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Ismaelanselmoromosanchezequidad de genero Ismaelanselmoromosanchezequidad de genero Presentation Transcript

  • Escuela Secundaria No. 1021 AmadoNervoNombre: Ismael Anselmo Romo SánchezProfesor: Randu TrejoGrado: 2 Grupo: C
  • • La equidad de género es la capacidad de ser equitativo, justo y correcto enel trato de mujeres y hombres según sus necesidades respectivas. Laequidad de género se refiere a la justicia necesaria para ofrecer el accesoy el control de recursos a mujeres y hombres por parte del gobierno, delas instituciones educativas y de la sociedad en su conjunto.
  • • La equidad de género representa el respeto a nuestros derechos comoseres humanos y la tolerancia de nuestras diferencias como mujeres yhombres, representa la igualdad de oportunidades en todos los sectoresimportantes y en cualquier ámbito, sea este social, cultural o político. Esen este último donde es necesario que la mujer haga valer su lugar, suscapacidades y sus conocimientos, su voto, su voz. En el terrenoeconómico, es también de vital importancia lograr la equidad degénero, ya que si a la mujer se le restringe el acceso al campoproductivo, al campo laboral o al campo comercial, se genera pobreza. Enel caso de mujeres estudiantes y trabajadoras, las madres solteras que sonel pilar de la familia, ¿Qué pasa si no tienen una fuente generadora deingresos? Se restringe la educación, el esparcimiento, la recreación, lasalud y sobretodo la alimentación.
  • • El género se define como “un conjunto de ideas, creencias y atribucionessociales, construidas en cada cultura y momento histórico, tomando comobase la diferencia sexual; a partir de ello se elaboran los conceptos de“masculinidad y “feminidad” que determinan el comportamiento, lasfunciones, las oportunidades, la valoración y las relaciones entre mujeres yhombres”. Fuente: INMUJERES, ABC de género en la AdministraciónPública Federal, 2007.• La equidad de género permite brindar a las mujeres y a los hombreslas mismas oportunidades, condiciones, y formas de trato, sin dejar a unlado las particularidades de cada uno(a) de ellos (as) que permitan ygaranticen el acceso a los derechos que tienen como ciudadanos(as).
  • • El artículo 3.2 del Código civil de España establece que "La equidad habráde ponderarse en la aplicación de las normas, si bien las resoluciones delos Tribunales sólo podrán descansar de manera exclusiva en ella cuandola ley expresamente lo permita". Este enunciado, a contrariosensu, implica que la equidad sí que puede ser utilizada, pero siempre quevaya acompañada de derecho positivo. En el mismo código se hacenreferencias a la equidad ponderada del Juez, de forma directa o indirecta.El art. 165 CC (bienes del hijo no emancipado) es un ejemplo bastanteclaro.• En el caso del derecho canónico de la Iglesia católica, el principio deequidad se aplica considerando la mitigación del rigor en la aplicación deuna ley con el fin de salvaguardar la salvación eterna de una determinadapersona
  • • Para la mujer, no es nada sencillo vivir dos mundos, los cualestiene que compaginar para no quedar mal en ninguno de ellos.Por una parte, están sus aspiraciones y logrospersonales, profesionales. Por otra, está su papel de madre yesposa en casa, ámbito original, identitario, heredadoculturalmente, lugar al que no renuncia desde el momento quedecide casarse, pero que, cuando lo combina con actividadesexternas puede provocar conflicto, no sólo por el esfuerzo físicoy mental que conlleva, sino por los efectos que tiene en sí mismaal colocarla en una situación disyuntiva o valorativa respecto asu ser y hacer femenino, y el efecto que provoca en supareja, sobre todo cuando ella supera el lugar de varón en lacasa o en el trabajo.
  • • El caso de los varones resulta complejo; durante años hanocupado un lugar superior al de la mujer; sus compañeros deescuela y de trabajo siempre habían sido hombres. Su papelen la familia estaba claramente delimitado y así era respetadoindependientemente si lo cumplía o no. Su autoridad en casano era cuestionada ni compartida. El área laboral era su zonaexclusiva y la casa representaba, así, su lugar de descanso y depoder absoluto.• Como hemos visto, la diferencia biológica se traduce endiferencia social. Si esta diferencia fuera tan superficial comoelegir un color, un juguete o una actividad, no habría mayoresdificultades, pero esos “detalles” aumentan con el tiempohasta que la diferencia se concierte en desigualdad ydiscriminación de género.
  • • En la actualidad muchas mujeres trabajan e incluso son las que mandan en lafamilia, y también, hombres ya cuidan a sus hijos e hijas, y a veces lo hacen sintener una pareja.• Pero aun así, todavía y en gran medida las roles y estereotipos tradicionales ponenen desventaja a las mujeres, que siguen siendo víctimas de desigualdad y, muchasveces, hasta la de violencia.• La principal característica de un estereotipo es que se puede tener sin que tenga laexperiencia directa con la realidad; por ejemplo, cuando te han contado cosasmalas de las personas que viven en otro estado u otro país y tú piensas algo deellos ya sea malo o bueno, sin importar que las conozcas o no, te pueden causar unpensamiento malo. Asimismo, los estereotipos son difíciles de modificar, porquecrean un ficticio sentido de unidad e identidad de grupo, porque quienes loscomparten se sienten aceptados: sin embargo, crean moldes que rechazan todo loque no• Cuando hablamos de roles de género tradicionales, a algunos les parecerá que nosreferimos a prácticas que ya no están en uso, pero desafortunadamente no esasí, por que ciertas prácticas que debieron quedar en el pasado todavía serealizan.
  • antecedentes• Desde los siglos pasadosla cultura occidental Se aasentado entre otros en elprincipio que las mujeres sondiferentes que los hombres
  • • La perspectiva de género es una herramienta de análisis quepermite identificar actitudes sexistas y desigualdades entrehombres y mujeres en distintos ámbitos de la convivencia. Sufinalidad consiste en establecer acciones que conduzcan a lasuperación de la discriminación sexual y a la denuncia pública deésta, así como sensibilizar a la población en general de que lasprácticas de exclusión y menosprecio obedecen a un ejercicioautoritario y antidemocrático del poder.• En este sentido, la perspectiva de género puede considerarse unaposición de principio para mirar la realidad de una maneradeterminada e intervenir en ella. Se trata de un enfoque que puedeayudarnos tanto a hombres como a mujeres a transformar lasrelaciones y condiciones desiguales que se establecen entreellos, en beneficio de las personas, las parejas, las familias y lasociedad en general.
  • • Es la aceptación de las diferenciasEntre hombres y la aceptación deMujeres, y la aceptación deDerechos para ambos
  • • La búsqueda de la igualdad de género es un elemento central de unavisión de la sostenibilidad en la cual cada miembro de la sociedad respetaa los demás y desempeña un papel que le permite aprovechar supotencial al máximo. La amplia meta de la igualdad de género es una metasocial a la que la educación y las demás instituciones sociales debencontribuir. La discriminación de género está imbricada en el tejido de lassociedades. En muchas sociedades, las mujeres llevan la carga principal dela producción de alimentos y la crianza de los niños. Además, las mujeres amenudo son excluidas de las decisiones familiares o comunitarias queafectan a sus vidas y bienestar.
  • La participación total y equitativa de las mujeres es vitalpara asegurar un futuro sostenible porque:• Los roles de género son creados por la sociedad y seaprenden de una generación a otra;• Los roles de género son constructos sociales y se puedencambiar para alcanzar la igualdad y la equidad entre lasmujeres y los hombres;• Empoderar a las mujeres es una herramienta indispensablepara hacer avanzar el desarrollo y reducir la pobreza;• Las desigualdades de género socavan la capacidad de lasniñas y mujeres de ejercer sus derechos;• Asegurar la igualdad de género entre niños y niñas significaque ambos tienen las mismas oportunidades para accedera la escuela, así como durante el transcurso de susestudios.