Denutricion infantil en tijuana

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  • 1. Impacto de la desnutrición infantil en la educación
  • 2. Desarrollo Sustentable y Seminario Socioeconómico • Maestro: M.C. Saúl Guzmán García • Alumno: Arq. Dimas Franco Sarabia Diciembre 2012
  • 3. • LA DESNUTRICIÓN INFANTIL EN MÉXICO CONTINÚA COMO PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA AÚN BAJO EL AUSPICIO DE PROGRAMAS DE AYUDA ALIMENTARIA, PROMOVIDOS POR INSTITUCIONES COMO EL DIF, SEDESOL, DICONSA, LICONSA, BANCOS DE ALIMENTOS Y ORGANIZACIONES PRIVADAS E INTERNACIONALES. • LA MAYOR DESNUTRICIÓN INFANTIL QUE SE DA EN EL PAÍS SE UBICA ENTRE LOS MENORES DE 12 A 23 MESES DE EDAD CON EL 37,8% DE LOS CASOS; MIENTRAS, LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR DE ENTRE SEIS Y SIETE AÑOS SE UBICAN EN EL 25%, SEGÚN EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA (INEGI). RESUMEN.: 03
  • 4. • LA EDUCACION SE VE AFECTADA POR ESTA DESNUTRICIÓN. EL 36% DE LOS NIÑOS MENORES DE CINCO AÑOS TIENEN RETARDO DE CRECIMIENTO (ESTO ES, SU TALLA PARA LA EDAD ES BAJA). ESTE NÚMERO PUEDE AUMENTAR A CERCA DEL 50 % EN LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR. EL RETARDO DE CRECIMIENTO, AUN EN CASOS LEVES O MODERADOS, ESTÁ ASOCIADO CON UNA REDUCCIÓN SUBSTANCIAL EN LA CAPACIDAD MENTAL Y CON UN RENDIMIENTO ESCOLAR DEFICIENTE, LO CUAL FINALMENTE CONDUCE A UNA PRODUCTIVIDAD LABORAL REDUCIDA. (Judith McGwire, 2010. Banco Mundial). • EL PRESENTE TRABAJO EXPONE ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS REFERENTES A LA DESNUTRICIÓN INFANTIL Y LA CORRELACIÓN QUE EXISTE CON LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE, Y COMO ESTOS FACTORES AFECTAN A LA SOCIEDAD Y SU ECONOMÍA. 04 ..:
  • 5. • SE LLEVO A CABO UNA BÚSQUEDA, REVISIÓN Y ANALISIS DE DOCUMENTOS REFERENTES CON LA DESNUTRICIÓN INFANTIL EN MÉXICO, Y SU RELACION CON LOS NIÑOS EN EDAD ESCOLAR BASICA, CON EL PROPOSITO DE ACLARAR LOS FACTORES QUE A CONTINUACIÓN SE DESCRIBEN: • COMO SE DEFINE, IDENTIFICA Y MANIFIESTA LA DESNUTRICIÓN INFANTIL • CUALES SON LAS CAUSANTES DE LA DESNUTRICIÓN INFANTIL • COMO SE MIDE , CUALES SON SUS NIVELES • LA EDUCACION INFANTIL COMO ES AFECTADA POR SITUACIÓN • A QUE CONLLEVA ESTA CORRELACIÓN • PARA ESTA INVESTIGACION SE CONSULTARON FUENTES COMO LA CEPAL, INEGI, CONAPO, ENSANUT, UNICEF, SEDESOL, DIF, OEI, CONEVAL ADEMAS DE DOCUMENTOS DE INVESTIGADORES INDIVIDULES. METODOLOGIA.: 05
  • 6. • La niñez se caracteriza por ser la etapa básica de aprendizaje, búsqueda, bienestar y despliegue de potencialidades físicas, mentales y emocionales, por lo que a la sociedad y los gobiernos les corresponde involucrarse y garantizar su pleno desarrollo, esta es una etapa de juego y fantasía, no para padecer hambre y enfermedades. INTRODUCCIÓN: 06
  • 7. • Las necesidades básicas de los niños a la hora de crecer, aprender y vivir,(Thomas Brazelton, 2005) y que se deben atender para concretar su formación son las que a continuación se describen : • Físicas, alimentarías, cognoscitivas, afectivas, de vivienda, salud, higiene, descanso y recreación. Durante los 6 primeros años de vida se inicia la estructuración de las bases que definirán la personalidad futura del niño. • Cuando estas necesidades son cubiertas adecuadamente, niños y niñas experimentan un conjunto de progresos evolutivos que les conducen desde la dependencia inicial hasta una progresiva autonomía y participación activa en su grupo socio-cultural. ....: 07
  • 8. • No es extraño por ello que los economistas y los científicos sociales aseguren que los programas que promueven el desarrollo de los niños pequeños son la mejor inversión para lograr el progreso del capital humano y el crecimiento económico. (Marchesi, 2009. OEI). • El presente documento no ambiciona resolver un problema tan complejo como es “la desnutrición infantil y su impacto en la educación”. Tema que instituciones nacionales e internacionales aun siguen buscando alternativas de solución. • Solo se pretende entender su fisonomía y magnitud, con las cuales poder aportar conclusiones propias. …..: 08
  • 9. • La Desnutrición Infantil. • La desnutrición infantil es la peor cara de la infancia que afecta a varias regiones del país. Se entiende por desnutrición a la falta de alimentos o la insuficiente cantidad de calorías, nutrientes, vitaminas y minerales necesarios para mantener un estado de salud y peso acorde a la edad. • La desnutrición causa diferentes problemas de salud y enfermedades, algunas leves, otras crónicas y algunas muy graves, afectando el desarrollo y crecimiento normal de los niños y niñas, puede ocasionar retraso mental e intelectual inclusive llegar hasta la muerte. Marco Teórico: 09
  • 10. • La primera infancia, de los 0 a los 6 años de edad, representa una etapa decisiva en el desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales y emotivas de cada niño y niña, y es la etapa más vulnerable del crecimiento. En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la vida, la mayor parte del cerebro y sus conexiones. La alimentación y estimulación intelectual permiten a los niños y niñas desarrollar la seguridad y autoestima necesarias. .…..: 10
  • 11. .…...: 11 Fuente: Unicef, La Desnutrición Infantil
  • 12. • Dra. Wendy W. (2011). La Desnutrición Infantil: España. Unicef. • Una nutrición adecuada, en cantidad y en calidad, es clave para el buen desarrollo físico e Intelectual del niño, un niño que sufre desnutrición ve afectada su supervivencia y el buen funcionamiento y desarrollo de su cuerpo y de sus capacidades cognitivas e intelectuales. • La Desnutrición Infantil se manifiesta en tres niveles: • Desnutrición aguda moderada. • Desnutrición crónica. • Desnutrición aguda grave o severa. .…....: 12
  • 13. • Desnutrición aguda moderada. • Un niño con desnutrición aguda moderada pesa menos de lo que le corresponde con relación a su altura, se mide también por el perímetro del brazo, que está por debajo del estándar de referencia, requiere un tratamiento inmediato para prevenir que empeore. • Desnutrición crónica. • Un niño que sufre desnutrición crónica presenta un retraso en su crecimiento, se mide comparando la talla del niño con el estándar recomendado para su edad, indica una carencia de los nutrientes necesarios durante un tiempo prolongado, por lo que aumenta el riesgo de que contraiga enfermedades y afecta al desarrollo físico e intelectual del niño. .……..: 13
  • 14. • Desnutrición aguda grave o severa. • Es la forma de desnutrición más grave, el niño tiene un peso muy por debajo del estándar de referencia para su altura, se mide también por el perímetro del brazo, altera todos los procesos vitales del niño y conlleva un alto riesgo de mortalidad, el riesgo de muerte para un niño con desnutrición aguda grave es 9 veces superior que para un niño en condiciones normales. .……...: 14