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  • 1. ❀ El señor Potato:❀ Fatoma Ahmed Mojtar❀ Tercer ciclo de Educación Infantil❀ 28 alumnos❀ Inglés Página 1 de 12
  • 2. ❀ A través de ésta secuencia, lo que pretendo conseguir es que los niños adquieran conocimientos y sobre todo vocabulario de una lengua (inglés) que no es la materna, que se relacionen con los compañeros, que se ayuden mutuamente. La secuencia consistirá en varias actividades las cuales todas tienen que ver con las plantas y el producto final será el señor Potato, para los que no lo conocen es un muñeco hecho con una media llena de tierra y semillas y adornado con botones e hilo. ❀ Promover el trabajo cooperativo. ❀ Acercar al niño a la naturaleza. ❀ Adquirir conocimientos. ❀ Mejorar el vocabulario de la lengua extranjera. ❀ La naturaleza ❀ Vocabulario básico de la naturaleza. ❀ Realizar diferentes manualidades.A través de la observación evaluaré a cada niño, en dicha observacióntendré en cuenta si: ❀ El niño coopera con los compañeros. ❀ Acata las normas. ❀ Participa. ❀ Disfruta con lo que hace. ❀ Respeta a sus compañeros. ❀ Atiende. ❀ Respeta el turno. ❀ Muestra interés. ❀ Conoce el vocabulario. Página 2 de 12
  • 3. ❀ Cuida el material.❀ Se comunica con los compañeros.❀ Utiliza el inglés para comunicarse.❀ Es autónomo o no.❀ Observación directa.❀ Diez sesiones distribuidas en 2 semanas.❀ Competencia lingüística.❀ competencia e n el conocimiento y la interacción con el mundo físico.❀ competencia matemática.❀ competencia cultural y artística.❀ competencia en autonomía e iniciativa personal.❀❀ Aprender mediante el aprendizaje cooperativo y significativo.❀ Trabajo individual, en grupos pequeños o toda la clase.❀ Actividades variadas.❀ Trabajar lúdicamente, creativamente….❀ Medias.❀ Tierra❀ Semillas.❀ Botones.❀ Hilo❀ Gomas elásticas finas. Página 3 de 12
  • 4. ❀ Pegamento. ❀ Vasos de plástico.En la primera actividad nos reuniremos enla asamblea para ver un vídeo sobre lasplantas y todo lo que conlleva, su cuidado,para qué sirven… a continuación realizaréunas preguntas sobre lo que han visto comopor ejemplo, ¿para qué sirven las plantas?,¿qué nos aportan?, ¿son importantes?,¿cuántos tipos de plantas existen en latierra?, ¿alguno de vosotros tiene en sucasa plantas?, ¿qué flor os gusta más?...acontinuación un debate y por últimocolorear una flor con cera blanda, recortarlay envolverla en papel de celofán. En la segunda actividad les mostraré a los niños unas imágenes de plantas y les diré como se llaman en español y en inglés. A continuación preguntare a uno por uno como se llama la flor que le enseñe, y si no se la sabe el compañero que lo sepa levanta la mano y le ayuda, así hasta que pregunte a todos los niños, los fallos nos sirven a todos para Página 4 de 12
  • 5. aprender. Ya por último tendrán que dibujarme la flor que más les hayagustado, pintarla tal cual la han visto con témpera y por último nombrarla.En la tercera actividad agruparé a los niños engrupo de 6 y a cada grupo les daré imágenes deflores y por otro lado el nombre de éstas, lo quetendrán que hacer los niños es encontrar a cadaimagen su nombre, esto lo harán por grupo, unavez finalizada la actividad, les daré a cada unouna imagen de flor dividida en partes quetendrán que colorearla, pegarla en un trozo decartón y por último recortarla por las partesseñaladas y así lo que conseguirán es un puzlerealizado por ellos mismos, a continuación cadagrupo mezclará todas las partes de las flores de todos los miembros y yapor último intentar construir la flor que pertenece a cada uno. En la cuarta actividad cada niño tendrá que traer cartuchos desechables de papel higiénico y varias hojas de distinta clase y tamaño, a los padres se les avisará con unos días de antelación mediante una nota informativa, una vez que los niños traigan las hojas lo que haremos es nuestro propio árbol en clase, lo haremos de la siguiente forma, situaremos una base redonda de unos 30 cartuchos a medida que subimos de planta se resta unos cuantos cartuchos para así conseguir un árbol, a continuación entre todos lo pintaremos de verde con témpera, lo dejamos secar, lo untamos con cola y entre todos pegaremos la Página 5 de 12
  • 6. hojas, y así tendremos nuestro propio arbolito.En la quinta actividad realizaré uncantacuentos sobre las plantas, a cadagrupo les pintaré la frente de lo que letoque, es decir, unos harán de pajaritoscuando les señale tendrán que decir piopio pio, otros serán las nubes tendránque soplar fffffffffff, otros las florestendrán que levantar las manos ymoverse de un lado a otro, otros la lluviatendrán que decirchhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh,contaré el cuento a medida que pase deimagen, cuando nombre o señale a cadagrupo tendrán que hacer lo que les hatocado. A continuación realizaré unaserie de preguntas como por ejemplo¿quién ayudaba a las flores a crecer?,¿cómo soplaba el viento?, y la lluvia¿Cómo suena?..........por último lespediré que hagan un dibujo de lo quehan visto, colorearlo y colgarlos en laclase. Las partes de una flor: En esta actividad mostrare a los niños una serie de dibujos en la que se ve claramente las partes que tiene una flor, luego pasare a enseñar y explicar cada parte detalladamente. A continuación repartiré una ficha de una flor con las partes señaladas sin nombrar, los niños tendrán que escribir el nombre indicado, a continuación entre todos haremos un mural donde se Página 6 de 12
  • 7. ve reflejado cada parte de la flor, la raíz, el tallo….Vocabulario:Buenos días: Good morning¿Qué tal estáis?: How are you?Hoy es: Today is…Días de la semana: days of the weekLunes: MondayMartes: TuesdayMiércoles: WendnesdayJueves: ThursdayViernes: FridaySábado: SaturdayDomingo: SundayMeses: MonthsEnero: JanuaryFebrero: FebruaryMarzo: MarchAbril: AprilMayo: MayJunio: JuneAgosto: AugustSeptiembre: SeptemberOctubre: October Página 7 de 12
  • 8. Noviembre: NovemberDiciembre: DecemberDía-días: Day-daysUno: OneDos: TwoTres: ThreeCuatro: FourCinco: FiveSeis: SixSiete: SevenOcho: EightNueve: NineDiez: TenOnce: ElevenDoce: TwelveTrece: ThirteenCatorce: FourteenQuince: FifteenDieciséis: SixteenDiecisiete: SeventeenDieciocho: EighteenDiecinueve: NineteenVeinte: twentyVeintiuno: twenty-one Página 8 de 12
  • 9. Veintidós: twenty-twoVeintitrés: twenty-threeVeinticuatro: twenty-fourVeinticinco: twenty-fiveVeintiséis: twenty-sixVeintisiete: twenty-sevenVeintiocho: twenty-eightVeintinueve: twenty-nineTreinta: thirtyTreinta y uno: thirty-oneFlor: flowerHoja: sheetRama: branchFruto: fruitTallo: stemRaíz: rootPétalo: petalSilencio: silenceLevantaros: get upSentaros: sit down¿Preparados?: ready?Muy bien: very wellA colorear: to colorA recortar: to cut Página 9 de 12
  • 10. A dibujar: drawingA escribir: to writeHasta mañana: tomorrowSembrar semillas.En esta actividad sembraremos semillas envarias macetas, cada niño cogerá unpoquito de semillas y las echará en lamaceta, a continuación la regaremos, cadadía habrá un responsable del cuidado de lasplantas.Cuidar a las plantas.El encargado ha de seguir las normas delcuidado de una maceta.Canción plantas.Los niños bailarán al son de la canción.Tendrán que aprenderse la letra.Canción:http://www.youtube.com/watch?v=nJSdI3yHbNU Página 10 de 12
  • 11. Producto final.En el último día realizaremos el muñeco señor Potato, dicho muñeco sehace de la siguiente forma.Coger una media color carne, echar semillas, seguido de tierra para lasplantas, hasta formar un círculo, anudar la media y a continuación decorarla cara, dos botones para los ojos, coger un poquito de tierra con una gomaformando un circulo pequeño, y para la boca un trozo de hilo. Por último loincoporaremos en un vaso de plástico medio lleno de agua. Página 11 de 12
  • 12. Rúbrica: SIEMPRE A VECES NUNCASesión 1 Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión 2 3 4 5 6 7 8 9 10Respeta lasnormasCooperacon loscompañerosDisfrutacon lo quehaceUtiliza elnuevolenguajeTieneinterés Página 12 de 12