1. to B or to B
BUILDING or BILDUNG
?
Johan De Walsche
2.
3.
4. Professional architectural education is overwhelmingly
predicated on skills development. Consequently, the
humanities are given short shrift.
Students overburdened with an abundance of
practical tasks cannot be expected to do much beyond
completing studio project work with any degree of
depth.
5. Such splitting has a negative outcome: at the end of
their education, many graduates still have difficulty
constructing a convincing argument about their own
work. […]
6. Such a narrowly focused training surely contributes to
the general low quality of the built environment that we
inhabit.
7. de universiteit is een school is
een afgeschermde ideële wereld
een simulator als langdurig overgangsritueel
een contractueel construct
een ideale leeromgeving
8. de universiteit is een school is
een afgeschermde ideële wereld
een simulator als langdurig overgangsritueel
een contractueel construct
een ideale leeromgeving
11. de universiteit is een school is
een afgeschermde ideële wereld
een simulator als langdurig overgangsritueel
een contractueel construct
een ideale leeromgeving
28. students and teachers as subjects exercising playful
anticipatory imagination
(naar Elkjaer)
29. students and teachers as subjects exercising playful anticipatory imagination
Bauhaus
30. students and teachers as subjects exercising playful anticipatory imagination
Bauhaus
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40. ‘A theory of learning for the future advocates the teaching
of a preparedness to respond in a creative way to
difference and otherness.
This includes an ability to act imaginatively in situations of
uncertainties.’
Elkjaer, 2009
