Your SlideShare is downloading. ×

pengembangan kurikulum

1,223

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,223
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
58
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PENGEMBANGAN KURIKULUM GROUP 2nd
  • 2. Hakikat Pengembangan KurikulumKurikulum merupakan salah satukomponen yang memiliki peran pentingdalam sistem pendidikan, sebab dalamkurikulum bukan hanya dirumuskantentang tujuan yang harus dicapai sehinggamemperjelas arah pendidikan, akan tetapijuga memberikan pemahaman tentangpengalaman belajar yang harus dimilikisetiap siswa.
  • 3. Landasan Pengembangan Kurikulum1. Asas filosofisLandasan filosifis memberikan arah pada semua keputusan dan tindakanmanusia, karena filsafat merupakan pandangan hidup, orang, masyarakat,dan bangsa.2. Asas psikologisAsas ini berkenaan dengan perilaku manusia. Landasan psikologisberkaitan dengan cara peserta didik belajar, dan faktor apa yang dapatmenghambat kemauan belajar mereka selain itu psikologis memberikanlandasan berpikir tentang hakikat proses belajar mengajar dan tingkat-ingkat perkembanganpeserta didik.
  • 4. 3. Asas sosiologisAsas ini berkenaan dengan penyampaian kebudayaan, proses sosialisasiindividu dan rekontruksi masyrakat, Landasan sosial budaya ternyatabukan hanya semata-mata digunakan dalam mengembangkan kurikulumpada tingkat nasional, melainkan juga bagi guru dalam pembinaankurikulum tingakat sekolah atau bahkan tingkat pengajaran.4. Asas OrganisatorisAsas ini berkenaan dengan organisasi kurikulum. Dilihat dariorganisasinya ada tiga tipe bentuk kurikulum: 1. Kurikulum yang berisisejumlah mata pelajaran yang terpisah-pisah (separatedsubjectcurriculum); 2. Kurikulum yang berisi sejumlah mata pelajaranyang sejenis di hubung-hubungkan (Correlated curriculum); 3. Kurikulumyang terdiri dari peleburan semua/ hampir semua mata pelajaran(integrated curriculum).
  • 5. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum1. Prinsip-prinsip Umum- Prinsip Relevansi- Prinsip Fleksibilitas- Prinsip Kontinuitas- Prinsip Praktis- Prinsip Efektivitas2. Prinsip-prinsip Khusus- Prinsip berkenaan dengan tujuan pendidikan- Prinsip berkenaan dengan pemilihan isi pendidikan- Prinsip berkenaan dengan pemilihan proses belajar mengajar- Prinsip berkenaan dengan pemilihan media dan alat pengajaran- Prinsip berkenaan dengan pemilihan kegiatan penilaian
  • 6. Pengembang KurikulumDalam mengembangan suatu kurikulum banyak pihak yang turut berpatisipasi:1. Peranan para administrator pendidikan.2. Peranan para ahli.3. Peranan guru.4. Peranan orang tua murid.
  • 7. Artikulasi dan Hambatan Pengembangan KurikulumArtikulasi Dalam pendidikan berarti kesatu paduan dan koordinasi segalapengalaman belajar. Untuk merealisasikan artikulasi kurikulum, perlumeneliti kurikulum secara menyeluruh, membuang hal-hal yang tidakdiperlukan, menghilangkan duplikasi, merevisi metode secara isipengajaran, mengusahakan perluasan dan kesinambungan kurikulum.Hambatan-hambatan pengembangan kurikulum Hambatan pertama terletak pada guru, guru kurang berparsitipasidalam pengembangan kurikulum. Hambatan lain datang dari masyarakat,dibutuhkan dukungan masyarakat baik dalam pembiayaan maupun dalammemberikan umpan balik terhadap pendidikan atau kurikulum yangsedang berjalan.
  • 8. Model-Model Pengembangan Kurikulum1. The administrative modelModel ini menggunakan prosedur administrasi. Merumuskan konsep-konsep dasar, landasan-landasan, kebijaksanaan, dan strategi utama dalampengembangan kurikulum.2. The grass roots modelPengembangan kurikulum datang dari guru atau sekolah. Digunakandalam sistem pengelolaan pendidikan / kurikulum yang bersifatsentralisasi. Pengembangan kurikulum yang bersifat grass roots, mungkinhanya berlaku untuk bidang studi tertentu atau sekolah tertentu.3. Beauchamp’s system- Menetapkan arena atau lingkup wilayah yang akan dicakup olehkurikulum tersebut.- Menetapkan personalia, yaitu siapa yang turut serta terlibat dalampengembangan kurikulum.
  • 9. 4. The demonstration modelMenurut Smith, Stanley, dan Shores ada dua variasi model demonstrasi:- Sekelompok guru dari sekolah ditunjuk untuk melaksanakan suatupercobaan tentang pengembangan kurikulum.- Beberapa orang guru yang merasa kurang puas dengan kurikulum yangada, mencoba mengadakan penelitian dan pengembangan sendiri.5. Taba’s inverted model- Mengadakan unit-unit eksperimen bersama guru-guru. Hubungan antarteoti dan praktik.- Menguji unit eksperimen.6. Taba’s inverted model- Mengadakan unit-unit eksperimen bersama guru-guru. Hubungan antarteori dan praktik.- Menguji unit eksperimen.
  • 10. 7. The systematic action-research model- Mengadakan kajian secara seksama tentang masalah-masalah kurikulum.- Kegiatan pengumpulan data dan fakta-fakta.8. Emerging technical model- The Behavioral Analysis Model, menekankan penguasaan perilaku ataukemampuan.- The System Analysis Model, berasal dari gerakan efisiensi bisnis.
  • 11. THANK’S FORATTENTION.... 

×