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Herramientas de la gestión de la información y el conocimiento
 

Herramientas de la gestión de la información y el conocimiento

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Presentación del Dr. Alejandro Pisanty en en seminario Comepetencioas para la innovación en Flacos México

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    Herramientas de la gestión de la información y el conocimiento Herramientas de la gestión de la información y el conocimiento Presentation Transcript

    • Prospectiva de la educación en México Apuntes sobre la integración de tecnología de información y sus efectos Alejandro Pisanty UNAM e ISOC México
    •  
    • Sociedad de la información y sociedad del conocimiento
      • Sociedad de la información
        • Competitividad y capacidad de autodeterminación por dominio de competencias para la información
        • Producción, difusión, crítica, almacenamiento, catalogación, acceso, reelaboración
        • Impacto de las TICs
      • Sociedad del conocimiento
        • Concepto más amplio
        • Centrado en el conocimiento y no sólo en la información
        • Autodeterminación con base en dominio de ciencia y tecnología y su asimilación e incorporación
    • Internet como paradigma
      • Interoperabilidad y estándares
      • Inteligencia en la orilla y creatividad
      • Gobernanza democrática
      • Intrínsecamente demoledor de jerarquías
      • Espacio para relaciones horizontales y globales
    • TICs o no TICs
      • Lesh: impacto de la incorporación de computadoras interconectadas en aulas de matemáticas
      • Etapas históricas de la educación a distancia
        • Correspondencia, imprenta, ferrocarril
        • Radio y televisión (incorporando etapa anterior)
        • Internet y redes de videoconferencia (incorporando las etapas anteriores)
        • Transiciones:
          • Masificación
          • Personalización
          • Inmediatez
          • Interacción y multimedialismo
          • De uno a pocos a uno a muchos a muchos a muchos a muchos-cada-uno a muchos-cada-uno
          • Dominio por el “usuario”
    • Estado de Internet en México
      • 27 millones de usuarios
      • Distribución demográfica que va dejando de estar centrada en población urbana, profesional
      • Centros de acceso colectivo públicos y privados, federales y locales, etc. - del CCD al cibercafé
      • Recursos para “hacer algo” – servicios de gobierno, información nacional e internacional, comunicaciones (correo electrónico, mensajería instantánea), redes sociales (Hi5, Facebook, Twitter)
      • “ montar” la escuela sobre las capacidades de la población
      • Apropiar la tecnología en el maestro y dirigir su rumbo
    • Experiencias de TICs en educación
      • MicroSEP
      • Enciclomedia
      • Red Nacional de Videoconferencia para la Educación
      • SEPACómputo
      • Descartes y otros proyectos del extranjero, y su impacto
      • Incorporación en escuelas y entornos educativos
      • TICs en educación, educación a distancia, y educación “blended” o mixta o híbrida
    • e-competencias
      • Capacidades, habilidades y actitudes del nuevo siglo
      • Transformación del papel del maestro
        • De “dictar” a “acompañar”
        • Sin renunciar al papel educativo
          • Obligación y responsabilidad de guía, selección, evaluación formativa
          • Múltiples medios de interacción
          • Mayor escucha
          • Asimilación del uso de medios tecnológicos
          • Propagación hacia el hogar y el negocio
    • e-competencias (2)
      • Cobo, Moravec, Pardo Kuklinski, Piscitelli
      • Uso de todos los medios para el aprendizaje
      • Aprender con y a los medios y tecnologías
    • Prospectiva
      • Disyuntiva: dominar o estar bajo dominio
      • Construcción de e-competencias y desarrollos propios de educación, servicios y entretenimiento
      • Apoyar la capacidad espontáneamente manifiesta en los alumnos
      • Comunicación constante por todos los medios
      • Construir un discurso racional, deliberativo, inteligente y tolerante