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Enseigner Au XXième Siècle

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3 comments

Comments 1 - 3 of 3 previous next Post a comment

  • + tomlaigle Thomas Laigle 5 months ago
    Au plaisir de vous croiser sur apprendre 2.0 donc :)
  • + FOLON Jacques Folon 5 months ago
    Bonjour,
    j’ai effectivement repris quelques slides intéressants en citant mes sources d’ailleurs. Pour Facebook j’ai découvert l’outil par la suite et j’adapterai le slide. j’ai découvertt aussi vos autres présentations avec grand intérêt.
    BTW j’ai rejoint récemment un réseau qui pourrait vous intéresser:
    http://apprendre2point0.ning.com
    Bone continuation
  • + tomlaigle Thomas Laigle 5 months ago
    Bonjour,

    J’ai vu avec grand plaisir que vous aviez repris quelques diapos de ma présentation sur les environnements d’apprentissage personnels ( http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentation ) pour étoffer votre très intéressante présentation sur l’apprentissage au XXIème siècle...

    J’ai également été amusé par le collage astucieux de votre photo sur 'mon' réseau social (mes amis Facebook en fait...). Si vous avez un compte sur Facebook, vous pouvez facilement réaliser votre propre graphe à partir de l’outil suivant : http://www.touchgraph.com/TGFacebookBrowser.html

    Bonne continuation !
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Enseigner Au XXième Siècle - Presentation Transcript

  1. Un enseignant du XXIème siècle face à la classe de demain Jacques Folon Partner Just In Time Management Professeur ICHEC – ISFSC - IHECS Chargé de cours UCL Professeur invité Université de Metz
  2. Source: http://school.stagnesofbohemia.org/OldClass5.jpg Ce type de classe que vous connaissez …
  3. Est parfaite pour apprendre ce type de métier … Crédit: http://www.gutenberg.org/files/15595/15595-h/images/imagep158.jpg
  4.  
  5. Comment enseigner à l’avenir ?
  6. Est-ce que cette classe de 2009 est très différente de celle du XIXème siècle? Crédits: http://www.spacegrant.nau.edu/stargazer/Classroom%20group.JPG
  7. Pourtant les jobs ont fondamentalement changé, non? Crédit: http://www.faw.com/Events/images/044-2.jpg
  8. La grande différence…
    • Tous les enseignants sont nés avant le web
    • Tous les étudiants sont « tombés dedans » quand ils étaient petits
  9.  
  10. Source: http://www.slideshare.net/paulreid/inquiry-b-lweb20-ss
  11. Mais ils ne sont pas si fort que ça!
  12. Et ce n’est pas tout!
    • La compétition est mondiale
    • Avec Bologne la compétition dans l’enseignement existe
    • La majorité des futures fonctions de nos étudiants n’existent pas encore
    • Et l’enseignant dans tout ca?
  13. Bref, tout allait bien dans le monde de l’enseignement jusqu’au jour ou sont apparus les ordinateurs, puis Internet, puis le Web 2.0
  14. Source: http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentation
  15. Qui sont vos étudiants? Crédit: http://www.istec.fr/journalistes/photos-tlch/ISTEC-Etudiants-04.jpg
    • Créatifs
    • Mobiles
    • Multitâches
    • Collaboratifs
    • Producteurs
    • Actifs
    • Interconnectés
  16. Soource: http://www.slideshare.net/heyjudeonline/creative-web-20-learning
  17.  
  18. L’enseignement ne doit pas changer !
  19. Crédit : http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
  20.  
  21.  
  22.  
  23.  
  24.  
  25.  
  26.  
  27.  
  28.  
  29. QUIZZ
    • Bien entendu vous savez ce que sont les:
      • Blogs
      • Microblogs
      • Chat
      • Widgets
      • Réseaux sociaux
      • Favoris
      • Sites de partage vidéo
      • Mondes virtuels
      • Flux RSS
      • Wiki
  30. Ou êtes-vous? Ou êtes-vous?
  31.  
  32.  
  33. 200.000.000 Blogs Sur 100 internautes 78% les consultent 48% en ont créé un 39% souscrivent à des flux RSS ET VOUS?
  34. 57% ont rejoint les média sociaux 55% ont exporté des photos 83% regardent des vidéos ET VOUS ?
  35. OSEZ REPENSER VOTRE ENTREPRISE Environnement Les média sociaux
  36.  
  37.  
  38. Crédit: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
  39. Presque tous vos étudiants les ont…
  40. Vos étudiants veulent apprendre
    • Ensemble
    • Avec les technologies
    • Online
    • Quand ils veulent
    • Ou ils veulent
    • Des choses qui servent
    • À apprendre
    Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg
  41.  
  42.  
  43.  
  44. Vos étudiants doivent
    • Avoir un esprit critique
    • Résoudre des problèmes
    • Innovateurs
    • Communicateur
    • Collaborateur
    • Trouver leur chemin
    • Développer une connaissance des outils d’apprentissage
    • Apprendre à apprendre
    • Avoir une conscience globale
    • Devenir citoyen
    Crédit: http://serc.carleton.edu/images/NAGTWorkshops/affective/student_group.v3.jpg
  45. N’oubliez pas ce qui a changé: XX ème XXIème Nombre de jobs 1 à 3 Plus de 10 Compétences professionnelles Qualification dans une discipline Esprit critique pluridisciplinaire Enseignant Qualifié dans sa discipline Intégration des technologies et pédagogie de l’apprentissage Evaluation Connaissance de la discipline Intégration de la discipline dans un contexte global Compétition Nationale Mondiale
  46. La création est LA base du nouvel enseignement
    • Constructionism (Papert)
    • Connectivisme (Siemens)
    • Déscolage (Illitch)
    • Pédagogie de l’oppressé (Freire)
    • Les nouveaux pédagogues planchent sur la nouvelle pédagogie
  47.  
  48.  
  49. Les grands principes:
  50. Imaginons un étudiant connectiviste! 1. Créer son réseau Source:http://quoteflections.blogspot.com/2008/11/21st-century-connected-student.html
  51. 2.Recherche d’information pertinente
    • Google scholar
    • Site universitaires
    • Slideshare
    • Etc.
  52. 3.Partage d’informations
    • Lorsqu’il trouve un article il le poste sur le ou les sites sociaux auxquels il participe
    • Les autres étudiants pourront donc en profiter
    • Blogs: recherche et activités sur le blogs (commentaires et interactivité)
    • Il s’inscrit sur les blogs pour suivre les mises à jour
  53. 4. Création de son blog
    • Il crée son blog pour exprimer ses idées et le résultat de ses recherches
    • Il recevra les commentaires des autres étudiants de sa classe et d’autres y compris d’enseignants
  54. Les outils du Web 2.0 en classe les Blogs
  55. 5. IPOD et Podcast
    • Les meilleurs professeurs du monde !
  56. 6.RSS
  57.  
  58. 7. Un des professeur contacté accepte une videoconference Source: http://business.gwu.edu/news/photos/2008/0523/uzbekistan.jpg
  59. 8. Son mémoire en Wiki
  60. Pourquoi utiliser le WEB 2.0 ?
    • Créer un esprit de collaboration
    • Utilisation de l’intelligence collective
    • Non hiérarchique
    • Public
    • Permanence
    • Mise à jour
    • Future façon de travailler
  61. A quoi servent les blogs d’étudiants?
    • Apprentissage à
      • la communication
      • l‘écriture
      • la publication
      • La gestion du temps
      • Web
    • Peer review permanent
    • Connectivisme
    • Un espace de collaboration entre étudiants, parents et enseignants
  62. Pourquoi est-ce utile de laisser les étudiants publier online?
    • La meilleure façon d’apprendre la connaissance d’un autre est de l’expliquer soi-même
    • (Simpson, 1999, cité par http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom )
  63. Source: http://www.slideshare.net/tomlaigle/eap-et-internet-20-presentation
  64. A quoi sert encore l’enseignant?
    • Guidance pour la création du réseau
    • Propose des modèles existants (best practices)
    • Education quant aux façons de communiquer
    • Assistance à la recherche de la bonne information et de l’identification des « propagandes »
    • Assistance à la gestion des informations
    • But: que l’étudiant soit capable de se développer dans un monde en évolution permanente
  65. Trouver l’information scientifique?
  66. Comment faire pour un enseignant? Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
  67. A quoi va servir le RSS pour l’enseignant?
    • Suivre les blogs des étudiants
    • Suivre les informations dans sa branche
    • Partager l’information
    • Rechercher des contenus à faire partager aux étudiants
    • Utiliser les informations de ses pairs
    • Recherche de podcast
    • Créer une collaboration avec d’autres enseignants
    • Attention au respect de la vie privée
    http://www.villiard.com/images/informatique/vie-privee/vie-privee.jpg
  69. Février 2008 Droits d’auteur et droit voisins Attention aux plagiats … http://flickr.com/photos/71715246@N00/521723595/
  70. Autres moyens de rester à jour
    • Del.icio.us
    • Twitter
    • Flickr
    • Slideshare
    • Videosharing
    • Facebook, linkedin, etc.
  71. Utilisation de Wiki Source: http://www.slideshare.net/markwoolley/web-20-tools-in-your-classroom
  72.  
  73.  
  74.  
  75.  
  76.  
  77. Conclusion
    • Gestion du temps
    • Eparpillement de l’information
    • Théorème de Huxley
    • Fracture digitale
    • Dépendance technique
    • Respect de la vie privée
    • Evolution divergente de enseignants et étudiants
  78.  
  79. En fin d’études l’étudiant devra être prêt à affronter le XXIème siècle…
  80. Et vous vous êtes prêts?
  81. QUESTIONS ?
  82. Février 2008 Jacques Folon + 32 475 98 21 15 ICHEC ebiz c/o I.Choquet, Rue au Bois, 365 A 1150 Bruxelles [email_address] [email_address] www.ichec-ebiz.be www.ichec.be www.jitm.be
  83.  

+ Jacques FolonJacques Folon, 7 months ago

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