Workshop Simulation en pédagogie immersive

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Jean-Paul Moiraud, spécialiste de la pédagogie immersive, professeur au Lycée La Martinière Diderot (http://moiraudjp.wordpress.com/ , http://tutvirt.blogspot.fr/ ) a proposé une réflexion théorique et pratique sur les enjeux des mondes virtuels en pédagogie

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Workshop Simulation en pédagogie immersive

  1. 1. Les mondes virtuels en pédagogie ...
  2. 2. En voiture S1mOne !«Esse est percipere et percipi»«Être c’est percevoir et être perçu»
  3. 3. Le [monde] virtuel, unconcept philosophique ...
  4. 4. Des définitions
  5. 5. La réalité virtuelleLa modélisation informatiqueLa cyberculture
  6. 6. La réalité virtuelle n’existe pas toute seule ...«Elle prend tout son sens à travers un contexte danslequel opèrent un modèle, un ou des opérateur(s) sanslesquels cette réalité ne peut se mettre en oeuvre, et unsystème d’interaction qui permet au modèle et àl’opérateur de construire un système de relationscognitives et sensorielles»La réalité virtuelle, avec ou sans corps, Alain Milon (2005)
  7. 7. «Le réel ne s’oppose pas au réelmais à l’actuel»Gilles Deleuze«La virtualité rend plus réelles lesnouvelles technologies et leurdonne une plus forte prise sur lemonde»Marcello Vitali Rosatti, s’orienter dans le virtuel (2012)«Nous allons montrer que le virtuelne se substitue pas au réel comme iln’est pas moins, plus ou aussi réelque le réel. Il en est un attribut duréel tout simplement»Alain Milon, la réalité virtuelle (2005)
  8. 8. ... Le monde virtuel, unconcept pédagogique
  9. 9. Le monde virtuel est un monde en trois dimensions (3D) créé à l’aide d’un logiciel etd’une programmation spécifiques. Le monde est en général une représentation de lieuxréels mais il peut être aussi une construction purement imaginaire élaborée dans lecadre d’une démarche plastique. Il permet à un groupe de personnes éclatéesgéographiquement et placées en situation immersive d’interagir. Les acteurs dudispositif peuvent, à l’aide d’avatars, d’objets ou d’une vue subjective, parler, écrire,gérer des attitudes corporelles, se déplacer, y compris en s’affranchissant les loisphysiques du monde réel. Le groupe constitué partage un intérêt commun, défini dansun projet élaboré de façon formelle. Les apprenants seront mis en situationd’acquisition de savoirs et de compétences en reproduisant des situations du réel. Lessituations sont reproductibles à l’infini, elles permettent d’analyser des situationssimples (des routines) ou extra – ordinaires. Le monde virtuel de simulationcombine des constructions scénarisées au service d’enjeux d’enseignement etd’apprentissage.Notre définition ...
  10. 10. Des usages pédagogiques
  11. 11. WOWSecond LifeWGTA
  12. 12. Construire des coursSimuler des situationsS’immerger dans un conceptConcevoir par collaboration
  13. 13. Le réalisme des univers
  14. 14. Déconstruire le réel pour penser levirtuel
  15. 15. Des usages repér és
  16. 16. Des observations et analyses sur le tutorat
  17. 17. Les cours en immersion
  18. 18. La simulation
  19. 19. La co-construction
  20. 20. L’immersion dans lesconcepts
  21. 21. ActeursOutilsRessourcesContexteMutualiserFormerFormaliserFormaliserFormerLa scénarisation

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