Constructivismo

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Constructivismo

  1. 1. CONCEPTOS CENTRALES<br />CONSTRUCTIVISMO<br />
  2. 2. INDIVIDUO<br />ES UNA CONSTRUCCIÓN PROPIA Y DIARIA.<br />CONSTRUYE POR INTERACCIÓN CON EL MEDIO Y LOS ASPECTOS INTERNOS<br />
  3. 3. ES UNA CONSTRUCCIÓN DEL SER HUMANO.<br />PARA ELLO UTILIZA LOS «ESQUEMAS» QUE YA POSEE <br />CONOCIMIENTO<br />
  4. 4. Esquema previo<br />La actividad externa<br />La construcción del conocimiento depende de:<br />
  5. 5. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS<br />ESQUEMA<br />
  6. 6. REPRESENTACIÓN DE UNA SITUACIÓN CONCRETA O DE UN CONCEPTO QUE PERMITE MANEJARLO INTERNAMENTE Y ENFRENTARSE A SITUACIONES IGUALES O PARECIDAS<br />ESQUEMA<br />
  7. 7. SON MARCOS GRACIAS A LOS CUALES LOS OBJETOS SE ESTRUCGTURAN, SE LOS RECONOCE Y SE LES OTORGA SIGNIFICADOS.<br />SON PRODUCTOS CULTURALES E HISTÓRICOS<br />SE VAN COMPLEJIZANDO<br />ACTUAMOS MEDIATIZADOS POR ELLOS.<br />SE TRANSFIEREN A OTRAS SITUACIONES DE LA MISMA ESTRUCTURA<br />
  8. 8. LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO DEPENDE DEL ESQUEMA DE QUE ELLA SE POSEE<br />
  9. 9. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 3 AÑOS<br />
  10. 10. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 5 AÑOS<br />
  11. 11. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 7 AÑOS<br />
  12. 12. NO ACTUAMOS SOBRE LA REALIDAD SINO POR MEDIO DE LOS ESQUEMAS.<br />LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO DEPENDE DE ESOS ESQUEMAS <br />LA INTERACCIÓN CON LA REALIDAD HACE QUE LOS ESQUEMAS VAYAN CAMBIANDO.<br />CADA VEZ UTILIZAMOS HERRAMIENTAS MÁS COMPLEJAS Y ESPECIALIZADAS<br />CONCLUSIONES<br />
  13. 13. SON REPRESENTACIONES DE LAS SITUACIONES Y LOS CONCEPTOS.<br />SON TRANSFEREIBLES A SITUACIONES Y CONCEPTOS SEMEJANTES.<br />TIENEN DIVERSOS GRADOS DE COMPLEJIDAD Y DE ESPECIFICIDAD<br />SE COMPLEJIZAN A PARTIR DE LA INTERACCIÓN DEL SUJETO CON LA REALIDAD.<br />SON PRODUCTOS CULTURALES E HISTÓRICOS.<br />SÍNTESIS<br />
  14. 14. PARTIR DEL NIVEL DE DESARROLLO DEL ALUMNO<br />POSIBILIDTAR QUE LOS ALUMNOS REALICEN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS<br />PROCURAR QUE LOS ALUMNOS MODIFIQUEN SUS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO<br />ESTABLECER RELACIONES RICAS ENTRE EL NUEVO CONOCIMIENTO Y LOS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO YA EXISTENTES.<br />FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE UN CURRICULUM<br />

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