. 16. 3.6 Microsoft AccessEs un programa, utilizado en los sistemas operativos Microsoft Windows, parala gestión de bases de datos creado y modificado por Microsoft y orientado aser usado en entornos personales o en pequeñas organizaciones. Es uncomponente de la suite Microsoft Office. Permite crear ficheros de bases dedatos relacionales que pueden ser fácilmente gestionadas por una interfazgráfica sencilla. Además, estas bases de datos pueden ser consultadas porotros programas. Dentro de un sistema de información, entraría dentro de lacategoría de gestión, y no en la de ofimática, como podría pensarse. Esteprograma permite manipular los datos en forma de tablas (formadas por filas ycolumnas), crear relaciones entre tablas, consultas, formularios para introducirdatos e informes para presentar la información.3.7 URLURL son las siglas de Localizador de Recurso Uniforme (en inglés UniformResource Locator), la dirección global de documentos y de otros recursos en laWorld Wide Web. 16
  17. 17. 4. METODOLOGIALa metodología usada para llevar a cabo este proyecto de aula es elaprendizaje orientado a proyectos. Un proyecto es un esfuerzo que se lleva acabo en un tiempo determinado, para lograr el objetivo de crear un servicio oproducto único, mediante la realización de una serie de actividades y el usoefectivo de recursos.El proceso de aprendizaje se da en la acción, es decir que el alumno aprendahaciendo, adquiriendo una metodología adecuada para afrontar los problemasque se le presentarán en su futura práctica profesional. También se busca queel estudiante aprenda a aprender.Organización de la técnica: Publicación en internet. 1 P Diseño mi propia base de datos. e r Exploración del entorno de Access. i o d Explicación y comprensión de o conceptos básicos.El proyecto de trabajo tuvo la duración de un período. Al principio del bimestrese presento a los alumnos el proyecto para planear junto al docente la forma enque se trabajaría para entregar los resultados al mismo final de período.Los estudiantes se integraron en diez grupos de dos personas teniendo encuenta los siguientes criterios:  El interés y la curiosidad de los estudiantes por el problema.  Las habilidades requeridas para desempeñar el rol de supervisor del proyecto.  El grado de afinidad que se pretenda establecer con respecto al nivel intelectual y al comportamiento social entre los integrantes del grupo.En la distribución del tiempo el alumno debe dedicar aproximadamente el 40%de su tiempo a la explicación y comprensión, 20% a la exploración del SGBD,30 % al diseño de una base de datos propia y el 10% a la publicación en laweb. 17
  18. 18. Explicación y comprensión Exploración Diseño mi de conceptos del entorno propia base Publicación básicos de Access de datos 10% 40% 20 % 30%Etapas del proyecto: Etapas Características Actividades  Discusión en torno al problema del videoclub.  Exposición Explicación y Se presenta el problema de la necesidad de multimedia de los comprensión de una base de datos para un videoclub; se conceptos básicos una base de evalúa su relevancia y se estudian posibles de una base de datos y su soluciones. datos mediante la funcionamiento: solución ejemplificada del videoclub.  Taller.  Creación de un archivo de base datos. Exploración y  Creación de tablas uso de las  Identificación y Se diseña la base de datos básica del funciones creación de videoclub en Microsoft Access realizando básicas de relaciones entre tablas, relaciones, consultas y formularios. Microsoft tablas. Access  Diseño de consultas sencillas.  Diseño de formularios.  Diseño y diagramación del A partir de un problema de la cotidianidad o Diseño mi diagrama E-R de intereses de los estudiantes plantear un propia base de forma colectiva. nuevo problema para darle solución por datos  Diseño de la base medio de una base de datos. de datos en Microsoft Access. 18
  19. 19.  Creación de un blog en blogger,  Subir el archivo de Por medio de dos sesiones de Facebook en base de datos en el grupo de informática los estudiantes mediafire. Publicación crean un blog para publicar su trabajo de  Creación de una base de datos. entrada en un blog y publicación de la base de datos para su descarga.Roles del estudiante:  Organizador.  Planeador y administrador de su tiempo, sus recursos y aprendizajes.  Conocimiento para obtener los mejores resultados.  Práctica de habilidades de comunicación, relación interpersonal y de trabajo en equipo.  Diseñador.Rol del docente:  Tutor.  Supervisor.  Administrador de proyectos.  Diseñador.  Evaluador  Examinador.  Consejero.Aprendizajes que se fomentan:Entre los valores y actitudes que fomenta esta técnica se encuentra que losalumnos:  Sean más responsables e innovadores.  Tengan conciencia clara de las necesidades de su entorno.  Adquieran un compromiso de actuar como agentes de cambio.Mediante el aprendizaje orientado a proyectos el alumno desarrolla:  La habilidad para trabajar en equipos interdisciplinarios.  La habilidad para resolver problemas.  Las habilidades de comunicación y cooperación. 19
  20. 20.  Las habilidades para aplicar conocimiento técnico de la disciplina a situaciones reales. La habilidad de organización, planeación y administración de su tiempo y recursos. La capacidad de análisis para especificar criterios de solución a problemas. Las habilidades de juicio crítico que le permite apreciar el valor de la información para la toma de decisiones. La habilidad para trabajar en situaciones desconocidas y desestructuradas. La habilidad de aprender a aprender. 20
  21. 21. 5. FASESFase # 1 – Explicación y comprensión de una base de datos y sufuncionamiento:Para iniciar el proceso de aprendizaje los estudiantes tendrán conocimiento delos siguientes conceptos básicos: - Concepto de bases de datos - Partes que componen una base de datos - Concepto de un diagrama entidad relaciónPara cumplir con está fase se proyecto a los estudiantes una presentaciónmultimedia, la cual explica los conceptos básicos a tener en cuenta en basesde datos. La explicación se realiza a partir del ejemplo de la base de datossencilla de un videoclub.Una vez explicados y comprendidos los conceptos básicos de una base dedatos y la forma de elaborar un diagrama entidad relación, los estudiantesrealizaron un taller escrito donde se estudian un diagrama de entidad relaciónde municipios y se hace una explicación breve de los conceptos aprendidos.Fase # 2 - Exploración y uso de las funciones básicas de MicrosoftAccess:Los estudiantes en grupos de dos personas diseñaron la base de datos delvideoclub en Microsoft Access con la guía del docente, la elaboración de estábase de datos comprende las siguientes etapas: - Creación de la base de datos. - Diseño de las tablas requeridas. - Registro de la información del videoclub en las tablas. - Diseño del diagrama entidad relación. - Diseño de los formularios. - Diseño de una consulta.Al realizar está actividad los estudiantes crearon una base de datos completa ysencilla para administrar la información de un videoclub, la cual se refiere a losclientes, las películas y los préstamos que se realizan en el lugar.El desarrollo de las etapas anteriores permite que el estudiante reconozca elentorno de un SGBD y diseñe una base de datos sencilla a partir del diagramaentidad relación del videoclub para darle solución al problema de base de datospor medio del ordenador. 21
  22. 22. Fase # 3 - Diseño mi propia base de datos:Terminada la base de datos del videoclub, se desarrollo una actividad dondelos estudiantes realizan su propio proyecto de base de datos en la sala deinformática. Para ello cada grupo de estudiantes propuso un tema de su interésdando como resultado la música, los artistas y sus discografías.El tema elegido por los estudiantes fue una base de datos que almacéninformación de varios artistas, los discos y su género musical. Se realizo eldiagrama de entidad relación de forma colectiva en el salón de clases yposteriormente se diseño el sistema informático en Microsoft Access en gruposen la sala de informática.Fase # 4 – Publicación:Está es la fase final del proyecto de aula y se puede realizar de formatransversal a las otras fases o al final. Esta fase esta divida en dos sesiones deinteracción por medio de Facebook, en la primera sesión se creo el blog y en lasegunda se publicaron las bases de datos de discografías en mediafire. Porcuestiones de tiempo la primera sesión se hizo de forma transversal a las otrasfases y la segunda sesión se desarrollo al final del periodo.Los estudiantes crearon un blog en una sesión extraclase acordada yprogramada para así tener un encuentro en el grupo de informática creado enFacebook.El docente consulto diferentes tipos y fuentes de información publicada en delblog www.tecnologiaparato2.blogspot.com el cual fue creado para proporcionarherramientas de aprendizaje como guías, presentaciones, documentales yvideos que a los estudiantes para cumplir con los objetivos del proyecto.Se programo una segunda sesión donde los alumnos con la ayuda del blog deldocente subieron el archivo del trabajo realizado en clase a los servidores demediafire para publicar la dirección URL en el blog como una nueva entrada yasí permitir que el archivo sea descargable, También se debe incluir en laentrada una reflexión sobre el proyecto de aula en la cual se incluye unadescripción de los aprendido y de la experiencia vivida a lo largo del proyectode aula. 22
  23. 23. 6. HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJELas herramientas de aprendizaje utilizadas para cumplir con el proyecto yfacilitar el aprendizaje de los estudiantes son diez equipos de cómputoubicados en la sala de informática del Colegio José Joaquín Vargas conMicrosoft Access 2003 instalado.Para el desarrollo de la clase fueron diseñadas y recopiladas por el docentenuevas herramientas de aprendizaje para satisfacer las necesidades de losestudiantes. Estas herramientas fueron publicadas en el blogwww.tecnologiaparato2.blogspot.com tomando información de varias páginasweb referentes al tema de base de datos y apoyándose en diferentes textos.A continuación encontramos un listado de cada una de las herramientas deaprendizaje y una descripción breve de su contenido.1. HERRAMIENTA DE DESCRIPCIÓN VISUALIZACIÓN APRENDIZAJE En este blog se publica material de aprendizaje diseñado por el docente y se Blog tecnología recopila diferente para todos. información referente al mundo de la informática y la tecnología en la educación. URL: www.tecnologiaparato2.blogspot.com2. HERRAMIENTA DE DESCRIPCIÓN VISUALIZACIÓN APRENDIZAJE Se creo un grupo en la red social Facebook el cual cuenta con 22 Grupo de integrantes Facebook” incluyendo el Informática y docente. En este Proyecto grupo se Empresarial del desarrollaron dos Colegio José sesiones de Joaquín Vargas” aprendizaje virtual para publicar la base de datos por medio de un blog. 23
  24. 24. 3. HERRAMIENTA DE DESCRIPCIÓN VISUALIZACIÓN APRENDIZAJE En esta presentación Multimedia realizada en Power Point se ilustra la forma de diseñar Presentación un diagrama multimedia entidad relación “Bases de datos para una base de (El videoclub)” datos de un videoclub, con la particularidad de conceptualizar en el transcurso del desarrollo del ejercicio. http://tecnologiaparato2.blogspot.com/2011/02/bases-de-datos-ejemplo- URL: del-videoclub.html4. HERRAMIENTA DE DESCRIPCIÓN VISUALIZACIÓN APRENDIZAJE En este taller podemos encontrar 5 puntos donde se realizan un ejercicio deTaller de ejercicios diagrama E-R y E-R y cuatro preguntasargumentación de referentes a los conceptos. conceptos de base de datos. Este taller puede ser desarrollado como una actividad en casa. http://tecnologiaparato2.blogspot.com/2011/03/como-realizar-tablas-y- URL: relaciones-en.html 24
  25. 25. 5. HERRAMIENTA DE DESCRIPCIÓN VISUALIZACIÓN APRENDIZAJE Videotutorial Este videotutorial consta “¿Cómo crear una de 4 videos que ilustran base de datos por medio de la captura de sencilla en la pantalla como se diseña Microsoft Access una base de datos en 2003?” Microsoft Access. http://tecnologiaparato2.blogspot.com/2011/03/como-realizar-tablas-y- URL: relaciones-en.html6. HERRAMIENTA DE DESCRIPCIÓN VISTA PREVIA APRENDIZAJE Esta guía de 10 páginas nos permite crear un blog Guía para la por medio de una serie de creación de un puntos explicativos. blog También muestra una guía de uso y como crear una entrada. http://tecnologiaparato2.blogspot.com/2011/03/guia-de-registro-en- URL: blogger-como-crear.html 25
  26. 26. 7. HERRAMIENTA DE DESCRIPCIÓN VISTA PREVIA APRENDIZAJE Este videotutorial explica por medio de dos pasos como crear Videotutorial: un blog. El primer paso ¿Cómo crear un consiste en crear una blog en blogger? cuenta de correo en gmail y el segundo crear el blog en blogger. http://tecnologiaparato2.blogspot.com/2011/03/videotutorial-como-crear- URL: un-blog.html8. HERRAMIENTA DE DESCRIPCIÓN VISTA PREVIA APRENDIZAJE Este video ilustra por Videotutorial: medio de la captura ¿Cómo subir un de pantalla como archivo a subir un archivo a mediafire? mediafire. http://tecnologiaparato2.blogspot.com/2011/03/como-subir-archivos- URL: mediafire.html 26
  27. 27. 7. INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTOEl seguimiento de cada clase y de las sesiones realizadas en facebook serealizo en los siguientes formatos de registro de observación:1. FORMATO DE REGISTRO DE OBSERVACION Observación N° 1 Hora inicio: 10:45 amFecha: 16-02-2011Lugar de observación: Sala de Informática Hora término: 12:15 mTema: Modelación de sistemas de base de datosObservador: Felipe Duarte CamachoTexto de la narración: Temas o precategorías:El docente comienza la clase haciendo una descripción delas dos fases que tendrá la misma. La primera en la que sesocializará el tema de bases de datos por medio de unvideoclub y el segundo momento en el cual diseñaran undiagrama E-R de la base de datos en Microsoft Access.Se genera una pequeña charla donde se destaca laimportancia de la buena administración de todo tipo deinformación. El docente pregunta a sus estudiantes ¿cómoordenar la información de una libreta telefónica o unaagenda? Un alumno responde que los cuadernos escolarestienen páginas para registrar la agenda y contactostelefónicos, otro responde que los celulares tienen unaagenda para realizar dicha actividad. El docente les aclaraque todo este tipo de ejemplos sirven para desarrollar unabase de datos informática. Los estudiantes se organizan en  La importancia de lagrupos de dos personas para desarrollar la clase y pasan a información.la sala de informática. El docente les da el nombre delarchivo de la presentación multimedia que les ilustrará a lo  La base de datos y sulargo del primer momento. Una vez los estudiantes tuvieron utilidad.el archivo abierto el docente les explica que es una base dedatos y las ventajas de acceso a la información que brinda  Diseño de diagramas E-Rla sistematización de la información. sencillos en Microsoft Access.Los estudiantes estuvieron atentos a la exposición eidentificaron las diferentes partes de una base de datos y  Creación de un grupo desus tablas y no realizaron alguna observación o pregunta, Informática en Facebook.cuándo el docente explicaba y la animación se realizaba enpantalla algunos movían la cabeza indicando que era claroel desarrollo del tema. Los estudiantes y el docenteestuvieron de acuerdo en compartir el material en un grupode Facebook para tener acceso al tema de estudio de clase.En el segundo momento se hizo uso del programa MicrosoftAccess donde el docente explicaba los procedimientos atener en cuenta para crear las tres tablas de la base dedatos del videoclub (clientes, préstamos y películas) yrelacionarlas entre sí. El docente explicaba el nombre de lasbarras e iconos que se deben usar para construir las tablasy diagrama E-R del videoclub. Los estudiantes realizaban elresto de tareas teniendo en cuenta la explicación dada porel docente. Algunos estudiantes no comprendían que 27
  28. 28. debían guardar el archivo nuevo con un nombre y cerrabanel programa, el docente explico de forma personalizadacomo se crea una base de datos nueva. Unos estudiantesencontraron sentido al funcionamiento de la clave en lastablas que hacen que los datos no se repitan.Al final de la clase los estudiantes entregan el diseño de labase de datos del videoclub y se acordaron los parámetrosdel grupo de Facebook donde se pondrá material de estudiopara aclarar las dudas y profundizar el tema desdecualquier ordenador con servicio de Internet.Comentarios del observador: El aprovechamiento de los diferentes recursos tecnológicoshace que el proceso de aprendizaje de los estudiantes y la percepción del tema de base dedatos fuera asimilado de una forma agradable y con una utilidad práctica. Se despertaroncuriosidades en la nueva forma de trabajar vía Facebook ya que es un sitio en internet quelos alumnos visitan constantemente.2. Observación N° 2 Hora inicio: 10:45 amFecha: 02-03-2011Lugar de observación: Sala de Informática Hora término: 12:15 mTema: Registro de información y diseño de consultas y formularios.Observador: Felipe Duarte CamachoTexto de la narración: Temas o precategorías:Se inicia la clase por parte del docente explicando a losestudiantes que la secuencia en que se digitan la informaciónen cada una de las tablas de la base de datos del videoclubes importante para darle sentido al trabajo realizado yfavorecer la integridad de los datos.En este día también se realizaron los formularios y consultasque permiten que la base de datos sea amigable al usuario,permitiendo acceder a la información deseada.Los estudiantes en sala de informática hicieron uso de la basede datos del videoclub que habían creado la clase anterior  Registro de informacióncon el fin de diseñar las consultas y los formularios. en una base de datos.Para poder diseñar las consultas y los formularios, el docente  Creación de consultas enpide a cada grupo de estudiantes que digiten la información una base de datos.de forma secuencial teniendo en cuenta digitar la informaciónprimero para la tabla películas, luego para la tabla de clientes  Diseño de formularios dey finalmente en la tabla prestamos. Los datos digitados en una base de datos.cada una de las tablas correspondían a 5 películas queestaban en el ejemplo de la presentación multimedia vista enla clase anterior. Por lo cual cada una de las tres tablas quedocompuesta por 5 registros.La consulta que se diseño a partir de la explicación deldocente sirvió para identificar que películas no han sidodevueltas al videoclub y que persona las tiene alquiladas.Cada grupo diseño la consulta e hizo uso de ella identificandoasí su utilidad y el ahorro de tiempo que brinda si se tienengrandes cantidades de información. 28
  29. 29. El diseño de formularios realizado por medio del asistente deMicrosoft Access es intuitivo y permite que la información sepresente en pantalla, teniendo acceso a cada uno de losregistros de las tablas y permitiendo la creación de nuevosregistros.Comentarios del observador: Los estudiantes permanecieron atentos a la explicación ypedían colaboración al docente cuando tenían dificultades con las funciones de MicrosoftAccess. Cada grupo diseño una base de datos de forma guiada y teniendo en cuenta losrecursos del blog del docente y su asesoría en clase. Está práctica permitió que losestudiantes aprendieran haciendo y se basarán en los conceptos fundamentales a tener encuenta en una base de datos.3. Observación N° 3 Hora inicio: 10:45 amFecha: 09-03-2011Lugar de observación: Aula de clases Hora término: 12:15 mTema: Creación del blog y diseño de una base de datos propiaObservador: Felipe Duarte Camacho Temas oTexto de la narración: precategorías:El docente inicia la clase preguntando a la clase queconocimientos previos tienen sobre la creación de un blog enblogger. Al encontrar que los estudiantes tienen nociones de quéun blog es una página personal de libre publicación en Internet,pero no conocen el proceso de creación de este.Se acuerda con cada uno de los grupos una primera sesión enfacebook donde se asesorará a cada uno de los miembros del  ¿Qué es un blog?grupo para que creen un blog desde su computador. Está sesiónse realizará el día 09 de marzo de 2011 a partir de las 7:00 p.m.  Características dePara enterar a los alumnos sobre la utilidad de un blog, el docente un blog.explica a los estudiantes las características principales de este tipode sitios, los cuales permiten publicar información de forma sencilla  Utilidad de un blogy rápida. También se explico a los estudiantes que los blogs son en la escuela.una opción que ofrece muchas ventajas para la interacción de lacomunidad educativa y crean un ambiente escolar agradable para  Socialización dela materia de informática. ideas para realizar una base de datos.Luego el docente y los estudiantes socializan sus ideas para llevara cabo un proyecto de base de datos donde el diseño del diagramaE-R se haga de forma colectiva para luego diagramarlo enMicrosoft Access. Debido a la afinidad en los gustos de muchosestudiantes con la música y diferentes artistas, se decide que cadaestudiante investigará la discografía de 4 artistas favoritos pararealizar una base de datos que permite realizar la búsqueda de unartista o un disco la próxima clase.Comentarios del observador: Esta clase fue interesante ya que los estudiantes se animarona realizar el trabajo vía facebook para crear su blog. Surgieron comentarios y preguntasrespecto a las posibilidades de publicación que puede tener un blog como texto, imágenes,links y videos. Al ver que los estudiantes presentan un interés particular por los génerosmusicales el proyecto fue guiado a realizar bases de datos con las discográficas que gusten. 29
  30. 30. 4. Observación N° 4 Hora inicio: 6:00 pmFecha: 09-03-2011Lugar de observación: Grupo de Facebook Hora término: 8:00 pmTema: Creación de un blogObservador: Felipe Duarte Camacho Temas oTexto de la narración: precategorías:Los estudiantes y el docente se reúnen en el grupo de facebook ala hora señalada con el fin de crear el blog de cada uno de losgrupos haciendo uso de las herramientas de aprendizaje alojadasen el blog www.tecnologiaparato2.blogspot.com.  Crear una cuenta de correo en gmail.El docente por medio de facebook diseña una guía donde hacereferencia a cada uno de los recursos que se van a usar y la forma  Crear un blog ende desarrollar las actividades. blogger.La primer sesión tiene como fin por parte de los estudiantes escrear una cuenta de correo en www.gmail.com para ingresar conella a www.blogger.com y crear el blog. En total se crearon 8 blogs.Comentarios del observador: Los estudiantes cumplieron con las expectativas de la primerasesión de clase virutal ya que el docente por medio del chat y la publicación de un documentoguía para todo el grupo en Facebook brindo asesoría personalizada a cada uno de los gruposde estudiantes para realizar el blog, de los 10 grupos de estudiantes 8 se hicieron presentesen horas de la noche para adquirir este conocimiento.5. Observación N° 5 Hora inicio: 10:45 amFecha: 16-03-2011Lugar de observación: Sala de Informática Hora término: 12:15 mTema: Diseño de un diagrama E-R para almacenar discosObservador: Felipe Duarte Camacho Temas oTexto de la narración: precategorías:El docente pide a cada uno de los estudiantes que se reúnan ensus respectivos grupos y definan las entidades, atributos yrelaciones de la base de datos discográfica. Los estudiantesempiezan a tener dudas sobre la construcción del diagrama, eldocente se acerca a cada uno de los grupos para identificar losconocimientos adquiridos y asesorar en la construcción del  Construccióndiagrama E-R. Terminada la clase se unifican ideas sobre el colectiva de unmodelo construido por cada uno de los grupos, en está parte de la diagrama E-R.clase se aclaran dudas y se corrigen inconsistencias de diseño deforma colectiva, logrando como resultado un diagrama E-R que es  Diseño derepresentado en el tablero y que servirá de modelo para diagramas E-Rsistematizarlo en Microsoft Access. sencillos en Microsoft Access..Los alumnos siguen a la sala de informática, tomando como baseel diagrama E-R construido en clase y lo modelan en MicrosoftAccess. Terminada esta actividad los estudiantes registran en labase de datos la información de las discografías que fueroninvestigadas.Comentarios del observador: Realizar un diagrama E-R requiere práctica y el estudio dediferentes problemas para su diseño, el hacerlo de forma colectiva permite que los estudiantesadquieran nociones fundamentales de diseño y manejo de Microsoft Access. 30
  31. 31. 6. Observación N° 6 Hora inicio: 10:45 amFecha: 23-03-2011Lugar de observación: Sala de Informática Hora término: 12:15 mTema: Registro de información y diseño de consultas y formulariosObservador: Felipe Duarte Camacho Temas oTexto de la narración: precategorías:  Registro deLos estudiantes toman sus lugares en la sala de informática y información en unaabren su base de datos, inician el registro de cada uno de los base de datos.artistas, discos y géneros musicales que consultaron en las tablascorrespondientes.  Creación de consultas en unaLuego realizan el diseño de una consulta para buscar un artista en base de datos.la base de datos y por medio del asistente de Microsoft Accessgeneran los formularios.  Diseño de formularios de una base de datos.Comentarios del observador: En esta clase el docente intervino poco ya que se evidencioagilidad y conocimiento en el manejo del SGBD por parte de los estudiantes. Cuando losestudiantes tenían dudas por medio de una pequeña pista o señalización de un icono en lapantalla los estudiantes recordaban los pasos a seguir ya que se habían hecho anteriormentepara realizar la base de datos del videoclub.7. Observación N° 7 Hora inicio: 10:45 amFecha: 23-03-2011Lugar de observación: Sala de Informática Hora término: 12:15 mTema: Registro de información y diseño de consultas y formulariosObservador: Felipe Duarte Camacho Temas oTexto de la narración: precategorías:Los estudiantes toman sus lugares en la sala de informática y  Registro deabren su base de datos, inician el registro de cada uno de los información en unaartistas, discos y géneros musicales que consultaron en las tablas base de datos.correspondientes.  Creación deLuego realizan el diseño de una consulta para buscar un artista en consultas en unala base de datos y por medio del asistente de Microsoft Access base de datos.generan los formularios.  Diseño deAl final de la clase el docente se lleva cada una de las bases de formularios de unadatos identificadas con el nombre de los estudiantes en una base de datos.memoria USB.Comentarios del observador: En esta clase el docente intervino poco ya que se evidencioagilidad y conocimiento en el manejo del SGBD por parte de los estudiantes. Cuando losestudiantes tenían dudas por medio de una pequeña pista o señalización de un icono en lapantalla los estudiantes recordaban los pasos a seguir ya que se habían hecho anteriormentepara realizar la base de datos del videoclub. 31
  32. 32. 8. Observación N° 8 Hora inicio: 6:00 pmFecha: 24-03-2011Lugar de observación: Grupo de Facebook Hora término: 9:00 pmTema: Publicación de las bases de datos en el blogObservador: Felipe Duarte Camacho Temas oTexto de la narración: precategorías:En una sesión larga y complicada por momentos, los estudianteslograron el objetivo propuesto. La actividad publicada en undocumento para todo el grupo de Facebook consiste en subir labase de datos que el docente envío a cada uno de los correos de  Subir la base degmail que se habían creado anteriormente. datos a mediafire.Los estudiantes descargan la base de datos al disco duro y por  Creación de unamedio del blog www.tecnologiaparato2.blogspot.com consultan entrada en el blog.como subir el archivo a mediafire. Luego de ellos publican la basede datos en el blog, una imagen y realizan un relato de suexperiencia en la clase y los aprendizajes que se adquirieronrealizando el proyecto.Comentarios del observador: A pesar de ser una sesión que requirió tiempo los estudiantespusieron de su parte y llevaron el proyecto al destino deseado, creando así su primer blog yhaciendo uso de las funciones de formato en la creación de entradas por medio del chat y losrecursos compartidos. 32
  33. 33. 8. RESULTADOS8.1 PedagógicosTeniendo en cuenta el aporte de la concepción constructivista y el aprendizajesignificativo en el terreno del aprendizaje los resultados pedagógicos que seevidenciaron son los siguientes:  El desarrollo psicológico del individuo, particularmente en el plano intelectual y en su intersección con los aprendizajes escolares.  La identificación y atención a la diversidad de intereses, necesidades y motivaciones de los alumnos en relación con el proceso enseñanza aprendizaje.  El replanteamiento de los contenidos curriculares, orientados a que los sujetos aprendan a aprender sobre contenidos significativos.  El reconocimiento de la existencia de diversos tipos y modalidades de aprendizaje escolar, dando una atención más integrada a los componentes intelectuales, afectivos y sociales.  La búsqueda de alternativas novedosas para la selección, organización y distribución del conocimiento escolar, asociadas al diseño y promoción de estrategias de aprendizaje e instrucción cognitivas.  La importancia de promover la interacción entre el docente y sus alumnos, así como entre los alumnos mismos, a través del manejo del grupo mediante el empleo de estrategias de aprendizaje cooperativo.  La revalorización del papel del docente, no sólo en sus funciones de trasmisor del conocimiento, guía o facilitador del aprendizaje, sino como mediador del mismo, enfatizando el papel de la ayuda pedagógica que presta reguladamente al alumno.8.2 DidácticosEn la clase se incentiva el uso de los computadores sin importar su antigüedady de Microsoft Access 2003 para la creación de la base de datos, además sesocializan formas de lograr los objetivos de la clase haciendo uso de diferentessitios de internet para alfabetizar en el uso de la herramienta y darle un usocooperativo en la construcción de conocimiento colectivo en la comunidadVarguista. 33
  34. 34. Por medio de la investigación y teniendo en cuenta el ambiente virtual en quese desenvuelven los estudiantes el docente crea un blog personal y hace usode herramientas como servidores de archivos, redes sociales, donde publiqueguías, talleres, presentaciones, videos, fotografías y cualquier tipo deinformación que se comparta con el estudiante dándole la posibilidad dedescargarla a su disco desde un servidor de archivos. Para mantener a losestudiantes informados y motivados sobre las actividades del área deInformática se usa la red social Facebook para crear un grupo de clase para elgrado once donde la comunicación sea abierta y participativaEsto permite liderar un proceso de renovación del ámbito social, cultural ytecnológico al servicio del entorno.Los blogs creados por los estudiantes son los siguientes: http://pedrooscar02.blogspot.com/ http://jeniferangelika.blogspot.com/ http://michaelronaldo7.blogspot.com/ http://sebastianesxd.blogspot.com/ http://jennyvivimikey.blogspot.com/ http://simplementejosejmf.blogspot.com/ http://jjvcamilobello.blogspot.com/ http://lascositasdeangieypaola.blogspot.com/ http://wuasaclandestino.blogspot.com/ 34
  35. 35. CONCLUSIONESEn la realización del proyecto de aula los aprendizajes más importantesobservados en la práctica son:  Identificar el entorno de los estudiantes para plantear problemas sencillos y reales que puedan ser solucionados por medio de la informática y la tecnología.  Diseñar las clases de forma que se adapten a las necesidades e intereses de los estudiantes.  Motivar a los estudiantes a expresarse e involucrarse en procesos de aprendizaje a través de internet.  Aprovechar la información que se encuentra en el medio para socializarla o diseñar nuevas herramientas que permitan comunicar las temáticas de forma sencilla y llamativa.  Sistematizar y documentar clases con experiencias significativas o regulares tanto para el docente como los estudiantes con el fin de reflexionar en base a los aciertos y errores que pueden dar como resultado una nueva forma de diseñar la clase y en su defecto convertirlas en proyectos productivos y enriquecedores para la comunidad escolar.  Involucrar en Informática materias como las redes sociales para transformarlas como herramientas de comunicación, expresión y aprendizaje, pues hacen parte de la vida de contemporánea y se debe velar por su uso responsable y productivo.  La informática permite crear proyectos interdisciplinares que involucren la solución de problemas por medio de tecnologías como las bases de datos y herramientas de la web. 35
  36. 36. ANEXOS1. Vista previa del blog www.tecnologiaparato2.blogspot.com:2. Vista previa del grupo de Facebook: 36
  37. 37. 3. Fotos de la clase: 37
  38. 38. 38
  39. 39. 39
  40. 40. 40
  41. 41. 41
  42. 42. 42
  43. 43. 43
  44. 44. 44
  45. 45. 4. Presentación multimedia: 45
  46. 46. 5. Sesiones en Facebook 46
  47. 47. BIBLIOGRAFIAComputer Hoy. España. Revista 196. Necesitas una base de datos, páginas90-95.Computer Hoy. España. Revista 197, Access pieza a pieza, páginas 92-96.Computer Hoy. España. Revista 198, Rellena a tu gusto, páginas 88-94.Computer Hoy. España. Revista 199, No busques, encuentra, páginas 99-105.Computer Hoy. España. Revista 200, El formulario que necesitas, páginas 99-105.Computer Hoy. España. Revista 201, No busques, encuentra, página 99-105.Ediciones Morata. La escuela que aprende. Capitulo V: Estrategias para elaprendizaje en la escuela.El método por proyectos. Carlos Miñana Blasco. Programa RED. UniversidadNacional de Colombia.1999.Los proyectos de aula una propuesta pedagógica fundamental para el trabajocon los niños. Martha Leonor Sierra Ávila.Algunos malentendidos en el trabajo por proyectos. Gloria Rincón B. Escuelade Ciencias del Lenguaje Universidad del Valle.La pregunta entre estrategia pedagógica y camino investigativo. Marco RaúlMejía. Programa ONDAS Expedición pedagógica.Ministerio de educación Nacional. Curso B-Learning en Metodología de estudiode clase para los docentes de las áreas de ciencias y matemáticas, Repúblicade Colombia.Universidad Católica Popular de Manizales “Fundamentos curriculares”.Magendzo Abraham y Donoso Patricio “Diseño curricular problematizador enla enseñanza de los derechos humanos” Bogotá, MEN, 1994.Vasco Carlos E. “Las modalidades de la integración curricular”Vasco Carlos E. “Currículo, pedagogía y calidad de la educación” RevistaEducación y cultura, Bogotá. 47
  48. 48. WEBGRAFIAURL:http://www.udlap.mx/rsu/pdf/1/ElMetododeProyectoscomotecnicadidactica.pdfDescripción: En esta página encontramos un documento muy completoacerca del método por proyectos.URL:http://ayura.udea.edu.co/dependencias/NodoAntioquia/Mesas/3.PONENCIA%20DE%20GLORIA%20RINCON.pdfDescripción: En esta dirección encontramos un documento de losmalentendidos del método por proyectos.URL:http://books.google.com.co/books?id=A3hUd70u0wAC&pg=PA185&lpg=PA185&dq=la+planificaci%C3%B3n+de+un+curriculum+integrado&source=bl&ots=XJiirNvxt_&sig=sFDIuj3M2ddEYF1bkOmVUbHc3EA&hl=es&ei=7P3BTNPiL86s8Aasp_HaBg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CCoQ6AEwBA#v=onepage&q=la%20planificaci%C3%B3n%20de%20un%20curriculum%20integrado&f=falseDescripción: En este documento encontramos como planificar un currículointegrado.URL:http://www.monografias.com/trabajos14/escuela-adultos/escuela-adultos.shtml#tareDescripción: En está página encontramos un ejemplo de la observación deuna clase.URL: http://educadultos.blogcindario.com/2006/07/00010-la-revolucion-de-las-tic-en-la-ensenanza.htmlDescripción: En esta web podemos encontrar un documento sobre larevolución de las TIC en la enseñanza.URL:http://www.educacontic.es/blog/facebook-en-educacionDescripción: En esta web encontramos el estudio realizado por la universidadde Ohio acerca del uso de facebook en estudiantes.URL:http://www.dreig.eu/caparazon/2009/04/14/ahora-facebook-nos-esta-volviendo-estupidos/Descripción: Está página profundiza el fenómeno de facebook y el nuevoaprendizaje significativo. 48
  49. 49. URL:http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/Descripción: Gestión en Organizaciones del Tercer Sector en la UniversidadDi Tella de Buenos Aires, Argentina, en noviembre de 2001.URL:http://www.antropologia.uady.mx/avisos/frida_gerardo.pdfDescripción: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo unainterpretación constructivista.URL:http://educadultos.blogcindario.com/2006/07/00010-la-revolucion-de-las-tic-en-la-ensenanza.htmlDescripción: En esta web podemos encontrar un documento sobre larevolución de las TIC en la enseñanza.URL:http://es.wikipedia.org/wiki/Base_de_datosDescripción: En este link se encuentra un concepto de base de datos.URL:http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_AccessDescripción: En este link encontramos que es Microsoft Access.URL:http://www.blogia.com/que-es-un-blog.phpDescripción: En esta web encontramos la definición de blog.URL:http://www.eduteka.org/BlogsBlogger.phpDescripción: Esta página documenta acerca del uso educativo de un blog ysus características.URL:http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.phpDescripción: En este link se encontramos como dar un uso educativo a unblog. 49

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