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Notas Semana 1
 

Notas Semana 1

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    Notas Semana 1 Notas Semana 1 Presentation Transcript

    • 31-Enero-2008 Mtro. Leonel González México, D.F Conocimientos: distinciones y paradigmas S emana 1-2
    • Objetivo:
      • Valorar el rol del conocimiento en las sociedades actuales desde distintos enfoques paradigmáticos.
      • Analizar diferentes autores, modelos y conceptualizaciones que contribuyen a entender el concepto: sociedad del conocimiento .
    • Contenidos
      • Introducción al seminario: Metodología y herramientas del curso
      • Evaluación de curso
      • Resultados de la encuesta de intereses.
      • Discusión de la literatura básica de la semana.
    • Actividades
      • Discutir la metodología del curso y definir sus actividades
      • Discutir resultados de la encuesta sobre expectativas del curso
      • Definir fechas y modalidades de la evaluación y trabajo final
      • Discusión de las lecturas básicas de la semana
        • Aspectos principales
        • Elaborar esquema conceptual que sintetice las diferentes perspectivas y temáticas de la sesión
        • Discutir las diferencias y similitudes entre los esquemas
        • Plantear o responder preguntas que genere la lectura
        • Expresar puntos de vista
        • Conclusiones
    • Introducción al seminario 1/2
      • Metodología de trabajo:
        • Conferencia virtual cada 15 días: https://umconnect.umn.edu/sem20080124
        • Sesiones semanales virtuales. En Skype: openseminar.leonel
        • Lecturas para cada sesión: En Syllabus
        • Presentaciones de alumnos:
        • En Skype y Blog del curso
        • Evaluaciones parciales:
        • www.openseminar.flacso.edu.mx
        • Evaluación final
        • www.openseminar.flacso.edu.mx
    • Introducción al seminario 2/2
      • Herramientas:
        • Blog del seminario www.openseminar.flacso.edu.mx
        • Chat Skype:
        • http:// www.skype.com / intl /es/ download /
        • Biblioteca digital:
        • http:// www.flacso.edu.mx /openseminar/ downloads / Syllabus%203 . pdf
        • Glosario (Wiki):
        • www.flacso.edu.mx /openseminar/ wiki
        • Slideshare:
        • www. slideshare .net /
    • Fechas y modalidades de evaluación
      • Ponderación para la calificación final de curso:
        • Foros virtuales (40%).
        • Trabajo Final (40%).
        • Participación (20%).
      • Trabajos Parciales:
        • Foros virtuales vía blog: los participantes deberán publicar semanalmente en la blog sus reflexiones, comentarios críticos, análisis de los temas analizados en cada sesión o videoconferencia.
      • Participación
        • Chat semanal: Asistir virtualmente a las sesiones programadas de chat y participar en el análisis de los temas de cada sesión o videoconferencia .
        • Colaborar en la construcción de un glosario colectivo de conceptos claves en la Wiki del curso.
      • Trabajo Final: ( seleccionar una opción )
        • Proyecto : Aplicación de los conocimientos adquiridos en el curso.
        • Ensayo : Artículo/ensayo potencialmente publicable.
        • Estudio de Casos : Documentación y análisis de una experiencia práctica, ya sea en un campo temático específico o multidisciplinarios.
    • Resultados de la encuesta
      • Personalización del proceso de aprendizaje, ajustando los contenidos del programa desde el campo de interés de cada uno.
      • Áreas de interés:
      • Áreas de expertise: Sector público, academia o industria
      • Expectativas: Discusión teórica o aplicación
    • Discusión de lecturas 1/2
      • Casas , R. y Dettmer , J. (2004), Sociedad del Conocimiento, Capital Intelectual y Organizaciones Innovadoras . , Módulo 1, Sesión 1, Cátedra ALCUE, Flacso-México.
      • Las formas de producción del conocimiento, un marco para comprender la relevancia del conocimiento para el desarrollo económico y social.
      • Definiciones para acercarnos al entendimiento de: conocimiento, información e innovación.
      • Significado y alcance del término: “Sociedad de Conocimiento” desde diversos enfoques.
      • Concepciones y modelos para comprender y gestionar el recurso conocimiento en las organizaciones.
      • Diferencias entre conceptos: sociedad del conocimiento, economía del conocimiento y economía de la información. Conceptos síntesis: nueva economía, economía basada en el conocimiento y economía del aprendizaje,
      • Papel del conocimiento en los procesos de innovación desde la economía de la innovación.
      • Conclusión: De la información al conocimiento innovador: “El valor del conocimiento en las sociedades actuales”.
    • Discusión de lecturas 2/2
      • Harkins, A. and Kubik. G. (2006). Leapfrogging toward the " singularity :" Innovative knowledge production on market - driven campuses . On The Horizon, Vol. 14, Issue 2, 2006, 99-107.
      • Producción y aplicación de siete modelos de producción del conocimiento para respaldar Sociedades en innovación continua (Continuous innovation societies-CIS).
      • Las Sociedades en innovación continua representan la transición desde los recursos de información hacia los recursos del conocimiento, lo que permite la competencia entre sociedades para usar productos intensivos en conocimiento como insumo para la innovación continua.
      • Discutir en forma prospectiva el Modo III de producción de conocimiento y su relevancia para la educación terciaria, entendido como el tipo de conocimiento que es producido por y para el individuo.
      • Concepto de leapfrog campus, y su definición como , instituciones capaces o con aspiraciones para liderar el soporte a las Sociedades en innovación continua (CIS).
    • Reflexiones finales
      • Siguiendo las lecturas de la semana podemos observar dos modelos definidos de producción del conocimiento que muestran, cada uno desde su explicación, profundos cambios en la organización del trabajo y los liderazgos basados en el conocimiento. 
      • Ejercicio reflexivo ( Responda en la BLOG del curso ):
      • Sitúese en el contexto de su organización. Suponga que su éxito como gestor de conocimientos en una organización (empresa, equipo de i&d, Dpto. de innovación educativa, organismo de gobierno, agente de TICs, etc.) dependa de su capacidad para promover y vincularse con las nuevas dinámicas de la economía del conocimiento.
      • ¿Sobre qué razones/argumentos se apoya para elegir un modelo que le resulte pertinente para sus propósitos como gestor?
      • ¿Qué características o atributos concretos destaca del mismo para promover e implantar “estilos de liderazgo innvadores”?
    • Recursos complementarios
      • Kmetasite , El portal ofrece elementos básicos para la introducción a la gestión del conocimiento.
      • LeapFrog , Plataforma virtual de los académicos Arthur Harkins y John Moravec de la University of Minnesota (UMN). Building a “Leapfrog” University .