Rancangan tahunan kssr matematik th3

891 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
891
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
57
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rancangan tahunan kssr matematik th3

  1. 1. Minggu & Tarikh 1 2-3 JAN Topik 1. Nombor Bulat Dalam Lingkungan 10 000 Standard kandungan Murid dibimbing untuk; 1.1 Menama dan menentukan nilai nombor. 2 (i) Menamakan nilai nombor hingga 10 000: (a) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan. (b) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka. (c) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan. (ii) Menentukan nilai nombor hingga 10 000: (a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan perwakilan objek, gambar, garis nombor dan abakus 4:1. (b) Memadankan kumpulan objek dengan nombor. (c) Menyusun kumpulan objek, kad gambar dan kad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun. (d) Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya. (e) Menyatakan nombor sebelum dan selepas bagi sesuatu nombor yang diberi. 6-10 JAN 3 Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; 1.2 Menulis nombor. (i) Menulis sebarang nombor hingga 10 000 apabila diberi nombor itu dalam perkataan. 1 Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran B1D1E1 a) Menyatakan sebarang nombor bulat hingga 10 000 b) Membilang nombor seribu-seribu, seratus-seratus, sepuluh-sepuluh, satu-satu, dua-dua, tiga-tiga hingga sembilan-sembilan secara tertib menaik dan menurun B1D2E1 a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor b) Menyusun nombor mengikut tertib menaik dan menurun c) Membandingkan dua nombor dan menyatakan nombor sebelum, selepas dan di antaranya B2D1E1 Menulis nombor dalam Lisan Lisan Permainan Simulasi Bertulis
  2. 2. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; 13-17 JAN Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; (ii) Menulis dalam perkataan sebarang nombor hingga 10 000 yang diberi dalam bentuk angka. *14/1 MAULUD NABI Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran perkataan dan angka *17/1 THAIPUSAM 3 13-17 JAN 1.3 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor. *14/1 MAULUD NABI *17/1 THAIPUSAM 3 (ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 10 000 secara: (a) seribu-seribu, (b) seratus-seratus, (c) sepuluh-sepuluh, (d) satu-satu, dua-dua, tiga-tiga hingga sembilan-sembilan secara tertib menaik dan menurun 13-17 JAN *14/1 MAULUD NABI *17/1 THAIPUSAM 4 20-24 JAN 4 20-24 JAN (i) Membilang nombor dalam lingkungan 10 000 secara: (a) seribu-seribu, (b) seratus-seratus, (c) sepuluh-sepuluh, (d) satu-satu, dua-dua, tiga-tiga hingga sembilan-sembilan secara tertib menaik dan menurun. 1.4 Menentukan nilai tempat. B1D2E1 (i) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 10 000. (ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 10 000. (iii)Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1. B2D2E1 (iv) Mencerakinkan sebarang nombor dalam: (a) sebutan ribu, ratus, puluh dan sa, B2D2E2 2 d) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor bulat hingga 10 000 Mencerakinkan Lisan Permainan Simulasi Lisan Bertulis Lisan
  3. 3. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; (b) bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit 4 27-30 JAN 1.6 Membundarkan sebarang nombor (i) Membundarkan sebarang nombor hingga 10 000 kepada puluh, ratus dan ribu yang terdekat. (ii) Mengenal pasti nombor yang mungkin diwakili oleh suatu nombor hingga 10 000 yang telah dibundarkan kepada puluh, ratus dan ribu terdekat. (i) Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan: (a) menyatakan kuantiti, (b) menggunakan perkataan ‟lebih daripada” dan ‟kurang daripada”. 27-30 JAN Bertulis Simulasi B3D2E1 1.7 Menganggar. Cadangan Pentaksiran (i) Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. (iii) Melengkapkan pelbagai pola nombor yang diberi. B3D3E1 *31/1 TAHUN BARU CINA 5 sebarang nombor hingga 10 000 1.5 Melengkapkan pola nombor. 20-24 JAN 5 Standard Prestasi *31/1 TAHUN BARU CINA 3 Membundarkan sebarang nombor bulat hingga 10 000 kepada puluh, ratus dan ribu yang terdekat Menganggar bilangan objek “lebih daripada” dan “kurang daripada” sesuatu kuantiti Lisan Bertulis Lisan Bertulis Simulasi Projek
  4. 4. Minggu & Tarikh 6 3-7 FEB 7 10-14 FEB 7 10-14 FEB Topik 2. Tambah Dalam Lingkungan 10 000 Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; 2.1 Menambah sebarang dua nombor. (i) Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. (ii) Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 10 000. (iii) Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1. (iv) Menambah sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan. 2.2 Menambah sebarang tiga nombor. (i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan hingga tiga Cadangan Pentaksiran (i) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. (ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 10 000. (iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan abakus 4:1. (iv) Menambah sebarang tiga nombor dengan pelbagai strategi pengiraan. 2.3 Menyelesaikan masalah tambah. Standard Prestasi 4 B3D1E1 Melakukan operasi asas tambah bagi sebarang 2 hingga 3 nombor bulat hingga 4 digit tanpa dan dengan mengumpul semula, dan hasil tambahnya hingga 10 000 Lisan Bertulis B4D1E1 Menyelesaikan masalah yang Bertulis Simulasi
  5. 5. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; nombor. 8 17-21 FEB 9 24-28 FEB 9 24-28 FEB 3. Tolak Dalam Lingkungan 10 000 Standard Prestasi melibatkan penambahan dua hingga tiga nombor 3.1 Menolak sebarang dua nombor. (i) Menolak sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. (ii) Menolak sebarang dua nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) puluh ke sa, (b) ratus ke puluh, (c) ribu ke ratus, (d) puluh ke sa, ratus ke puluh dan ribu ke ratus. (iii) Menolak sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1. (iv) Menolak sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan B3D1E2 Melakukan operasi asas tolak bagi a) sebarang 2 nombor bulat hingga 4 digit 3.2 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor. (i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 tanpa dan dengan mengumpul semula. (ii) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 dengan menggunakan abakus 4:1. (iii) Menolak berturut-turut dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan B3D1E2 Melakukan operasi asas tolak bagi b) Menolak berturutturut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 tanpa dan dengan mengumpul semula 3.3 Menyelesaikan masalah tolak sebarang dua nombor. (i) Mereka cipta cerita berdasarkan ayat matematik tolak yang diberi. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor. Cadangan Pentaksiran Pemerhatian Menaakul Gambarajah B4D1E2 5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penolakan dua nombor Lisan Bertulis Lisan Bertulis Bertulis Simulasi Pemerhatian Menaakul
  6. 6. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran Gambarajah 10 3-7 MAC 4. Darab 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab. 10 (ii) Menulis ayat matematik tambah berulang: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. 3-7 MAC 11 10-14 MAC 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab. 11 17-21 MAC (iii) Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan tiga-tiga, enam-enam, tujuh-tujuh, lapan-lapan dan sembilansembilan berbantukan: (a) objek, (b) gambar, (c) garis nombor. (iv) Menulis operasi darab yang sama jawapannya dengan operasi darab yang diberi dengan mengubah susunan nombor yang didarabkan. 10-14 MAC 12 (i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan: (a) objek, (b) gambar, (c) garis nombor. 4.2 Melengkapkan ayat matematik darab. (i) Membina sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 dengan berpandukan: (a) objek, (b) gambar, (c) garis nombor. 6
  7. 7. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; 13 24 – 28 MAC 14 31 MAC-4 APR 15 Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran (ii) Melengkapkan ayat matematik darab yang melibatkan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000. 4.3 Menyatakan operasi darab secara spontan (i) Menyatakan secara spontan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (a) tertib menaik, (b) rawak, (c) salah satu daripada dua nombor yang didarab untuk memberi hasil darab tertentu. (ii) Menunjukkan hasil darab dengan menggunakan abakus 4:1. B3D1E3 4.4 Mendarab dua nombor. (i) Mendarab sebarang dua nombor, dua digit dan satu digit: (a) tanpa mengumpul semula, (b) dengan mengumpul semula. B3D1E4 Melakukan operasi darab bagi a) sebarang dua nombor bulat, 2 digit dan 1 digit, 3 digit dan 1 digit tanpa dan dengan mengumpul semula 7-11 APR 16 (ii) Mendarab sebarang dua nombor, tiga digit dan satu digit: (a) tanpa mengumpul semula, (b) dengan mengumpul semula 14-18 APR 16 Menyatakan hasil operasi asas darab secara spontan melibatkan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1 000 Lisan Bertulis (iii) Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit, dengan 10, 100 dan 1000, hasil darab tidak lebih 10 000. (iv) Mendarab sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan. 14-18 APR 16 Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; 4.5 Menyelesaikan masalah harian. b) sebarang nombor hingga 3 digit dengan 10, 100 dan 1 000, hasil darab tidak lebih 10 000 Lisan Bertulis (i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik darab yang diberi. B4D1E3 Bertulis Simulasi 7
  8. 8. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; 14-18 APR 17 21-25 APR 17 21-25 APR 17 21-25 APR Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nombor. 5. Bahagi 5.1 Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi. Pemerhatian Menaakul Gambarajah (ii) Menulis ayat matematik berdasarkan aktiviti: (a) pengumpulan, (b) pengongsian, (c) tolak berturut-turut, (d) songsangan operasi darab. 5.2 Melengkap ayat matematik bahagi. Menyelesaikan masalah pendaraban dua nombor Cadangan Pentaksiran (i) Mengelaskan kepada kumpulan tiga-tiga, enam-enam, tujuh-tujuh, lapan-lapan,dan sembilan-sembilan dengan menyatakan kumpulan yang diperoleh dengan menggunakan: (a) objek, (b) gambar. 5.1 Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi. Standard Prestasi (i) Melengkapkan ayat matematik yang melibatkan pembahagian dengan tiga, enam,tujuh, lapan, dan sembilan berpandukan: (a) objek, (b) gambar, (c) garis nombor. 17 21-25 APR (ii) Melengkapkan ayat matematik bahagi yang melibatkan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000. 18 28 APR - 2 MEI 5.3 Menyatakan operasi bahagi secara spontan. (i) Menyatakan operasi bahagi secara spontan dengan tiga, enam, tujuh, lapan,sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (a) tertib menaik, 8 B3D1E5 Menyatakan hasil operasi asas bahagi Lisan Bertulis
  9. 9. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; *1/5 HARI PEKERJA 18 28 APR - 2 MEI Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; (b) rawak, (c) salah satu daripada dua nombor yang dibahagi untuk memberi hasil bahagi tertentu. (ii) Membahagi dengan menggunakan abakus 4:1. 5.4 Membahagi dua nombor. (i) Membahagi sebarang dua nombor, dua digit dengan satu digit: (a) tanpa baki, (b) berbaki. B3D1E6 Melakukan operasi bahagi bagi a) Sebarang dua nombor, 2 digit dan 1 digit tanpa dan dengan mengumpul semula b) Sebarang nombor hingga 10 000 dengan 10, 100 dan 1 000 (ii) Membahagi sebarang nombor hingga 10 000 dengan satu digit: (a) tanpa baki, (b) berbaki. B3D1E6 Melakukan operasi bahagi bagi b) Sebarang nombor hingga 10 000 dengan 1 digit tanpa dan dengan mengumpul semula 5-9 MEI 19 (iii) Membahagi sebarang nombor hingga 10 000 dengan 10, 100 dan 1000. B3D1E6 Melakukan operasi Cadangan Pentaksiran secara spontan melibatkan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1 000 *1/5 HARI PEKERJA 19 Standard Prestasi 9 Lisan Bertulis Lisan Bertulis Lisan Bertulis
  10. 10. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; 5-9 MEI Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran (iv) Membahagi sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan. bahagi bagi c) Sebarang nombor hingga 10 000 dengan 10, 100 dan 1 000 5.5 Menyelesaikan masalah harian. 19 (i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik bahagi yang diberi. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pembahagian dua nombor. B4D1E4 Menyelesaikan masalah bahagi yang melibatkan pembahagian dua nombor Bertulis Simulasi Pemerhatian Menaakul Gambarajah 6.1 Menamakan pecahan wajar. (i) Mengenal dan menentukan pecahan wajar, penyebutnya hingga 10. B2D3E1 Menamakan pecahan wajar yang penyebutnya hingga 10 Lisan Pemerhatian Bertulis (ii) Mengenal dan menentukan pecahan sebagai sebahagian daripada satu kumpulan menggunakan: (a) objek, (b) gambar. B2D3E2 Menyatakan pecahan daripada satu dan daripada satu kumpulan Lisan Pemerhatian Bertulis (iii) Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar yang penyebutnya hingga 10. B3D4E1 Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar, penyebutnya hingga 10 Lisan Pemerhatian Bertulis Gambarajah 5-9 MEI 20 Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; 6. Pecahan 12-16 MEI *13/5 HARI WESAK 20 12-16 MEI *MINGGU 21PKSR 1 22 26-30 MEI 10
  11. 11. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Prestasi (iv) Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah, penyebutnya hingga 10. B3D4E2 Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah, penyebutnya hingga 10 (i) Menamakan pecahan perseratus. B2D4E1 Menyatakan pecahan perseratus berdasarkan petak seratus Lisan Bertulis Pemerhatian B3D5E1 Menukar pecahan perseratus kepada perpuluhan Lisan Bertulis Pemerhatian (iv) Melorek gambarajah mengikut perpuluhan yang diberi 22 Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; B3D5E2 Melorek dan menulis sifar perpuluhan sifar satu hingga sifar perpuluhan sembilan sembilan Lisan Bertulis Pemerhatian Gambarajah (i) Menulis sifar perpuluhan sifar satu hingga sifar perpuluhan sembilan sembilan B2D4E2 Menamakan sebarang Lisan 26-30 MEI 23 16-20 JUN 7.Perpuluhan 7.1 Mengenal perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan. 23 (ii) Menukar pecahan perseratus kepada perpuluhan. 16-20 JUN . 24 Cadangan Pentaksiran Lisan Pemerhatian Bertulis Gambarajah (iii) Menyebut sifar perpuluhan sifar satu hingga sifar perpuluhan sembilan sembilan dengan betul. 23-27 JUN *27/6 SUKAN TAHUNAN 24 23-27 JUN *27/6 SUKAN TAHUNAN 25 7.2 Menulis perpuluhan. 11
  12. 12. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; 30 JUN-4 JUL Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; Cadangan Pentaksiran apabila disebut, dan mengikut lorekan pada gambarajah. nombor perpuluhan sifar perpuluhan sifar satu hingga sifar perpuluhan sembilan sembilan berdasarkan lorekan petak seratus (i) Membandingkan nilai perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan, dengan berpandukan petak seratus, garis nombor dan gambarajah. B3D5E3 Membandingkan nilai perpuluhan hingga 2 tempat perpuluhan berpandukan gambarajah Lisan Bertulis Pemerhatian Kerja Projek (ii) Mengenal simbol peratus. . B1D3E1 Mengenal simbol peratus Lisan (iii) Menukar pecahan perseratus kepada peratus. B2D5E1 Menyatakan peratusan daripada lorekan petak seratus Lisan Bertulis Pemerhatian (iv) Melorek petak seratus mengikut peratus yang diberi B3D6E1 Melorek dan menulis Lisan Bertulis *30/6 CUTI PERISTIWA 25 7.3 Membandingka n nilai perpuluhan. 30 JUN-4 JUL *30/6 CUTI PERISTIWA 26 Standard Prestasi 8. PERATUS 8.1 Mengenal peratus. Bertulis Gambarajah Pemerhatian (i) Menama dan menyebut peratus. 7-11 JUL *7/7 PENANG HERITAGE 26 7-11 JUL *7/7 PENANG HERITAGE 26 7-11 JUL *7/7 PENANG HERITAGE 27 12
  13. 13. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; 14-18 JUL Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran peratusan berdasarkan petak seratus Pemerhatian Gambarajah Simulasi Pemerhatian Lisan *15/7 NUZUL QURAN 27 8.2 Menulis peratus. (i) Menulis satu hingga seratus peratus mengikut sebutan dan lorekan petak seratus. 9.1 Menentukan nilai wang hingga RM1000. (i) Menyatakan gabungan beberapa keping wang yang memberikan jumlah nilai yang tertentu hingga RM1000. (ii) Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan abakus 4:1. B2D6E1 Menyatakan gabungan wang yang memberi nilai yang tertentu hingga RM1 000 9.2 Menambah nilai wang. (i) Menambah dua nilai wang yang melibatkan: (a) ringgit, (b) ringgit dan sen, dan jumlahnya tidak melebihi RM1000. B3D1E7 Menambah nilai wang yang jumlahnya tidak melebihi RM1 000 14-18 JUL *15/7 NUZUL QURAN 28 21-25 JUL 28 9. WANG 21-25 JUL 29 Lisan Bertulis Simulasi Kerja Projek (ii) Menambah tiga nilai wang yang melibatkan: (a) ringgit, (b) ringgit dan sen, dan jumlahnya tidak melebihi RM1000. 28 JUL-1 OGO 28,29/7 HARI RAYA PUASA 29 28 JUL-1 OGO 30 4-8 OGO 9.3 Menolak nilai wang. (i) Menolak sebarang nilai wang hingga RM1000 yang melibatkan: (a) ringgit, (b) ringgit dan sen. (ii) Menolak berturut-turut dua nilai wang daripada sebarang nilai wang hingga RM1000 yang melibatkan: 13 B3D1E8 Menolak nilai wang hingga RM1 000 Lisan Bertulis Simulasi Kerja Projek
  14. 14. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran (a) ringgit, (b) ringgit dan sen. 30 9.4 Mendarab nilai wang. (i) Mendarab nilai wang dengan nombor satu digit yang melibatkan: (a) ringgit, (b) ringgit dan sen, dan hasil darabnya dalam lingkungan RM1000. B3D1E9 Mendarab nilai wang dengan satu digit hingga RM1 000 Lisan Bertulis Simulasi Kerja Projek 9.5 Membahagi nilai wang. (i) Membahagi nilai wang dengan nombor satu digit dalam lingkungan RM1000 yang melibatkan: a) ringgit, b) ringgit dan sen. B3D1E10 Membahagi nilai wang dengan satu digit hingga RM1 000 Lisan Bertulis Simulasi Kerja Projek 9.6. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan wang (ii) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan wang. (iii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan wang. B4D1E5 Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan wang hingga RM1 000 Lisan Bertulis Simulasi Kerja Projek Menaakul Gambarajah 10.1 Menyatakan waktu dalam jam dan minit. (i) Menyatakan waktu dalam jam dan minit. (ii) Membaca dan merekod waktu semasa, sebelum dan selepas bagi sesuatu aktiviti. (iii) Membina jadual aktiviti harian. 10.2 Mengenali kalendar (i) Membaca dan memahami kalendar. B2D7E2 Menyatakan waktu dan memahami kalendar Pemerhatian Lisan Bertulis 10.3 Menyatakan perkaitan dalam waktu. (i) Menyatakan perkaitan antara unit masa melibatkan: (a) minit dengan saat, B2D7E1 Menyatakan perkaitan di antara unit ukuran Pemerhatian Lisan 4-8 OGO 31 11-15 OGO 31 11-15 OGO 32 18-22 OGO 10. MASA DAN WAKTU *23/8 HAC 32 18-22 OGO *23/8 HAC 33 14
  15. 15. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; 25-29 OGO Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; (b) minggu dengan hari, (c) bulan dengan tahun. Standard Prestasi melibatkan a) masa Cadangan Pentaksiran Bertulis *25/8 CUTI PERISTIWA 34 10.4 Menambah masa. (i) Menambah hingga tiga masa melibatkan: (a) jam dengan jam, (b) minit dengan minit, (c) jam dan minit, (d) minit dan saat. B3D1E11 Menambah dua hingga tiga unit ukuran melibatkan unit yang sama dan berbeza a) masa 10.5 Menolak masa. (i) Menolak masa melibatkan: (a) jam dengan jam, (b) minit dengan minit, (c) jam dan minit, (d) minit dan saat. B3D1E12 Menolak unit ukuran melibatkan unit yang sama dan berbeza b) masa (i) Mendarab masa melibatkan (a) jam, (b) minit, dengan nombor satu digit. B3D1E13 Mendarab dan membahagi unit ukuran dengan nombor satu digit melibatkan unit yang sama dan berbeza (a) masa 1-5 SEPT *1/9 CUTI GANTI MERDEKA 34 1-5 SEPT *1/9 CUTI GANTI MERDEKA 35 10.6 Mendarab masa. 8-12 SEPT 35 10.7 Membahagi masa. 8-12 SEPT 35 8-12 SEPT 10.8 Menyelesaikan masalah harian (i) Membahagi masa melibatkan (a) jam, (b) minit, dengan nombor satu digit. (i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab, dan bahagi yang melibatkan masa dan waktu. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang 15 B4D1E6 Menyelesaikan masalah tambah, tolak, Lisan Bertulis Lisan Bertulis Lisan Bertulis Lisan Bertulis Gambarajah Pemerhatian
  16. 16. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; melibatkan operasi tambah, tolak, darab, dan bahagi berkaitan dengan masa dan waktu. 36 11. PANJANG (i) Menukar unit melibatkan meter dan sentimeter. B2D7E1 Menyatakan perkaitan di antara unit ukuran melibatkan b) panjang 11.2 Menambah panjang. (i) Menambah hingga tiga ukuran panjang yang melibatkan: (a) meter, (b) sentimeter, (c) meter dan sentimeter. B3D1E11 Menambah dua hingga tiga unit ukuran melibatkan unit yang sama dan berbeza b) panjang 11.3 Menolak panjang. (i) Menolak panjang yang melibatkan: (a) meter, (b) sentimeter, (c) meter dan sentimeter. B3D1E12 Menolak unit ukuran melibatkan unit yang sama dan berbeza c) panjang 11.4 Mendarab panjang. (i) Mendarab panjang yang melibatkan: (a) meter, (b) sentimeter, (c) meter dan sentimeter, dengan nombor satu digit. 11.5 Membahagi panjang. (i) Membahagi panjang yang melibatkan: (a) meter, (b) sentimeter (c) meter dan sentimeter, B3D1E13 Mendarab dan membahagi unit ukuran dengan nombor satu digit melibatkan unit yang sama dan berbeza a) panjang 22-26 SEPT 36 22-26 SEPT 37 29 SEPT-3 OKT 37 29 SEPT-3 OKT darab dan bahagi yang melibatkan unit ukuran a) masa 11.1 Menukar unit panjang. 22-26 SEPT 36 Standard Prestasi 16 Cadangan Pentaksiran Menaakul Pemerhatian Lisan Bertulis Lisan Bertulis Lisan Bertulis Lisan Bertulis
  17. 17. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran dengan nombor satu digit. 37 11.6 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan panjang. 29 SEPT-3 OKT 38 12. JISIM (i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab, dan bahagi yang melibatkan panjang. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah, tolak, darab, dan bahagi yang berkaitan dengan panjang. B4D1E6 Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan unit ukuran b) panjang 12.1 Menukar unit jisim. (i) Menukar unit melibatkan kilogram dan gram. B2D7E1 Menyatakan perkaitan di antara unit ukuran melibatkan b) jisim 12.2 Menambah jisim. (i) Menambah hingga tiga jisim yang melibatkan: (a) kilogram, (b) gram, (c) kilogram dan gram. B3D1E11 Menambah dua hingga tiga unit ukuran melibatkan unit yang sama dan berbeza c) jisim 12.3 Menolak jisim. (i) Menolak jisim yang melibatkan: (a) kilogram, (b) gram, (c) kilogram dan gram. B3D1E12 Menolak unit ukuran melibatkan unit yang sama dan berbeza d) jisim 6-10 OKT *6/10 HARI RAYA HAJI 38 6-10 OKT 7/10 CUTI PERISTIWA 38 6-10 OKT 17 Lisan Bertulis Gambarajah Pemerhatian Menaakul Pemerhatian Lisan Bertulis Lisan Bertulis Lisan Bertulis
  18. 18. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; Standard Prestasi 12.4 Mendarab jisim. (i) Mendarab jisim yang melibatkan: (a) kilogram, (b) gram, (c) kilogram dan gram, dengan nombor satu digit. 12.5 Membahagi jisim. (i) Membahagi jisim yang melibatkan: (a) kilogram, (b) gram, (c) kilogram dan gram, dengan nombor satu digit. 12.6 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan jisim. 39 (i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab, dan bahagi yang melibatkan jisim. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah, tolak, darab, dan bahagi yang berkaitan dengan jisim. B4D1E6 Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan unit ukuran c) jisim 13.1 Menukar unit isipadu cecair. (i) Menukar unit melibatkan liter dan mililiter. B2D7E1 Menyatakan perkaitan di antara unit ukuran melibatkan e) isi padu cecair 13.2 Menambah isipadu cecair. (i) Menambah hingga tiga isi padu cecair melibatkan: (a) liter, (b) mililiter, (c) liter dan mililiter. 13-17 OKT 39 13-17 OKT 40 20-24 OKT 13. ISIPADU CECAIR *23 DEEPAVALI 40 20-24 OKT 18 B3D1E13 Mendarab dan membahagi unit ukuran dengan nombor satu digit melibatkan unit yang sama dan berbeza c) jisim B3D1E11 Menambah dua hingga tiga unit ukuran melibatkan unit yang sama dan berbeza d) isipadu Cadangan Pentaksiran Lisan Bertulis Lisan Bertulis Gambarajah Pemerhatian Menaakul Pemerhatian Lisan Bertulis Lisan Bertulis
  19. 19. Minggu & Tarikh Topik Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; 13.3 Menolak isipadu cecair. (i) Menolak isi padu cecair yang melibatkan: (a) liter, (b) mililiter, (c) liter dan milliliter B3D1E12 Menolak unit ukuran melibatkan unit yang sama dan berbeza f) isipadu 13.4 Mendarab isipadu cecair. (i) Mendarab isi padu cecair yang melibatkan: (a) liter, (b) mililiter, (c) liter dan mililiter, dengan nombor satu digit. B3D1E13 Mendarab dan membahagi unit ukuran dengan nombor satu digit melibatkan unit yang sama dan berbeza d) isipadu 13.5 Membahagi isipadu cecair. (i) Membahagi isi padu cecair yang melibatkan: (a) liter, (b) mililiter (c) liter dan mililiter, dengan nombor satu digit 13.6 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan isipadu cecair. 40 Standard kandungan Murid dibimbing untuk; (i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab, dan bahagi yang melibatkan isi padu cecair. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah, tolak, darab, dan bahagi yang berkaitan dengan isi padu cecair. B4D1E6 Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darab dan bahagi yang melibatkan unit ukuran d) isi padu Lisan Bertulis Gambarajah Pemerhatian Menaakul 14.1 Mengenal pelbagai jenis prisma. (i) Mengenal jenis prisma segiempat sama, prisma segiempat tepat dan prisma segitiga. (ii) Melabelkan dan mencirikan bahagianbahagian prisma: permukaan, tapak, B2D8E1 a) Menyatakan ciri-ciri prisma dan bukan prisma Lisan Bertulis 20-24 OKT *23 DEEPAVALI 41 27-31 OKT 41 27-31 OKT 41 27-31 OKT 42 3-7 NOV 14. RUANG 19 Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran Lisan Bertulis Lisan Bertulis
  20. 20. Minggu & Tarikh Topik Standard kandungan Murid dibimbing untuk; Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk; Standard Prestasi Cadangan Pentaksiran bucu dan sisi. 42 14.2 Membandingkan prisma dan bukan prisma. 14.3 Mengenal bentuk dua dimensi 10-14 NOV 43 (i) Mengenal pasti bentuk separuh bulatan dan bentuk poligon sekata: pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon. (ii) Menghasilkan corak berasaskan bentuk separuh bulatan dan bentuk poligon sekata. B2D8E1 b) Mengenalpasti poligon sekata dan bentuk separuh bulatan 14.4 Mengenal pasti paksi simetri 3-7 NOV 43 (i) Membandingkan prisma dengan bukan prisma berdasarkan ciri-cirinya (i) Mengenal pasti dan melukis paksi simetri bagi bentuk dua dimensi. B3D7E1 Mengenalpasti paksi simetri bagi bentuk 2D atau gambarajah 15.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data. (i) Mengumpul data berdasarkan situasi harian. (ii) Mengelas dan menyusun data menggunakan jadual. B3D8E1 Membaca dan mengumpul data 10-14 NOV 43 10-14 NOV 15. PERWAKILAN DATA 20 Lisan Bertulis Pemerhatian Gambarajah Bertulis Lisan Pemerhatian Bertulis Gambarajah Menaakul Kerja Projek

×