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Paradigmas educativos tarea 17 dic2012
 

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    Paradigmas educativos tarea 17 dic2012 Paradigmas educativos tarea 17 dic2012 Presentation Transcript

    • PARADIGMAS EDUCATIVOSDiplomado en Tecnología Educativa Herramientas de e- learning I.Q. Fabiola Vidal Pérez Docente de la UAPUAZ
    • TEORIAS EDUCATIVAS El modelo clásico de Educación se puede considerar como unmodelo donde la educación se plantea como un proceso disciplinadoy exigente. Y el proceso de aprendizaje se basa en el seguimiento de uncurriculum estricto donde las materias se presentan en forma de unasecuencia lógica para hacer coherente el aprendizaje.
    • TEORIAS EDUCATIVAS Las ciencias psicológicas relacionadas con el aprendizajeescolar, nos señalan una serie de teorías o interpretaciones distintasdel mismo fenómeno del aprendizaje humano. Estas teorias estanligadas a escuelas psicológicas diferentes y nacen en un contextotemporal determinado expresando principios y consecuencias de cadainterpretación.
    • CONDUCTISMO Como teoría de aprendizaje se remonta en la época deAristóteles, quién realizó ensayos de “memoria”, enfocada enasociaciones. La teoría del conductismo, se concentra en el estudio deconductas, que se pueden observar y medir. Se considera la mente humana como una “caja negra”, donde lasrespuestas a estímulos se observan cuantitativamente ignorando elproceso en el interior de la mente.
    • CONDUCTISMO La orientación conductista domina hasta los años cincuenta, empalmacon la línea de corte empirista donde aprender, consiste en registrarmecánicamente los mensajes informativos dentro del almacén sensorial. Bloom y sus colegas comenzaron el desarrollo de una taxonomía enlos dominios cognitivos, actitudinal (afectivo) y psicomotor. El estudiante es un ser pasivo que refuerza sus respuestas correctas ylas incorrectas se debilitan , es decir recibe y acepta. El profesor, essuministrador y retroalimentador, distribuye refuerzos y castigos.
    • COGNITIVISMO Debido a que el conductismo describe en el aprendizaje una descripcióncuantitativa y no permite conocer el estado interno en el que se encuentra elindividuo, ni los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. La orientación cognitiva surge para llenar ese vacío, teniendo sus raíces enla posición platónica destacando la creatividad de la mente humana, donde losconocimientos son descubiertos. Enfatiza la adquisición del conocimientomental interno, procesos de aprendizaje y cómo la información esrecibida, organizada y almacenada.
    • COGNITIVISMO El estudiante adquiere conocimientos e información, cambiandode pasivo a activo. El profesor es el transmisor de conocimientos. Tanto el cognitivismo como el conductismo enfatizan en el papelque juegan las condiciones ambientales, en la facilitación delaprendizaje.
    • CONSTRUCTIVISTA Es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación designificados, a partir de experiencias. El estudiante no se limita a adquirir conocimiento sino que loconstruye usando la experiencia previa para comprender y moldear elnuevo aprendizaje, es el protagonista del aprendizaje. El profesor, participa en el proceso de construir el conocimientodel alumno en ves de suministrar el conocimiento.
    • AMBIENTALISTA La enseñanaza se orienta en el desarrollo de las capacidades yvalores para preparar personas que sean capaces de vivir en sociedad. El profesor es un mediador de la cultura social y genera en el aulaun clima de confianza. El alumno posee potencial que debedesarrollar con la mediación adecuada. Y la evaluación es cualitativa.
    • BIBLIOGRAFÍA Estrategías y recursos instruccionales. Breve repaso de las teoríaseducativas. Profr. Ricardo Nitsche Corvalán. http://www.slideshare.net/SaladeHistoria/paradigmas-y-modelos-educativos-ii