Banding beza bagi Kurikulum Lama Sekolah Rendah dan Kurikulum Bersepadu Sekolah     Rendah.Aspek          Kurikulum Lama S...
 memupuk nilai-nilai kerjasama,                                                            yakin diri, disiplin diri dan ...
 Pengajaran dan pembelajaran           berkumpulan dan individu.   dijalankan secara kelas.            Penggunaan buku t...
Banding beza
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Banding beza psv

4,212 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
4,212
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
193
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Banding beza psv

  1. 1. Banding beza bagi Kurikulum Lama Sekolah Rendah dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah.Aspek Kurikulum Lama Sekolah Rendah Kurikulum Baru sekolah Rendahmatlamat  memupuk perpaduan sosial,  Melahirkan insan yang kebudayaan dan politik , harmonis, kritis, kreatif dan menyediakan kemudahan produktif menerusi pemupukan pendidikan yang lebih bersistematik asas seni visual. dan selesa kepada para pelajar,  Dapat meningkatkan rasa meningkatkan taraf pendidikan di bersyukur terhadap Tuhan, seluruh negara serta melaksanakan menghargai keindahan alam pendemokrasian pendidikan tanpa sekitar, keindahan seni dan mengira bangsa, kaum mahu pun warisan bangsa. agama.Objektif   menghargai keindahan alam ciptaan Tuhan,  melibatkan diri dalam kegiatan seni visual secara aktif, kritis, kreatif dan meyeronokkan,  menajamkan daya persepsi dan imaginasi melalui pancaindera,  mengenali asas seni reka dan olahan serta dapat menggunakannya,  mengembangkan kemahiran asas dalam pelbagai kegiatan seni visual,  membiasakan diri membuat rekaan seni dengan teratur, cermat dan selamat,
  2. 2.  memupuk nilai-nilai kerjasama, yakin diri, disiplin diri dan bertanggungjawab,  mengenal dan menghargai tokoh seni dan budaya tanah air,  menggunakan kemudahan teknologi dalam kegiatan penghasilan seni visual, dan  melibatkan diri dalam kegiatan seni visual sebagai aktiviti kesenggangan yang berfaedah.Isi kandungan  Butiran isi kandungan yang banyak  Isi kandungan pelajaran dan ke arah peperiksaan. bercorak pendidikan asas.  Mengabaikan kemahiran asas  Mengutamakan pendidikan asas  Semua murid diajar dengan 3M. perancangan yang sama tanpa  Bahan dan proses melihat kepada kebolehan dan minat pembelajaran disusun mengikut murid. umur, kebolehan, minat dan  Isi kandungan tidak berkaitan persekitaran murid. dengan mata pelajaran lain.  Proses pengintegrasian mata  Sukatan pelajaran amat rigid dan pelajaran membolehkan kadangkala memfokuskan kepada kemahiran beberapa mata sesuatu kemahiran sahaja. pelajaran dapat dikuasai  serentak.  Penyerapan ilmu pengetahuan mata pelajaran lain seperti Pendidikan Muzik.Pendekatan  Pelajaran berpusatkan kepada guru.  Pembelajaran berpusatkan  Pembelajaran secara formal dan kepada murid. tidak fleksibel.  Mengutamakan aktiviti
  3. 3.  Pengajaran dan pembelajaran berkumpulan dan individu. dijalankan secara kelas.  Penggunaan buku teks Menggutamakan penggunaan buku dikurangkan. teks dan kapur.  Alat Bantuan Mengajar Alat Bantuan Mengajar kurang dipelbagaikan penggunaannya. digunakan. Ia mengabaikan perbezaan individu
  4. 4. Banding beza

×