Reading For The Love Of It Writing

1,168 views
1,093 views

Published on

Reading for the Love of It 2009 Conference
Toronto

Feb 12 &13, 2009

Faye Brownlie

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,168
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
138
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Reading For The Love Of It Writing

  1. 1. All Kids Writing – Yes It Is Possible! @ Reading for the Love of It Feb. 12 13, 2009  Faye Brownlie fayebrownlie@shaw.ca
  2. 2. Managing the Workshop •  Work with large chunks of time •  Teach one specific criteria at a time, over time •  Model, model, model •  Focus on pre-writing •  Coach students as they are writing •  Goal-set with students •  Increase your silent writing time
  3. 3. Model Guided practice Independent practice Independent application  Pearson  Gallagher (1983) 
  4. 4. K- Writing: 1 Model - pictures print Refer to criteria Kids draw write Refer to criteria  Pearson  Gallagher (1983) 
  5. 5. Criteria – K/1 Big, Bold, Bright  Make a picture  Tell some leJers  Try some sounds you  you know  know  What’s Next for This Beginning Writer? – Reid, Schultz, Petersen 
  6. 6. Grade 2/3 WriOng Criteria  •  An opening sentence with a hook  •  Details  •  DisOnguished words 
  7. 7. Autumn Bear  Author‐Diane Culling  Illustrator ‐ Cindy Vincent  Snowberry Books, 2007  ISBN 978‐0‐9736678‐2‐0 
  8. 8. One September morning •a piece of fog touched me.  As I  looked out my window the gold leaves dri^ed out of the  tree  as I dragged my feet down the stairs to breakfreast, as I  waited for the school bus I feel puffs of wind pick up my hair  when the school bus came I slowley walk up the stairs as I  bundled • in a seat as I went down the steps I saw birds  migraOng south as if leaves followed them  it looked like  they were air dancing.•    ‐Allyson, gr.2 
  9. 9. •  As the cool fall leafs fall the aniamails hide  in thir hafertat an the people put worm fire  on and they have hot chocolet with  mashmao.  If feel couze with the blaket on  you.  You feel like you want to stay home  forever.  The wind hits your face it feels like  somebudys teeching except it’s the breeze.      ‐by Jason, gr.3 
  10. 10. Autumn Wind  •  When the Autumn wind blows it makes me shiver. It really  makes me quiver.  The wind is cold and really bold, it feels  refreshing on my face.  I get to keep my own pace.  My  hair would blow I can be slow, I walk on the ground I don’t  have a frown, it feels so good and it keeps me in a joyful  mood it keeps me happy for the rest of the day and I want  to play and play.  A^er the Autumn wind blows on my face  it is really cool, it almost feels as cold as my pool.        By Samantha, gr.3 
  11. 11. Grade 1 WriOng Criteria  •powerful beginning  •detail 
  12. 12. Pinduli  By Janell Cannon  Harcourt, 2004 
  13. 13. Colleen Reimer, Gr. 2/3 ‐ Study of the Planets  AnOcipaOon guide ‐ read  •  Web with a partner ‐ read  •  Join another partnership ‐ add in blue  •  Teacher adds informaOon  •  Add to web in red  •  Write to inform  • 
  14. 14. Joni/Eleanor’s K WriOng  •  Class is 80‐90% ESL, half day K  •  3 heterogenous groups  •  Resource teacher ‐ each group once a week  for 40 minutes  •  Classroom teacher focuses on language lesson 
  15. 15. Joni Cunningham  Spul’u’kwuks Elementary, Richmond  Guess and Check Spelling 
  16. 16. • 3‐5 words  • Child must try the word ‘guess’ before  asking teacher for a ‘check’  • Mini‐conference:  • Word families  • Previous lessons  • Words around the room  • Just ‘learn’ it  • Underline leJers that are right 
  17. 17. •  Use with all wriOng:  dra^s, journals, science,  socials  •  Date each entry  •  A^er 10 pages per book  •  Keep old ‘guess and check’ books to use as  reference  •  Use with parent conferences:  strengths,  paJerns, how to help 
  18. 18. Found Poems •  Read a text to the students •  Students listen for phrases that they love – powerful phrases – phrases they want to remember •  By birthdays, students stand and say their ‘found poem’ •  Mix the order to hear different variations of the poem •  Students write their own ‘found poem’
  19. 19. Online literacy videos  www.sd72.bc.ca Literacy Videos  •  Clustering from Text  •  Squiggles  •  It’s All in the Bag  • 

×