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  • 1. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN Instituto de Investigación e Ingeniería Ambiental Trabajo de tesis para la obtención del título de Magister en Gestión Ambiental Gestión de Residuos Generados en Laboratorios de Enseñanza de la Química de Entidades Universitarias CUERPO PRINCIPAL Maestrando: Liliana Maria Bertini, Licenciada en Ciencias Químicas Director de tesis, Dr Daniel Cicerone Abril de 2009 1
  • 2. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 2
  • 3. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… AGRADECIMIENTOSEn primer lugar quiero agradecer a la Universidad Nacional de San Martín y losprofesores de la Maestría en Gestión Ambiental por brindarme las herramientas para laelaboración de esta tesis. Agradezco también al Dr. Daniel Salvador Cicerone, quien a través de ladirección de esta tesis supo aconsejarme y guiarme en su elaboración y al Dr. DardoMarques, director del Departamento de Ingeniería Química del Instituto Tecnológico deBuenos Aires (ITBA), quien me brindó el ámbito y el apoyo para poder desarrollar elmodelo de gestión de residuos de laboratorio de enseñanza de la química aquípresentado. Mi agradecimiento también se extiende a todos aquellos docentes y alumnos quecolaboraron para la concreción del desarrollo de este plan de gestión introducido en elITBA. Especialmente quiero nombrar al Dr. Miguel Payá quien posibilitó laintroducción de la gestión de residuos en los laboratorios del ITBA; a la Lic. Laura DeAngelis por la realización de las cromatografías gaseosas; al profesor José Mazza,quien, estando a cargo de la logística de los laboratorios, supo interpretar y realizar loscambios solicitados por mi persona para la segregación de los residuos; y a todos losalumnos involucrados en los trabajos de tutoría por su entusiasmo por aprender ycomprender la minimización de la generación de residuos: Mariana Calviño, AldanaCornaglia, Maria Ximena Cuesta, Juan Ignacio Madrano Allende, Lucía Mejuto,Agustina Missart, Maria Victoria Manoni, Manuel Merlino, María Luz Molinari, DaríoRajmanovich, Agustín Risso y Guido Rotta. Agradezco profundamente a mi familia, mi marido Alberto y mis hijos Matías yDaniela, quienes me apoyaron incondicionalmente en todo momento de la carrera ypara la elaboración de esta tesis de maestría. 3
  • 4. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 4
  • 5. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… RESUMENEl presente trabajo de tesis propone, implementa y valida un plan de gestión de residuosespeciales o peligrosos para una universidad de tamaño medio como el InstitutoTecnológico de Buenos Aires (ITBA) . El mismo consta de 10 etapas, las que incluyenla identificación, colección y segregación de residuos, selección de recipientescontenedores, su ubicación en el laboratorio, etiquetado, recolección, concientización ygestión de los residuos, almacenamiento, minimización en fuente de emisión ytratamiento de recuperación y reciclado sencillos. Las buenas prácticas implementadas en el ITBA permitieron caracterizarcualitativa y cuantitativamente los residuos generados en los trabajos prácticos delaboratorio ( determinándose que el ITBA es un pequeño generador de residuospeligrosos); recopilar las hojas de seguridad de reactivos y residuos; clasificar losresiduos peligrosos generados según la normativa vigente; reducir en un 78,9 % elvolumen de residuos líquidos, la recuperación del solvente ciclohexano y los metalesCobre y cromo; y establecer una cadena de responsabilidades para la gestión de losmismos. El análisis de la legislación nacional, de la Provincia de Buenos Aires y de laCiudad Autónoma de Buenos Aires mostró que la normativa enfoca la gestión deResiduos Peligrosos o Especiales a los de origen industrial, no tendiéndose en cuenta lascaracterísticas particulares de los generados en los laboratorios químicos universitariosen cuanto a su poca cantidad y gran variedad. Así mismo se analizaron los planes de gestión de residuos de laboratorios en lasuniversidades extranjeras (Estados Unidos, España, Francia, Italia, Alemania, ReinoUnido, México, Chile, Brasil, Uruguay y Venezuela) y de nuestro país demuestra queexisten a nivel mundial situaciones distintas. Las universidades de Estados Unidos tienen, en su totalidad, planes de gestiónde residuos bien especificados y detallados, siendo la gestión abierta al conocimientodel público. Los procedimientos y metodologías de gestión son los mismos que en elcaso de los residuos peligrosos industriales. Es necesario destacar que la Agencia deProtección Ambiental de Estados Unidos, consciente de la distinta realidad de loslaboratorios universitarios, está elaborando una norma que se adapte a la gestión de losresiduos peligrosos por ellos generados. 5
  • 6. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… En el caso de las universidades europeas, la información no está abierta alpúblico en general, pero todas las entidades educativas cuentan con un plan de gestión.España, en particular, tiene normas específicas para el tratamiento de residuospeligrosos generados por los laboratorios químicos, dadas por el Instituto Nacional deHigiene y Seguridad en el Trabajo del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Estasnormas son la base de los pocos planes de gestión de residuos de nuestras casas deestudio superiores. Las universidades latinoamericanas tienen una variedad muy grande deescenarios para la gestión de residuos: algunas carecen de dichos planes y otras lo estánrecién implementando. Esta realidad se extiende a lo que ocurre también en lasuniversidades argentinas. Finalmente se demostró que el tema ambiental y el de la gestión de los residuospueden ser muy bien utilizados para la educación y formación de los alumnos medianteel desarrollo de trabajos de iniciación a la investigación realizados por los alumnos decarreras técnicas. Las entidades universitarias juegan entonces un rol sustantivo en la formación deprofesionales involucrados con el cuidado del ambiente. La formación y el desarrollo dehábitos correctos en los estudiantes, en lo concerniente a la protección del ambiente enla universidad y sus alrededores, contribuyen a vincular la teoría con la práctica y afamiliarizarlos con las tareas y exigencias a escala local. Esto facilita que comprendan laimportancia del cuidado del ambiente y sus distintos factores, a nivel local, regional ynacional, y cómo nuestra sociedad puede planificar su desarrollo en forma sustentableen pos de su beneficio y el de las generaciones futuras. 6
  • 7. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… ÍNDICECapítulo I INTRODUCCIÓNI.1 Situación problemática inicial 13I.2 Justificación del trabajo de tesis 14I.3 Hipótesis general 14I.3.1 Hipótesis específicas 14I.4 Objetivo del trabajo 15I.4.1 Objetivos específicos 15I.5 Metodología aplicada para elaborar el plan de gestión y tratamiento deresiduos de laboratorios químicos universitarios 15Capítulo II RESIDUOS EN UN LABORATORIO QUÍMICOII.1- Residuos y su clasificación 21II.2- Residuos peligrosos 23II.3- Los residuos de un laboratorio químico universitario 24II.4- Gestión de residuos en laboratorios universitarios 25II.5- Situación de las universidades argentinas y extranjeras 27II.6- Consideraciones finales del capítulo 28Capítulo III - MARCO JURÍDICOIII.1- Legislación de la Nación 31III.2- Legislación de la Provincia de Buenos Aires 40III.3- Legislación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires 43III.4- Clasificación de los residuos según su peligrosidad 50III.5- Clasificación de los generadores de residuos peligrosos 52III.6- Conclusiones del capítulo 57 7
  • 8. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Capítulo IV - ANÁLISIS DE LOS PLANES DE GESTIÓN DERESIDUOS DE LABORATORIOS QUÍMICOSIV.1- Introducción 61IV.2- Universidades de Estados Unidos 61IV.3- Universidades europeas 72IV.3.1- Normativa de la Unión Europea 72IV.3.2- Universidades del Reino Unido 73IV.3.3- Universidades de Francia 76IV.3.4- Universidades de Italia 77IV.3.5- Universidades de España 78IV.3.6- Universidades de Alemania 83IV.4. Universidades de Latinoamérica 83IV.4.1- Universidad Autónoma de México, México 83IV.4.2- Universidad de Concepción, Chile 84IV.4.3- Universidad Estadual de San Pablo, Brasil 84IV.4.4- Universidad de la República, Uruguay 85IV.4.5- Universidad Central, Venezuela 85IV.5- Universidades de Argentina 86IV.6- Conclusiones del capítulo 86Capítulo V - CASO ESPECIAL DE ESTUDIO: INSTITUTOTECNOLÓGICO DE BUENOS AIRES. PROPUESTA DEMINIMIZACIÓN DE RESIDUOSV.1. Introducción 91V.1.1 Descripción de los laboratorios de química del ITBA 92V.1.2 Actividades en los laboratorios de enseñanza de CienciasQuímicas del ITBA 94V.1.3 Caracterización de las materias primas y de los residuosgenerados en los laboratorios del ITBA 98 8
  • 9. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…V.2- Estudio de minimización de residuos. Técnicas de 99tratamiento factibles de realizar en un ámbito universitario.V.2.1- Segregación de los residuos generados en los laboratoriosde enseñanza de química del ITBA 99V.2.2- Minimización de residuos peligrosos 106V.2.3 Envases o contenedores y su ubicación en el laboratorio 107V.2.4 Etiquetado 108V.2.5 Residuos generados en el ITBA 109V.2.6 Residuos factibles de ser tratados en el ITBA paraminimizar el volumen de la disposición final 128V.2.7 Tutoría de alumnos para proyectos de tratamiento deresiduos generados en laboratorio 129V.2.7.1 Tratamiento de los residuos de soluciones acuosasde cromo VI 129V.2.7.2 Planta piloto de tratamiento físico-químico deresiduos acuosos 136V.2.7.3 Recuperación de Ciclohexano a partir de residuosde laboratorio 139V.3 Conclusiones y recomendaciones del capítulo 146Capítulo VI- PLAN DE GESTIÓN PROPUESTO. IMPLEMENTACIÓN,VALIDACIÓN Y SEGUIMIENTOVI.1 Plan de Gestión Propuesto 151VI.2 Implementación 152VI.2.1 Identificación de los residuos producidos en los laboratoriosde enseñanza 152VI.2.2 Colección y segregación de residuos peligrosos 153VI.2.3 Recipientes contenedores de residuos peligrosos y nopeligrosos 155VI.2.4 Ubicación de los recipientes contenedores de residuos en ellaboratorio 155 9
  • 10. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…VI.2.5 Etiquetado de los recipientes contenedores de residuospeligrosos 157VI.2.6 Recolección final de los recipientes contenedores deresiduos peligrosos 161VI.2.7 Establecimiento de un área de acumulación de residuospeligrosos 162VI.2.8 Concientización del personal docente, no docente yalumnos 162VI.2.9 Minimización de residuos en fuente de emisión 163VI.2.10 Aplicación de tratamientos de minimización final.Tratamientos de minimización de residuos de laboratoriosquímicos realizados en el ITBA 165VI.3 Mejora Continua del Plan de Gestión 165VI.3.1 Minimización, reuso y reciclado de residuos generados en lasactividades del laboratorio 167VI.3.1.1 Análisis del funcionamiento de tratamiento de residuos enplanta piloto diseñada ad hoc 167VI.3.1.2 Recuperación de ciclohexano. Comportamiento deciclohexano recuperado 169VI.3.1.3 Sustitución de termómetros de mercurio. 169VI.4 Validación del Plan de Gestión de Residuos 170VI.5 Análisis de adaptabilidad de la gestión a otros ámbitos universitarios 172VI.6 Conclusiones de capítulo 173CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESConclusiones y recomendaciones 177La educación ambiental en el ámbito universitario 181BIBLIOGRAFÍA 185 10
  • 11. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo I INTRODUCCIÓN 11
  • 12. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 12
  • 13. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo I INTRODUCCIÓNI.1 Situación problemática inicialEl cuidado del ambiente es una creciente preocupación de la sociedad a nivel mundial,la cual propugna o incentiva su defensa de tal forma que la actitud de una persona, unainstitución o una empresa hacia los temas ambientales es utilizada para juzgar sucomportamiento. Esta iniciativa de defensa ambiental hizo que en los últimos años eltema de la conservación del ambiente sea central en la promulgación de leyes a nivelmundial y de nuestro país (1) (2) (3). Uno de los temas que preocupa al desarrollo humano y su relación con elambiente es la generación de residuos y su adecuado tratamiento. Toda actividadhumana genera residuos que impactan o pueden impactar negativamente sobre elambiente. Parte de estos residuos son considerados peligrosos ya que poseencaracterísticas que los clasifican como tóxicos, corrosivos o que dañan al medio biótico,abiótico, socioeconómico o cultural. Los generadores de residuos tienen laresponsabilidad de realizar las acciones necesarias para que estos residuos no ocasionendaños a su entorno. Dentro de los generadores institucionales se encuentran las universidades. Dadoque el objetivo básico de las mismas es la generación y transmisión de conocimientos almás alto nivel, es su deber formar a las actuales y futuras generaciones de profesionalesen un comportamiento respetuoso del ambiente, para así generar una sociedad justa yecológicamente equilibrada donde se establezca al desarrollo sustentable como unaposible proyección contemporánea del deseo social de un futuro mejor. LasUniversidades, especialmente las que poseen carreras técnicas, tienen laboratorios deenseñanza de química los cuales generan residuos. Estos residuos se caracterizan por suvariedad y porque suelen generarse en bajas cantidades, lo que los diferencia de los deorigen industrial, donde la variedad es muy acotada a la actividad de la industria y lascantidades generadas son mucho mayores. Los residuos deben gestionarse de tal manera 13
  • 14. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…que el impacto sobre el ambiente sea mínimo. Aunque estadísticamente se conoce que lacontribución de los residuos generados en los laboratorios químicos universitarios essólo una fracción muy pequeña con respecto de los generados por la industria, no poresto su impacto puede considerarse despreciable. Hace unos años en la mayoría de las universidades de nuestro país y algunasextranjeras, se consideraba que al ser tan pequeña las cantidades de residuos químicos ypeligrosos generados en los laboratorios, bastaba con arrojarlos por los sumideros opiletas de laboratorio ya que la dilución resultaba suficiente para minimizar su impacto.Hoy en día, tanto a nivel internacional como nacional, esto ha cambiadoconsiderándose que dichos residuos deben gestionarse responsablemente.I.2 Justificación del trabajo de tesisComo parte de la obtención del titulo de magíster en Gestión Ambiental de laUniversidad Nacional de San Martín, la maestrando realizó una pasantía en el InstitutoTecnológico de Buenos Aires (ITBA) donde trabaja como Profesora Adjunta delDepartamento de Ingeniería Química. Dicha pasantía consistió en evaluar los residuosgenerados en los Laboratorios de Enseñanza de la Química de dicha universidad. A raízde este trabajo surgió la idea de implementar un sistema de gestión de estos residuosque tuviera en cuenta la minimización de los mismos a partir de la implementación detratamientos factibles de realizarse dentro de la institución y llevados a cabo por losalumnos, con el fin de introducir una actividad educativa que forme futurasgeneraciones de profesionales, en este caso ingenieros, responsables con respecto alambiente y la generación de residuos.I.3 Hipótesis GeneralLas actividades que se desarrollan en un Laboratorio de Química Universitario generanresiduos que pueden impactar al ambiente. Dichos residuos pueden gestionarse enforma sustentable siguiendo un plan de gestión propio que produzca la mitigación dedicho impacto.I.3.1 Hipótesis específicas 14
  • 15. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • La normativa en nuestro país permite tipificar los residuos de los laboratorios químicos universitarios. • Existe al menos un plan de gestión de residuos adaptable a los residuos generados en un laboratorio químico como los existentes en el Instituto Tecnológico Buenos Aires que contemple la minimización, el reciclado y el tratamiento in situ de los mismos.I.4 Objetivo del trabajoProponer las pautas para el desarrollo de un Plan de Gestión de Residuos tanto“peligrosos” como domésticos o asimilables a los domésticos generados en unlaboratorio químico universitario. Para ello se tendrán en cuenta, los conceptos de caracterización, segregación,minimización, reciclado y reuso de residuos y técnicas de tratamiento sencillas que sepuedan implementar o adaptar en un laboratorio universitario.I.4.1 Objetivos específicos • Enmarcar legalmente el tipo de residuos generados en laboratorios químicos universitarios. • Analizar críticamente los planes de gestión de residuos peligrosos de otras universidades. • Proponer, implementar y validar un plano de gestión de residuos para el Instituto Tecnológico de Buenos Aires, como caso de estudio de una entidad universitaria, y aplicable a instituciones similares. • Proponer tratamientos de minimización y mitigación de los residuos generados.I.5 Metodología aplicada para la elaboración del Plan de Gestión y tratamiento deresiduos de laboratorios químicos universitariosPara la elaboración del Plan de Gestión se desarrollaron las siguientes actividades: 15
  • 16. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 1- Recolección de información a través de fuentes secundarias sobre la problemática de los residuos generados en los laboratorios químicos y sus características generales, la cual es presentada en el Capítulo II. 2- Análisis crítico del marco jurídico que compete a los residuos peligrosos generados en los laboratorios, a nivel Nacional, de la Provincia de Buenos Aires (por ser la zona del país donde la Universidad Nacional de San Martín tiene sus sedes) y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (donde esta ubicado el Instituto Tecnológico de Buenos Aires). Los resultados se presentan en el Capítulo III. 3- Recolección de información en fuentes secundarias sobre la existencia de planes de gestión para laboratorios de enseñanza e investigación en universidades extranjeras y de nuestro país. Se llevó a cabo un análisis crítico de los planes existentes en universidades de Estados Unidos, de países Europeos (España, Reino Unido, Francia, Italia y Alemania), de países Latinoamericanos (México, Chile, Brasil, Uruguay y Venezuela) así como también sobre la existencia de planes de gestión de residuos en Universidades de nuestro país Además se incluyeron las normativas a las que responden las distintas universidades de los diversos países o regiones a las que pertenecen con el fin de realizar una comparación con nuestra legislación. Esta información se encuentra en el Capítulo IV. 4- Estudio del caso particular del Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA) donde: 4.1 Se realizó una descripción de las actividades efectuadas en los laboratorios de enseñanza junto con la caracterización de materias primas y de residuos generados en los mismos (Capítulo V y Anexo I). 4.2 Se evaluó la disminución de residuos posible de realizarse en origen y las técnicas de tratamiento factibles de ser efectuadas en un ámbito universitario (Capítulo V y Anexo II). Este estudio consistió en el análisis de la segregación de residuos, la minimización de producción en 16
  • 17. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… la fuente de generación, los envases o contenedores adecuados para los residuos y el tipo de etiqueta correspondiente a los envases de residuos peligrosos con la información adecuada. 4.3 Se analizaron los residuos generados anualmente en el ITBA luego de las minimizaciones realizadas en origen, evaluándose los residuos factibles de ser tratados en la misma universidad. Mediante trabajos de tutorías con alumnos de la carrera de Ingeniería Química se realizaron desarrollos para el tratamiento de los soluciones acuosas de cromo (VI) y la recuperación de ciclohexano en un residuo de ciclohexano contaminado con p-diclorobenceno y naftaleno. Así mismo se diagramó y construyó una planta piloto de volúmenes pequeños de tratamientos fisicoquímicos para residuos de soluciones acuosas de metales. Todos estos desarrollos no sólo se encararon desde el punto de vista de la minimización de residuos peligrosos sino también como parte del tema de educación ambiental en la formación de futuros profesionales (Capítulo V y Anexo III, donde se presentan los informes elaborados por los alumnos). 4.4 Se elaboró un modelo de Plan de Gestión de Residuos para el caso particular del ITBA, que puede ser adecuado y/o adoptado para instituciones universitarias similares (Capítulo VI) teniendo en cuenta la educación ambiental como eje motivante e innovador del plan. El mismo consta de las siguientes etapas: • Identificación y caracterización de residuos peligrosos por estudio de las tareas realizadas en el laboratorio, de acuerdo a la normativa vigente y a las hojas de seguridad de las sustancias involucradas. • Colección y segregación de residuos peligrosos y no peligrosos que se adapten según sus incompatibilidades químicas (Anexo IV.) • Selección de los recipientes contenedores de residuos peligrosos y no peligrosos de acuerdo a volúmenes generados 17
  • 18. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… por año o cuatrimestre y a su reactividad química frente a los materiales de los recipientes. • Ubicación de los recipientes de los residuos en los laboratorios para disminuir situaciones de riesgo. • Etiquetado de los residuos peligrosos con la información necesaria para su correcta disposición. • Recolección de los recipientes contenedores de residuos peligrosos en tiempo y forma. • Habilitación de un Área de Acumulación transitoria de residuos peligrosos en la institución universitaria hasta su colección por la empresa autorizada a su transporte y tratamiento. • Concientización del personal docente, no docente y alumnos mediante la información necesaria para llevar a cabo el plan de gestión. • Minimización de los residuos en la fuente de emisión. • Tratamientos de minimización de residuos en instituciones universitarias, mediante el trabajo con alumnos como parte de una educación ambiental responsable. 4.5 Se implementó y validó el Plan de Gestión de Residuos durante aproximadamente un año, siendo sometido a diversas modificaciones que son comentadas en el Capítulo VI. Se apeló al concepto de mejora continua en los temas de minimización, reuso y reciclado de los residuos generados en los laboratorios de enseñanza del ITBA, en el análisis del funcionamiento de la planta de tratamiento físico-químico de residuos, en la recuperación de solventes como el ciclohexanol y su reutilización en las prácticas de laboratorio y además en el análisis de la adaptabilidad de la gestión de los residuos en otros ámbitos universitarios similares. 18
  • 19. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo II RESIDUOS EN UN LABORATORIO QUÍMICO 19
  • 20. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 20
  • 21. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capitulo II RESIDUOS EN UN LABORATORIO QUÍMICO En este Capítulo se presenta la problemática de gestión de residuos peligrosos generados en laboratorios químicos de universidades.II.1- Residuos y su clasificaciónEn primera instancia se puede decir que un residuo es cualquier tipo de material que esgenerado por la actividad humana y que está destinado a ser desechado. Según la American Chemical Society Task Force Team (4), un producto seconvierte en residuo cuando su productor lo destina al abandono. También se lo definecomo todo aquel material sólido, semisólido, líquido o gaseoso que se genera comoconsecuencia no deseada de una actividad humana (5). Incluso esta última definicióncoincide con lo estipulado en las distintas legislaciones de nuestro país a nivel nacionaly provincial, para la reglamentación de los llamados residuos industriales, peligrosos ydomiciliarios. Por lo que considerar un producto como residuo, queda a voluntad ointerés del generador. En esencia el concepto de desecho o residuo hace referencia a los objetos osustancias de los que se desprende su poseedor, ya sea por imperativo legal o por supropia voluntad. Resultan irrelevantes las consideraciones relativas a la utilidad oinutilidad del bien, ya que nada impide que el producto sobrante de un productor puedaresultar materia prima útil para un productor posterior. Para poder realizar una correcta y eficaz disposición de los residuos esimportante distinguir los distintos tipos que existen. En general se puede clasificar a losresiduos en (6): • Gaseosos: tóxicos (gases clorados, monóxido de carbono, óxidos de azufre, óxidos de nitrógeno); no tóxicos pero contaminantes a concentraciones altas (dióxido de carbono, vapor de agua, nitrógeno). • Líquidos: industriales y urbanos. 21
  • 22. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Sólidos urbanos: domiciliarios (materia orgánica, papeles, plásticos, metales, vidrios); inertes (restos de pequeñas reparaciones y obras menores en viviendas); voluminosos (muebles, electrodomésticos); varios (restos de limpieza de calles, parques, playas). • Industriales: inertes (cenizas, arenas, virutas metálicas etc.); asimilables a urbanos (plásticos, papeles, cartones, orgánicos restos de comida, vidrios); peligrosos (aceites industriales, cianuros, baños de cromados, líquidos y lodos halogenados etc.). • Inertes: construcción y reforma de calles, carreteras (tierras, rocas, escombros). • Mineros: estériles (rocas, minerales polvo) tratamiento de menas (sólidos, lodos y líquidos). • Agropecuarios: cultivos (cereales, frutales); estiércol (deyecciones de animales); agrícolas industriales (vinazas, frutos secos, conservas etc.). • Forestales: podas (ramas, hojas, malezas) corte de madera (aserrín, virutas, ramas, hojas, cortezas); restos de incendio (madera quemada). • Hospitalarios: asimilables a urbanos (papeles plásticos, restos de comida etc.); patogénicos o sanitarios específicos (agujas, ampollas, gasas, fármacos, jeringas, restos de tejidos, cultivos de virus, bacterias etc.). • Radiactivos: alta, media y baja actividad. No todos los residuos producen el mismo impacto en el medio ambiente. Unaparte importante de los mismos pueden reciclarse o bien formar parte, como materiaprima, de nuevos productos. Tal es el caso de los residuos agropecuarios que, en zonasrurales, se reutilizan como enmiendas orgánicas (7). Los residuos industriales y especialmente los llamados peligrosos y loshospitalarios patogénicos son los que han llegado a constituir un serio problema tantodesde el punto de vista sanitario como ecológico y económico. Incluso estos residuos seencuentran regulados para minimizar estos impactos sobre el ambiente y la saludhumana. 22
  • 23. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…II. 2 Residuos PeligrososSegún el catedrático Ramón Martín Mateo (8), los residuos peligrosos o tambiénllamados especiales, constituyen una subcategoría de los residuos en general ynormalmente proceden de la industria. Estos residuos tienen ciertas característicasfísicas, químicas u orgánicas que suponen una amenaza para el ambiente y la vida queen él se desarrolla. Cronológicamente, la primera aproximación desde el punto de vista práctico, alconcepto de residuo peligroso, aparece en la legislación estadounidense dentro de la“Resource Conservation and Recovery Act” de 1976 (9). En dicha ley se considera a unresiduo como peligroso “si causa o contribuye de forma significativa a un incremento dela mortalidad o de enfermedades serias irreversibles o reversibles incapacitantes orepresenta un peligro sustancial, cierto o potencial, para la salud humana o el medioambiente cuando se trata, almacena, transporta, depone o gestiona incorrectamente”. Ladefinición anterior presenta un carácter amplio que en realidad dificulta lasposibilidades prácticas de catalogar un residuo como peligroso. En la actualidad, laestrategia frecuente es la elaboración de listas de sustancias o materias de carácterpeligroso. En términos generales un residuo puede considerarse peligroso si se reconoce enél un carácter de peligrosidad o de nocividad que implique un riesgo sobre las personaso el medio. Las tablas de enumeración de los contenidos de ciertas sustancias en losresiduos llamados entonces “peligrosos” o “especiales” se basan justamente en estapropiedad. La elaboración de listas de sustancias peligrosas, como se ha adoptado ennuestra legislación, constituye una estrategia para la clasificación de un residuo comotal. Estas listas no establecen valores cuantitativos o concentraciones máximas. Cuandoen una mezcla de residuos existe alguno catalogado como peligroso se considera a lamezcla como tal, independientemente de la proporción en que se encuentre. Las investigaciones para analizar los efectos en la salud humana y el ambientede los residuos peligrosos mal gestionados, han aumentado considerablemente desde ladécada del 80. Los datos epidemiológicos de diversos incidentes corroboran una claraconexión entre la exposición del público a los residuos peligrosos y las enfermedades(10). Es de esperar que a medida que se pongan de manifiesto nuevas amenazas por 23
  • 24. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…sustancias nocivas, se implantarán medidas técnicas y jurídicas para controlar lasconsecuencias de una eliminación incorrecta de residuos. Según Blackman (11) la exposición directa o indirecta a residuos peligrosospuede tener en la salud humana efectos carcinogénicos, mutagénicos y teratogénicos,efectos en el sistema reproductor, efectos respiratorios, efectos en el sistema nerviosocentral y muchos otros más. Es importante además recordar que todas las sustanciasquímicas son tóxicas para los seres vivos a ciertas concentraciones. Se hace entoncesnecesario determinar, en estudios toxicológicos, las dosis a las cuales se manifiesta latoxicidad, como así también las vías de exposición.II.3 Los Residuos de un Laboratorio Químico UniversitarioComo toda actividad humana, el trabajo en un laboratorio químico universitario generaresiduos. Los mismos presentan características distintivas respecto de los de origenindustrial. En general son variados, peligrosos y de escaso volumen, haciendo que sugestión ambiental presente un desafío singular. En un laboratorio químico universitario(dedicado a docencia y/o investigación y/o servicios) se pueden distinguir lossiguientes tipos de residuos (5): • Residuos inertes (de origen mineral, escombros) • Residuos no peligrosos ( asimilables a los residuos domiciliarios o municipales) • Residuos especiales o peligrosos Estos últimos presentan las características de toxicidad y peligrosidad yamencionadas. Su identificación o almacenamiento inadecuado constituyen un riesgoañadido a los propios de la actividad del laboratorio. Los residuos especiales del laboratorio incluyen los sólidos, soluciones acuosas,sustancias orgánicas, sustancias inorgánicas, gases, aceites usados (que se encuentrantodos ellos dentro de la clasificación de peligrosos) y aquellos que exigen una gestióndiferenciada y que están legislados especialmente. Tal es el caso de los residuosradiactivos, y los residuos biológicos o patogénicos. Todos ellos deben cumplir con unplan de gestión que incluye desde la recolección, identificación, transporte, tratamiento(tanto dentro como fuera del laboratorio). 24
  • 25. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…En el presente trabajo de tesis no se contemplarán los residuos radiactivos ni lospatogénicos, por lo que se tratará especialmente la gestión de los residuos “especiales” o“peligrosos” como los denomina nuestra legislación y algunos de los de tipo domésticoo no peligrosos, también llamados asimilables a los domésticos o urbanos Los residuos generados en Laboratorios químicos Universitarios, no sonfácilmente gestionables utilizando los circuitos establecidos, que en realidad estándiseñados para los residuos de origen industrial con grandes volúmenes y pocadiversidad (12). En los laboratorios, el volumen de residuos es mucho menor por lo quese los considera bajo el marco de residuos tóxicos en pequeña cantidad.II.4 Gestión de Residuos en Laboratorios UniversitariosLas actividades que se desarrollan en un Laboratorio de Química Universitario generanresiduos que pueden impactar al ambiente. La mitigación de dicho impacto se puedellevar a cabo a partir de la ejecución de un plan de gestión de residuos. Se entiende por Gestión de Residuos al conjunto de actividades encaminadaspara dar a los residuos tóxicos y peligrosos el destino final más adecuado a suscaracterísticas. La inclusión de un Plan de Gestión de Residuos en el esquema deorganización de un Laboratorio Químico Universitario, que permita una adecuadaprotección de la salud y del ambiente, es necesaria no solo para alcanzar condiciones detrabajo sino también una de las exigencias de aplicación en las llamadas buenasprácticas de laboratorio. El Plan de Gestión debería aplicarse a todo tipo de residuos generados en ellaboratorio, tanto los no peligrosos (asimilables a los domésticos) como a los peligrosos.Se deben incluir los reactivos caducados, los reactivos no caducados pero innecesarios,materiales contaminados y todos los materiales o productos que se hayan generado. Un tema importante a tratar es la minimización de residuos. Este tópico es unpunto importante dentro de toda gestión ambiental no solo por razones de cuidado delambiente sino también por razones de seguridad y económicas. Dicha minimizacióncontempla los principales conceptos generales aplicados a la industria: • Minimización de materias primas, productos e insumos • Modificación de procesos y tecnologías de producción obsoletas 25
  • 26. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Adopción de procesos y tecnologías de producción, tratamiento y disposición menos contaminantes • Incentivo al reciclado, reutilización y recuperación de materiales y productos • Incentivo a la segregación o separación en origen En el caso de un laboratorio universitario, esto podría aplicarse, por ejemplo, enla fase de diseño del protocolo experimental o práctica de laboratorio o ensayo,sustituyendo o minimizando los residuos peligrosos por otros de menor riesgo para lasalud y la seguridad. Existen actualmente técnicas analíticas cada vez más sensibles quepermiten utilizar cantidades pequeñas de reactivos en experimentos de laboratorio. Otraposibilidad es el trabajo a microescala en los experimentos de síntesis. También es degran importancia, al momento de minimizar residuos, el hecho de tener un stockajustado de reactivos para minimizar su generación por los reactivos caducados. En laminimización, debe plantearse la posibilidad de tratamiento in situ como una forma dereducción de la peligrosidad y la reutilización de los residuos de un proceso comomateria prima de otros procesos, siempre y cuando se disponga de las instalaciones ypersonal adecuado. Superadas estas etapas, se plantea la eliminación de los residuosproducidos y no reutilizables (13). Para la eliminación y correcto tratamiento de los residuos peligrosos generadosen el laboratorio, es necesario observar ciertas normas que garanticen la seguridad detodos los implicados en la cadena de generación de los mismos, es decir los productores(docentes, alumnos, investigadores), manipuladores, transportistas, gestores otratadores. Es importante la entrega al gestor autorizado, del residuo en óptimascondiciones para su posterior tratamiento o disposición final. Para poder realizar un plan de gestión que contemple las acciones desde elmomento de la producción del residuo hasta su entrega a la empresa gestora, debentenerse en cuenta los siguientes puntos: • Clasificación de los residuos o Estudio de actividades o Clasificación o Selección de grupos • Mecánica de funcionamiento de la recogida selectiva o Tipos de envases 26
  • 27. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… o Etiquetado e identificación de los envases o Almacenamiento temporal • Normas de seguridad a observar por los manipuladores o Incompatibilidades entre sustancias o Manipulación, transporte y almacenamientoII.5 Situación de las Universidades Argentinas y ExtranjerasAntes de la década del 90, no se tenía mucha conciencia sobre el impacto en el ambienteque producían los residuos químicos de los laboratorios y se los desechaba con la basuracomún doméstica o simplemente se los desagotaba por los sumideros o cloacas. A losumo, ciertos contaminantes o solventes orgánicos se trataban de no desechar por laspiletas, en caso que éstas tuvieran algún componente plástico en su estructura. Esto serealizaba más que nada por la integridad del sumidero que por un problema ambiental.Se consideraba que los volúmenes con los que se trabajaba no eran significativos comopara ser de alguna forma segregados y tratados debidamente. Recién en la década de los 90 se empieza, por ejemplo en la Facultad deCiencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Buenos Aires, aimplementar una separación por tipo de residuos peligrosos (14). Esta modalidad sepropuso a raíz de la naciente legislación sobre residuos peligrosos que surge en nuestropaís a partir de 1992 y de accidentes laborales que aceleraron la misma. Como veremosen el Capítulo IV, se están tratando de implementar sistemas de gestión de residuos enlas Universidades, lo que indica una clara preocupación y concienciación sobre el tema(15). Estos sistemas de gestión en realidad contemplan más que nada la segregación delos residuos y la eliminación de la costumbre de arrojarlos por sumideros y con basuradoméstica. La gestión de los residuos en las universidades latinoamericanas es un asuntoque también está comenzando a ser estudiado. Acompañando a las tendencias mundialesen busca de la sustentabilidad, las universidades brasileras vienen desarrollando poco apoco sus programas propios de gestión de residuos (16) lo mismo que las universidadeschilenas, (ver Capítulo IV). En Estados Unidos y Europa también se comienza en los años noventas con laimplementación de los diversos sistemas de gestión de los residuos generados en las 27
  • 28. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…universidades a raíz también de las regulaciones regionales sobre residuos que surgen enesos años (4).II.6 Consideraciones finales del Capítulo 1. Los laboratorios de enseñanza de la química originan residuos que pueden ser inertes, no peligrosos y asimilables a los domésticos y también peligrosos o especiales de acuerdo a sus características. 2. En particular, la generación de pequeños volúmenes de residuos y su gran variedad, dificultan la gestión de los residuos peligrosos en los Laboratorios de Enseñanza de la Química. 3. La práctica habitual en ciertos laboratorios de arrojar los residuos líquidos peligrosos por los sumideros ya no es admisible en los tiempos que corren, donde el avance de la ciencia ha determinado que ciertas sustancias son tóxicas a los seres vivos y que no deberían, por lo tanto, ser arrojadas al ambiente. 4. La implementación de un Plan de Gestión de residuos que contemple la minimización, reciclado y reuso, permite mitigar el impacto que generan las actividades que se desarrollan en un laboratorio químico. 5. En Estados Unidos de América, Europa y posteriormente en América Latina se comienzan a implementar Planes de Gestión de residuos en establecimientos universitarios a partir de los años noventa. 28
  • 29. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo III MARCO JURÍDICO 29
  • 30. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 30
  • 31. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo III MARCO JURÍDICO En este capítulo se hace una exhaustiva investigación sobre el marco jurídico correspondiente a los residuos peligrosos en nuestro país y, en particular, en laProvincia de Buenos Aires y en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Estas dos zonasdel país se eligieron por estar situados allí la Universidad Nacional de San Martín y el Instituto Tecnológico de Buenos Aires. Este último es el caso de estudio para la presente tesis.III.1 Legislación de la NaciónEl marco jurídico en el que se encuadra la regulación de los residuos peligrosos ennuestro país se basa fundamentalmente en la Ley Nacional Nº 24051 de “ResiduosPeligrosos” (17) que establece regulaciones para la generación, manipulación,transporte, tratamiento y disposición final de residuos peligrosos. Esta ley fuesancionada en 1991 y promulgada en 1992. No es una norma de presupuestos mínimosya que fue sancionada previamente a la reforma constitucional de 1994. En el año 2002 fue sancionada y publicada la Ley Nº 25612 de “Gestiónintegral de residuos industriales y de actividades de servicios”. Esta norma establece elrégimen legal de presupuestos mínimos aplicable a los residuos industriales y a losprovenientes de actividades de servicio, definiendo a estos en su texto e instituyendouna nueva clasificación de residuos en nuestra legislación. La ley define como “procesoindustrial” a toda actividad, procedimiento, desarrollo u operación de conservación,reparación o transformación en su forma, esencia, calidad o cantidad de una materiaprima o material para la obtención de un producto final mediante la utilización demétodos industriales y a las “actividades de servicio”, como a todas aquellas quecomplementen a la industrial o que por las características de los residuos generadosresulten asimilables a la anterior. Según las disposiciones de esta ley los residuosdeberán categorizarse en distintos niveles de riesgo (alto, medio y bajo) los cuales sedefinirán en el ámbito del Consejo Federal de Medio Ambiente (COFEMA) y demanera concertada con las provincias. Hasta el momento y transcurridos más de seis 31
  • 32. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…años de sancionada la ley, esta concertación no ha tenido lugar y tampoco se hareglamentado. Cuando la Ley de Residuos Industriales Nº 25612 fue promulgada, mediantedecreto del Poder Ejecutivo Nacional se observaron los artículos pertenecientes alcapítulo penal, como así también al artículo que derogaba la Ley Nº 24051. Como la leyde Residuos Industriales no ha sido reglamentada y existe un período de transición en elcual no puede desatenderse la reglamentación de residuos peligrosos y la labor yarealizada por el Registro Nacional de Residuos Peligrosos, existe la tendencia que, en laactualidad, debe aplicarse La Ley de Residuos Peligrosos Nº 24051, avizorando elcambio que ocasionará la reglamentación de la Ley de Residuos Industriales, pendientedesde el año 2002. En el proceso de transición, no sólo influirá el nivel dereglamentación en la órbita nacional, sino también el estado de avance de la normativacomplementaria de cada una de las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La Ley Nacional Nº 24051 establece la definición de residuos peligrosos, en suartículo 2, a “… todo residuo que pueda causar daño, directa o indirectamente a seresvivos o contaminar el suelo, el agua, la atmósfera o el ambiente en general” y secompleta esta definición con la inclusión de los residuos considerados peligrosos enuna lista (Anexo I) o que tengan características de peligrosidad dada por el Anexo II dela ley. Estas características son las estipuladas por el llamado Convenio de Basileasobre “Control de los movimientos transfronterizos de los desechos peligrosos y sueliminación”, suscripto en Basilea, Suiza, el 22 de marzo de 1989 (Ratificado por Ley23.922) (18) y en el que se basa nuestra legislación. A continuación se listan las características peligrosas dadas por la Ley Nacional24051 en el Anexo II junto con el Nº de Código el cual se compone con la letra Hseguida de un número que define dicha característica:H 1 - Explosivos: Por sustancia explosiva o desecho se entiende toda sustancia odesecho sólido o líquido (o mezcla de sustancias o desechos) que por sí misma es capaz,mediante reacción química, de emitir un gas a una temperatura, presión y velocidadtales que puedan ocasionar daño a la zona circundante.H 3 - Líquidos Inflamables: Por líquidos inflamables se entienden aquellos líquidos omezcla de líquidos o líquidos con sólidos en solución o suspensión (por ejemplo 32
  • 33. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…pinturas, barnices, lacas, etc., pero sin incluir sustancias o desechos clasificados de otramanera debido a sus características peligrosas) que emitan vapores inflamables atemperaturas no mayores de 60,5 ºC, en ensayos con cubeta cerrada, o más de 65,6 ºC,en ensayos con cubeta abierta. Como los resultados de los ensayos con cubierta abiertay con cubierta cerrada no son estrictamente comparables, e incluso los resultadosobtenidos mediante un mismo ensayo a menudo difieren entre sí, la reglamentación quese apartara de las cifras antes mencionadas para tener en cuenta tales diferencias seríacompatible con el espíritu de esta definición.H 4.1 - Sólidos Inflamables: Se trata de sólidos o desechos sólidos, distintos a losclasificados como explosivos, que en las condiciones prevalecientes durante eltransporte son fácilmente combustibles o pueden causar un incendio o contribuir almismo, debido a la fricción.H 4.2 - Sustancias o desechos susceptibles de combustión espontánea: Se trata desustancias o desechos susceptibles de calentamiento espontáneo en las condicionesnormales del transporte o de calentamiento en contacto con el aire y que puedenentonces encenderse. Sustancia o desechos que en contacto con el agua, emiten gasesinflamables, sustancias o desechos que por reacción con el agua, son susceptibles deinflamación espontánea o de emisión de gases inflamables en cantidades peligrosas.H 5.1 - Oxidantes: Sustancias o desechos que, sin ser necesariamente combustibles,pueden, en general, al ceder oxígeno, causar o favorecer la combustión de otrosmateriales.H 5.2 - Peróxidos orgánicos: Las sustancias o los desechos orgánicos que contienen laestructura bivalente -O-O son sustancias inestables térmicamente que pueden sufrir unadescomposición autoacelerada exotérmica.H 6.1 - Tóxicos (venenos) agudos: Sustancias o desechos que pueden causar la muerteo lesiones graves o daños a la salud humana, si se ingieren o inhalan o entran encontacto con la piel. 33
  • 34. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…H 6.2 - Sustancias infecciosas: Sustancias o desechos que contienen microorganismosviables o sus toxinas, agentes conocidos o supuestos de enfermedades en los animales oen el hombre.H 8 - Corrosivos: Sustancias o desechos que por acción química, causan daños gravesen los tejidos vivos que tocan o que, en caso de fuga pueden dañar gravemente o hastadestruir otras mercaderías o los medios de transporte; o pueden también provocar otrospeligros.H 10 - Liberación de gases tóxicos en contacto con el aire o el agua: Sustancia odesechos que, por reacción con el aire o el agua, pueden emitir gases tóxicos encantidades peligrosas.H 11 - Sustancias tóxicas (con efectos retardados o crónicos): Sustancias o desechosque, de ser aspirados o ingeridos o de penetrar en la piel pueden entrañar efectosretardados o crónicos, incluso la carcinogenia.H 12 - Ecotóxicos: Sustancias o desechos que, si se liberan, tienen o pueden tenerefectos adversos inmediatos o retardados en el ambiente debido a la bioacumulación olos efectos tóxicos en los sistemas bióticosH 13 - Sustancias que pueden, por algún medio, después de su eliminación, dar origen aotra sustancia, por ejemplo, un producto de lixiviación, que posee alguna de lascaracterísticas arriba expuestas. El Anexo I de la Ley Nº 24051 establece una lista de residuos consideradospeligrosos. Esta lista comprende los siguientes residuos divididos por corrientes dedesechos y por desechos que contengan sustancias consideradas peligrosas. Aquí laclasificación se da por la letra Y seguida de un número. Esta clasificación es similar a laestablecida en el Convenio de Basilea (18). El Anexo I de la Ley Nº 24051 se encuentra transcripto en la Tabla III.1 y laTabla III.2 34
  • 35. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla III.1 Ley Nº 24051 - Anexo I- Categorías sometidas a control Corrientes de desechos Desechos clínicos resultantes de la atención médica prestada en hospitales, Y1 centros médicos y clínicas para salud humana y animal. Desechos resultantes de la producción y preparación de productos Y2 farmacéuticos. Desechos de medicamentos y productos farmacéuticos para la salud humana Y3 y animal. Desechos resultantes de la producción, la preparación y utilización de Y4 biocidas y productos fitosanitarios. Desechos resultantes de la fabricación, preparación y utilización de Y5 productos químicos para la preservación de la madera. Desechos resultantes de la producción, la preparación y la utilización de Y6 disolventes orgánicos. Desechos que contengan cianuros, resultantes del tratamiento térmico y las Y7 operaciones de temple. Y8 Desechos de aceites minerales no aptos para el uso a que estaban destinados. Mezclas y emulsiones de desecho de aceite y agua o de hidrocarburos y Y9 agua. Sustancias y artículos de desecho que contengan o estén contaminados por Y10 bifenilos policlorados (PCB), trifenilos policlorados (PCT) o bifenilos polibromados (PBB). Residuos alquitranados resultantes de la refinación, destilación o cualquier Y11 otro tratamiento pirolítico. Desechos resultantes de la producción, preparación y utilización de tintas, Y12 colorantes, pigmentos, pinturas, lacas o barnices. Desechos resultantes de la producción, preparación y utilización de resinas, Y13 látex, plastificantes o colas y adhesivos. Sustancias químicas de desecho, no identificadas o nuevas, resultantes Y14 de la investigación y el desarrollo o de las actividades de enseñanza y cuyos efectos en el ser humano o el medio ambiente no se conozcan. Desechos de carácter explosivo que no estén sometidos a una legislación Y15 diferente. Desechos resultantes de la producción, preparación y utilización de Y16 productos químicos y materiales para fines fotográficos. Y17 Desechos resultantes del tratamiento de superficies de metales y plásticos. Residuos resultantes de las operaciones de eliminación de desechos Y18 industriales. 35
  • 36. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla III.2 Ley 24051- Anexo I - Categorías sometidas a control Desechos que contengan como constituyentes Y19 Metales carbonilos. Y20 Berilio, compuesto de berilio. Y21 Compuestos de cromo hexavalente. Y22 Compuestos de cobre. Y23 Compuestos de zinc. Y24 Arsénico, compuestos de arsénico. Y25 Selenio, compuestos de selenio. Y26 Cadmio, compuestos de cadmio. Y27 Antimonio, compuestos de antimonio. Y28 Telurio, compuestos de telurio. Y29 Mercurio, compuestos de mercurio. Y30 Talio, compuestos de talio. Y31 Plomo, compuestos de plomo. Y32 Compuestos inorgánicos de flúor, con exclusión de fluoruro cálcico. Y33 Cianuros inorgánicos. Y34 Soluciones ácidas o ácidos en forma sólida. Y35 Soluciones básicas o bases en forma sólida. Y36 Asbestos (polvo y fibras). Y37 Compuestos orgánicos de fósforo. Y38 Cianuros orgánicos. Y39 Fenoles, compuestos fenólicos, con inclusión de clorofenoles. Y40 Éteres. Y41 Solventes orgánicos halogenados. Y42 Disolventes orgánicos, con exclusión de disolventes halogenados. Y43 Cualquier sustancia del grupo de los dibenzofuranos policlorados. Y44 Cualquier sustancia del grupo de las dibenzoparadioxinas policloradas. Y45 Compuestos organohalogenados, que no sean las sustancias mencionadas .A este Anexo I según la Resolución Nº 897/ 2002 (19) se le agrega la categoría Y 48referente a todos los materiales y/o elementos diversos contaminados con algunos de losresiduos peligrosos del Anexo I o que presenten alguna o algunas de las característicaspeligrosas del Anexo II de la Ley Nº 24051. Por ejemplo: envases, contenedores y/orecipientes en general, tanques, silos, trapos, tierras, filtros, artículos y/o prendas devestir de uso sanitario y/o industrial y/o de hotelería hospitalaria destinadas adescontaminación para su reutilización, entre otros. Es interesante destacar que el hecho de elegir el numero 48 es debido a que en elConvenio de Basilea, en el cual se basa la Ley Nº 24051, las Y 46 e Y 47 se refieren alos desechos recogidos de los hogares y los residuos resultantes de la incineración dedesechos de los mismos, respectivamente, los que no están contemplados en la Ley Nº 36
  • 37. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…24051 sino en ley aparte (Ley Nº 25916 de “Presupuestos Mínimos de ProtecciónAmbiental para la Gestión Integral de Residuos Domiciliarios”). El Decreto Reglamentario Nº 831/93 de la Ley Nacional Nº 24051, sobreResiduos Peligrosos (20) en su Anexo IV determina la forma de indentificar a unresiduo como peligroso de acuerdo a si éste presenta las siguientes características: • Inflamabilidad. • Corrosividad. • Reactividad. • Lixiviabilidad. • Toxicidad. • Infecciosidad. • Teratogenicidad. • Mutagenicidad. • Carcinogenicidad. • Radiactividad (aunque estos no están encuadrados en la ley Nº 24051, sino en la Ley Nº 25018 sobre Régimen de Gestión de Residuos Radiactivos, siendo gestionados por la Comisión Nacional de Energía Atómica y la Autoridad Regulatoria Nuclear). Bajo el término de inflamabilidad, el decreto establece que con estacaracterística “se identifican residuos que presenten riesgo de ignición, siendoinflamables bajo las condiciones normales de almacenaje, transporte, manipuleo, ydisposición o bien que sean capaces de agravar severamente una combustión una veziniciada, o que sean capaces de originar fuegos durante tareas rutinarias de manejo quepuedan producir humos tóxicos y crear corrientes convectivas que puedan transportartóxicos a áreas circundantes”. Bajo este concepto se encuentran entonces los de códigoH 3, H 4.1, H 4.2, H 4.3 y H 5.1 según la ley mencionada. El término de corrosividad identifica la característica que les otorga un riesgopara la salud y el ambiente debido a que:a) En caso de ser depositados directamente en un relleno de seguridad y al entrar encontacto con otros residuos, pueden movilizar metales tóxicos. 37
  • 38. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…b) Requieren un equipamiento especial (recipientes, contenedores, dispositivos deconducción) para su manejo, almacenamiento y transporte, lo cual exige materialesresistentes seleccionados.c) Pueden destruir el tejido vivo en caso de un contacto (Código H 8). El Decreto 831 aclara además que se considera que un residuo presenta lacaracterística de corrosividad si verifica alguna de las siguientes condiciones:1) Es un residuo acuoso y tiene un pH < 2 ó pH > 12,5.2) Es líquido y corroe el acero SAE 1020 en una proporción superior a 6,35 mm /año auna temperatura de 55 °C, de acuerdo al método identificado en Nase, Stándard HIN01-69.Reactividad identifica la característica que poseen aquellos residuos que debido a suextrema inestabilidad y tendencia a reaccionar violentamente o explotar, plantean unproblema para todas las etapas del proceso de gestión de residuos peligrosos (Código H8). Se considera que un residuo presenta características de reactividad, si una muestrarepresentativa del mismo cumple alguna de las siguientes condiciones:1. Es normalmente inestable y sufre cambios fácilmente sin detonación.2 Reacciona violentamente con agua.3. Forma mezclas potenciales explosivas con agua.4. Cuando se mezcla con agua genera gases tóxicos, vapores o humos en cantidadsuficiente como para representar un peligro para la salud y el ambiente.5. Es portador de cianuros o sulfuros, por lo cual, al ser expuesto en condiciones de pHentre 2 y 12,5, puede generar gases, vapores o emanaciones tóxicas en cantidadsuficiente como para representar un peligro para la salud o el ambiente.6. Es capaz de detonar o reaccionar explosivamente si es sometido a una accióniniciadora fuerte o si es calentado en condición confinada, es decir en condición devolumen constante.7. Es capaz de detonar fácilmente, de descomponerse o de reaccionar explosivamente encondiciones normales de presión y temperatura.8. Es un explosivo, entendiéndose por tal a aquellas sustancias o mezclas de sustanciassusceptibles de producir en forma súbita reacción exotérmica con generación de grandescantidades de gases. 38
  • 39. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Con la característica de lixiviabilidad, según dicho decreto, “se identificanaquellos residuos que, en caso de ser dispuestos en condiciones no apropiadas, puedenoriginar lixiviados donde los constituyentes nocivos de dichos residuos alcancenconcentraciones tóxicas” En los mismos se deben determinar las concentraciones deciertas sustancias peligrosas, como por ejemplo metales pesados y ciertos compuestosorgánicos. Las concentraciones límites y los métodos de análisis están descriptos en elAnexo VI del citado decreto. En cuanto a la toxicidad, esta característica “identifica a aquellos residuos o asus productos metabólicos que poseen la capacidad de, a determinadas dosis, provocarpor acción química o químico-física un daño en la salud, funcional u orgánico,reversible o irreversible, luego de estar en contacto con la piel o las mucosas o de haberpenetrado en el organismo por cualquier vía.” Comprende a los residuos de código H6.1, H 11 y H 12. La característica de infecciosidad identifica a aquellos residuos capaces deprovocar una enfermedad infecciosa, es decir si contienen microbios patógenos consuficiente virulencia o en tal cantidad, que la exposición a los mismos por parte de unhuésped sensible puede derivar en una enfermedad de tipo infecciosa. Estos serían losresiduos de código H 6.2 según el Anexo II de la Ley 24051 y los de categoría Y 1, Y 2e Y 3 del Anexo I de la misma ley. La teratogenicidad identifica a aquellos residuos que por su composiciónpueden crear efectos adversos sobre el feto como la muerte del embrión u ocasionardeformaciones o disminución en el desarrollo intelectual o corporal. La característica de mutagenicidad se da en residuos que en base a lassustancias que contienen provocan mutaciones en el material genético de célulassomáticas (células que forman tejidos y órganos en un ser vivo) o de célulasgerminales. Las mutaciones en las primeras pueden producir cáncer y en las segundaspueden transmitirse hereditariamente. Con la característica de carcinogenicidad se identifica a aquellos residuoscapaces de originar cáncer. 39
  • 40. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…III.2 Legislación de la Provincia de Buenos AiresDado que el Campus de la Universidad Nacional de San Martín, donde se encuentranlos laboratorios de enseñanza de química, está ubicado en el Gran Buenos Aires resultainteresante analizar también la Ley de Residuos Peligrosos que se encuentra vigente enla Provincia de Buenos Aires. La Provincia de Buenos Aires, en realidad, toma el término de residuos“especiales” en su ley No 11720 (21) que regula la generación, manipulaciónalmacenamiento, transporte, tratamiento y disposición final de dichos residuos en elterritorio de la provincia. En el Artículo 3 define, en principio, residuos como“cualquier sustancia u objeto, gaseoso (siempre que se encuentre contenido enrecipientes), sólido, semisólido o líquido del cual su poseedor, productor o generador sedesprenda o tenga la obligación legal de hacerlo” y los residuos a los que denomina“especiales” los define como los que pertenezcan a las categorías enumeradas en elAnexo I de dicha ley o que tengan las características descriptas en el Anexo II de la leyy “todo aquel residuo que posea sustancias o materias que figuren en el Anexo I encantidades, concentraciones a determinar por la Autoridad de Aplicación, o denaturaleza tal que directa o indirectamente representan un riesgo para la salud o elmedio ambiente en general.” En el Anexo I de esta ley provincial se encuentran listadas las mismascorrientes de desechos y los desechos con constituyentes peligrosos codificados Y 1 a Y45 de la Ley Nacional Nº 24051. Cabe aclarar que los desechos clínicos resultantes de laatención médica prestada en hospitales, centros médicos y clínicas para salud humana yanimal, corriente de código Y 1, se encuentran regulados por norma separada, la LeyNº 11347 de Residuos Patogénicos (22), ya que estos están excluidos en la Ley Nº11720 de Residuos Especiales. Comparando los Anexos II de ambas leyes (provincial y nacional), donde seestablecen las listas de características peligrosas, se puede observar que son totalmenteiguales. Cabe destacar que el término peligroso se utiliza en este Anexo de la LeyProvincial de Residuos Especiales. Comparando ambas leyes, la Ley Nacional Nº 24051 y la Ley Provincial Nº11720, los residuos denominados peligrosos en una y especiales en la otra resultan ser 40
  • 41. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…los mismos por lo que el término peligroso o especial resulta ser jurídicamente unsinónimo. Ambas leyes se basan en el Convenio de Basilea (18) y los anexos citados enlas mismas son los del convenio. Esto es un tema perfectamente compatible dado elhecho de la aprobación y suscripción a dicho Convenio Internacional por parte denuestro país. El Decreto reglamentario de la Ley Provincial de Residuos Especiales es el Nº806/97 (23). En este decreto se vuelve a definir el término de residuos especiales como“los comprendidos en el Artículo 3 de la ley Nº 11720”, es decir los alcanzados por elAnexo I o que posean características peligrosas definidas en el Anexo II de dicha ley.Este decreto también introduce en su Anexo I una lista de sustancias consideradaspeligrosas que el hecho que un residuo las contenga hace que éste sea tratado comoresiduos “especial”. Esta lista comprende unas 150 sustancias y grupo de sustanciasinorgánicas y orgánicas de conocida peligrosidad pero a su vez se aclara en el mismodecreto que la enumeración de estas sustancias no reviste carácter taxativo, pudiéndoseactualizar anualmente en virtud de los avances científicos y tecnológicos. Dichassustancias son las nombradas en la Tabla III.3 Tabla III.3 Anexo I Decreto 806/97 Provincia de Buenos Aires SUSTANCIAS ESPECIALESACENAFTENO BROMOMETANOS DIBROMOCLOROPROPANOACETONA 1-3 BUTADIENO DIBROMOETILENOSACETONITRILO BUTANOL DICLOROETANOACETOFENONA CADMIO, COMPUESTOS DE DICLOROETILENOSACIDO PROPENOICO CARBAZOLES DICLOROPROPANOACRILONITRILO CARBOFURANO DICLOROPROPENOSACRILATO DE ETILO CIANOGENO DICOFOLACROLEINA CIANUROS ORGANICOS / DICLORVOS INORG.ALCOHOL BENCILICO CINC, COMPUESTOS DE DIELDRINALCOHOL ALILICO CLORDANO DIMETILANILINAALCOHOL ISOBUTILICO CLOROANILINA DIMETOATOALDRIN CLOROBENCENOS DDD, (P,P’- DICLORODIFENILDICLOROETANO)ALDICARB CLOROBUTANO DDT, (P,P’-DICLOROBIFENILTRICLOROETANO CLOROPROPANO DDE, (P,P’-ANHIDRICO MALEICO DICLORODIFENILDICLOROETILENO)ANILINA CLOROPROPANOL DIMP, (FOSFONATO DE DIISOPROPIL ETILO)ANTIMONIO, CLOROCIANURO ENDRINCOMPUESTOS DEANTRAZINA CLOROETANOS ENDOSULFAN 41
  • 42. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Tabla III.3 Anexo I Decreto 806/97 Provincia de Buenos Aires (continuación) SUSTANCIAS ESPECIALESANTRACENO CLOROETILENOS EPICLORHIDRINAARSENICO, COMPUESTOS CLOROETILETER ESTERES FTÁLICOSDEASBESTOS, POLVOS / FIBRAS CLOROFENOLES ETERESBARIO, COMPUESTOS DE CLOROFORMO ETERES CLOROALQUÍLICOSBENCENO CLOROMETANOS ETILBENCENOBENCIDINA CLORURO DE VINILO ETILENGLICOLBENSALDEHIDO CLORURO DE METILENO ETU, (ETILENTIOUREA)BERILIO, COMPUESTOS DE COBRE, COMPUESTOS DE FENANTRENOBENZOICO ACIDO CRESOLES FENOLES, COMPUESTOS FENÓLICOSBENZOANTRACENO CROMO VI FENOLES CLORADOSBENZOFLUORANTENO DIBENZO-DIOXINAS FLUORUROS, (EXCLUIDO F2Ca) POLICLORADASBIFENILOS POLIBROMADOS, DIBENZO-FURANOS FLUORANTENO(PBB) POLICLORADOSBIFENILOS POLICLORADOS, DIBENZOPARADIOXINAS FLUORENO(PCB) POLICLORADASFTALATOS DE: DIMETIL, NAFTALENOS PLAGUICIDASDIETIL, ETILHEXIL,BUTILBENCIL,DI-N-OCTILFURANO NAFTALENOS CLORADOS PLOMO, COMPUESTOS DEFURFURAL NITROBENCENO QUINOLEINAHALOMETANOS NITROFENOLES SELENIO, COMPUESTOS DEHEPTACLOROS NITROPROPANO SULFURO DE HIDROGENOHCH: ALFA, BETA, GAMA. NITROTOLUENOS TALIO, COMPUESTOS DEHEXACLOROS: ETANO, NITROSODIFENILAMINA TELURO, COMPUESTOS DECICLOHEXANO,CICLOPENTADIENO,BUTADIENO.HIDRAZINAS NITROSODIPROPILAMINA TETRACLOROETILENO HIDRAZIDA MALEICA NITROSODIBUTILAMINA TETRACLORURO DE CARBONOHIDROCARBUROS NITROSODIETILAMINA TETRAHIDROFURANOHIDROCARBUROS NITROSOMETILUREA TIOACETAMIDAAROMATICOSPOLINUCLEARES KEPONE NITROSOPIRROLIDINA TIOMETANOL MALATION ORGANO-HALOGENADOS TIOUREA MERCURIO, COMPUESTOS ORGANO-FOSFORADOS TOLUENOSDE METACRILONITRILO PARATION TOLUIDINAMETAL-CARBONILO PARAQUAT TOXAFENOMETANOL PIRENO TRICLOROETILENOMETILETILCETONA PIRIDINA TRIFENILOS POLICLORADOS, (PCT) METILISOBUTILCETONA METILPIRIDINA TRIFLURALINAMETOXICLORO PEROXIDOS ORGANICOS XILENOS 42
  • 43. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Es de destacar incluso que este decreto hace mención especial a las sustanciascon características H 11 (Sustancias tóxicas con efectos retardados o crónicos) y a las H12 (ecotóxicas) en cuanto a que la clasificación se realizaría con la informacióndisponible y en caso de no existir o de resultar insuficiente se deberán realizar losensayos necesarios que se consideren convenientes. Este decreto se encuentra complementado por la Resolución Provincial Nº2864/05 (24) que establece un listado de los que denomina residuos tóxicos. Estaresolución se origina en realidad por que en el Artículo Nº 28 de la Constitución de laProvincia de Buenos Aires (25), con carácter imperativo se obliga a la provincia aprohibir el ingreso en su territorio de “residuos tóxicos”. Por lo que se definen a estoscomo sustancias que estén nombradas en una lista, (que coincide con la mostrada en elDecreto 806/97, a excepción del ácido benzoico que no está nombrado en la resolución)o que tengan las características catalogadas como H 6.1 (tóxicos agudos), H 10 (queliberan gases tóxicos en contacto con agua o aire ), H 11 (sustancias tóxicas con efectosretardados o crónicos), H 12 (ecotóxicos) y H 13 (sustancias que pueden dar origen asustancias toxicas).III.3 Legislación de la Ciudad Autónoma de Buenos AiresEl Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA), universidad donde se implementa yvalida el Plan de Gestión de Residuos de laboratorios químicos, se encuentra localizadoen la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por lo que resulta pertinente analizar lalegislación sobre residuos peligrosos que existe en dicho territorio. La Ciudad Autónoma de Buenos Aires regula sus residuos peligrosos por mediode la Ley 2214 sancionada el 7 de diciembre de 2006 y publicada el 24 de enero de2007 (26). El título de la ley es “Residuos Peligrosos, Generación, Manipulación,Almacenamiento, Transporte, Tratamiento y Disposición Final” por lo que indica quetrata todos los aspectos del residuo desde su generación hasta la disposición final,concepto denominado de “la cuna a la tumba” tomado también por la legislaciónnacional y provincial ya mencionada. Esta ley posee el mismo esquema de la Ley Nacional Nº 24051. La diferencia esque, al igual que en la provincia de Buenos Aires, aquí los residuos catalogados como Y1 son regulados por norma separada (la Ley 154 sobre Residuos Patogénicos (27)). La 43
  • 44. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Ley de Residuos Peligrosos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires ha sido muyrecientemente reglamentada, por lo que con anterioridad a la misma la ciudad adoptó laregulación nacional. La Ley de Residuos Peligrosos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires define aéstos en su Artículo 2º como “todo residuo que se encuentre comprendido dentro delAnexo I y/o que posea alguna de las características enumeradas en el Anexo II”. Losllamados Anexo I y II de esta ley coinciden con los mismos de la ley Nacional salvo queen este Anexo I no se encuentra catalogada la corriente Y1 como ya fue dicho. La Fundación Ambiente y Recursos Naturales (FARN), en el Informe Finalsobre el Convenio de Asesoramiento y Asistencia Técnica del Código Ambiental de laCiudad Autónoma de Buenos Aires de Diciembre de 2007 (28), indica que esta nuevaLey Nº 2214/07 sobre Residuos Peligrosos tiene entre sus objetivos promover laadecuada gestión de éstos, la minimización en cantidad y peligrosidad de los mismoscomo así también su recuperación, reciclado y reutilización. Pero la FARN consideraque en cuanto al concepto de residuos peligrosos sería conveniente modificar la actualregulación cuando dice “y/o” por “y”. Esto implica que será considerado residuopeligroso aquel que se encuentre comprendido en el Anexo I y que tenga característicasdel Anexo II o que directamente tenga las características nombradas en el Anexo II. LaFARN también recomienda que la Autoridad competente de la Ciudad de Buenos Airestenga la posibilidad de contemplar que un residuo no sea considerado peligroso ya seapor las bajas concentraciones que el mismo posea o porque no ocasione efectos nocivospara los seres vivos y el ambiente. El 13 de diciembre de 2007 fue publicado en el Boletín Oficial Nº 281 elDecreto 2020/07 que es el reglamentario de esta Ley de Residuos Peligrosos Nº 2214(29). En el Articulo 2º del Anexo I de este decreto se establece que para laclasificación de un residuo como peligroso, además de la clasificación dada por la ley,se “tendrán en cuenta las fichas internacionales de Seguridad Química de la/ssustancia/s contenida/s en el residuo del Programa Internacional de Seguridad Químicade la Organización Mundial de la Salud y la Organización Internacional del Trabajo”donde se indican las frases de riesgo. Además se aclara que la Autoridad de Aplicación (el Ministerio de MedioAmbiente o el organismo que lo reemplace en la nueva gestión de gobierno) podrá 44
  • 45. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…establecer si un residuo no es considerado peligroso cuando la concentración relativa delas sustancias, compuestos o mezclas peligrosas que lo componen no implique riesgo ala salud y al medioambiente. Este concepto es justamente lo observado por la FARN enel Informe Final sobre el Convenio de Asesoramiento y Asistencia Técnica del CódigoAmbiental de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, mencionado anteriormente (28). En este decreto se ha introducido una novedad con respecto a la legislaciónnacional y provincial ya vista. En sus Anexos se adoptan directivas y decisioneseuropeas y normas mexicanas. A saber: • Anexo II Frases de Riesgo: Naturaleza de los riesgos específicos atribuidos a sustancias y preparaciones peligrosas. Directiva 92/32/CEE (30). • Anexo III Propiedades que hacen peligroso a un residuo: Norma Oficial Mexicana NOM-052-SEMARNAT-1993. Para el análisis del lixiviado de las muestras, la técnica de extracción establecida en el Método 1310 B - Extraction Procedure (EP) Toxicity Test Method and Structural Integrity Test - SW - 846 - 3ª Ed. 1986 - Revisión 2 Noviembre 2004 (31) (32). • Anexo IV: Concentraciones de sustancias peligrosas por encima de las cuales un residuo debe considerarse peligroso en función de sus características de peligrosidad: Decisión 2000/532/EC (33).Las Tablas III.4 y III.5 muestran las frases de riesgo del Anexo II del Decreto Nº 2020CABA.Tabla III.4 Anexo II Decreto Nº 2020 de Ley Nº 2014 – Frases de Riesgo. Naturalezade los riesgos específicos atribuidos a sustancias y preparaciones peligrosas Frases R ( Riesgo)R1 Explosivo en estado seco.R2 Riesgo de explosión por choque, fricción, fuego u otras fuentes de ignición.R3 Alto riesgo de explosión por choque, fricción, fuego u otras fuentes de ignición.R4 Forma compuestos metálicos explosivos muy sensibles.R5 Peligro de explosión en caso de calentamiento.R6 Peligro de explosión en contacto o sin contacto con el aire.R7 Puede provocar incendios.R8 Peligro de fuego en contacto con materias combustibles.R9 Peligro de explosión al mezclar con materias combustiblesR10 Inflamable.R11 Fácilmente inflamable.R12 Extremadamente inflamable.R14 Reacciona violentamente con el agua.R15 Reacciona con el agua liberando gases extremadamente inflamables.R16 Puede explosionar en mezcla con sustancias comburentes. 45
  • 46. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla III.4 Anexo II Decreto Nº 2020 de Ley Nº 2014 – Frases de Riesgo. Naturalezade los riesgos específicos atribuidos a sustancias y preparaciones peligrosas(continuación) Frases R ( Riesgo)R17 Se inflaman espontáneamente en contacto con el aire.R18 Al usarlo pueden formarse mezclas aire - vapor explosivas/inflamables.R19 Puede formar peróxidos explosivos.R20 Nocivo por inhalación.R21 Nocivo en contacto con la piel.R22 Nocivo por ingestión.R23 Tóxico por inhalación.R24 Tóxico en contacto con la piel.R25 Tóxico por ingestión.R26 Muy tóxico por inhalación.R27 Muy tóxico en contacto con la piel.R28 Muy tóxico por ingestión.R29 En contacto con el agua libera gases tóxicos.R30 Puede inflamarse fácilmente al usarlo.R31 En contacto con ácidos libera gases tóxicos.R32 En contacto con ácidos libera gases muy tóxicos.R33 Peligro de efectos acumulativos.R34 Provoca quemaduras.R35 Provoca quemaduras graves.R36 Irrita los ojos.R37 Irrita las vías respiratorias.R38 Irrita la piel.R39 Peligro de efectos irreversibles muy graves.R40 Posibilidad de efectos irreversibles.R41 Riesgos de lesiones oculares muy graves.R42 Posibilidad de sensibilización por inhalación.R43 Posibilidad de sensibilización en contacto con la piel.R44 Riesgo de explosión al calentarlo en ambiente confinado.R45 Puede causar cáncer.R46 Puede provocar alteraciones genéticas hereditarias.R47 Puede provocar malformaciones congénitas.R48 Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada.R49 Puede causar cáncer por inhalación.R50 Muy tóxico para los organismos acuáticos.R51 Tóxico para los organismos acuáticos.R52 Nocivo para los organismos acuáticos.R53 Puede provocar a largo plazo efectos negativos en el medio ambiente acuático.R54 Tóxico para la flora.R55 Tóxico para la fauna.R56 Tóxico para los organismos del suelo.R57 Tóxico para las abejas.R58 Puede provocar a largo plazo efectos negativos en el medio ambiente.R59 Peligroso para la capa de ozono.R60 Puede perjudicar la fertilidad.R61 Riesgo durante el embarazo de efectos adversos para el feto.R62 Posible riesgo de perjudicar la fertilidad.R63 Posible riesgo durante el embarazo de efectos adversos para el feto.R64 Puede perjudicar a los niños alimentados con leche materna.R65 Nocivo: Si se ingiere puede causar daño pulmonar.R66 La exposición repetida puede provocar sequedad o formación de grietas en la piel.R67 La inhalación de vapores puede provocar somnolencia y vértigo. 46
  • 47. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla III.5 Anexo II Decreto Nº 2020 de Ley Nº 2014 – Frases de Riesgo. Naturalezade los riesgos específicos atribuidos a sustancias y preparaciones peligrosas. Combinación de Frases R ( Riesgo)R68 Posibilidad de efectos irreversiblesR14/15 Reacciona violentamente con el agua, liberando gases extremadamente inflamables.R15/29 En contacto con el agua libera gases tóxicos y extremadamente inflamables.R20/21 Nocivo por inhalación y en contacto con la piel.R20/22 Nocivo por inhalación y por ingestión.R20/21/22 Nocivo por inhalación, por ingestión y en contacto con la piel.R21/22 Nocivo en contacto con la piel y por ingestión.R23/24 Tóxico por inhalación y en contacto con la piel.R23/25 Tóxico por inhalación y por ingestión.R23/24/25 Tóxico por inhalación, por ingestión y en contacto con la piel.R24/25 Tóxico en contacto con la piel y por ingestión.R26/27 Muy tóxico por inhalación y en contacto con la piel.R26/28 Muy tóxico por inhalación y por ingestión.R26/27/28 Muy tóxico por inhalación, por ingestión y en contacto con la piel.R27/28 Muy tóxico en contacto con la piel y por ingestión.R36/37 Irrita los ojos y las vías respiratorias.R36/38 Irrita los ojos y la piel.R36/37/38 Irrita los ojos, la piel y las vías respiratorias.R37/38 Irrita las vías respiratorias y la piel.R39/23 Tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por inhalación.R39/24 Tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por contacto con la piel.R39/25 Tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por ingestión.R39/23/24 Tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por inhalación y contacto con la piel.R39/23/25 Tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por inhalación e ingestión.R39/24/25 Tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por contacto con la piel e ingestión. Tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por inhalación, contacto con la piel eR39/23/24/25 ingestión.R39/26 Muy tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por inhalación.R39/27 Muy tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por contacto con la piel.R39/28 Muy tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por ingestión.R39/26/27 Muy tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por inhalación y contacto con la piel.R39/26/28 Muy tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por inhalación e ingestión.R39/27/28 Muy tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por contacto con la piel e ingestión. Muy tóxico: Peligro de efectos irreversibles muy graves por inhalación, contacto con la piel eR39/26/27/28 ingestión.R40/20 Nocivo: Posibilidad de efectos irreversibles por inhalación.R40/21 Nocivo: Posibilidad de efectos irreversibles en contacto con la piel.R40/22 Nocivo: Posibilidad de efectos irreversibles por ingestión.R40/20/21 Nocivo: Posibilidad de efectos irreversibles por inhalación y contacto con la piel.R40/20/22 Nocivo: Posibilidad de efectos irreversibles por inhalación e ingestión.R40/21/22 Nocivo: Posibilidad de efectos irreversibles en contacto con la piel e ingestión.R40/20/21/22 Nocivo: Posibilidad de efectos irreversibles por inhalación, contacto con la piel e ingestión.R42/43 Posibilidad de sensibilización por inhalación y en contacto con la piel. Nocivo: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada porR48/20 inhalación. Nocivo: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada porR48/21 contacto con la piel. Nocivo: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada porR48/22 ingestión. 47
  • 48. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Tabla III.5 Anexo II Decreto Nº 2020 de Ley Nº 2014 – Frases de Riesgo. Naturaleza de los riesgos específicos atribuidos a sustancias y preparaciones peligrosas (continuación). Combinación de Frases R ( Riesgo) Nocivo: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/20/21 inhalación y contacto con la piel. Nocivo: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/20/22 inhalación e ingestión. Nocivo: riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/21/22 contacto con la piel e ingestión. Nocivo: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/20/21/22 inhalación, contacto con la piel e ingestión. Tóxico: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/23 inhalación. Tóxico: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/24 contacto con la piel. Tóxico: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/25 ingestión. Tóxico: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/23/24 inhalación y contacto con la piel. Tóxico: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/23/25 inhalación e ingestión. Tóxico: Riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/24/25 contacto con la piel e ingestión. Tóxico: riesgo de efectos graves para la salud en caso de exposición prolongada por R48/23/24/25 inhalación, contacto con la piel e ingestión. Muy tóxico para los organismos acuáticos, puede provocar a largo plazo efectos negativos R50/53 en el medio ambiente acuático. Tóxico para los organismos acuáticos, puede provocar a largo plazo efectos negativos en R51/53 el medio ambiente acuático. Nocivo para los organismos acuáticos, puede provocar a largo plazo efectos negativos en R52/53 el medio ambiente acuático. En el Anexo III del presente decreto se enuncian las propiedades de lascaracterísticas peligrosas: corrosividad, reactividad, explosividad, toxicidad al ambientee inflamabilidad. En el caso particular de toxicidad ambiental se considera así cuando el residuo essometido a una prueba de extracción (33) y el lixiviado de la muestra representativacontenga concentraciones mayores a los límites señalados de ciertos contaminantesinorgánicos (As, Ba, Cd, Cr (VI), Ni, Hg, Ag, Pb y Se), contaminantes orgánicos (ej:acrilonitrilo, clordano, cresoles, 2,4 dinitrotolueno, heptacloro, hexaclorohexano,lindano, pentacloronitrofenol etc.) y constituyentes orgánicos volátiles (benceno,clorobenceno, cloroformo, cloruro de metileno, cloruro de vinilo, fenol,hexaclorobenceno, tolueno etc.). 48
  • 49. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… En cuanto a las demás características enunciadas en dicho Anexo III depeligrosidad de residuos, la Tabla III. 6 muestra cuales son las propiedades por las quese los clasifica. Tabla III.6 Decreto Nº 2020. Ley Nº 2014 CABA- Anexo IIICaracterística de Propiedad/es (debe poseer alguna de las descriptas)peligrosidadCorrosividad En estado líquido o en solución acuosa presenta pH menor o igual a 2 y mayor o igual a 12,5. En estado líquido o en solución acuosa y a 55 ºC es capaz de corroer el acero al carbón (SAE 1020) a una velocidad de 0,35 mm o más por año.Reactividad Bajo condiciones normales (25ºC y 1 atm) se combina o polimeriza violentamente sin detonación. En condiciones normales (25 °C y 1 atmósfera) cuando se pone en contacto con agua en relación (residuo-agua) de 5:1, 5:3, 5:5 reacciona violentamente formando gases, vapores o humos. Bajo condiciones normales cuando se ponen en contacto con soluciones de pH; ácido (HCl 1,0 N) y básico (NaOH 1,0 N), en relación (residuo-solución) de 5:1, 5:3, 5:5 reacciona violentamente formando gases, vapores o humos. Posee en su constitución cianuros o sulfuros que cuando se exponen a condiciones de pH entre 2,0 y 12,5 pueden generar gases, vapores o humos tóxicos en cantidades mayores a 250 mg de HCN/Kg de residuo o 500 mg de H2S/Kg de residuo. Es capaz de producir radicales libres.Explosividad Tiene una constante de explosividad igual o mayor a la del dinitrobenceno. Es capaz de producir una reacción o descomposición detonante o explosiva a 25°C y a 1,03 Kg/cm² de presión.Inflamabilidad En solución acuosa contiene más de 24% de alcohol en volumen. Es líquido y tiene un punto de inflamación inferior a 60°C. No es líquido pero es capaz de provocar fuego por fricción, absorción de humedad o cambios químicos espontáneos (a 25°C y a 1,03 Kg/cm²). Se trata de gases comprimidos inflamables o agentes que estimulan la combustión. El Anexo IV de este decreto enumera entonces, como ya se mencionó, lasconcentraciones máximas de ciertos contaminantes para considerar a un residuo comono peligroso. A continuación en la Tabla III.7 se transcribe dicho Anexo: 49
  • 50. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla III. 7 Decreto Nº 2020 Ley Nº 2214 CABA Residuos Peligrosos Anexo IVConcentraciones de sustancias peligrosas por encima de las cuales un residuo debe considerarsepeligroso en función de sus características de peligrosidad.Contener una o más sustancias clasificadas como muy tóxicas en una concentración total ≥ 0,1 %.Contener una o más sustancias clasificadas como tóxicas en una concentración total ≥ 3 %.Contener una o más sustancias clasificadas como nocivas en una concentración total ≥ 25 %.Contener una o más sustancias corrosivas, que provoquen quemaduras graves (R35), en una concentración total≥ 1 %.Contener una o más sustancias corrosivas, que provoquen quemaduras (R34) en una concentración total ≥ 5 %.Contener una o más sustancias irritantes, que tienen riesgo de producir lesiones oculares graves (R41), en unaconcentración total ≥ 10 %.Contener una o más sustancias irritantes, que provoquen irritación de vías respiratorias o dérmica (R36, R37,R38), en una concentración total ≥ 20 %.Contener una o más sustancia que sean un cancerígeno conocido de la categoría 1 o 2 en una concentración ≥0,1 %.Contener una o más sustancia tóxicas para la reproducción de la categoría 1 o 2, que puede perjudicar lafertilidad o existe un riesgo durante el embarazo de efectos adversos para el feto(R60 y R61), una concentración ≥0,5 %.Contener una sustancia tóxica para la reproducción de la categoría 3, posible riesgo durante el embarazo deefectos adversos para el feto o puede perjudicar a los niños alimentados con leche materna (R62 y R63), en unaconcentración ≥ 5 %.Contener una sustancia mutagénica de la categoría 1 o 2, que puede causar alteraciones genéticas hereditarias(R46), en una concentración ≥ 0,1 %.Contener una sustancia mutagénica de la categoría 3, con posibles efectos cancerígenos (R40), en unaconcentración ≥ 1 %.III.4 - Clasificación de los Residuos según su peligrosidadLa Legislación Nacional también clasifica a los residuos peligrosos según supeligrosidad. La resolución Nº 224/94 (34) establece los parámetros y normas técnicastendientes a definirlos que deberán utilizarse para su categorización. 50
  • 51. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Según esta norma, los residuos de alta peligrosidad son los descriptos entre Y 1e Y 17 independientemente de la concentración en los otros constituyentes. Los Y 18 aY 45 inclusive son considerados particularmente de acuerdo al contenido de susconstituyentes peligrosos. Los residuos de baja peligrosidad son aquellos de estas categorías que contenganconcentraciones de los constituyentes correspondientes menores a ciertos valoresindicadas en el Anexo A de la mencionada resolución. Estas concentraciones son del0,1 % en peso para las categorías Y 19 a Y 33 y de Y 37 a Y 42. Cabe destacar que en dicho Anexo A se define detalladamente cada categoría Yde la Ley Nacional Nº 24051. En particular la corriente Y 14 sobre “Sustanciasquímicas de desecho, no identificadas o nuevas, resultantes de la investigación y eldesarrollo o de las actividades de enseñanza y cuyos efectos en el ser humano o elmedio ambiente no se conozcan.” Esta corriente, considerada de alta peligrosidad por lamencionada Resolución, es la única que nombra las actividades de enseñanza pero parael caso de sustancias nuevas. El Anexo A define tres subcategorías: • 14.a) Investigación y desarrollo de los institutos de enseñanza de cualquier nivel. • 14.b) Universidades, colegios, escuelas profesionales y sus dependencias de investigación y estudio, oficiales y/o privadas. • 14. c) Institutos de investigación y desarrollo de productos y tecnologías oficiales y/o privadas La legislación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires hace una diferencia conrespecto a esta calificación de residuos ya que los divide en alta peligrosidad, medianapeligrosidad y baja peligrosidad (Art. 21, Decreto Nº 2020) (29). Así la clasificación es: • Baja peligrosidad: Y 2, Y 3, Y 16, Y 18, Y 34, Y 35. • Media peligrosidad: Y 7, Y 8, Y 9, Y 10, Y 12, Y 13, Y 19, Y 20, Y 22, Y 23, Y 25, Y 28, Y 30, Y 31, Y 37, Y3 9, Y 40. • Alta peligrosidad: Y 4, Y 5, Y 6, Y 11, Y 14, Y 15, Y 17, Y 21, Y 24, Y 26, Y 29, Y 33, Y 36, Y 38, Y 41, Y 42, Y 43, Y 44, Y 45.La Provincia de Buenos Aires en el Artículo 5º de la Resolución Nº 344/98 (35) define alos Residuos Especiales de Alta Peligrosidad como aquellos que “contengan como 51
  • 52. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…constituyentes sustancias especiales alcanzadas por el decreto 806/97 que poseanalgunas de las siguientes características: • Explosivas (Norma IRAM 3798). • Toxicidad aguda medida como LD50 (oral en ratas) < 50 mg/Kg de peso del cuerpo (Clasificación recomendada por la Organización Mundial de la Salud. WHO/PCS/90.1-1991). • Corrosividad: pH < 2 o pH > 12,5 o es un líquido que corroe el acero SAE 1020 en una proporción superior a 6,35 mm por año a 55°C (Método Nase, Standard HIN 01-69).Queda entonces en evidencia que hay ciertas diferencias entre las legislacionespresentadas.III.5 Clasificación de los Generadores de Residuos PeligrososOtro tema importante a tener en cuenta es la clasificación de los generadores deresiduos peligrosos. La legislación nacional en el Artículo 14 del Decreto 831/93 de la Ley Nº 24051de Residuos Peligrosos (20) establece las siguientes categorías de generadores deresiduos sólidos: • Generadores Menores de Residuos Sólidos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos menor a los CIEN (100) Kg por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses, con una tolerancia del DIEZ POR CIENTO (10 %) sobre lo calculado. • Generadores Medianos de Residuos Sólidos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen entre CIEN (100) y MIL (1000) Kg de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses, con una tolerancia del DIEZ POR CIENTO (10 %) sobre lo calculado. • Grandes Generadores de Residuos Sólidos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen una 52
  • 53. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… cantidad mayor a los MIL (1000) Kg de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses, con una tolerancia del DIEZ POR CIENTO (10 %) sobre lo calculado. • Generadores Menores de Residuos Sólidos de Alta Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de alta peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos menor a 1 Kg de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses, con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2 %). • Generadores de Residuos Sólidos de Alta Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de alta peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos mayor a UN (1) Kg. de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses, con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). Por Resolución Nº 250/94 de la legislación nacional (36) se clasifican losgeneradores de residuos líquidos, gaseosos y mixtos en: • Generadores Menores de Residuos Líquidos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos menores a los CIEN (100) Kg en masa seca por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia de DIEZ (10%) sobre lo calculado. • Generadores Medianos de Residuos Líquidos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen entre CIEN (100) y MIL (1000) Kg en masa seca de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del CINCO POR CIENTO (5%). • Grandes Generadores de Residuos Líquidos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen una cantidad mayor de MIL (1000) Kg en masa seca de dichos residuos por mes calculado referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). 53
  • 54. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Generadores Menores de Residuos Líquidos de Alta Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de alta peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos menor a 1 Kg en masa seca de dichos residuos por mes calculado referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). • Generadores de Residuos Líquidos de Alta Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de alta peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos mayor a 1 Kg en masa seca de dichos residuos por mes calculado referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). • Generadores Menores de Residuos Gaseosos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos menores a los CIEN (100) Kg en masa por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DIEZ POR CIENTO (10%) sobre lo calculado. • Generadores Medianos de Residuos Gaseosos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen entre CIEN (100) y MIL (1000) Kg en masa seca de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del CINCO POR CIENTO (10%) sobre lo calculado. • Grandes Generadores de Residuos Gaseosos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen una cantidad mayor a los MIL (1000) Kg en masa seca de dichos residuos por mes calculado referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). • Generadores Menores de Residuos Gaseosos de Alta Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de alta peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos menor a UN (1) Kg en masa seca de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). • Generadores de Residuos Gaseosos de Alta Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de alta peligrosidad que acumulen una cantidad de 54
  • 55. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… residuos mayor a UN (1) Kg en masa de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). • Generadores Menores de Residuos Peligrosos Mixtos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos menores a los CIEN (100) Kg en masa por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DIEZ POR CIENTO (10%) sobre lo calculado • Generadores Medianos de Residuos Mixtos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen entre CIEN (100) y MIL (1000) Kg en masa seca de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del CINCO POR CIENTO (5%) sobre lo calculado. • Grandes Generadores de Residuos Mixtos de Baja Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de baja peligrosidad que acumulen una cantidad mayor a los MIL (1000) Kg en masa seca de dichos residuos por mes calculado referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). • Generadores Menores de Residuos Mixtos de Alta Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de alta peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos menor a UN (1) Kg en masa seca de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). • Generadores de Residuos Mixtos de Alta Peligrosidad. Son aquellos generadores de residuos de alta peligrosidad que acumulen una cantidad de residuos mayor a UN (1) Kg en masa de dichos residuos por mes calendario referido al "Promedio Pesado" de los últimos SEIS (6) meses con una tolerancia del DOS POR CIENTO (2%). La Provincia de Buenos Aires en su Resolución Nº 1532/06 (37) define en su Anexo IV al pequeño generador como a aquel que genere residuos que provengan de: 55
  • 56. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 1. Cambio de aceite de automotores generados en lubricentros y estaciones de servicio, incluyendo la fracción líquida y sólida (filtros usados, aserrín y trapos impregnados con aceite, entre otros.), cuya generación total no supere los 12.000 Kg/año. 2. Residuos provenientes del lavado externo de camiones, incluyendo los barros, aceites y grasas en agua, cuya generación total no supere los 12.000 Kg/año. 3. Revelado y fijado de radiografías y fotografías, generados en centro de salud y laboratorios fotográficos, cuya generación total no supere los 2.400 Kg/año. 4. Remoción de tierra contaminada con hidrocarburos procedentes de suelos infiltrados con combustible de tanques de despacho y sus barros, cuya generación total no supere los 2.400 Kg/año. 5. Para el resto de las actividades y características de los residuos, aquellas cuya generación total mensual no supere los 100 (cien) Kg. La Ciudad Autónoma de Buenos Aires en cambio optó por categorizar a losgeneradores en el Artículo Nº 21 del Decreto Nº 2020/07 (28) en pequeños, medianos ygrandes mediante una fórmula polinómica que tiene en cuenta los residuos generados enKg/mes, la peligrosidad de los mismos y el coeficiente de impacto ambiental. Dicha Fórmula es la siguiente: CG = ∑i=1 (RGi × Pi ) + CIA n (1) Donde CG: categoría de generador • CG= 2 a 10 puntos se considera pequeño generador • CG= 11 a 15 puntos se considera mediano generador • CG= ≥16 se considera gran generador RG: residuos generados en Kg/mes 56
  • 57. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Hasta 20 Kg/mes: puntaje 1 • Entre 20 y 100 Kg/mes: puntaje 2 • Más de 100 Kg/mes: puntaje 3 P: peligrosidad del residuo en función de su característica de peligrosidad por categoría de control. • Baja peligrosidad: Y 2, Y 3, Y 16, Y 18, Y 34, Y 35. Puntaje 1 • Media peligrosidad: Y 7, Y 8, Y 9, Y 10, Y 12, Y 13, Y 19, Y 20, Y 22, Y 23, Y 25, Y 28, Y 30, Y 31, Y 37, Y 39, Y 40. Puntaje 2 • Alta peligrosidad: Y 4, Y 5, Y 6, Y 11, Y 14, Y 15, Y 17, Y 21, Y 24, Y 26, Y 29, Y 33, Y 36, Y 38, Y 41, Y 42, Y 43, Y 44, Y 45. Puntaje 3 CIA: Coeficiente de Impacto ambiental. (Según categorización Ley 123 y normativa complementaria (38)) • Sin relevante efecto: Puntaje 1 • Sujeto a categorización: Puntaje 4 • Con relevante efecto: Puntaje 10III.6 Conclusiones del Capítulo 1. La Nación y la Provincia de Buenos Aires adoptan legislaciones que son muy similares entre sí (Ley Nacional Nº 24051, con su Decreto Reglamentario Nº 831/93, Ley de la Provincia de Buenos Aires Nº 11720 con su Decreto Reglamentario Nº 806/97). Los llamados Residuos Peligrosos en una y Residuos Especiales en la otra se ha visto que resultan congruentes salvo el caso de las corrientes de desechos Y-1 que se tratan en normativa separada para el caso de la Provincia de Buenos Aires (Ley Nº 11347). Las características de peligrosidad se encuentran bien establecidas en ambas leyes. La ley provincial introduce listas de compuestos orgánicos e inorgánicos considerados especiales por su peligrosidad (Anexo I. Decreto Nº 806/97) y tóxicos (resolución 2864/05). 57
  • 58. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 2. La Ciudad Autónoma de Buenos Aires introdujo recientemente legislación sobre residuos peligrosos (Ley Nº 2214 y Decreto Reglamentario Nº 2020/07), la que tiene sus diferencias con la Nación y Provincia en cuanto a que la clasificación de los residuos incluye Fichas Internacionales de Seguridad Química de la Organización Mundial de la Salud y la Organización Internacional del Trabajo, frases de riesgo R, propiedades que hacen peligrosos a un residuo y concentraciones de sustancias peligrosas por encima de las cuales un residuo debe considerarse peligroso. 3. La clasificación entre residuos de alta y baja peligrosidad presenta diferencias entre los grupos de legislaciones nacional, provincial y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 4. Asimismo la categorización de los generadores de residuos peligrosos ofrece diferencias tanto en la legislación nacional, como provincial y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 5. El caso de los Laboratorios Universitarios no se encuentra explícitamente mencionado por estas normativas salvo en el Anexo I de la Ley Nacional Nº 24051 donde sí lo hace en la definición de la corriente Y-14, es decir “Sustancias químicas de desecho, no identificadas o nuevas, resultantes de la investigación y el desarrollo o de las actividades de enseñanza y cuyos efectos en el ser humano o el medio ambiente no se conozcan”, y en la Resolución Nº 224/94 de la Nación en su Anexo A donde se establecen los alcances de las actividades e instituciones involucradas con los subcategorías de Y 14. Pero es sólo para el caso de sustancias nuevas o no identificadas; sin embargo en enseñanza se originan muchos residuos ya conocidos en el trabajo de laboratorio. Las normativas estudiadas son más adecuadas para el caso de los residuos industriales, que son de naturaleza muy distinta a los de los laboratorios universitarios. 6. Dadas las características distintas de los residuos de los laboratorios universitarios con respecto a los industriales, sería interesante introducir modificaciones a la legislación vigente que considere una reglamentación particular para facilitar su gestión. En la actualidad la normativa que se aplica es la misma que para los residuos industriales la cual dificulta su adecuada gestión. 58
  • 59. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo IV ANÁLISIS DE LOS PLANES DE GESTIÓN DE RESIDUOS DE LABORATORIOS QUÍMICOS 59
  • 60. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 60
  • 61. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo IV ANÁLISIS DE LOS PLANES DE GESTIÓN DE RESIDUOS DE LABORATORIOS QUÍMICOSEn este capítulo se presentan y analizan críticamente los Planes de Gestión de Residuos de Laboratorios Químicos de universidades de Estados Unidos, Europa y Latinoamérica.IV.1 IntroducciónComo parte del estudio inicial para la realización de un Plan de Gestión de Residuos deLaboratorios Químicos que se adecúe a nuestras universidades y en particular al caso deestudio desarrollado en el Instituto Tecnológico de Buenos Aires, se ha efectuado unabúsqueda a través de Internet sobre los planes de gestión de dichos residuos,implementados en ámbitos universitarios nacionales e internacionales. Se han analizadocríticamente los existentes en universidades de Estados Unidos, Europa (Reino Unido,Francia, Italia, Alemania y España) y Latinoamérica (México, Brasil, Chile, Uruguay,Venezuela y Argentina). Es importante destacar que la mayoría de las universidades elegidas para hacerla comparación de sus planes de gestión de residuos se encuentran catalogadas entre las200 principales universidades del mundo (39) (40). Para la mejor compresión de la problemática del manejo de los residuos en losdistintos países donde están localizadas las universidades estudiadas, se realizótambién una breve reseña de la regulación local existente.IV.2 Universidades de Estados UnidosLos residuos peligrosos de las universidades estadounidenses se rigen por la regulaciónamericana “Título 40: Protección del Ambiente (CFR 40)” en particular con las partes261 “Identificación de y listado de residuos peligrosos” y 262 sobre “Estándaresaplicables a los generadores de residuos peligrosos” (41) (42). Estas regulaciones se aplican para los generadores de residuos peligrosos engeneral, es decir para las industrias, actividades agropecuarias etc. En estas leyes sedefinen las características de peligrosidad, se promueve el reciclado y reutilización, se 61
  • 62. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… determinan listas de sustancias consideradas peligrosas etc., similar a lo establecido en nuestra regulación argentina. La legislación para la gestión de residuos peligrosos estadounidense (CRF 40) establece además una clasificación de generadores de acuerdo a las cantidades generadas por mes. Es así que se definen las siguientes categorías:1- Grandes generadores (LQG) • Generan arriba de 1000 Kg de residuos peligrosos por mes o más de un kilo por mes de residuos agudamente peligrosos (compuestos comprendidos en la lista P, son considerados especialmente peligrosos ya que son fatales para seres humanos en bajas dosis, o muestran toxicidad en estudios con animales o son explosivos) . • Acumulan mas de 6000 Kg de residuos peligrosos en 90 días.2- Pequeños generadores (SQG) • Generan entre 100 y 1000 Kg por mes de residuos peligrosos y menos de 1 Kg de residuos agudamente peligrosos por mes. • Acumulan no más de 6000 Kg de residuos peligrosos en 180 días o en 270 días si el residuo se debe transportar más de 200 millas.3- Pequeño generador exceptuado condicionalmente (CESQG) • Generan menos de 100 Kg de residuos peligrosos por mes y menos de 1 Kg de residuos agudamente peligrosos. • No acumulan más de 1000 Kg en ningún momento. Algunas de las diferencias entre estos tres tipos de generadores se pueden observar en la Tabla VI.1. 62
  • 63. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV.1- Especificaciones requeridas por la regulación estadounidense CFR 40 paralos distintos tipos de generadores. Especificación Tipo de generador requerida por CFR CESQG (1) SQG (2) LQG (3) 40Determinación del Aplicable Aplicable AplicableresiduoLímite de masa de < 100 Kg/ mes 100 a 1000 Kg/mes 1000 Kg o másgeneraciónTiempo de No hay límite 180 días o 270 días si esta a 90 díasacumulación más de 200 millas del sitio de tratamientoNº de identificación No requerido Requerido RequeridoEPA (puede requerirlo el estado)Recipiente. Fecha de No aplicable Aplicable Aplicableinicio del período deacumulaciónRecipientes No aplicable Aplicable Aplicableidentificados conPalabras “ResiduosPeligrosos”Área de acumulación No aplicable Aplicable AplicableManifiesto No requerido, Requerido Requerido puede pedirlo el estadoEntrenamiento de No requerido pero Requiere entrenamiento básico Requiere entrenamiento intensivopersonal recomendadoRequerimiento de No, salvo Sí, con especificaciones Sí, con especificaciones detalladasalmacenaje cumplimiento con detalladas para tanques y para tanques y recipientes en parte leyes laborales recipientes en parte 262.34 (d) 262.34 (a) y (b) de regulación CFR y cumplimiento con leyes 40 y cumplimiento con leyes laborales laborales(1) CESQG = Pequeño generador exceptuado condicionalmente (2) SQG = Pequeños generadores(3) LQG = Grandes generadores Los Pequeños generadores exceptuados condicionalmente (CESQG) debencumplimentar sólo con dos situaciones básicas en el manejo de sus residuos peligrosos:1. Identificar los residuos peligrosos generados.2. Enviar los residuos a una facilidad de tratamiento de dichos residuos peligrosos, relleno sanitario o reciclador habilitado por el estado donde opera. Muchos laboratorios o universidades que podrían catalogarse dentro de este tipode generador optan por calificarse como SQG para estar seguros de que sus residuospeligrosos son apropiadamente tratados (43). 63
  • 64. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Las Tablas IV.2 y IV.3 muestran una comparación de la gestión de residuospeligrosos de laboratorios ya implementados en algunas universidadesestadounidenses (44) (45) (46) (47) (48) (49) (50) (51) (52) (53) (54) (55). Para poder hacer una comparación de las distintas gestiones de residuos endichas universidades se han tenido en cuenta los siguientes aspectos: segregación deresiduos, tipo de recipientes aconsejados, especificación de etiquetas, si el manual degestión existe y se encuentra publicado, si hay un área de almacenaje en la mismauniversidad, si se tiene en cuenta la minimización de los residuos y como se los clasificacomo generadores de acuerdo a la regulación americana ya mencionada. Con el fin de tener una perspectiva amplia se han elegido universidadescubriendo un gran porcentaje de los estados constituyentes de Estados Unidos.Tabla IV. 2 “Gestión de residuos en Universidades estadounidenses. Parte A” Universidad Segregación Especificación de Especificación de Manual De Residuos recipientes Etiquetas Publicado De laboratorioUniversidad de Sí, pero en el Sí, según regulaciones. Sí Sí, “HazardousKentucky, laboratorio sólo por -Nombre químico Waste Manual”.Kentucky incompatibilidades. de los componentes. -Palabra residuo peligroso. -Porcentaje en volumen de cada constituyente. -Fecha de inicio de llenado.Universidad de Sí, (ocho categorías): Sí, según regulaciones. Sí, Sí , “Learners guideRochester, -Sólidos misceláneos El volumen máximo en -Nombre químico for responsibleNueva York -Soluciones acuosas laboratorio es de 5 de los hazardous chemical -Ácidos galones, los más componentes waste management”. -Bases comunes son de 1 -Volumen o peso -Solventes galón. -Porcentaje en halogenados volumen de cada -Solventes no constituyente halogenados -Nombre de -Aceites persona -Residuos especiales. responsable -Departamento generador 64
  • 65. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV. 2 “Gestión de residuos en Universidades estadounidenses. Parte A”(continuación) Universidad Segregación Especificación de Especificación de Manual De Residuos recipientes Etiquetas Publicado De laboratorioInstituto Sí, sigue regulación Sí, con instructivo de Sí, SíTecnológico de estricta de la EPA. cada tipo de -Palabra residuos “ChemicalMassachussets recipiente y tamaños peligrosos Hygiene Plan”(MIT), aconsejados. -Nombre químicoMassachussets de los Consejos a componentes laboratorios -Nombre de “Environmental persona Virtual Campus”. responsable -Departamento generador -Fecha de llenado del recipienteUniversidad de Promueve la segregación Sí, provistos por el Sí, Sí,Princenton, New pero no aconseja grupos Departamento de -Palabra residuos “Chemical wasteJersey Ambiente Salud e peligrosos disposal” Higiene (volumen 5 -Nombre químico Publicado en galones). de los web componentes -Nombre de persona responsable -Departamento generador -Fecha de llenado del recipienteUniversidad de Sí, 9 categorías Aconseja volúmenes Sí , Sí,Ohio, Ohio A- Ácidos inorgánicos. de recipientes (5 gal - Palabras “Environmental B- Álcalis, aminas 2,5 gal y 1 gal) y “Residuos Programs – C-Sales inorg. y doble empaque. Peligrosos Chemical Pesticidas Material aconsejado: -Nombre químico Wastes” D- Solv orgánicos plástico Nalgene de los “Chemical E- Material Reactivo incluso para componentes y Hygiene Plan” F- Ácidos org. solventes orgánicos composición en G- Oxidantes compatibles. porcentaje H- peróxidos - Departamento I- Cianuros y sulfuros generador - Fecha de llenado del recipiente.Universidad Promueve la segregación. No Sí, pero no muy Sí,Estatal de Sólo aconseja que se bien especificado. “Policy SY20Pensilvania, separen en los siguientes hazardous wastePensilvania. grupos: disposal”. • Inflamables • Corrosivos • Tóxicos • Oxidantes. 65
  • 66. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV. 2 “Gestión de residuos en Universidades estadounidenses. Parte A”(continuación) Universidad Segregación Especificación de Especificación de Manual de Residuos recipientes Etiquetas Publicado de laboratorioUniversidad de Sí, sigue regulación estricta Sí, aconseja los Sí, con las palabras SíPensilvania, de la EPA. recipientes de 5 “Residuos Químicos “LaboratoryPensilvania Menciona separación por galones de plástico para disposición”. Chemical Waste incompatibilidades. con las bandejas. -Nombre químico de Management los componentes y Guidelines”. composición en porcentaje -Departamento generador -Fecha de llenado del recipiente -Caracterización del residuo -Caracterización del solvente.Universidad de Sí, según regulaciones. No, sólo que no sea Sí Sí,Houston, Menciona separación por incompatible con el -Palabras “Residuos “HazardousTexas incompatibilidades. contenido. Peligrosos”. waste program, -Nombre químico de manual”. los componentes y composición en porcentaje. -Departamento generador, -Fecha de llenado del recipiente -Caracterización del residuo.Universidad de Sí, según regulaciones. Sí, los provee a Sí. Sí, “HazardousWisconsin, Menciona separación por pedido el -Palabras “Residuos WasteMilwaukee incompatibilidades. Departamento de Peligrosos” Management Ambiente de la -Nombre químico de Written universidad. los componentes y Program”. cantidad -Departamento generador -Fecha de llenado del recipiente.Universidad de Sí, 13 categorías Sí, los de polietileno Sí, Sí,Florida, -Inflamables de alta densidad los -Palabras Residuos “ChemicalFlorida -Ácidos provee el Peligrosos Waste -Bases Departamento de -Nombre químico de Management -Oxidantes Ambiente de la los componentes y Guide”. -Orgánicos halogenados universidad. cantidad -Orgánicos no halogenados -Nombre de -Aceites responsable u oficina -Materiales Reactivos con y edificio. aire -Reactivos con agua -Mercúricos -Formaldehído -Soluciones acuosas -Residuos Fotográficos. 66
  • 67. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV. 2 “Gestión de residuos en Universidades estadounidenses. Parte A”(continuación) Universidad Segregación Especificación de Especificación Manual de Residuos recipientes de Publicado de laboratorio EtiquetasUniversidad de Sí, Aconsejan los Sí, Recomienda doble Sí, Sí,Califórnia, Los siguientes grupos: envase. -Palabras “Chemical WasteAngeles, -Acidos Recipiente de material “Residuo Program”.California -Bases compatible con el residuo Peligroso”. -Oxidantes (plástico, vidrio, metal). -Fecha de llenado -Solventes No los suministra la del recipiente. -Reactivos, etc. universidad -Departamento generador. -Persona responsable. -Fuente de fondos económicos. -Identificación de sustancia. -Cantidad, - Estado de agregación, -Clasificación de peligrosidad.Universidad de No está No informa No informa. Sí, “HazardousDakota del Sur, reglamentado por Chemical WasteDakota del Sur la Universidad. Management Plan”.Tabla IV. 3 “Gestión de residuos en Universidades estadounidenses. Parte B” Universidad Área de Minimización Clasificación Observaciones almacenaje de como residuos generador (*)Universidad de Sí, en el -Sustitución LQG Personal especializado en el áreaKentucky, campus. -Microquímica 109 000 libras de almacenaje se encarga de losKentucky -Recuperación 6000 recipientes reacondicionamientos y reciclado de por destilación (dato año 2000) ciertos materiales. -Reciclado y redistribución de drogas -Neutralización en laboratorio -Cambio de termómetros de mercurio.Universidad de Sí, en el -Recuperación LQG En el área de almacenamiento seRochester, campus por destilación recuperan ciertos solventes y seNueva York “Hazardous -Reciclado y neutralizan ácidos y bases para Waste redistribución de minimizar gastos de tratamiento. Management drogas Unit”. -Neutralización.(*)CESQG = Pequeño generador exceptuado condicionalmente; SQG = Pequeños generadores; LQG = Grandesgeneradores 67
  • 68. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV. 3 “Gestión de residuos en Universidades estadounidenses. Parte B”(continuación) Universidad Área de Minimización Clasificación Observaciones almacenaje de como residuos generador (*)Instituto Sí, en el campus. -Reciclado y LQG Están bien documentadosTecnológico de “MIT’s hazardous distribución de todos los procesos en elMassachussets waste storage drogas “Environmental Virtual(MIT), area.” -Minimización de Campus” y en la Web en “TheMassachussets stock environment at MIT”. -Sustitución de Colectan todos los días de tóxicos lunes a viernes. -Recuperación de solventes -Neutralización en laboratorios -Precipitación de metales pesados.Universidad de Sí, tres áreas en -Minimización de SQG Colección de residuos unaPrinceton, New el campus para stock vez por mes.Jersey. depósito por 90 -Sustitución de Cada laboratorio puede optar días. tóxicos por el envío del residuo a -Recuperación de tratadores fuera del ámbito de solventes la universidad. -Neutralización en Informa en la web como laboratorios proceder en caso de distintos -Precipitación de tipo de derrames. metales pesados -Sustitución de termómetros de mercurio, etc.Universidad de No se informa. -Reciclado, SQG Tratamiento de residuos fueraOhio, Ohio -Distribución de de la universidad. drogas. Colectan una vez al mes.Universidad Estatal Sí -Redistribución de No se aclara No están todos losde Pensilvania, drogas entre procedimientos especificados.Pensilvania. laboratorios -Microescala para prácticas de no graduados -Reciclado de aceites -Sustitución de termómetros de mercurio.Universidad de Sí, bajo el nombre Sí, No informa Se recogen los residuos dePensilvania, de área central de -Redistribución de los laboratorios por pedido.Pensilvânia. acumulación. drogas entre laboratorios -Sustitución -Uso de lo mínimo necesario.(*)CESQG = Pequeño generador exceptuado condicionalmente; SQG = Pequeños generadores; LQG = Grandesgeneradores 68
  • 69. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV. 3 “Gestión de residuos en Universidades estadounidenses. Parte B”(continuación) Universidad Área de Minimización Clasificación Observaciones almacenaje de como residuos generador (*)Universidad de Sí, un área o Sí, LQG La comisión de calidad ambientalHouston, Texas. edificio. -Redistribución de de Texas junto con la EPA le pide drogas entre un plan de reducción de residuos laboratorios peligrosos. -Sustitución El plan es llamado -Uso de lo mínimo “Procedimiento para el reciclado necesario. de químicos y de residuos peligrosos”.Universidad de Sí, Sí, LQG La colecta de los residuos laWisconsin, existen 4 en la -Redistribución de efectúa la empresa de tratamientoMilwaukee. universidad. drogas entre cada tres meses desde las áreas laboratorios de almacenaje de la Universidad. -Sustitución -Uso de lo mínimo necesario.Universidad de Sí Sí No se informa En el manual hay detalladasFlorida, Florida. -Redistribución de en web. ciertas conductas o buenas drogas entre prácticas de laboratorio como laboratorios técnicas de minimización. -Sustitución -Uso de lo mínimo necesario -Trabajo a microescala -Uso de termómetros sin mercurio.Universidad de Sí -Minimización de LQG El reciclado y disposición deCalifórnia, Los stock residuos depende delAngeles, -Sustitución de Departamento de Ambiente de laCalifornia. tóxicos Universidad. -Recuperación de solventes -Neutralización en laboratorios -Redistribución de drogas entre laboratorios.Universidad de No No informa. SQG El plan está más encarado en laDakota del Sur, parte de salud. No se aclara bienDakota del Sur. el tema de los residuos. Siguen regulaciones de la EPA y estatales. Cada laboratorio entrega directamente sus residuos a un tratador autorizado.(*)CESQG = Pequeño generador exceptuado condicionalmente; SQG = Pequeños generadores; LQG = Grandesgeneradores 69
  • 70. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Analizando las Tablas IV.2 y IV.3 se puede observar que las universidadesestadounidenses están catalogadas en general como generadores de tipo LQG y SQGdependiendo del tamaño del establecimiento. Todas las universidades cuentan con unmanual de procedimientos para los residuos de laboratorios, algunos más completos queotros. No hay una especificación uniforme sobre la forma de segregación de residuos nitampoco sobre los recipientes (salvo que se cumplan con las regulaciones pertinentes,CFR 40). Casi todas las universidades cuentan con alguna metodología de minimizaciónde residuos salvo la Universidad de Dakota del Sur que no especifica. Es interesante destacar que en algunas de estas universidades (Kentucky,Princeton, Pensilvania y Florida) se propone la sustitución de termómetros de mercuriopor termómetros de alcohol. Esta propuesta es parte de un plan de acción de la Agenciade Protección Ambiental Estadounidense (EPA) para reducir y minimizar el uso delmercurio en todo el país ya que es considerado una sustancia peligrosa. Estasuniversidades acotan que de esta forma se contribuiría a disminuir los riesgos sanitariosy ayudaría incluso a la reducción de los costos de disposición de mercurio y de lalimpieza de equipos y de laboratorios contaminados. Destacan, además, que lareducción del uso de mercurio se considera una prioridad tanto a nivel país como a nivelglobal y que existe una propuesta legislativa en el Congreso de Estados Unidos paracomenzar un proceso de eliminación total de utilización de mercurio (56). La Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos (EPA) conscientessobre la distinta problemática de los laboratorios universitarios en cuanto a laproducción de residuos peligrosos con respecto a los generados por la industriaintroduce en la parte 262 de la regulación CFR 40 una subparte I. Allí se hacemención a los laboratorios universitarios mediante un proyecto piloto con ciertasuniversidades estadounidenses para establecer estándares de gestión ambiental enlaboratorios. Las universidades convocadas a este proyecto fueron: Universidad deMassachusetts Boston, en Boston, Massachusetts; Colegio Boston en Chestnut Hill,Massachussets; y la Universidad de Vermont en Burlington, Vermont. En esta subparte I se provee de un marco para un sistema de gestión de residuosgenerados en laboratorios universitarios bajo el nombre de “Estándares de gestiónambiental en laboratorios”. Este plan piloto fue lanzado en 1999 bajo el nombreProyecto XL (excelencia y liderazgo). Las metas de este proyecto son: 70
  • 71. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Desarrollar un método más efectivo para regular los laboratorios universitarios • Aumentar la seguridad en esos laboratorios • Buscar mejores sistemas de gestión para el manejo de los impactos ambientales.Para cumplimentar el proyecto piloto se establecieron requerimientos específicos ymínimos para el manejo de los residuos, es decir, los mínimos criterios para eldesarrollo e implementación de un plan de gestión ambiental, las responsabilidades delpersonal de gestión de cada universidad participante, la especificación de losrequerimientos de entrenamiento de las personas que trabajan en el laboratorio omanejan los residuos y los requerimientos para la determinación de los residuospeligrosos. Este proyecto tiene fecha de finalización en el año 2009. Se especifica allí que el plan de gestión que elaborarían las universidadesconvocadas debe ser un programa escrito donde se establecen los procedimientos,responsabilidades, equipos de control de contaminación, criterios de manejo, fuentes yprácticas de trabajo para la protección tanto del ambiente como de salud humana sobrelos peligros que presentan los residuos de los laboratorios y de las áreas de acumulaciónde residuos peligrosos. Como consecuencia de este plan piloto, actualmente la EPA puso en publicidaduna propuesta que llama Subparte K y que se agregaría a la parte 262 de la CFR 40sobre estándares para la gestión de residuos peligrosos en colegios terciarios yuniversidades. Esta propuesta está en proceso de evaluación pública. En ella se establece una serie de normativas aplicables a los laboratorios deuniversidades y colegios. Otorga una cierta flexibilidad a los colegios y universidadespara determinar la forma más apropiada y el método más efectivo para la gestión de susresiduos peligrosos. No se aplica a los laboratorios de hospitales dependientes deuniversidades, ni a laboratorios no instalados en el campus de la universidad. Estasubparte está específicamente pensada para los laboratorios químicos de los colegios oentidades terciarias y de las universidades tanto públicas como privadas. También laEPA aclara que las universidades que gestionan sus residuos de acuerdo a las normasanteriores, pueden optar por seguir haciéndolo así. Con esta normativa se reconocería la diferencia existente entre los residuospeligrosos industriales y los de laboratorios de universidades. Se mencionaexplícitamente que los residuos de laboratorios químicos universitarios son variados y 71
  • 72. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…de poco volumen con respecto a los industriales por lo que deberían tener una gestióndistinta. Por otro lado también la normativa nueva comenta que los generadores deresiduos en las entidades educativas son variados en cuanto a: sector de generación (losdistintos laboratorios) y a quien los genera que incluso pueden ser alumnos noespecializados. Reconoce la EPA que la reglamentación existente hasta la fecha, laCFR 40, no tiene en cuenta estos aspectos y que con esta nueva propuesta sereglamentaria de forma especial a los laboratorios de las universidades. La nueva normativa, la Subparte K de la Parte 262 de la CFR 40, abarca temastales como la identificación de residuos peligrosos, tipo de recipientes aconsejados paraalmacenamiento, normalización de la etiquetas, los requerimientos para elentrenamiento e instrucción de los alumnos y personal involucrado en el trabajo de unlaboratorio universitario, la frecuencia con que deberían retirarse los recipientes de laáreas de almacenaje, etc (57).IV.3 Universidades europeasIV.3.1 Normativa de la Unión EuropeaLa normativa de la Unión Europea en cuanto a residuos se puede resumir en lassiguientes Directivas y Reglamento: • Directiva 91/156/CEE del Consejo, del 18 de Marzo de 1991, por la que la Unión Europea establece una norma común para todos los residuos, que garantice su eliminación y valorización y que fomente actividades tendientes a limitar la producción de residuos en origen, así como al establecimiento de uno o varios planes de gestión de residuos que respeten los objetivos fijados sin poner en peligro al hombre ni al medio natural (58). • Directiva 91/689/CEE del Consejo, del 12 de Diciembre de 1991, por la que se establece un régimen de autorizaciones, la obligación de las actividades a someterse a inspecciones periódicas y la prohibición de mezclar residuos peligrosos entre sí o con otros no peligrosos (59). • Directiva 94/31/CEE del Consejo, del 27 de Junio de 1994, por la que se modifica la Directiva 91/689/CEE relativa a los residuos peligrosos (60). 72
  • 73. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Directiva 96/61/CE del Consejo, del 24 de Septiembre de 1996, relativa a la Prevención y al Control Integrados de la Contaminación (61). • Reglamento (CE) Nº 166/2006 del Parlamento Europeo y del Consejo, del 18 de Enero de 2006, relativo al establecimiento de un registro europeo de emisiones y transferencias de contaminantes y por el que se modifican las Directivas 91/689/CEE y 96/61/CE del Consejo (Texto pertinente a efectos del Espacio Económico Europeo, EEE) (62).Esta lista corresponde a la normativa base por la que los países de la Unión Europealuego legislan individualmente. Es de destacar que la normativa es general y másindicada a las actividades industriales y no en particular a la actividad de loslaboratorios universitarios. Con el fin de evaluar la problemática de la gestión de los residuos peligrosos enlas distintas universidades europeas se ha investigado la situación en distintosestablecimientos del Reino Unido, de Francia, de Italia y en especial de España, portener una normativa particular donde se menciona explícitamente la gestión de residuosen los laboratorios universitarios.IV.3.2 Universidades del Reino UnidoLa legislación que afecta el control de los residuos peligrosos del Reino Unido es elllamado Acto de Protección Ambiental de 1990 (Environmental Protection Act 1990) yla Regulación sobre Residuos Peligrosos de 2005 (Hazardous Waste Regulations 2005)(63). En el primero se introduce el concepto de “El deber de cuidar” (Duty of Care). Seestablece con este concepto un absoluto deber del generador de los residuos de tomar lasadecuadas medidas para prevenir la disposición ilegal de los mismos y lacontaminación del ambiente, asegurándose de transferir esos residuos sólo a personas ytransportes autorizados para su procesamiento por la Agencia de Ambiente del ReinoUnido. Este deber es el mismo que se establece en nuestra legislación con el lema “de lacuna a la tumba”. En la legislación británica también se puede mencionar la Regulación de Controlde Sustancias Peligrosas para la Salud (64) y que rige la manipulación y tratamiento demuchas de las sustancias químicas consideradas peligrosas. No se menciona una 73
  • 74. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…legislación particular para los residuos peligrosos de las universidades. El marco legales el mismo que para los residuos peligrosos industriales. Se ha realizado para esta tesis una investigación en distintas universidades delReino Unido tratando de abarcar la mayor parte del territorio, con los distintos paísesque lo conforman: Inglaterra, Gales, Escocia e Irlanda del Norte. Los resultados obtenidos de dicha investigación se encuentran en las Tablas IV.4y IV.5. Se han evaluado los mismos ítems que en el caso de las universidadesestadounidenses a excepción de la categorización como generador de residuos ya que noes aplicable a Europa, en el caso de las universidades. Del análisis de los resultados sepuede destacar que las universidades británicas no brindan una información tan abiertaal público como las estadounidenses en este tema. Por otro lado todas informan cumplircon las leyes de residuos siendo éstos gestionados por el operador de tratamientoautorizado. Dado que es muy alto el costo de los tratamientos de los residuos peligrososen el Reino Unido, se recomienda una minimización en origen con la finalidad dedisminuir las erogaciones realizadas en ese rubro (65) (66) (67) (68) (69) (70) (71) (72)(73). Es de destacar que las universidades de Cardiff, Bath, Glasgow y el ImperialCollege de Londres son las que más especifican sobre sus gestiones de residuos.Ninguno llega a ser tan detallado como los planes de gestión de las universidades deEstados Unidos. 74
  • 75. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV. 4 “Gestión de residuos en Universidades Británicas. Parte A” Universidad Segregación Especificación de Especificación de Manual de Residuos Recipientes Etiquetas Publicado de laboratorioUniversidad No especifica. Solo dice que deben No especifica Sí, “ChemicalJohn Moores, ser resistentes. claramente. Waste Disposal”.Liverpool, Sin detalles.Inglaterra.Imperial Sólo especifica No especifican. Sí, con descripción de Sí, “ChemicalCollege, segregacion en cuatro contenido y datos de Waste Disposal”.London, tipos: inflamables, generador.Inglaterra. oxidantes y tóxicos y corrosivos y desconocidos.Universidad de No especifican. No detalla. Sólo que Sí, con datos Sí, “Disposal ofManchester, sean resistentes y especificados: Waste ChemicalsManchester, que no tengan identificación del and Solvents”.Inglaterra. pérdidas. residuo.Universidad de Sí, de acuerdo a Sí, los provee el Sí, las proporciona el Sí, “ WasteBath, Bath, regulación. Departamento de departamento de Management-Inglaterra. Higiene, Seguridad y Higiene Seguridad y Hazardous and Ambiente. Ambiente. Difficult Waste”.Universidad de No hay información No hay información No hay información Sí, “Disposal ofCambridge, disponible al público disponible al público. disponible al público. Chemical waste”.Cambridge, Sólo disponibleInglaterra. para personal de la universidad.Universidad de No hay información No hay información No hay información Sólo unasUlster, Belfast, disponible al público, disponible al público. disponible al público. directivasIrlanda del pero si afirman que generales queNorte. hay segregación dicen de cumplir porque abarata las regulaciones costos. vigentes.Universidad de No especifica. Solo No especifica. No especifica. Sí. “SpecialEdinburgo, cumplir la legislación HazardousEdinburgo, vigente. Wastes”.Escócia.Universidad de Sí. Separa solventes No especifica. Sí, se especifica poco. Sí, “Safety Manual,Glasgow, en inflamables, no Nombre de producto ChemicalGlasgow, inflamables y aceites. (no cantidad), Department”.Escocia laboratorio generador, pictograma de riesgo.Universidad de Sí, 9 grupos. No especifica tipos, Sí. Datos: tipo de Sí. “Guidance onCardiff, Gales. sólo que sean residuos, contenido, the Disposal of resistentes y que peso o volumen, Hazardous estén bien cerrados. departamento o Chemical Waste”. laboratorio generador etc. 75
  • 76. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV. 5 “Gestión de residuos en Universidades Británicas. Parte B” Universidad Área de Almacenaje de Minimización Observaciones ResiduosUniversidad John Sí, no se especifica tiempo de Promocionan la La Unidad de Higiene yMoores, almacenaje. El operador minimización por el alto Seguridad es la que tiene aLiverpool, autorizado lo retira cuando costo del procesamiento. cargo la gestión de losInglaterra. sea viable económicamente. residuos en la Universidad.Imperial College, Sí, en la Universidad hasta que Sustitución de drogas, El departamento de seguridadLondon, retire el operador autorizado. minimización de gestiona los residuos.Inglaterra. cantidades, etc.Universidad de Sí. Varios dentro de la Con el objeto de disminuir Aconsejan a losManchester, Universidad hasta retiro por el costo del investigadores incluir el costoManchester, operador autorizado. procesamiento. del tratamiento de residuos enInglaterra. los contratos de investigación.Universidad de Sí, hasta retiro por operador No detalla. El manual es bastanteBath, Bath, autorizado. detallado.Inglaterra.Universidad de No hay información disponible Se promueve la Los documentos no estánCambridge, al público. minimización. abiertos al público, son deCambridge, acceso restringido. Sólo paraInglaterra. uso interno en la Universidad.Universidad de Sólo indica que el almacenaje Sólo la indica sin detalles Dicen acatar las leyes deUlster, Belfast, corto es coordinado por el por razones económicas residuos del país.Irlanda del Norte. Departamento de Ciencias de costo de tratamiento de Químicas y Biológicas. residuos.Universidad de No. Indica que los residuos los No especifica. El manual indicaEdinburgo, debe retirar un operador específicamente comoEdinburgo, autorizado. determinar si son residuosEscócia. especiales. No especifica colecta y tratamiento.Universidad de Sólo en laboratorios para ser Sí, recomienda utilizar las Indican de almacenar en elGlasgow, retirado por operador. drogas en la menor laboratorio por un año.Glasgow, cantidad posible paraEscocia. generar menos residuos.Universidad de Sí, los retira el operador No especifica. Opera a través de la OficinaCardiff, Cardiff, autorizado. de Seguridad de laGales. Universidad con responsables en los distintos laboratorios.IV.3.3 Universidades de FranciaEn el caso de Francia, el Ministerio de Educación, junto con distintos institutos deinvestigación franceses (Centro Nacional de Investigación Científica, Instituto Nacionalde Investigación Agronómica y el Instituto Nacional de la Salud y de la InvestigaciónMédica), han elaborado un documento sobre la gestión de residuos (74) donde seestablecen los requerimientos mínimos. En este documento se dan lineamientosgenerales sobre la clasificación de los residuos, los recipientes contenedores de losresiduos, las etiquetas, el lugar del laboratorio donde se deberían almacenar los 76
  • 77. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…recipientes hasta su retiro por gestores autorizados etc.; así como también se mencionala legislación relacionada vigente en el país: Código de Ambiente. En el Libro V dedicho Código bajo el título de Prevención de los contaminantes, de los riesgos y de losdaños, bajo el título IV se encuentra la legislación sobre residuos (75). Es unareglamentación sobre los residuos en general donde se hace hincapié en la recuperación,reciclaje y reuso. Se complementa con el decreto 2002-540 relativo a la clasificación delos desechos donde se indican como peligrosos a los enumerados en el llamado AnexoII de este decreto donde se destaca la clasificación por tipo de industria. Los sistemas de gestión de residuos de las universidades francesas no son tanaccesibles al público como lo son los de las universidades de Estados Unidos. Sinembargo se pudo constatar, a modo de ejemplo, lo que se realiza en la Universidad deLille (76). Se menciona que la disposición de residuos sigue un protocolo específicodado por el sector de Higiene y Seguridad de la universidad y que los residuos sondebidamente identificados mediante etiquetado y dispuestos para que los retire laempresa habilitada para su procesamiento. No se especifican más detalles.IV.3.4 Universidades de ItaliaLa reglamentación ambiental en vigencia de Italia se encuentra representadaprincipalmente por el Decreto Legislativo Nº 152 del 3 de abril de 2006 “ Norma enMateria Ambiental” que es la norma general de preservación del ambiente. Allí se danlas pautas de la gestión de residuos tanto peligrosos como no peligrosos. Lasuniversidades italianas responden entonces a esta normativa general. A modo de ejemplo, se analizó lo efectuado en la Universidad Milán (Universitádegli Studi di Milano). La Universidad tiene una página Web (77) muy completasobre el tratamiento que se realiza en ella con respecto a los residuos. El Departamentode Ambiente realiza la gestión a través empresas operadoras de residuos que seencargan desde la colecta, segregación, provisión de recipientes, almacenamiento,acondicionamiento y transporte de los mismos. Todo se encuentra perfectamentedocumentado y regulado por la universidad, incluso se pueden observar los datosrequeridos en el último pliego de licitación de operadores de residuos realizado para eltrieño 2007- 2010 que se encuentra publicado (78). 77
  • 78. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… La clasificación por tipo de residuos en la Universidad de Milán se realiza deacuerdo a las características de peligrosidad según la legislación en: explosivo,comburente, inflamable, irritante, nocivo, tóxico, cancerígeno, corrosivo, teratogénico,infeccioso, mutagénico, ecotóxico etc. El recipiente de residuos debe ser acompañadode una ficha técnica que contiene: el código europeo dado al residuo según las leyes dela Unión Europea, el principal componente, el tipo de peligrosidad que presenta,nombre del productor, naturaleza (orgánica, inorgánica, mixta), estado físico, tipo decontenedor de transporte, etc. Es una ficha muy detallada donde se describeperfectamente al residuo.IV.3.5 Universidades de EspañaLa normativa española para la gestión de residuos peligrosos a nivel nacional incluye laLey 10/1998 sobre Residuos, el Real Decreto 833/88 “Reglamento de la Ley Básica deResiduos Peligrosos” y el Real Decreto 952/1997 por el que se modifica el Reglamentopara la ejecución de la Ley 20/1986 (derogada por Ley 10/1998) del 14 de mayo, Básicade Residuos Tóxicos y Peligrosos. La Ley 10/1998 sobre Residuos se basa en la Directiva Comunitaria Europea91/156/CEE (79). Es de destacar que con esta directiva la Unión Europea asume unconcepción de la política de residuos donde se abandona la clasificación en dos únicasmodalidades, en general y peligrosos, para establecer una norma común para todosellos y con el fin de ser completada con una regulación específica para las categorías deresiduos. Con la Ley 10/1998 se pretende también contribuir a la “ … protección delmedioambiente coordinando la política de residuos con las políticas económica,industrial y territorial, al objeto de incentivar su reducción en origen y dar prioridad a lareutilización, reciclado y valorización de los residuos sobre otras técnicas de gestión”. La ley 10/1998 es aplicable a todo tipo de residuos como los urbanos y losindustriales y peligrosos con excepción de las emisiones a la atmósfera, los residuosradioactivos y los vertidos a las aguas. En esta ley se aclara que, de acuerdo a lanormativa europea, los diferentes tipos de residuos son regulados por normativascomplementarias y esa es la función que cumple el Real Decreto 952/1997. 78
  • 79. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… En la ley 10/1998 se define a los residuos peligrosos como aquellos que figuranen una lista en el Real decreto 952/1997 así como los recipientes y envases que loshayan contenido. El objetivo específico de la ley es la reducción en la generación de residuos asícomo la reutilización, el reciclado y la valoración obligatoria de determinados tipos deresiduos por lo que establece ciertas obligaciones a los fabricantes de productos ahacerlos de forma tal que se reduzca la producción de residuos y obliga a los poseedoresde residuos a gestionarlos por sí mismos o entregarlos a un gestor que los valorice oelimine de forma adecuada. Por otro lado se menciona que “el poseedor de los residuos está obligado,mientras se encuentren en su poder, a mantenerlos en condiciones adecuadas de higieney seguridad”. Esto es importante de mencionar ya que involucraría a los residuosincluso de las universidades. En el Capítulo IV de la presente ley se mencionan “normas específicas sobre laproducción y gestión de residuos peligrosos” donde se indica que los productores estánobligados a la segregación adecuada de los residuos peligrosos, sobre la necesidad deletiquetado, y la presentación de un informe anual a la administración públicacompetente, sobre la cantidad de residuos peligrosos producidos, la naturaleza de losmismos y su destino final. En el Real Decreto 952/1997 (80) y en Real Decreto 833/1988 (81) se listan yse dan las características de los residuos peligrosos así como también las operaciones deeliminación, recuperación, regeneración, reutilización, reciclado o cualquier otrautilización de los residuos. Es de destacar que el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajodependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales de España, publica GuíasTécnicas de Prevención (NTP), donde en particular se hace mención a los residuospeligrosos y su gestión en los laboratorios universitarios (12) (5) (82) (13). La NTP480: “La gestión de los residuos peligrosos en los laboratorios universitarios y deinvestigación”, por ejemplo, propone la segregación y clasificación de los residuos, eltipo de recipiente adecuado para su almacenamiento, el tipo de etiqueta, las normas deseguridad a observar por los manipuladores, las incompatibilidades químicas etc.,poniendo como ejemplo de funcionamiento de este tipo de gestión a la UniversidadAutónoma de Barcelona. 79
  • 80. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Se analizaron y compararon los planes de gestión de residuos de nueveuniversidades españolas (83) (84) (85) (86) (87) (88) (89) (90) (91). En las Tablas IV 6y IV.7 se muestran los resultados de dicho trabajo. La elección se realizó tratando detener la mayor representación espacial del territorio español. Se puede observar que algunas universidades tienen en cuenta las NTP,especialmente la NTP 480 ya mencionada. La segregación de residuos es tenida encuenta en todas variando la cantidad de grupos de residuos tóxicos considerados. Entodos los casos los recipientes son provistos por el ente que regula los residuos en cadauniversidad, al igual que las etiquetas. Todas las entidades educativas consideradastienen un manual de procedimientos para la gestión de residuos. En general, tienen unárea de almacenaje, siendo las prácticas de minimización de residuos muy variadas. Launiversidad de Murcia es la que tiene más detallado los procedimientos y metas acumplir en este rubro.Tabla IV. 6 “Gestión de residuos en Universidades Españolas Parte A Universidad Segregación Especificación de Especificación de de Residuos Recipientes Etiquetas de laboratorioUniversidad Sí, 10 grupos, algunos Sí. Los provee el Servicio Sí. Suministradas por el SPRL.Autónoma de similares a NTP 480. de Prevención de Riesgos Información solicitada:Madrid, Madrid Laborales de la tipo de residuo, el laboratorio Universidad (SPRL). de procedencia y la fecha de Envases de polietileno, recogida, la cantidad generada, polipropileno, etc. etc.Universidad de Sí, 17 grupos. Sí. Los provee la “Unidade Sí. Los provee la “Unidade deSantiago de de Xestión de Residuos”. Xestión de Residuos”.Compostela,GaliciaUniversidad de Sí. Se establecen 13 grupos. Los proporciona la Sí. Ya vienen las etiquetasGranada, universidad. Polietileno de preimpresas de acuerdo a laAndalucía. alta densidad. Bidones categoría de residuos de para líquidos (25 L, 10 L y acuerdo a 30 grupos de la 5 L), Bidones para sólidos segregación. (30 L).Universidad de No especifica. Sólo indica Sí. La universidad Sí. Proporcionadas por laSevilla, separación si se encuentra en proporciona recipientes de Unidad de Medio Ambiente.Andalucía. la lista de normativa vigente polietileno de alta densidad Datos solicitados: (Ley 10/1998 de residuos, Real por ser considerados más Departamento, Facultad y Decreto 952/1997), respetando estables. Los recipientes nombre de las sustancias. La incompatibilidades químicas son de 15 Kg para líquidos clasificación del tipo de residuo (se dan ejemplos). y sólidos (boca ancha). peligroso se realiza en los almacenes de la Unidad de Medio Ambiente 80
  • 81. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV. 6 “Gestión de residuos en Universidades Españolas Parte A (continuación). Universidad Segregación Especificación de Especificación de de Residuos Recipientes Etiquetas de laboratorioUniversidad de Sí, 16 grupos. Algunos similares Sí, los provee el Servicio Sí. Suministradas por el SEPA.Córdoba, a NTP 480. de Protección Ambiental Información solicitada:Andalucía. (SEPA). tipo de residuo, laboratorio de procedencia, fecha de recogida, cantidad generada, etc.Universidad Sí. Establecen 20 grupos. Se especifica tipo de Sí. Cada grupo genérico tienePolitécnica de recipientes y los asignado un color de etiquetaValencia, proporciona el área de para evitar confusiones en elValencia. medioambiente. envasado y las posibles mezclas peligrosas.Universidad de Sí , se establecen 9 grupos Sí. Los suministra el Sí. Son etiquetas adhesivasLa Laguna, (similar NTP 480). ente responsable: para cada grupo de residuos yTenerife, Islas Vicerrectorado de suministradas porCanarias. Investigación y Vicerrectorado de Investigación Desarrollo. y Desarrollo.Universidad Sí, manteniendo los grupos Sí. Los provee la Sí. Específicas para cada grupoAutónoma de aconsejados en NTP 480 del empresa gestora. con identificación de color.Barcelona, Instituto Nacional de Higiene y Son de polietileno de Información solicitada:Cataluña. Seguridad del Trabajo y alta densidad y otros compuesto mayoritario, agregando algunos específicos especiales (ej: para departamento generador, fecha (vidrio contaminado, elementos punzantes, de inicio de llenado de biopeligrosos, citostáticos, biopeligrosos etc). recipiente etc. radioactivos etc).Universidad de Sí. Por los menos 12 grupos Sí. Los provee el Si. Los provee el servicio deMurcia, Murcia. sugeridos. Servicio de Apoyo a la apoyo a la Investigación, con Investigación. pictogramas. Información solicitada: Facultad, Departamento, denominación del residuo con composición si es una mezcla.Tabla IV. 7 “Gestión de residuos en Universidades Españolas Parte B Universidad Manual Área de almacenaje de Minimización Observaciones Publicado residuosUniversidad Sí. “Gestión de Sí, en lugares de Sí. Aconsejan Aconsejan algunosAutónoma de Residuos almacenamiento dentro algunas medidas. tratamientos a hacer enMadrid. Madrid. Químicos de la Universidad. Son Ej: Sustitución de laboratorios para disminuir Tóxicos y recogidos por empresas solventes, de la peligrosidad o inactivar Peligrosos”. gestoras autorizadas. amianto, reactividades. Generaron termómetros de 48 600 Kg en el año 2006. mercurio.Universidad de Sí, en la página No especifica donde, Sí. Tiene un plan La Universidad tiene unSantiago de de la “Unidade pero comenta que la de minimización plan de minimización deCompostela, de Xestión de Unidade de Xestión de de residuos residuos peligrosos.Galicia. Residuos”. Residuos colecta los peligrosos. , residuos de los laboratorios.Universidad de Sí. “Gestión de Sí. Llamado almacén, No especifican. No mencionan NTP 480.Granada, Residuos donde cada 6 mesesAndalucía Peligrosos”. retira un gestor externo. 81
  • 82. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla IV.7 “Gestión de residuos en Universidades Españolas Parte B (continuación) Universidad Manual Área de almacenaje Minimización Observaciones Publicado de residuosUniversidad Sí. “ Manual Básico Sí. Almacenes. Sólo se menciona La Universidad tiene unde Sevilla, de Gestión de En los laboratorios la reutilización de plan de gestión propio.Andalucía. Residuos aconsejan tener un drogas La normativa seguida es Peligrosos” área de llenado del descartadas por la Ley 10/1998 de recipiente en zona de otros laboratorios. Residuos. poco tránsito y lejos de fuente de calor y luz solar.Universidad Sí. Residuos de Sí. No especifica No especifica. Están gestionando lade Córdoba, Laboratorio donde. certificación ISO 14001.Andalucía. (Químicos, Biosanitarios, Fotográficos y Aceites).Universidad Sí, en la página Un primer espacio de Sí. No especifica Aconsejan valorarPolitécnica de sobre Servicio almacenamiento en el cuales. diferentes opciones deValencia, Integrado de laboratorio, reutilización,Valencia. prevención y salud. preferentemente recuperación, “Criterios separado de éste. tratamiento en el universales para Tiene área de laboratorio, o tratamiento de almacenamiento racionalización de residuos de central en la compras, para reducir al laboratorio”. universidad.Un gestor máximo la gestión de autorizado retira los residuos. residuos.Universidad Sí. “Programa de Sí. Almacén de Reciclado de Estimulande La Laguna gestión de residuos residuos cuyo lugar envases. procedimientos sencillosTenerife, Islas tóxicos y peligrosos especifico está en una de manejo:Canarias. en los Laboratorios dependencia de la neutralización de ácidos de la Universidad de universidad. Cada 6 y bases. La Laguna”. meses retira una empresa gestora.Universidad Sí. “Gestió dels Sí. Establecen 9 zonas No especifica para La gestión interna de laAutónoma de residus Especials de de almacenado. residuos de universidad fue modeloBarcelona, Laboratori”. laboratorio. Sí para para la NTP 480.Cataluña. residuos domésticos y equipos de laboratorioUniversidad Sí. “Normas de Sí. Un almacén Sí. “Plan de acción No se menciona la NTPde Murcia, funcionamiento del temporal en cada 2006- 2009”. 480.Murcia. servicio de Facultad y un almacén Reducción en radioprotección y general. origen, residuos”. minimización de “Contención de compras, residuos peligrosos”. reutilización, reciclado de productos químicos sobrantes, etc. 82
  • 83. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…IV.3.6 Universidades de AlemaniaLa Ley de Protección Ambiental de Alemania es la que se ocupa de la gestión de losresiduos y residuos peligrosos en este país. Cabe destacar que el servicio de disposición de residuos y de protecciónradiológica de la Universidad de Bremen dispone de una de las plantas más modernasen su categoría entre las universidades germanas (92). Los residuos peligrosos se almacenan en contenedores especiales y de allí van areservorios donde son retirados por un operador autorizado. Previamente se hace lasegregación de los residuos en 33 variedades: reactivos químicos de descarte, solventes,ácidos, bases, plomo en baterías, reactivos fotográficos, etc. Es importante hacer notar que la Universidad de Bremen lleva a cabo un planpiloto de asistencia a escuelas secundarias para la gestión de sus residuos químicos.Otorga asesoramiento para la minimización del uso de sustancias químicas peligrosas,para la gestión de los residuos químicos y para la sustentabilidad de los experimentosquímicos etc.IV.4 Universidades de LatinoaméricaPara el análisis de las universidades latinoamericanas fuera de las argentinas, setomaron como ejemplos representativos de la región, las siguientes: • Universidad Autónoma de México, México • Universidad de Concepción, Chile • Universidad Estatal de San Pablo, Brasil • Universidad de la República, Uruguay • Universidad Central de VenezuelaIV.4.1 Universidad Autónoma de México, MéxicoMéxico regula los residuos peligrosos de acuerdo a la ley federal llamada “Ley Generalpara la Prevención y la Gestión Integral de los Residuos” (93). En la misma seestablecen las pautas mínimas de manejo de los residuos en general: sólidos urbanos ypeligrosos. 83
  • 84. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… A modo de ejemplo se analizó lo implementado en la Universidad Autónoma deMéxico (UNAM). Esta universidad tiene un plan de gestión general para los residuospeligrosos en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia manejado por el ComitéInterno para el Manejo de Residuos Peligrosos (CIMARPE) (94). El objetivo delCIMARPE es proporcionar los procedimientos necesarios para el manejo y gestiónintegral de los residuos peligrosos generados dentro de los departamentos de dichafacultad. Este plan incluye: la identificación, el envasado, el almacenamiento temporal,el tratamiento y la disposición final de los residuos. La identificación se da según lalegislación mexicana en: corrosivo, reactivo, explosivo, tóxico o inflamable.IV.4.2- Universidad de Concepción, ChileLa Universidad de Concepción tiene un Reglamento de Manejo de Residuos Peligrosos(95) (96), donde se dan todas las pautas del mismo. De acuerdo a este reglamento sepuede afirmar que la Universidad tiene un plan de gestión que incluye: minimización delos residuos (en fuente, reciclado y tratamiento en el punto de generación para disminuirtoxicidad), identificación, segregación, almacenamiento temporal (no mayor a un año),etiquetado adecuado, etc. Finalmente el residuo es colectado a través del Departamentode Salud y Seguridad Ambiental de la Universidad por la empresa autorizada comoOperador. El reglamento es muy completo ya que incluye los procedimientos detallados yaconsejados a los laboratorios para minimizar sus reactivos. Respecto al ámbitonormativo de Chile, en 2005 entró en vigencia el Reglamento Sanitario sobreResiduos Peligrosos (Vínculo a Reglamento), (DS Nº148/03 del Ministerio de SaludPública) que regula el manejo de los residuos peligrosos desde su generación hasta sueliminación.IV.4.3 Universidad Estadual de San Pablo, BrasilLa Universidad Estadual de San Pablo ha implementado recientemente un plan degestión de residuos químicos que incluye la determinación de las principales clases deresiduos generadas y la caracterización y cuantificación de los residuos almacenados. Lagestión de los residuos está dirigida por la Comisión Interna de Seguridad Química. 84
  • 85. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Esta comisión asesora sobre el tipo de segregación a efectuar, los recipientesaconsejados para la colecta, los posibles tratamientos de minimización etc. (97). La Universidad ha publicado trabajos donde se presenta la recuperación deciertos solventes orgánicos como técnica de minimización de los residuos peligrososgenerados principalmente en el Instituto de Química (98).IV.4.4 Universidad de la República, UruguayLa República Oriental del Uruguay tiene como normativa principal de los residuos laLey Nº 17283 “Ley General del Ambiente”, donde en el Artículo 8 se hace mención alos residuos peligrosos (99). La Universidad de la República no tiene un plan de gestión de residuospeligrosos interno de la institución. Solo tiene algunas pautas de manejo de sustanciasquímicas utilizadas como reactivos desde el punto de vista de la seguridad (100) (101).IV.4.5 Universidad Central, VenezuelaLa República de Venezuela tiene como normativa de los residuos peligrosos a la LeyNº 55 de Sustancias, Materiales y Desechos Peligrosos, Gaceta Oficial N° 5.554Extraordinario de fecha 13 de noviembre de 2001 (102). Esta ley regula la fabricación,uso, recolección, almacenamiento y disposición final de sustancias, materiales yresiduos peligrosos y las operaciones necesarias para proteger la salud y el ambiente. Seaplica también a las sustancias peligrosas nacionales o importadas destinadas al usoindustrial, agrícola, científico, educacional, comercial y para investigación médica. Lanorma abarca también lo referido al uso y manejo de sustancias peligrosas, residuosgenerados por establecimientos de salud, sustancias radioactivas y plaguicidas yestablece el control de las actividades generadoras de sustancias, materiales y residuospeligrosos. La Universidad de Central de Venezuela se encuentra recién empezando un plande Manejo de Residuos Peligrosos en la Ciudad Universitaria de Caracas (103). En él seestá evaluando la posibilidad de identificar los residuos generados, cuantificarlos, ver lanecesidad de minimizarlos y la de colectarlos para el transporte a los centros habilitadospara su tratamiento. Este plan, que es actualmente un proyecto, no ha resuelto aún laproblemática. 85
  • 86. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…IV.5 Universidades de ArgentinaLas universidades argentinas, en general carecen de un plan de gestión de residuospeligrosos aunque algunas están empezando a elaborar algún sistema de gestión queincluye, principalmente, la segregación de los residuos. La Universidad Nacional de San Luis, por ejemplo, es uno de losestablecimientos educativos que informa tener un plan de gestión de residuos incipiente(104). Este Plan de Gestión, tal como lo indica la bibliografía, se basa en las normasNTP 480 Gestión de los residuos peligrosos en los laboratorios universitarios y deinvestigación desarrollada por el Instituto Nacional de Higiene y Seguridad en elTrabajo del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales de España (13) y transcribeliteralmente dicha norma. La Facultad de Agroindustrias y en particular la cátedra de Química Analítica Ide la Universidad Nacional del Nordeste ha elaborado un manual sobre gestión deresiduos con colaboración de los alumnos en la modalidad de aula- taller y aplicándoseen dicha cátedra (105). La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Airesha implementado un plan de gestión que esta basado íntegramente en la experiencia delas Universidades españolas y en las NTP 480 sobre Gestión de residuos en elLaboratorio (106). El Servicio de Higiene y Seguridad de la Facultad tiene a su cargodicho plan, entre otras tareas propias que hace a la seguridad del personal y de losalumnos. Este servicio es el encargado de la colecta de los residuos que los deriva a unoperador oficial autorizado de residuos peligrosos.IV.6- Conclusiones del Capítulo 1. El análisis efectuado sobre las universidades demuestra que existen a nivel mundial distintas situaciones. 2. Las universidades de Estados Unidos tienen, en su totalidad, planes de gestión de residuos bien especificados y detallados y, además, dicha gestión está abierta para el conocimiento del público. Los procedimientos y metodologías de gestión son los mismos que en el caso de los residuos peligrosos industriales. Sin embargo, conscientes de su distinta realidad, la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos está elaborando una norma que se adecúe a la 86
  • 87. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… gestión de los residuos peligrosos de los laboratorios universitarios, la denominada Subparte K de la parte 262 de la CFR 40. 3. En el caso de las universidades europeas, la información no está abierta al público en todos los países, pero todas las entidades educativas tienen un plan de gestión que, en general, deriva de los planes de gestión de los residuos industriales. España, en particular tiene normas específicas para el tratamiento de residuos peligrosos en laboratorios universitarios y de investigación dadas por el Instituto Nacional de Higiene y Seguridad en el Trabajo del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Estas normas son la base de los pocos planes de gestión de residuos existentes en nuestras universidades argentinas. Cabe destacar el rol de la Universidad de Bremen en el plan piloto de asistencia a escuelas secundarias para la gestión de sus residuos químicos. 4. Las universidades latinoamericanas tienen una variedad muy grande de escenarios para la gestión de residuos: algunas carecen de dichos planes y otras lo están recién implementando. Esta realidad se extiende a lo que ocurre también en las universidades argentinas. 5. Las normativas de residuos peligrosos en los distintos países investigados se aplican directamente a los residuos industriales y las universidades los adoptan para la gestión de los residuos de sus laboratorios. Esta situación no presenta inconvenientes en el caso de las universidades consideradas como grandes generadores, no así en cambio para el caso de pequeñas universidades. 6. Es digno de hacer notar que tanto Estados Unidos como España, concientes de la diferencia entre los residuos industriales y los producidos en los laboratorios universitarios, han elaborado o están elaborando normativas para su correcta gestión. 7. Ambas normativas tienen en común ciertas pautas a seguir para la elaboración de una buena gestión de residuos tales como: caracterización y segregación de residuos peligrosos, tipo de recipientes de almacenaje, etiquetado adecuado, entrenamiento e instrucción a alumnos y personal involucrado. Dichas pautas son imprescindibles a tener en cuenta en el momento de la elaboración de un buen Plan de Gestión de Residuos de laboratorio. 8. Otro tema importante en la elaboración de un plan de gestión, es la minimización de los residuos. Las universidades estadounidenses son las que 87
  • 88. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… mejor especifican las minimizaciones aconsejadas, que van desde la sustitución de las drogas materia prima y la destilación de solventes hasta el trabajo a microescala o microanálisis. También esto es tenido en cuenta por la mayoría de las universidades de España y del Reino Unido. 9. Por último, y a modo de propuesta, se podrían elaborar y ejecutar Planes Pilotos de asistencias a escuelas secundarias, vertebrando esfuerzos Universidad- Escuela Media, a través del Ministerio de Educación, no sólo para promover el tratamiento de residuos en éstos establecimientos, sino también para fortalecer la enseñanza de la química en los mismos. 88
  • 89. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo V CASO ESPECIAL DE ESTUDIO: INSTITUTO TECNOLÓGICO DE BUENOS AIRES PROPUESTA DE MINIMIZACIÓN DE RESIDUOS 89
  • 90. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 90
  • 91. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo V CASO ESPECIAL DE ESTUDIO: INSTITUTO TECNOLÓGICO DE BUENOS AIRES. PROPUESTA DE MINIMIZACIÓN DE RESIDUOS En este Capítulo se presenta una propuesta de Plan de Gestión de Residuos para los Laboratorios de Enseñanza de la Química del Instituto Tecnológico de Buenos Aires,una universidad privada localizada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En dicha institución se llevaron a cabo las actividades de implementación de este Plan con lafinalidad de validar el mismo para su réplica en instituciones universitarias de similar tamaño.V.1 IntroducciónEl Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA) fue creado hace 49 años, el 20 denoviembre de 1959, con el objetivo de dedicarlo específicamente a la enseñanza de laIngeniería en sus distintas especialidades y a las ciencias relacionadas con el mar (107).Las actividades académicas se iniciaron en 1960, en su primera sede en el barrio deBelgrano. Hoy en día y desde 1965 se encuentra emplazado en Avenida Madero 399. Es una universidad pequeña ya que cuenta con 1400 alumnos de grado, con pocomás de 200 ingenieros graduados por año, aporte que significa el 10% de la totalidad deingenieros que se gradúan actualmente en el país. Cuenta con las carreras de: • Ingeniería Eléctrica (desde 2008) • Ingeniería Electrónica • Ingeniería Industrial • Ingeniería Informática • Ingeniería Mecánica • Ingeniería Naval • Ingeniería en Petróleo • Ingeniería Química • Licenciatura en Administración y Sistemas 91
  • 92. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…V.1.1 Descripción de los Laboratorios de Química del ITBAEl ITBA posee dos laboratorios para las prácticas docentes de las materias de Química.En ellos se hacen trabajos prácticos para las materias de Química I (Química General),Química II (Química Inorgánica y Aplicada), Química (Química General, Inorgánica yAplicada para los alumnos de Ingeniería Electrónica e Ingeniería Eléctrica), QuímicaOrgánica para Ingeniería en Petróleo, Química Orgánica I, Química Orgánica II,Química Física y Química Analítica. En la Tabla V.1 se listan las materias nombradas indicando las carreras para lasque se dictan, el año de grado en que los alumnos las cursan regularmente y elcuatrimestre donde se realiza dicha cursada. Los Laboratorios de “Química”, así llamados comúnmente, son dos laboratoriosutilizados para el dictado de las materias antes mencionadas y que están nombradoscomo Laboratorio 1 y Laboratorio 2. Se encuentran en el segundo piso del edificioprincipal y están contiguos y comunicados por una puerta interna. Ambos tienenventanales al exterior y con buena ventilación. Las especificaciones de dichoslaboratorios se presentan en la Tabla V.2 Tabla V.1 Materias que realizan trabajos con alumnos en los Laboratorios 1 y 2 Materia Carreras Año de cursada Cuatrimestre Química I Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Primer año Primer y Ingeniería Mecánica, Ingeniería Naval e segundo Ingeniería en Petróleo. Química II Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Primer año Primer y Ingeniería Mecánica, Ingeniería Naval e segundo Ingeniería en Petróleo. Química Ingeniería Electrónica e Ingeniería Eléctrica. Segundo año Primer (Ingeniería Electrónica) Primer año (Ingeniería Eléctrica) Química Orgánica Ingeniería en petróleo Tercer año Primerpara Ing. en Petróleo Química Orgánica I Ingeniería Química Segundo año Primer y SegundoQuímica Orgánica II Ingeniería Química Segundo año Segundo y Segundo Química Analítica Ingeniería Química Tercer año Primer Físico Química Ingeniería Química Tercer año Primer 92
  • 93. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Tabla V.2- Especificaciones de los Laboratorios 1 y 2Laboratorio Ancho Largo Superficie Campana Mesadas Lavaojos Duchas Nº (m) (m) (m2) (Cantidad) (Cantidad) (Cantidad) 1 5,6 11,3 63 Si (1) 4 dobles Si (1) Si(1) 2 5,6 7,20 40 Si (1) 2 dobles Comparte el del Comparte el del laboratorio 1 laboratorio 1 Como complemento de los elementos de seguridad también existen dosmatafuegos de 5 Kg tipo ABC (uno en cada laboratorio). Los laboratorios cuentan con todos los servicios de gas, agua, electricidad,piletas tipo canaletas, piletas en los extremos de las mesadas y línea de vacío en cadamesada. El material de revestimiento de las mesadas es de cerámicos tipo azulejos y lospisos son de baldosas en el Laboratorio 1 y de material plástico ignífugo en elLaboratorio 2. Las campanas poseen extractores de aire con salida exterior. Se complementa laevacuación de posibles vapores con extractores de aire en paredes externas de amboslaboratorios y aire acondicionado en las dos facilidades. En el Laboratorio 1 se encuentra una manta antifuego que está cerrada con bolsade plástico y dispuesta en una repisa en la pared entre ambos laboratorios. Los alumnos disponen de material de vidrio y cerámico en alacenas o cajonesidentificados con números. Para cada materia corresponde un cierto número decajones/alacenas que se mantienen cerrados con candados, cuyas llaves son provistaspor las cátedras al momento de realizar los trabajos prácticos. Las drogas que se utilizan en cada práctica son colocadas sobre las mesadas, enel momento de ser utilizadas, por lo que no hay al alcance de los alumnos otro tipo dedrogas que no sean las que se van a utilizar en el horario de laboratorio. Los laboratorios disponen de balanzas analíticas, ya sea dentro del recinto o enhabitaciones contiguas. Existe dentro de los laboratorios un droguero para ácidosinstalado debajo de una mesada con salida externa de gases. Los drogueros de lassustancias en general se encuentran en recintos aledaños a los laboratorios. El encargado 93
  • 94. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…de laboratorio es la persona responsable de dichos drogueros y es el que distribuye lasdrogas correspondientes. Los alumnos no tienen acceso a los mismos. Para las prácticas de laboratorio se exige que los alumnos utilicen gafas deseguridad y guantes de látex. Estos formarán parte de los residuos. En el Laboratorio 1 existen recipientes de residuos especiales para residuos engeneral, para vidrios y para papeles; mientras que en el laboratorio 2, recipientes parapapeles y para residuos en general.V.1.2 Actividades en los Laboratorios de enseñanza de Ciencias Químicas del ITBAPara poder hacer un análisis de los residuos generados en los laboratorios de ITBA seestudiaron las prácticas y trabajos efectuados en dichas facilidades. Los trabajosprácticos que se realizan en los laboratorios por materia dictada son los siguientes (datosdel año 2005 cuando se comenzó el estudio):Materia: Química I. • Práctica Nº 1: Solubilidad • Práctica Nº 2: Determinación de la masa molar de magnesio – Determinación de la concentración de una solución de agua oxigenada. • Práctica Nº 3: Propiedades Coligativas de Soluciones. • Práctica N° 4: Cinética Química • Práctica Nº 5: Ácido-Base • Práctica Nº 6: Oxido-reducción • Práctica Nº 7: Celdas Electrolíticas • Práctica N° 8: Equilibrio químicoObservaciones: Los alumnos trabajan en grupos de a dos. Trabajan hasta 10 grupos enel Laboratorio 1 y 8 grupos en el Laboratorio 2. En el primer cuatrimestre de 2005 hubo240 alumnos cursando la materia y en el segundo cuatrimestre hubo 140. 94
  • 95. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Materia: Química II • Práctica Nº 1: Celdas galvánicas • Práctica Nº 2 : Hidrógeno- Oxígeno • Práctica Nº 3: Dureza de aguas • Práctica N° 4: No metales - Halógenos • Práctica Nº 5: No metales – Nitrógeno • Práctica Nº 6: No metales - Azufre • Práctica Nº 7: Metales alcalinos y alcalino-térreosObservaciones: Los alumnos trabajan en grupos de a dos. Trabajan hasta 10 grupos enel Laboratorio 1 y 8 grupos en el Laboratorio 2. En el primer cuatrimestre del 2005hubo 50 alumnos y en el segundo cuatrimestre hubo 165.Materia: Química Orgánica I • Práctica Nº 1: Recristalización y punto de fusión • Práctica Nº 2: Separación por destilación de los componentes de una mezcla Metanol- Agua • Práctica Nº 3: Arrastre por vapor- Extracción- CCD. Obtención de Eugenol a partir de clavo de olor. • Práctica N° 4: Hidrocarburos- Reacciones de caracterización • Práctica Nº 5: Isomería Cis- trans. Transposición del ácido maleico a ácido fumárico.Observaciones: Los alumnos trabajan individualmente. En el primer cuatrimestre de2005 hubo 24 alumnos inscriptos. Existen 19 cajones como máximo asignados a lamateria. Se empieza a dictar la materia los dos cuatrimestres desde el año 2006.Materia: Química Orgánica II • Práctica Nº 1: Halogenuros de alquilo- Ioduro de etilo • Práctica Nº 2: Síntesis de acetanilida 95
  • 96. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Práctica Nº 3: Sustitución electrofílica aromática- Síntesis de p-nitroacetanilida. • Práctica N° 4: Reacciones de caracterización de alcoholes y fenoles • Práctica Nº 5: Síntesis de compuestos carbonílicos- Síntesis de ciclohexanona • Práctica Nº 6: Aldehídos y cetonas- reacciones de caracterización • Práctica Nº 7: Síntesis de acetato de etilo • Práctica Nº 8: Colorantes azoicos • Práctica Nº 9: Hidratos de carbono-Almidón en tubérculo de papa: extracción y propiedadesObservaciones: Los alumnos trabajan individualmente. En el segundo cuatrimestre de2005 hubo 20 alumnos inscriptos. Existen 19 cajones como máximo. Se empieza adictar la materia los dos cuatrimestres desde el 2007.Materia: Química Analítica • Práctica Nº 1: Disolución y Disgregación • Práctica Nº 2: Calibración de material • Práctica Nº 3: Preparación y valoración de ácido clorhídrico • Práctica N° 4: Precipitación • Práctica Nº 5: Volumetría por formación de precipitados • Práctica Nº 6: Volumetría por formación de complejos con EDTA • Práctica Nº 7: Volumetría redox • Práctica Nº 8: Performance analítica • Práctica Nº 9: Determinación espectrofotométrica de hierro • Práctica N° 10: Determinación del contenido de fluoruro en enjuague bucal por potenciometría de ión selectivo 96
  • 97. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Observaciones: Los alumnos trabajan en grupos de a dos. En el segundo cuatrimestre de2005 se trabajó en un laboratorio al que concurrieron 13 alumnos (6 grupos).Materia: Química Física • Práctica Nº 1: Calibración de un termómetro • Práctica Nº 2: Coeficiente de dilatación cúbica • Práctica Nº 3: Termoquímica. Determinación de la entalpía de neutralización. • Practica N° 4: Equilibrio líquido-vapor • Práctica Nº 5: Volumen molar parcial • Práctica Nº 6: Equilibrio de fases de un sistema binario • Práctica Nº 7: Diagramas ternarios • Práctica Nº 8: Crioscopía • Práctica Nº 9: Entalpía de disolución • Práctica N° 10: Constante de equilibrio • Práctica N° 11: Conductividad • Práctica N° 12: Cinética de reducción del yodato • Práctica N° 13: Cinética de hidrólisis de la sacarosa • Práctica N° 14: Tensión superficialObservaciones: Los alumnos trabajan en grupos de a dos. En el año 2005 hubo 14alumnos en total.Materia: Química • Práctica Nº 1: Conductividad de soluciones acuosas • Práctica Nº 2: Determinación de la masa molar de magnesio – Determinación de la concentración de una solución de agua oxigenada. • Práctica Nº 3: Estudio cinético de una reacción. 97
  • 98. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Práctica N° 4: Ácido base • Práctica Nº 5: Oxido-reducción • Práctica Nº 6: Celdas Electrolíticas y corrosión • Práctica Nº 7: Celdas galvánicasObservaciones: Los alumnos trabajan en grupos de a dos. En el año 2005 hubo 34alumnos inscriptos.V.1.3 Caracterización de las materias primas y de los residuos generados en loslaboratorios del ITBAA partir de la información de los trabajos prácticos se realizó una caracterizacióncualitativa y cuantitativa de las materias primas, drogas o sustancias químicas, utilizadasen cada práctica por grupo de alumnos, en el cuatrimestre de trabajo y en el año (2005). Así mismo se caracterizaron los residuos producidos en cada práctica, poralumno o grupo de alumnos, cuatrimestre y año. Los residuos peligrosos generados fueron catalogados de acuerdo a la legislaciónnacional, Ley Nº 24051 de Residuos Peligrosos (18), en las corrientes Y ycaracterísticas H respectivas presentadas en el Capítulo III. Para cada residuo peligrosose aclaró cual fue el componente que así lo hace y se informó la Frase Rcorrespondiente (Tablas III.4 y III.5), de acuerdo a lo solicitado por la Ley Nº 2214 dela Ciudad Autónoma de Buenos Aires sobre Residuos Peligrosos (27). Para ello seconsultaron las Fichas Internacionales de Seguridad Química de cada sustancia (108)(109) (110) (111) y los resultados obtenidos, por su extensión, se tabularon en elAnexo I (Ver cuerpo de Anexos, páginas 5 a 74).En los laboratorios de Química del ITBA no se generan residuos radiactivos nipatogénicos por lo que sólo se caracterizó a los denominados “peligrosos” según la LeyNacional Nº 24051. 98
  • 99. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…V. 2 Estudio de minimización de residuos. Técnicas de tratamiento factibles derealizar en un ámbito universitario.V.2.1 Segregación de los residuos generados en los laboratorios de enseñanza dequímica del ITBAUna vez conocidas las actividades desarrolladas en los laboratorios del ITBA y losresiduos por ellos generados, fue necesario llevar a cabo una segregación de dichosresiduos en origen, con el fin de realizar una mejor disposición de los mismos deacuerdo a las normativas vigentes. La segregación de los residuos peligrosos se realizó teniendo en cuenta lascorrientes a las que pertenecen de acuerdo a la normativa vigente en el país y lasincompatibilidades químicas de los mismos. Éstas se presentan cuando ciertoscompuestos químicos son mezclados con otros, generándose desprendimientos de gasestóxicos, calor o explosiones. Las incompatibilidades se pueden conocer, por ejemplo, através de la Norma Oficial Mexicana (112) donde se indican los procedimientos pararealizar dicho estudio. En sus Anexos presenta la identificación de los grupos reactivosy, mediante tablas de dos entradas, la posible reacción adversa que puede surgir de lamezcla de dos o más desechos. Estas reacciones adversas o incompatibilidades seencuentran codificadas por letras. Dicho código es el siguiente: • H- Genera calor por reacción química • F- Produce fuego por reacciones exotérmicas violentas y por ignición de mezclas y de productos de reacción • G- genera gases en gran cantidad y pueden producir presión y ruptura de los recipientes cerrados • gt- Genera gases tóxicos • gf- Genera gases inflamables 99
  • 100. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • E- Produce explosión debido a reacciones extremadamente vigorosas o suficientemente exotérmicas para detonar compuestos inestables o productos de reacción. • P- Produce polimerización violenta generando calor extremo y gases tóxicos e inflamables • S- Solubilización de metales y compuestos metálicos tóxicos • D- Produce reacción desconocida. Sin embargo debe considerarse incompatible la mezcla de los residuos correspondientes a este código, hasta que se determine la reacción específica.En la Tabla V.3 se presentan ejemplos representativos para los distintos códigos. Cabehacer notar que algunas mezclas pueden tener combinaciones de letras.Tabla V.3 Ejemplos de incompatibilidades de acuerdo a código de la Norma MexicanaNOM-054-ECOL-1993Mezcla Código de incompatibilidadAlcoholes con ácidos inorgánicos no oxidantes HAldehídos con ácidos inorgánicos oxidantes HPCianuros con ácidos inorgánicos oxidantes y no gt- gfoxidantesSulfuros inorgánicos con ácidos inorgánicos oxidantes H-F-gtEpóxidos con aldehídos DPeróxidos e hidroperóxidos orgánicos con hidracinas HFEMetales y compuestos de metales tóxicos con ácidos SinorgánicosSulfuros inorgánicos con azo, diazocompuestos o EhidracinasA modo de ejemplo se puede decir que los grupos de sustancias incompatibles son lossiguientes (113): 100
  • 101. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Oxidantes con materias inflamables, o con carburos, o con nitruros, o con hidruros, o con sulfuros, o con alquilmetales, o con aluminio, o con magnesio y o con circonio en polvo • Reductores con nitratos, o con halogenatos, o con óxidos, o con peróxidos, o con flúor. • Ácidos fuertes con bases fuertes • Ácidos sulfúricos con nitratos, o con halogenatos, o con óxidos, o con peróxidos, o con flúor.De acuerdo a la caracterización de los residuos generados en el ITBA (Anexo I, páginas5 a 74) se deben tener en cuenta las incompatibilidades que se muestran en la TablaV.4(112).Tabla V.4 Relación de sustancias químicas y sus correspondientes incompatibilidadesSustancia química IncompatibilidadesAcetileno Cloro, bromo, cobre, flúor, plata y mercurio.Acetona Ácido nítrico concentrado y mezclas con ácido sulfúrico.Ácido acético Ácido crómico, ácido nítrico, compuestos hidroxilo, etilenglicol, ácido perclórico, peróxidos y permanganatos.Ácido crómico y Ácido acético, naftaleno, alcanfor, glicerina, alcoholes y líquidos inflamables en general.cromoÁcido nítrico Ácido acético, anilina, ácido crómico, ácido hidrociánico, sulfuro de hidrógeno, líquidos yconcentrado gases inflamables, cobre, latón y algunos metales pesados.Ácido oxálico Plata y mercurio.Ácido sulfúrico Clorato potásico, perclorato potásico, permanganato potásico (compuestos similares de metales ligeros, como sodio y litio.Amoníaco anhidro Mercurio (por ejemplo en manómetros), cloro, hipoclorito cálcico, yodo, bromo, ácido fluorhídrico anhidro.Anilina Ácido nítrico, peróxido de hidrógeno.Bromo Amoníaco, acetileno, butadieno, hidrocarburos, hidrógeno, sodio, metales finamente divididos.Carburo de calcio Agua, alcohol.Clorato potásico Ácido sulfúrico y otros ácidos.Cloratos Sales de amonio, ácidos, metales en polvo, azufre, materiales combustibles u orgánicos finamente divididos.Cloro Amoníaco, acetileno, butadieno, butano, metano, propano, y otros gases del petróleo, hidrógeno, carburo sódico, benceno, metales finamente divididos y aguarrás.Cobre Acetileno y peróxido de hidrógeno.Hidrocarburos Flúor, cloro, bromo, ácido crómico, peróxido sódico.Hipocloritos Ácidos, carbón activado.Líquidos Nitrato amónico, ácido crómico, peróxido de hidrógeno, ácido nítrico, peróxido sódico,inflamables halógenos. 101
  • 102. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla V.4 Relación de sustancias químicas y sus correspondientes incompatibilidades(continuación).Sustancia química IncompatibilidadesMercurio Acetileno, ácido fulmínico y amoníaco.Metales alcalinos y Agua, tetracloruro de carbono, hidrocarburos clorados, dióxido de carbono y halógenos.alcalinotérreosNitratos Ácido sulfúrico, nitrato amónico y otras sales de amonio.Nitrito sódico Ácidos.Nitritos Bases inorgánicas y aminas.Óxido cálcico Aceites, grasas e hidrógeno; líquidos, sólidos o gases inflamables.Perclorato potásico Glicerina, etilenglicol, benzaldehído, ácido sulfúrico.Permanganato potásico Cobre, cromo, hierro, la mayoría de los metales o sus sales, alcoholes, acetona, materiales orgánicos, anilina, nitrometano y materiales combustibles.Peróxido de hidrógeno Alcohol etílico y metílico, ácido acético glacial, anhídridoacético, benzaldehído, disulfuro de carbono, glicerina, etilenglicol, acetato de etilo y de metilo, furfural.Plata Tetracloruro de carbono, dióxido de carbono y agua.Sulfuro de hidrógeno Ácidos.Tetracloruro de carbono Acetileno, amoníaco (acuoso o anhidro), hidrógeno. Como en el laboratorio es muy común el uso de los ácidos inorgánicos, esimportante tener en cuenta las posibles reacciones adversas que pueden tener susresiduos con otras sustancias. En la Tabla V.5 se presentan algunas de estas reacciones:Tabla V.5 Reacciones peligrosas de ácidos más comúnmente utilizados en laboratoriosAcido inorgánico Reactivo Producto gaseoso formadoÁcido clorhídrico Sulfuros Sulfuro de hidrógeno Hipocloritos Cloro Cianuros Cianuro de hidrógenoÁcido nítrico Algunos metales Dióxido de nitrógenoÁcido sulfúrico Ácido fórmico Monóxido de carbono Ácido oxálico Monóxido de carbono Alcohol etílico Etano Bromuro sódico Bromo y dióxido de azufre Cianuro sódico Monóxido de carbono Sulfocianuro sódico Sulfuro de carbonilo Yoduro de hidrógeno Sulfuro de hidrógeno Algunos metales Dióxido de azufre 102
  • 103. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… En el Capítulo IV se presentó el análisis de los distintos sistemas de gestión deresiduos que existen en universidades locales, regionales e internacionales. Se puedeobservar que muchas de ellas hacen una segregación de residuos en distintos grupos deproductos. En general, como elemento común, se establecen grupos de residuos quecomprenden los siguientes compuestos: solventes halogenados, solventes nohalogenados, soluciones acuosas ácidas, soluciones acuosas básicas, metales pesados ysoluciones de sus compuestos y aceites usados. Algunos de ellos segregan solucionesde compuestos peligrosos como sales de mercurio, sales de cromo VI, sólidos(orgánicos e inorgánicos), colorantes etc. dependiendo de las actividades de loslaboratorios de cada universidad. Una segregación sencilla de realizar, que abarca todoslos posibles residuos peligrosos de acuerdo a nuestra legislación y que tiene en cuentalas incompatibilidades químicas, es la que propone el Instituto Nacional de Seguridad eHigiene en el Trabajo de España (13). Dicha propuesta incluye siete grupos con laposibilidad de abrir subgrupos para realizar una óptima segregación de los residuos.Algunas universidades argentinas la han adoptado textualmente dada su sencillez (104)(106). Los grupos de residuos propuestos por la norma del Instituto de Seguridad eHigiene de España son los siguientes: Grupo I: Disolventes halogenados. Grupo II: Disolventes no halogenados. Grupo III: Disoluciones acuosas. Grupo IV: Ácidos. Grupo V: Aceites. Grupo VI: Sólidos. Grupo VII: Especiales. La descripción de estos distintos grupos, según la bibliografía consultada es lasiguiente: Grupo I: Disolventes halogenadosSe entiende por tales, los productos líquidos orgánicos que contienen más del 2% dealgún halógeno. Se trata de productos muy tóxicos e irritantes y, en algún caso,cancerígenos. Se incluyen en este grupo las mezclas de disolventes halogenados y no 103
  • 104. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…halogenados, siempre que el contenido en halógenos de la mezcla sea superior al 2%.Ejemplos: Cloruro de metileno, bromoformo, etc. Grupo II: Disolventes no halogenadosSe clasifican aquí los líquidos orgánicos inflamables que contengan menos de un 2% enhalógenos. Son productos inflamables y tóxicos y, entre ellos, se pueden citar losalcoholes, aldehídos, amidas, cetonas, ésteres, glicoles, hidrocarburos alifáticos,hidrocarburos aromáticos y nitrilos. Es importante, dentro de este grupo, evitar mezclas de disolventes que seaninmiscibles ya que la aparición de fases diferentes dificulta el tratamiento posterior. Grupo III: Disoluciones acuosasEste grupo corresponde a las soluciones acuosas de productos orgánicos e inorgánicos.Se trata de un grupo muy amplio donde es necesario establecer divisiones ysubdivisiones, para evitar reacciones de incompatibilidad, o por requerimiento de sutratamiento posterior: Soluciones acuosas inorgánicas: i) Soluciones acuosas básicas: Hidróxido sódico, hidróxido potásico. ii) Soluciones acuosas de metales pesados: Níquel, plata, cadmio, selenio, fijadores. iii) Soluciones acuosas de cromo VI. iv) Otras soluciones acuosas inorgánicas: Reveladores, sulfatos, fosfatos, cloruros. Soluciones acuosas orgánicas o de alta DQO: i) Soluciones acuosas de colorantes. ii) Soluciones de fijadores orgánicos: Formol, fenol, glutaraldehído. iii) Mezclas agua/disolvente: Eluyentes de cromatografía, metanol/agua. Grupo IV: ÁcidosCorresponden a este grupo los ácidos inorgánicos y sus soluciones acuosas concentradas(más del 10% en volumen). Debe tenerse en cuenta que su mezcla, en función de lacomposición y la concentración, puede producir alguna reacción química peligrosa condesprendimiento de gases tóxicos e incremento de temperatura. Para evitar este riesgo,antes de hacer mezclas de ácidos concentrados en un mismo envase, debe realizarse una 104
  • 105. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…prueba con pequeñas cantidades y, si no se observa reacción alguna, llevar a cabo lamezcla. En caso contrario, los ácidos se recogerán por separado (por ejemplo: ácidonítrico con ácido clorhídrico concentrado). Grupo V: AceitesEste grupo corresponde a los aceites minerales derivados de operaciones demantenimiento y, en su caso, de baños calefactores. Grupo VI: SólidosSe clasifican en este grupo los productos químicos en estado sólido de naturalezaorgánica e inorgánica y el material desechable contaminado con productos químicos. Nopertenecen al mismo los reactivos puros obsoletos en estado sólido (grupo VII). Seestablecen los siguientes subgrupos de clasificación: Sólidos orgánicos: Productos químicos orgánicos o contaminados con productos químicos orgánicos como, por ejemplo, carbón activo o gel de sílice impregnados con disolventes orgánicos. Sólidos inorgánicos: Productos químicos de naturaleza inorgánica. Por ejemplo, sales de metales pesados. Material desechable contaminado: Material contaminado con productos químicos. Se pueden establecer subgrupos de clasificación, por la naturaleza del material y la naturaleza del contaminante y teniendo en cuenta los requisitos marcados por el gestor autorizado. Grupo VII: EspecialesA este grupo pertenecen los productos químicos, sólidos o líquidos, que, por su elevadapeligrosidad, no deben ser incluidos en ninguno de los otros, así como los reactivospuros obsoletos o caducados. Estos productos no deben mezclarse entre sí ni conresiduos de los otros grupos. Ejemplos: 1) Comburentes (peróxidos). 2) Compuestos pirofóricos (magnesio metálico en polvo). 105
  • 106. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 3) Compuestos muy reactivos [ácidos fumantes, cloruros de ácido (cloruro de acetilo), metales alcalinos (sodio, potasio), hidruros (borohidruro sódico, hidruro de litio), compuestos con halógenos activos (bromuro de benzilo), compuestos polimerizables (isocianatos, epóxidos), compuestos peroxidables (éteres), restos de reacción, productos no etiquetados]. 4) Compuestos muy tóxicos (tetraóxido de osmio, mezcla crómica, cianuros, sulfuros, etc.). 5) Compuestos no identificados.Este tipo de segregación es la adoptada para el presente trabajo pero con algunasmodificaciones de acuerdo a las minimizaciones realizadas en el mismolaboratorio.V.2.2 Minimización de residuos peligrososLa disposición final de residuos peligrosos implica un costo que la entidad oestablecimiento universitario debe asumir. Por lo tanto es importante también adoptaren la gestión un Plan de Minimización de Residuos Peligrosos ya sea por la disminuciónde la peligrosidad o directamente por la transformación de estos residuos en otros nopeligrosos, a partir de la sustitución de materia prima, modificación de técnicas,adopción de reciclado, reuso y reutilización, etc. En la minimización debe plantearse la posibilidad de tratamiento in situ comouna forma de reducción de la peligrosidad y la reutilización de los residuos de unproceso como materia prima de otros procesos. Así, por ejemplo, algunos residuos oxidantes como el clorato de potasio puedendisponerse por medio de su disolución en agua tratando las disoluciones resultantes conagentes reductores suaves como dióxido de azufre o sales de Fe (II) (estas resultan delmejor manejo en el laboratorio). Los ácidos y las bases pueden disponerse por simple neutralización, utilizandouna base o un ácido respectivamente, como soluciones acuosas de sales. Esto debehacerse con mucho cuidado ya que la reacción es exotérmica. Tampoco se debe utilizardemasiado neutralizante para no excederse. Esta situación se puede resolver utilizandoreactivos que no se ionicen significativamente en agua, por ejemplo ácido acético en vezde ácido sulfúrico en el caso de neutralizar una base o hidróxido de calcio en lugar de 106
  • 107. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…hidróxidos de potasio o sodio para neutralizar una solución ácida. La ventaja delhidróxido de calcio es que tiene una limitada solubilidad en medio neutro o alcalino y lapresencia de un precipitado blanco indicaría el final de la neutralización. Tambiénpodría en este caso utilizarse bicarbonato de sodio ya que el final del burbujeo pordesprendimiento de dióxido de carbono indicaría la neutralidad. Otras posibilidades de tratamiento in situ (12), para anular la peligrosidad de losresiduos incluyen el ejemplo de aquellos que contienen peróxidos inorgánicos. Éstospueden disolverse en agua donde se descomponen, para luego diluirlos y verterlos porel desagüe. También a las soluciones de sulfuros inorgánicos se les puede agregarsolución acuosa de cloruro férrico y neutralizarlas con carbonato de sodio para poderdescargarlas así por el desagüe. Teniendo en cuenta estos tratamientos sencillos, el número de grupos deresiduos pueden disminuir. Por ejemplo, el llamado Grupo IV de ácidos puedeneutralizarse para dejar de ser residuo peligroso. Lo mismo con el caso de las solucionesacuosas básicas que son un subgrupo del Grupo III y las soluciones acuosas con cloratode potasio y los peróxidos inorgánicos que, mediante los tratamientos aconsejados,pierden su característica de peligrosidad.V.2.3 Envases o contenedores y su ubicación en el laboratorio.Para el envasado y correspondiente separación de los residuos se emplean distintos tiposde bidones o recipientes, dependiendo del tipo de residuo y de la cantidad producida. Elenvase de residuos peligrosos debe tener ciertas propiedades como por ejemplo: estar enbuenas condiciones de forma, no tener pérdidas ni fugas y ser de un material compatiblequímicamente con el residuo que contiene (57). Es recomendable que el recipiente estécerrado en el área de almacenaje, por lo que en general se aconseja solo abrirlo en elmomento de utilizarlo. También se recomienda utilizar recipientes lavados para evitarlos que hallan contenido sustancias químicas incompatibles con los residuos peligrososa llenar. Otra medida importante de seguridad con respecto a los recipientes, quecontienen residuos líquidos es no llenar los mismos más allá de ¾ de su capacidad. Para el envasado y correspondiente separación de los residuos se empleandistintos tipos de bidones o recipientes, dependiendo del tipo de residuo y de la cantidad 107
  • 108. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…producida. Es recomendable emplear envases homologados para el transporte dematerias peligrosas. Por ejemplo, pueden ser envases que estén aprobados mediantecertificados otorgados por la Prefectura Naval Argentina a través de la Dirección deProtección del Medio Ambiente, Departamento de Mercancías Peligrosas (114). Laelección del tipo de envase también depende de cuestiones de logística tal como lacapacidad de almacenaje del laboratorio. Los envases recomendados para los residuosgenerados en los laboratorios universitarios, en general, pueden ser contenedores(garrafas) de polietileno de 5 o 30 litros de capacidad. Se trata de polietileno de altadensidad resistente a la mayoría de productos químicos y los envases son aptos para losresiduos, tanto sólidos como líquidos, de los grupos I a VII. También pueden emplearseenvases originales procedentes de productos, siempre que estén correctamenteetiquetados y marcados (13). Es necesario tener en cuenta que ciertos productos químicos pueden atacar elpolietileno de alta densidad. Por ejemplo el bromoformo y el sulfuro de carbono no sepueden almacenar en este tipo de envases. Se recomienda que el bromo, el ácidobenzoico, el diclorobenceno y el bromobenceno no sean almacenados por más de unmes en dichos recipientes. Otro tema importante a considerar es el lugar del laboratorio donde se ubican losrecipientes de residuos. Es conveniente que sea en una zona cerca del lugar donde seproducen dichos residuos (el mismo laboratorio) y en un sector donde no impliquepeligro para las personas o para el entorno. No deberían estar al paso de los alumnos ydocentes que trabajen en el laboratorio, ni tampoco apilados. Este almacenamientodebería ser temporal, mientras se esté llenando el recipiente. Luego deberá llevarse a unsector dentro del establecimiento donde el tiempo límite de estacionamientorecomendable no supere los seis meses. La normativa de Argentina admite hasta un añopara el caso de pequeños productores, antes de ser retirados por la empresa gestora parasu disposición final.V.2.4 EtiquetadoTal cual se presentó en el Capítulo IV, el etiquetado de los recipientes de residuospeligrosos de los laboratorios químicos universitarios es de suma importancia. Existecoincidencia en que la identificación de los mismos debe ser clara y explícita : la 108
  • 109. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…etiqueta debe incluir el título “RESIDUO PELIGROSO” y detallar las sustanciascontenidas (con las concentraciones aproximadas en algunos casos) etc. Una forma interesante de distinguir de qué tipo de residuo se trata es la demanejarse con etiquetas de colores para cada grupo de residuos (propuesto en lanormativa española (12)). • Grupo I: Etiqueta de color naranja. • Grupo II: Etiqueta de color verde. • Grupo III: Etiqueta de color azul. • Grupo IV: Etiqueta de color rojo. • Grupo V: Etiqueta de color marrón. • Grupo VI: Etiqueta de color amarillo. • Grupo VII: Etiqueta de color lila.V.2.5 Residuos generados en el ITBASe elaboraron tablas para cada residuo generado en las prácticas de laboratorio de cadamateria dictada en el ITBA con la indicación del tratamiento y disposición adecuada deacuerdo a los conceptos volcados sobre segregación en grupos de residuos y lostratamientos in situ para disminuir la peligrosidad de los mismos. Dichas tablas seencuentran en el Anexo II (ver cuerpo Anexos, página 75 a 111). La segregación de residuos peligrosos generados en el ITBA acorde a loscriterios presentados en la sección V.1, distribuyó a los mismos en los siguientesgrupos: Grupo I – Ciclohexano-p-diclorobenceno Grupo I – Tetracloruro de Carbono Grupo I – Cloroformo Grupo I – Ioduro de etilo Grupo I – Halogenados Grupo II – Ciclohexano-naftaleno Grupo II – Alcoholes Grupo II – Acetona 109
  • 110. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Grupo II – N- hexano Grupo II – Ciclohexeno. Grupo II – Benceno. Grupo II – Tolueno Grupo II – Butanona Grupo II – Acetato de etilo impuro Grupo III – Soluciones acuosas de metales pesados Grupo III – Soluciones acuosas de CROMO Grupo III – Soluciones acuosas de COBRE Grupo III – Soluciones acuosas de CINC Grupo III – Soluciones acuosas –Permanganato de Potasio Grupo III – Soluciones acuosas orgánicas Ac. Fórmico Grupo III – Soluciones acuosas de colorantes Grupo III – Soluciones acuosas orgánicas Ac. Oxálico Grupo III – Soluciones acuosas orgánicas Fenol Grupo III – Soluciones acuosas de fenantrolina. Grupo VI – Sólidos – Metales pesados Grupo VI – Sólidos FOSFORO ROJO Grupo VI – Sólido orgánico- fenilhidrazonas Grupo VI – Sólidos orgánicosEl Grupo IV, que incluye a los ácidos, no fue necesario tenerlo en cuenta ya que laaplicación de neutralizaciones como tratamiento inmediato los eliminó como residuos.Las soluciones acuosas básicas y las soluciones acuosas de cloratos (Grupo III) no hansido incluidas por la misma razón. Las cantidades totales anuales correspondientes a cada grupo de residuos,discriminados por materias, junto con el material y el volumen del envase aconsejadopara su recolección se muestran en la Tabla V.6. 110
  • 111. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla V.6 Volumen de cada corriente de residuo por materia y recipientes aconsejados Materia: Química I Clasificación de corriente de Cantidad acumulada Tipo de envase Volumen de envase residuos anual (*) aconsejado (L)Grupo I ciclohexano-p- 2 L Vidrio 3diclorobencenoGrupo II ciclohexano- naftaleno 2 L Vidrio 3Grupo II Alcohol 6L Polietileno de alta 8 densidadGrupo III COBRE 25 L Polietileno de alta 30 densidadGrupo III CROMO 1,3 L Polietileno de alta 2 densidadGrupo III CINC 0,6 L Polietileno de alta 6 densidadGrupo III Metales pesados, 3,6 L Polietileno de alta 5plomo y mercurio densidadGrupo VI Metales pesados 180 g Polietileno de alta 1sólidos densidad Materia : Química IIClasificación de corriente de Cantidad acumulada Tipo de envase Volumen de envase residuos anual (*) aconsejado (L)Grupo I Tetracloruro de carbono 3,5 L Vidrio 5Grupo II Acetona 2,6 L Polietileno de alta 4 densidad o vidrioGrupo III Cobre 37,6 L Polietileno de alta 20 (2) densidadGrupo III Cromo 2,9 L Polietileno de alta 5 densidadGrupo III CINC 6,5 L Polietileno de alta 2 densidadGrupo III Metales pesados, 22, 4 L Polietileno de alta 15 (2)plomo y mercurio densidadGrupo III Permanganato de 18,3 L Polietileno de alta 20Potasio densidadGrupo VI 500 g Polietileno de alta 1Sólidos Metales Pesados densidad(*) Base año 2005 111
  • 112. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla V.6 Volumen de cada corriente de residuo por materia y recipientes aconsejados(continuación) Materia: Química Orgánica I Clasificación de corriente Cantidad acumulada Tipo de envase Volumen de envase de residuos anual (*) aconsejado ( L)Grupo I Tetracloruro de 0,5 L Vidrio 1CarbonoGrupo II Acetona 0,15 L Polietileno de alta 0,5 densidad o vidrioGrupo II Alcoholes 3,7 L Polietileno de alta 5 densidadGrupo II n-Hexano 0,09 L Vidrio 0,5Grupo II Ciclohexeno 0,07 L Vidrio 0,5Grupo II Benceno 0,1 L Vidrio 0,5Grupo III KmnO4 0,1 L Polietileno de alta 0,5 densidad Materia : Química Orgánica II Clasificación de corriente Cantidad acumulada Tipo de envase Volumen de envase de residuos anual (*) aconsejado (L)Grupo I Ioduro de Etilo 0,4 L Vidrio 0,5Grupo I Halogenados 0,25 L Vidrio 0,5Grupo I Tetracloruro de 0,3 L Vidrio 0,5carbonoGrupo II Alcoholes 3L Polietileno de alta 4 densidadGrupo II Butanona 0,06 L Vidrio 0,5Grupo II Acetato de etilo 0,500 L Polietileno de alta 1 densidad o vidrioGrupo III Cromo 5,24 L Polietileno de alta 6,0 densidadGrupo III Met. Pesados 0,650 L Polietileno de alta 1 densidadGrupo III Cobre 0,77 L Polietileno de alta 1 densidadGrupo III KmnO4 0,07 L Polietileno de alta 0,5 densidadGrupo III Ácido fórmico 0,460 L Polietileno de alta 0,4 densidadGrupo III Fenol 0,05 L Polietileno de alta 0,5 densidadGrupo III Colorantes 6,8 L Polietileno de alta 8 densidadGrupo VI Sólidos orgánicos 0,320 g Polietileno de alta 1 densidadGrupo VI Fósforo rojo 20 g Polietileno de alta 0,5 densidad(*) Base año 2005 112
  • 113. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla V.6 Volumen de cada corriente de residuo por materia y recipientes aconsejados(continuación) Materia: Química Analítica Clasificación de corriente Cantidad acumulada Tipo de envase Volumen de envase de residuos anual (*) aconsejado (L)Grupo III Cromo 0,94 L Polietileno de alta 1,5 densidadGrupo III Cinc 2,7 L Polietileno de alta 3 densidadGrupo III Fenantrolina 7,2 L Polietileno de alta 10 densidad Materia : Físico- Química Clasificación de corriente Cantidad acumulada Tipo de envase Volumen de envase de residuos anual (*) aconsejado (L)Grupo I Cloroformo 7L Vidrio 10Grupo II Acetona 15 L Polietileno de alta 20 densidad o vidrioGrupo II Benceno 13 L Vidrio 15Grupo II Alcoholes 2,25 L Polietileno de alta 3 densidadGrupo II Tolueno 0,36 L Vidrio 0,5Grupo II Acetato de etilo 0,36 L Polietileno de alta 0,5 densidad o vidrioGrupo III acido oxálico 2,4 L Polietileno de alta 3 densidadGrupo IV sólidos orgánicos 180 g Polietileno de alta 1 densidad Materia : Química Clasificación de corriente Cantidad acumulada Tipo de envase Volumen de envase de residuos anual (*) aconsejado (L)Grupo I Tetracloruro de 0,250 L Vidrio 1carbonoGrupo III Cromo 2,26 L Polietileno de alta 3 densidadGrupo III Cobre 14,8 L Polietileno de alta 20 densidadGrupo III Cinc 0,04 L Polietileno de alta 1 densidadGrupo III Met. Pesados 0,060 L Polietileno de alta 0,5 densidadGrupo VI Sólidos Metales 20 g Polietileno de alta 1pesados densidad(*) Base año 2005 113
  • 114. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Tener recipientes de residuos para cada materia resultaba operativamenteincómodo para el trabajo en el laboratorio, por lo que se optó por hacer una integraciónde los residuos generados en el total de las materias dictadas. Así mismo, se decidiótambién hacer mezclas de compuestos afines (del mismo grupo) que no fueranincompatibles de acuerdo a la bibliografía ya mencionada (112). De acuerdo a esto sedecidió hacer las siguientes mezclas: • Benceno, Tolueno • Ciclohexeno, n-hexano, butanona • Solución acuosa de fenol , ácido fórmico • Soluciones acuosas de metales pesados con las soluciones acuosas decinc y de permanganato de potasio También los residuos de base ciclohexano se integraron por lo que quedaroncatalogados como Grupo I de Halogenados (tienen alrededor de 1,7 % de p-diclorobenceno). Por otro lado el volumen de residuos de soluciones acuosas de cobre (Grupo IIISoluciones acuosas de Cobre) se minimizó implementando el reuso de las soluciones decobre 1M, 0,5 M y 0,1 M del primer trabajo práctico de Química II (Celdas Galvánicas)en la última actividad práctica de Química I (Celdas Electrolíticas). Con esto se redujoel volumen total anual a 54,2 Litros (se reciclaron 24 litros). De esta forma quedaron especificados 17 distintos recipientes de los cuales ochoson utilizados por algunas materias específicas, con lo que los comunes son realmenteonce recipientes. La Tabla V.7 muestra los residuos y el volumen y material de losrecipientes aconsejados para todas las materias dictadas en los laboratorios de Químicael ITBA de acuerdo a lo mencionado. Las Figuras V.1, V.2, V.3, y V.4 muestran las relaciones de cantidades de lossubgrupos establecidos de acuerdo al grupo de residuos: Grupo I Solventeshalogenados, Grupo II Solventes no halogenados, Grupo III soluciones acuosas yGrupo VI Sólidos. 114
  • 115. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla V.7 Residuos totales generados en el ITBA Clasificación de corriente Cantidad Tipo de envase Volumen de Observaciones de residuos acumulada envase anual (*) aconsejado (L)Grupo I Tetracloruro de 11,5 L Vidrio 15Carbono + CloroformoGrupo I Ioduro de etilo y 0,6 L Vidrio 1 Sólo en Químicahalogenados mezcla Orgánica IIGrupo I Ciclohexano con < 2 4L Vidrio 5 Sólo en Química I% de pdiclorobenceno y < 2% de naftalenoGrupo II 13,5 L Vidrio 15 Sólo Química OrgánicaBenceno y tolueno I y Química-FísicaGrupo II Alcoholes 15 L Polietileno de 20 alta densidadGrupo II Acetona 17,8 L Polietileno de 20 alta densidad o vidrioGrupo II Acetato de etilo 0,9 L Polietileno de 1 Sólo Química Orgánica alta densidad o II y Química-Física vidrioGrupo II No Halogenados (n- 0,22 L Vidrio 0,5 Sólo Química Orgánicahexano, ciclohexeno y I y Química Orgánica IIbutanona)Grupo III Cromo 12, 7 L Polietileno de 15 alta densidadGrupo III Cobre 54,2 L Polietileno de 60 (dos de 30) alta densidadGrupo III 55 L Polietileno de 60Metales pesados- Cinc y alta densidadPermanganato de potasioGrupo III 6,8 L Polietileno de 8 Sólo en Químicacolorantes alta densidad Orgánica IIGrupo III Fenantrolina 7,2 L Polietileno de 10 Sólo en Química alta densidad AnalíticaGrupo III 2,4 L Polietileno de 4 Sólo en Química Físicaácido oxálico alta densidadGrupo III Fenol y ácido 0,5 L Polietileno de 0,75 Sólo en Químicafórmico alta densidad Orgánica IIGrupo VI Sólidos 700 g Polietileno de 1Metales pesados alta densidadGrupo VI Fósforo rojo 20 g Polietileno de 0,5 Sólo en Química alta densidad Orgánica IIGrupo VI sólidos orgánicos 0,5 g Polietileno de 1 Sólo Química Orgánica alta densidad II y Química Física(*) Base año 2005 115
  • 116. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 14 12 11,5 Volumen anual (litro) 10 8 6 4 4 2 0,6 0 Cl4C + Cl3CH Ioduro de etilo y Ciclohexano halogenados mezcla impurificado Figura V .1 Volúmenes de residuos anuales en cada subgrupo de Grupo I Solventes Halogenados. Los colores se corresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 20 17,8 18 16 15 Volumen anual (litros) 13,5 14 12 10 8 6 4 2 0,9 0,22 0 Benceno y Alcoholes Acetona Acetato de etilo No Halogenados tolueno Figura V .2 Volúmenes de residuos anuales en cada subgrupo de Grupo II Solventes No Halogenados. Los colores se corresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 116
  • 117. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 60 54,2 55 50 40Volumen anual (litros) 30 20 12,7 10 6,8 7,2 2,4 0,5 0 Cromo Cobre Met. Colorantes Fenantrolina Ácido Fenol + Ácido Pesados + Oxálico Fórmico Zn + KMnO4 Figura V .3 Volúmenes de residuos anuales en cada subgrupo de Grupo III Soluciones Acuosas. Los colores se corresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 800 700 700 Masa anual (gramos) 600 500 400 300 200 100 20 0,5 0 Metales pesados P rojo Sólidos orgánicos Figura V .4 Masas de residuos anuales en cada subgrupo de Grupo VI Sólidos. Los colores se corresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4).Se puede observar en las Figuras V.1 a V.4 que las corrientes de residuos mássignificativas en volumen son las de las soluciones acuosas de cobre, de metales 117
  • 118. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…pesados con cinc y permanganato de potasio, de cromo, los alcoholes, la acetona, eltetracloruro de carbono con cloroformo y la de benceno con tolueno. Las Figuras V.5 a V.22 presentan como se distribuye la generación de cadagrupo de residuos por materia. 8 7 7 Volumen anual (litros) 6 5 4 3,5 3 2 1 0,5 0,3 0,25 0 0 0 QI Q II Q Or I Q Or II QA QF QFigura V .5 Grupo I.T etracloruro de carbono + cloroformo. Distribución de volumen de residuogenerado por materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II:Química Orgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores secorresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 118
  • 119. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 4,5 4 4 3,5 Volumen anual (litros) 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 0 0 0 0 0 0 QI Q II Q Or I Q Or II QA QF QFigura V .6 Grupo I –Ciclohexano im purificado. Distribución de volumen de residuo generado pormateria (QI: Química I - QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I –Q Or II: Química Orgánica II-Q A: Química Analítica- Q F: Química Física – Q: Química). Los colores se corresponden con loselegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 0,7 0,6 0,6 Volumen anual (litros) 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 0 0 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .7 Grupo I –Ioduro de Etilo y m ezcla de solventes halogenados. Distribución de volumen deresiduo generado por materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II:Química Orgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores secorresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 119
  • 120. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 16 14 13,36 12 Volumen anual (litros) 10 8 6 4 2 0 0 0,1 0 0 0 0 QI QII QOr I QOr II QA QF QFigura V .8 Grupo II–Benceno T olueno. Distribución de volumen de residuo generado por materia (QI:Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II: Química Orgánica II- Q A:Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores se corresponden con los elegidospara la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 7 6 6 5 Volumen anual (litros) 4 3,7 3 3 2,25 2 1 0 0 0 0 QI QII QOr I QOr II QA QF QFigura V .9 Grupo II –A lcoholes. Distribución de volumen de residuo generado por materia (QI:Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II: Química Orgánica II- Q A:Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores se corresponden con los elegidospara la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 120
  • 121. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 16 15 14 12 Volumen anual (litros) 10 8 6 4 2,6 2 0 0,15 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .10 Grupo II – A cetona. Distribución de volumen de residuo generado por materia (QI:Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II: Química Orgánica II- Q A:Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores se corresponden con los elegidospara la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 0,6 0,5 0,5 Volumen anual (litros) 0,4 0,36 0,3 0,2 0,1 0 0 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .11 Grupo II –A cetato de Etilo. Distribución de volumen de residuo generado por materia (QI:Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II: Química Orgánica II- Q A:Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores se corresponden con los elegidospara la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 121
  • 122. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 0,18 0,16 0,16 Volumen anual (litros) 0,14 0,12 0,1 0,08 0,06 0,06 0,04 0,02 0 0 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .12 Grupo II –M ezcla de solventes no halogenados. Distribución de volumen de residuogenerado por materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II:Química Orgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores secorresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 6 5,24 5 Volumen anual (litros) 4 2,9 3 2,26 2 1,3 0,94 1 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .13 Grupo III Soluciones A cuosas de Crom o V I. Distribución de volumen de residuogenerado por materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II:Química Orgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores secorresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 122
  • 123. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 30 25 25 Volumen anual (litros) 20 14,8 15 13,6 10 5 0 0,77 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .14 Grupo III Soluciones A cuosas de Cobre. Distribución de volumen de residuo generadopor materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II: QuímicaOrgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores se correspondencon los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 50 47,13 45 40 Volumen anual (litros) 35 30 25 20 15 10 4,2 2,67 5 0,09 0,72 0 0,1 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V . 15 Grupo III Soluciones A cuosas de M etales pesados, cinc y perm anganato de potasio.Distribución de volumen de residuo generado por materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I:Química Orgánica I – Q Or II: Química Orgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q:Química). Los colores se corresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( verinciso V.2.4). 123
  • 124. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 8 6,8 7 Volumen anual (litros) 6 5 4 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .16 Grupo III Soluciones A cuosas de Colorantes. Distribución de volumen de residuogenerado por materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II:Química Orgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores secorresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 0,6 0,5 0,5 Volumen anual (litros) 0,4 0,3 0,2 0,1 0 0 0 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .17 Grupo III Soluciones A cuosas de Fenol y ácido fórm ico. Distribución de volumen deresiduo generado por materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II:Química Orgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores secorresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 124
  • 125. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 3 2,5 2,4 Volumen anual (litros) 2 1,5 1 0,5 0 0 0 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .18 Grupo III Soluciones A cuosas de Á cido Oxálico. Distribución de volumen de residuogenerado por materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II:Química Orgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores secorresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 8 7,22 7 6Volumen anual (litros) 5 4 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .19 Grupo III Soluciones A cuosas de Fenantrolina. Distribución de volumen de residuogenerado por materia (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II:Química Orgánica II- Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores secorresponden con los elegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 125
  • 126. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 25 20 20 Masa anual (gramos) 15 10 5 0 0 0 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .20 Grupo VI Sólidos. Fósforo R ojo. Distribución de volumen de residuo generado pormateria (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II: Química Orgánica II-Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores se corresponden con loselegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 600 500 500 Masa anual (gramos) 400 300 200 180 100 0 0 0 0 20 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .21 Grupo VI Sólidos. M etales pesados. Distribución de volumen de residuo generado pormateria (QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II: Química Orgánica II-Q A: Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores se corresponden con loselegidos para la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). 126
  • 127. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 0,35 0,32 0,3 Masa anual (gramos) 0,25 0,2 0,18 0,15 0,1 0,05 0 0 0 0 0 0 QI QII QOrI QOrII QA QF QFigura V .22 Grupo VI Sólidos. Orgánicos. Distribución de volumen de residuo generado por materia(QI: Química I – QII: Química II – Q Or I: Química Orgánica I – Q Or II: Química Orgánica II- Q A:Química Analítica- Q F: Química Física- Q: Química). Los colores se corresponden con los elegidospara la etiqueta de cada grupo de residuo ( ver inciso V.2.4). De las Figuras V.5 a V.22 se puede deducir que algunos residuos son generadossólo en prácticas de materias puntuales o de sólo dos materias. Por ejemplo lassoluciones de colorantes sólo se generan en la materia de Química Orgánica II o lassoluciones acuosas de fenantrolina en Química Analítica. También se puede citar elcaso del residuo con Benceno y Tolueno (Grupo II) que se genera sólo en las materiasde Química Orgánica I y Química Física. En estos casos se aconseja que el recipientecorrespondiente para la recolección de dichos residuos sea colocado en el momento dela generación. Para los otros casos, donde la generación se produce por más de dosmaterias, deben implementarse recipientes de residuos comunes de recolección ubicadosen un lugar adecuado del laboratorio. Los residuos comunes generados por tres o másmaterias son: Grupo I. Tetracloruro de Carbono + Cloroformo 127
  • 128. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Grupo II Alcoholes Grupo II Acetona Grupo III Soluciones acuosa de metales pesados + Cinc + Permanganato de Potasio Grupo III Solución acuosa –CROMO Grupo III Soluciones acuosas de COBRE Grupo VI Sólidos- Metales pesadosV.2.6 Residuos Factibles de ser tratados en el ITBA para minimizar el volumen dedisposición final.Con el fin de seguir con el concepto de minimización de residuos peligrosos generadosen ITBA, se decidió estudiar las posibilidades de tratamientos químicos o físicosfactibles de realizar dentro de una institución educativa. En primera instancia se consideró que los residuos más interesantes a sertratados, por su toxicidad relevante o volumen generado, son las soluciones acuosas decromo VI, el ciclohexano impuro, la mezcla de alcoholes, las soluciones acuosas decobre y las soluciones acuosas de metales pesados. Para el caso de los residuos de benceno con tolueno y de cloroformo contetracloruro de carbono se decidió estudiar la factibilidad de reemplazo, no así untratamiento posterior. El cromo VI disminuye mucho su toxicidad con el solo hecho de reducirlo acromo III, el cual como hidróxido es suficientemente insoluble en agua como para podereliminarlo de una solución. El ciclohexano es un solvente orgánico no halogenado que podría recuperarse. En el caso de las soluciones de cobre se puede proponer una recuperación delmismo. Las soluciones de metales pesados pueden minimizarse en volumenprecipitando dichos metales. 128
  • 129. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…V.2.7 Tutoría de alumnos para proyectos de tratamiento de residuos generados enlaboratorioCon el fin de disminuir la cantidad y volumen de los residuos peligrosos producidos enlos laboratorios del ITBA se decidió estudiar e implementar una metodología para eltratamiento de los mismos minimizando costos. Dado que el ITBA es una institución de educación superior que forma futurosprofesionales en el área de la ingeniería y especialmente de la química, se consideróvalioso incluir dentro de la educación de los alumnos una toma de conciencia sobre elcuidado del ambiente, la cual se encuadra dentro de lo que llamamos EducaciónAmbiental. Se elaboraron distintos proyectos de tratamiento de residuos peligrososgenerados en los laboratorios de Química del ITBA, los cuales fueron llevados a cabopor alumnos de la mencionada institución bajo la supervisión de quien desarrolló estetrabajo de tesis. Los mismos se encuadran como trabajos de iniciación a lainvestigación. Se establece así una herramienta pedagógica novedosa para elaprendizaje en el ITBA a través de un inicio a la investigación básica y aplicada aproblemas ambientales de su propio ámbito de estudio. El concepto es que alumnosasistidos por sus profesores toman liderazgo en acciones de minimización de residuosque ellos mismos generaron en su trabajo normal de laboratorio. En primer lugar se elaboró un plan para la minimización de los residuos de lassoluciones acuosas de cromo VI trabajando con un grupo de alumnos de segundo año dela carrera de Ingeniería Química, que incluyó la construcción de una pequeña plantapiloto de tratamiento físico químico. Luego se trabajó con un grupo de alumnos de tercer año de la misma carrerapara la recuperación de ciclohexano en los residuos contaminados. Se presentan a continuación los principales resultados de estos proyectos deiniciación a la investigación.V.2.7.1 Tratamiento de los residuos de soluciones acuosas de cromo VIEl objetivo principal de este trabajo fue minimizar y reutilizar el residuo de lassoluciones acuosas de cromo (Grupo III Soluciones acuosas de cromo) compuestoprincipalmente por Cr (VI) en la forma de dicromatos y cromatos. 129
  • 130. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Ya se mencionó que el volumen anual de estos residuos en el ITBA es de unos13 litros, con una concentración media de Cromo total de 8850 ppm determinada porespectrofotometría según la técnica de difenilcarbacida (116). El proyectó consistió en reducir el Cr (VI) a Cr (III) y precipitar a éste comoCr(OH)3 para separarlo de la solución acuosa. Estudios in vitro han demostrado que elCr VI, aunque es muy estable, en condiciones fisiológicas se puede reducir a Cr V, CrIV y hasta Cr III. Se conoce además que el Cr VI puede penetrar la membrana celularmientras que el Cr III no lo hace. Una vez dentro de la célula el Cr VI se reduce yreacciona con el ADN celular produciendo tumores. En cambio el Cr III, a ciertasconcentraciones, es esencial en mamíferos ya que interviene en el mecanismo de acciónde la insulina (117). Por lo tanto el proceso de reducción a Cr III planteado en estetrabajo es importante debido a su menor toxicidad.El proceso se realizó en cuatro etapas.Primera Etapa.Los alumnos llevaron a cabo ensayos con distintos reductores en una solución patrónde concentración conocida de dicromato de potasio. Se evaluó el comportamiento de losdistintos reductores analizando sus ventajas y desventajas y las condiciones óptimas dereacción. También se analizó el comportamiento de distintas sustancias básicas para laprecipitación del cromo como hidróxido de cromo (III).Segunda Etapa.Una vez determinado el método más efectivo y seguro, los alumnos lo aplicaron a unaalícuota de residuo de la solución de cromo (Grupo III solución de cromo) con el objetode observar como los otros componentes presentes en el efluente problema, afectaban lareducción, la precipitación del hidróxido de cromo III y el rendimiento y efectividad delproceso seleccionado en la primera etapa. En esta etapa también se procedió a lapurificación de una mezcla de alcoholes procedente de los residuos de laboratorio.Tercera Etapa.Aquí se llevó a cabo el procedimiento a mayor escala y se determinó la concentraciónfinal de Cr(VI) en el sobrenadante.Cuarta Etapa.En esta etapa se realizaron ensayos para la oxidación del precipitado de hidróxido decromo (III) obtenido con el fin de reutilizar el cromo en prácticas de laboratorio. 130
  • 131. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… En la Primera Etapa los alumnos hicieron ensayos con distintos reductores (KI0,3 M; FeSO4 0,3 M; metanol y etanol 96º) en una solución 0,05 M de K2CrO7. Las ecuaciones de óxido reducción correspondientes son las siguientes:Ecuación de reducción del dicromato: Cr2O7 2- + 14 H+ + 6 e - 2 Cr 3+ + 7 H2O (1)Ecuación de oxidación de los reductores ensayados Metanol: CH3OH + H2O CO2 + 6H + + 6 e- (2) Relación estequiométrica Cr2O7 2-/CH3OH 1:1 Etanol: CH3CH2OH + H2O CH3COOH + 4 H+ + 4 e- (3) Relación estequiométrica Cr2O7 2-/CH3CH2OH 2:3 Sulfato ferroso: Fe 2+ Fe 3+ + e- (4) Relación estequiométrica Cr2O7 2-/Fe2+ 1:6 Ioduro de potasio: 2I- I2 + 2e- (5) Relación estequiométrica Cr2O7 2-/ I- 1:6En todos los casos las reacciones se hicieron en medio ácido a pH 2 mediante elagregado de ácido sulfúrico 1M. La reducción del ión dicromato a Cr3+ se pudo 131
  • 132. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…observar cualitativamente por el cambio de color característico de naranja a verde de lasolución. Se concluyó de estos ensayos que usar los alcoholes como reductores es lo másconveniente ya que éstos presentan una relación estequiométrica favorable (verecuaciones 2 a 5), no generan productos que contaminen el precipitado de Cr(OH)3 (adiferencia de las soluciones de sulfato ferroso y ioduro de potasio que generan nuevosresiduos sólidos (I2 y Fe(OH)3 respectivamente), son de fácil disponibilidad y accesibleseconómicamente y se generan en el laboratorio como residuos. El uso de los residuosde alcoholes permitiría así tratar dos residuos simultáneamente. Se realizaron también ensayos cualitativos con la solución de dicromato depotasio 0,05 M para determinar el efecto de un calentamiento moderado sobre lareacción con los alcoholes (etanol 96º y solución de metanol 50 %). Se concluyó que unleve calentamiento acelera la reacción tanto con uso de etanol como de metanol. En esta Primera Etapa también se evaluó la precipitación del Cr(III) ahidróxido de cromo con distintas bases: Hidróxido de sodio, hidróxido de calcio ybicarbonato de calcio. Se busca llevar a pH cercano a 8 que es el pH de menorsolubilidad del hidróxido de cromo (III) (118). Cualitativamente se observó que losmejores precipitantes son el hidróxido de sodio o el bicarbonato de sodio ya queprecipitan al Cr(OH)3 libre de impurezas. En la Segunda Etapa se trabajó con los residuos crudos directamente, tanto elde alcoholes (Grupo II Alcoholes) como el de la solución acuosa con cromo VI (GrupoIII Solución acuosa Cromo). Los residuos de alcoholes del laboratorio se encuentran impurificados con otrosresiduos orgánicos (como la orto-nitroacetanilida y la para-nitroacetanilida), por lo quepara utilizarlos en la reducción se los purificó mediante una destilación simple. Aldestilado se le realizó una cromatografía gaseosa observándose en el cromatogramacorrespondiente sólo la presencia de alcoholes (ver Figura V.23). 132
  • 133. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 1: Metanol 2. Etanol 1 3: t-butanol 2 3 4 5 4: 2-butanol 5: n-butanolFigura V .23 Cromatograma del destilado de residuos de alcoholes (Realizado en un cromatógrafogaseoso Hewlett Packard GC System 6890 Series)Luego se procedió a efectuar los ensayos de reducción del cromo directamente sobre elresiduo acuoso crudo y con el destilado de los alcoholes, a efectos de comparar losresultados obtenidos en la Primera Etapa con la de la solución de dicromato de potasio,para poder así evaluar las posibles interferencias y el rendimiento de reacción en unresiduo ya más complejo. También se efectuó la precipitación del hidróxido de cromo(III) con NaOH y con NaHCO3 y se midió mediante Absorción Atómica laconcentración de cromo en el sobrenadante. La Tabla V.8 muestra los resultadosobtenidos. Tabla V.8 Resultados de la reducción del residuo Grupo III solución acuosa de cromocon residuos Grupo II alcoholes destilado.Ensayo Residuo de H2SO4 Residuo de Precipitante Concentración de Cromo en cromo (mL) 1M Alcoholes destilado solución sobrenadante (mg/L) (mL) (mL) 1 2 2 4 NaHCO3 11 2 2 2 4 NaOH <1 3 2 0 4 NaHCO3 105 Se llegó así a la conclusión que un medio ácido de ácido sulfúrico favorece lareducción y que la mejor base precipitante para el residuo crudo es el hidróxido desodio, ya que con esta base se obtuvo la menor concentración de cromo en la soluciónsobrenadante. En la Tercera Etapa, bajo las condiciones establecidas en la Etapa anterior, serealizó la reducción y precipitación con volúmenes mayores de la solución residuos(600 ml) y en una alícuota del sobrenadante final se determinó la cantidad de cromototal por espectrofotometría (determinación de cromo en muestras acuosas por 133
  • 134. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…colorimetría con difenilcarbazida) para verificar la eficacia del método. Los valoresobtenidos se observan en la Figura V.24 8845 9000 8000 7000 6000 cromo 5000 (ppm) 4000 3000 2000 1000 1,7 0 Residuo crudo Sobrenadante tratadoFigura V .24 Contenido de cromo total en residuos crudo y sobrenadante tratado (luego de precipitaciónde hidróxido de cromo (III)).El límite máximo establecido por la Resolución 336/03 de la Provincia de BuenosAires de vertido de efluentes en colectora cloacal es de 2 ppm de cromo total. LaResolución 314/92 de la Nación sobre “Límites transitoriamente tolerados en el vertido”informa en el Anexo, un valor de 3,2 ppm para cromo III. Es decir que bajo ambasnormativas el tratamiento se considera efectivo y que el sobrenadante de la precipitaciónde hidróxido de cromo puede ser desechado por la cañería. En la Cuarta Etapa el precipitado de Cr(OH)3 es oxidado con peróxido dehidrógeno a Cr(VI) de acuerdo a la siguiente reacción: 2 Cr 3+ + 3 H2O2 + 8 OH- Cr2O7 2- + 7 H2O (6) La solución final presentó una coloración anaranjada, se supone debido a lapresencia de dicromato. Para corroborar la presencia de éste, se realizó un ensayo enuno de los trabajos prácticos de la cátedra de Química I del ITBA en la que se necesitasolución de K2CrO7. A 1 mL de solución de Ioduro (I-) se lo acidificó con 0,5 mL de 134
  • 135. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…H2SO4. Luego se agregó gota a gota el Cr2O72- obtenido a partir del la oxidación delhidróxido de cromo (III). Se pudo observar la aparición de un precipitado marrón oscuroque corresponde a I2 (yodo sólido). 6 I- + Cr2O7 2- + 14 H+ 3 I2 + 2 Cr 3+ + 7 H2O (7) Se verificó la presencia de I2 adicionando CCl4 (tetracloruro de carbono) yobservando la coloración rosa característica de la fase orgánica de CCl4 con I2. Se confirmó entonces que el producto obtenido en la oxidación del hidróxido decromo (III) se puede destinar a las prácticas de Química I en las que se utilice soluciónde dicromato, ya que en las mismas sólo se buscan resultados cualitativos. La FiguraV.25 esquematiza el proceso total de tratamiento.Figura V .25 Esquema de tratamiento de los residuos del Grupo III Soluciones acuosas de Cromo yGrupo II Alcoholes 135
  • 136. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Los alumnos que intervinieron en el presente proyecto presentaron un trabajo escritosobre las actividades realizadas y los resultados obtenidos en un concurso interno delITBA sobre iniciación a la investigación. Además expusieron dicho trabajo en el VICongreso de la IV Región de la Asociación Interamericana de Ingeniería Sanitaria yAmbiental realizada en Buenos Aires en julio de 2007. Dicho trabajo se adjunta en elAnexo III de la presente tesis (ver cuerpo de Anexos, páginas 115 a 128).V.2.7.2 Planta piloto de tratamiento físico-químico de residuos acuososCon el fin de tratar los residuos de soluciones acuosas de cromo VI, se diseñó yconstruyó una pequeña planta de tratamiento físico-químico de efluentes líquidos con lacolaboración de un grupo de alumnos del tercer año de la carrera de Ingeniería Química.Si bien esta planta se construyó con fines didácticos, bien podría utilizarse para otrotratamiento que contemple una precipitación (Figura V.26). El proceso de tratamiento consta de tres etapas (reducción, precipitación yseparación de precipitado de hidróxido de cromo (III)). Es por ello que se diseñó laplanta con dos unidades principales: un reactor donde se produce la reducción y laprecipitación del hidróxido (Figura V.27) y un sedimentador o decantador (FiguraV.28). Se completa la planta con recipientes para reactivos (solución acuosa de ácidosulfúrico 1M y solución acuosa de hidróxido de sodio 1M) y los recipientes pararecibir el sobrenadante final y el barro generado con el hidróxido de cromo (III). La operación se decidió realizarla en forma de batch ya que la alimentación de laplanta no se establece en forma continua y de esta forma se pueden manejaradecuadamente las variables de tiempos estacionarios y temperaturas de las unidades. Dado que se generan unos 13 litros de residuos de solución de cromo (Grupo III,solución acuosa de cromo) por año, se diseñaron las dimensiones de la planta para queopere dos o tres veces al año (por ejemplo al terminar cada cuatrimestre, que es la épocade menor actividad del laboratorio). La unidad correspondiente al reactor consiste en un tanque de polietileno de altadensidad de 40 litros de capacidad donde se lleva a cabo primeramente la reducción deCromo (VI) a Cromo (III) mediante el uso de alcoholes (residuo Grupo II Alcoholesmás agregado de alcohol etílico de ser necesario), a pH =2 obtenido por el agregado de 136
  • 137. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…ácido sulfúrico 1M y calentando a 50 ºC mediante una resistencia regulada con untermostato (Figura V.27). El reactor dispone de una bomba de aire parahomogeneización por agitación de la solución. Una vez finalizada la reducción, seprocede a la precipitación del hidróxido de cromo (III) por agregado de solución acuosade NaOH 1 M en el mismo reactor hasta pH=8. En este momento, una vezhomogeneizada la mezcla se traslada el contenido por gravedad a la unidad desedimentación o sedimentador mediante cañerías de plástico. El diseño del sedimentador (Figura V.28) fue realizado de manera de que sefacilite la separación del precipitado de la solución clarificada. Dicho sedimentadorconsiste en un recipiente de sección cuadrada con una base con forma de pirámideinvertida para facilitar la acumulación del sólido y la clarificación de la solución conuna capacidad de 45 litros. Esta unidad se construyó en acrílico transparente parafacilitar la observación de la clarificación y a la que se le adicionaron tres salidaslaterales mediante tres canillas a distintos niveles para la extracción del sobrenadanteclarificado. La unidad dispone además de una válvula que se encuentra en su base parapoder colectar el barro concentrado en hidróxido de cromo (III) obtenido luego deltiempo necesario para la sedimentación óptima. La solución sobrenadante se colecta en recipientes de polietileno tipo bidón parasu posterior vertido a cloacas si se encuentra por debajo del nivel máximo de vuelcopara cromo. De no ser así, el sobrenadante colectado se vuelve a tratar. El barro dehidróxido de cromo se colecta en otro recipiente de polietileno de alta densidad paraluego tratarlo con oxidantes (solución de peróxido de hidrógeno) y reutilizarlo como CrVI en los laboratorios de enseñanza de Química. El diseño y armado de la planta fue realizado por los alumnos bajo supervisiónde la tesista que a su vez es profesora adjunta del ITBA. El trabajo escrito del presentedesarrollo fue presentado también en un concurso interno sobre Iniciación a laInvestigación del ITBA y se adjunta en el ya citado Anexo III (Cuerpo de Anexos,página 129 a 140). 137
  • 138. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… (a) (b)Figura V .26 Vistas de la planta piloto de tratamiento físicoquímico(a) Planta piloto vacía (b) Planta piloto en proceso de clarificaciónFigura V .27 Vistas del reactor de la planta piloto. 138
  • 139. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… (a) (b) (c)Figura V .28 Vistas de la unidad de sedimentación a) Al comenzar la precipitación b) Al finalizar laprecipitación, c) vista lateral del clarificadorV.2.7.3 Recuperación de Ciclohexano a partir de residuos de laboratorioEn este proyecto se trabajó con alumnos del tercer año de la carrera de IngenieríaQuímica y sus resultados también se presentaron en un concurso interno del ITBA sobreiniciación a la investigación. El tratamiento de residuos se centró en la corriente de los orgánicos,particularmente en la recuperación de ciclohexano a partir de una solución generada enla práctica “Propiedades Coligativas” de Química I, para su posterior reutilización. La solución residuo está formada por ciclohexano con aproximadamente 1,5 %m/v de naftaleno y 1,5 % m/v de p-diclorobenceno como impurezas (Grupo IIICiclohexano impurificado) por lo que se procedió a utilizar, como medio depurificación, la destilación para evaluar la recuperación del solvente. El análisis inicial de solución residuo a destilar puso en evidencia la presenciade agua en cantidades apreciables, la cual debió ser eliminada en una fase previa a ladestilación para evitar que se produjera arrastre por vapor. Para esto, se utilizó unaampolla de decantación, seguida de un tratamiento con Na2SO4 anhidro. Se ensayaron distintos tipos de destilaciones para llegar a la optimización delmétodo, las que a continuación se detallan: • Destilación simple a presión atmosférica • Destilación fraccionada, en columna de 50 cm de altura, a presión atmosférica • Destilación fraccionada en columna de 100 cm de altura, a presión atmosférica 139
  • 140. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Destilación fraccionada en columna de 150 cm de altura, a presión atmosférica • Destilación simple a presión reducida, en el Rotavapor.1. Destilación simple a presión atmosféricaSe realizó una destilación simple de 200 mL del residuo contaminado tomando alícuotasde 10 mL. Dichas alícuotas se inyectaron en un Cromatógrafo Gaseoso Hewlett PackardGC System 6890 Series (con detector de ionización de llama, FID, columna capilar HP19091S-001 HO-PONA Methyl Siloxane, gas carrier: hidrógeno y con temperaturainicial 150ºC durante 2 minutos, temperatura final 200ºC con rampa de temperatura de30ºC por minuto) observándose que la separación de los compuestos no era óptima. Yadesde las primeras fracciones se detectó p-diclorobenceno y naftaleno. Sin embargo enel residuo de la destilación se observó una concentración de dichos compuestos conformación de cristales.2. Destilación fraccionada, en columna de 50 cm de altura, a presión atmosféricaSe procedió entonces a la destilación con columna de fraccionamiento de 50 cm (tipoVigreux) con la misma metodología de destilar 200 ml de residuo, de colectar alícuotasde 10 mL y hacer cromatografías gaseosas de los mismos. Los resultados mostraron queen el 60% del destilado (los primeros 120 mL) no se ven trazas de contaminantes porcromatografía gaseosa, En la fracción que va del 60% al 70% se observó un pico de p-diclorobenceno, concluyéndose que el total recuperable en esta primera instancia dedestilación es del orden del 60% de ciclohexano. Las Figuras V.29 y V.30 presentan loscromatogramas de las fracciones 50%-60% y 60%-70% de la muestra respectivamente. 140
  • 141. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Figura V .29 Cromatograma del primer 60% de destilado por destilación con columna Vigreux de 50 cmde altura.Figura V .30 Cromatograma de la fracción 60%-70% de la destilación con columna Vigreux de 50 cm dealtura. 141
  • 142. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…3. Destilación fraccionada en columna de 100 cm de altura, a presión atmosféricaSe destilaron 200 mL en una columna tipo Vigreux de 100 cm de altura, aislada.. Serecolectó el 60% inicial (120 mL) por un lado ya que se supuso que si con una columnade la mitad de longitud que la utilizada se obtenía el 60 % inicial puro, la separaciónlograda por la nueva columna sería, por lo menos, igual de eficaz. Posteriormente sesepararon los siguientes 70 mL en fracciones de 10 mL cada uno, obteniéndose unresiduo final en el balón de aproximadamente 10 mL. El análisis cromatográfico de las 8 fracciones separadas posteriormente diócomo resultado que era posible recuperar cerca del 75% del ciclohexano puro por mediode este procedimiento.4. Destilación fraccionada en columna de 150 cm de altura, a presión atmosféricaSe destilaron 400 mL de la solución de ciclohexano impurificado, con columna tipoVigreaux de 150 cm, ensamblando una columna de 50 cm y otra de 100 cm Se recolectóel 75% inicial (300 mL) por un lado, suponiendo nuevamente que la separación seríapor lo menos igual de eficaz que con una columna más corta. Posteriormente, serecolectaron 8 fracciones de 10 mL cada una, quedando un residuo en el balón deaproximadamente 20 mL. El análisis cromatográfico del 75% inicial reveló que se trataba de ciclohexanopuro. Al observar los cromatogramas de las fracciones se observó que hasta la número 6no se presentan impurezas, lo que elevó el porcentaje de recuperación de ciclohexano al90%, (ver Figuras V.31 y V.32) 142
  • 143. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Figura V .31. Cromatograma de la fracción 85%- 90% destilada con columna de 150 cmFigura V .32. Cromatograma de la fracción 90%-95% destilada con columna de 150 cm. Dado que la fracción 90%-95% presenta un porcentaje pequeño de naftaleno, se volvieron a destilar 400 mL con una columna de 150 cm recogiéndose 370 mL, que corresponde al 92,5%. Se realizó una cromatografía gaseosa de esta fracción cuyo cromatograma se muestra en la Figura V.33 donde se puede observar la ausencia de 143
  • 144. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… p-diclorobenceno y naftaleno por lo que se concluye que la recuperación en este proceso es del 92,5%. Figura V .33 Cromatograma del 92,5% recuperado por columna de 150 cm5. Destilación simple a presión reducida, en un RotavaporSe destilaron 400 mL, recolectándose por un lado los 240 mL iniciales correspondientesal 60%, y posteriormente 35 mL más correspondientes a un 8,75%, con el fin dedeterminar si la destilación a presión reducida mejoraba significativamente laseparación. Esta última fracción presentó impurezas de p-diclorobenceno y naftalenopor lo que fue desestimada como método de separación.6. Esquema final de tratamientoDe acuerdo a los resultados obtenidos se concluye que el mejor proceso de tratamiento yrecuperación del ciclohexano ensayado es el de destilación con columna de 1,50 m quelleva a una recuperación del 92% aproximadamente. El residuo remanente, que contiene una alta concentración de naftaleno y p-diclorobenceno, se recupera con el fin de poder utilizarlo como desinfectante sanitariopara un posible uso interno dentro del ITBA. La Figura V.34 presenta el esquema deltratamiento final adoptado para la recuperación de ciclohexano. 144
  • 145. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Residuo Ciclohexano impurificado (1,5% naftaleno, 1,5% p-diclorobenceno) Secar con sulfato de sodio anhidro Filtrar Sulfato de Sodio Residuo ciclohexano seco Impurificado (desechar) Destilación fraccionada con columna de 150 cm Hasta que la velocidad de destilación disminuya significativamente (razón de 1 gota cada 7 segundos) Residuo de destilación Dejar enfriar y cristalizar Ciclohexano recuperado 92,5 a 95 %. Pureza comprobada por cromatografía gaseosa. Reutilizado en prácticas de laboratorio de la materia Química I Cristales de naftaleno y p- diclorobenceno (utilizados como desodorizante) Líquido remanente, volverlo a destilar.Figura V . 34 Esquema final de tratamiento del ciclohexano impurificado 145
  • 146. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…7. Análisis del comportamiento del ciclohexano recuperadoSe le realizó una curva de enfriamiento del solvente recuperado y se observó que secomportaba como el ciclohexano puro. La temperatura de congelación del ciclohexanopuro y del recuperado fue de 6,5 ºC. Para evaluar su desempeño en la práctica de laboratorio correspondiente deQuímica I, ésta se realizó con el solvente recuperado y el puro no observándosevariaciones en el desarrollo de la misma. Los detalles de los procedimientos y susresultados se encuentran en el informe presentado por los alumnos en el concursointerno ya mencionado de iniciación a la investigación que se adjunta en el Anexo III(ver Cuerpo Anexos, pagina 141 a 161).V.3 Conclusiones y recomendaciones del Capítulo 1. Se caracterizaron en calidad y cantidad las materias primas y los residuos generados en los laboratorios 1 y 2 del ITBA, donde se desarrollan tareas de docencia correspondientes a las materias de Química (Química I, Química II, Química para Electrónicos, Química Orgánica I, Química Orgánica II, Química Física y Química Analítica). 2. Los residuos peligrosos fueron clasificados según la Legislación Nacional, de la Provincia de Buenos Aires y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 3. Se realizó la segregación de residuos peligrosos teniendo en cuenta las corrientes a las que pertenecen y las incompatibilidades químicas de los mismos. 4. Se adoptó la propuesta del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo de España que agrupa a los residuos en disolventes halogenados, disolventes no halogenados, disoluciones acuosas, ácidos, aceites, sólidos y especiales. Esta decisión se fundamenta en que es una segregación sencilla de realizar, que abarca todos los posibles residuos peligrosos de acuerdo a nuestra legislación y que tiene en cuenta las incompatibilidades químicas de los mismos. 5. Para minimizar los residuos generados se neutralizaron los ácidos del llamado Grupo IV y las soluciones acuosas básicas del Grupo III, en el momento mismo de la generación, in situ. 6. De la misma forma se procedió con los peróxidos inorgánicos, que se disolvieron en agua para su descomposición, dilución y eliminación de 146
  • 147. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… peligrosidad y con las soluciones de clorato de potasio a las que se les agrega solución acuosa de sales de hierro (II) para su descomposición. 7. Se propuso el empleo de recipientes de material compatibles químicamente con el residuo que contiene. 8. Se recomendaron procedimientos para el uso de los recipientes, tales como mantenerlos cerrados mientras no se los utilice, llenarlos hasta un total del 80 % de su capacidad y la ubicación adecuada dentro del laboratorio. 9. Los grupos de residuos fueron caracterizados por etiquetas de colores para su fácil identificación. 10. Se elaboraron tablas para cada residuo generado en el ITBA con el tratamiento y disposición aconsejado. 11. Se implementaron tutorías de alumnos para proyectos de tratamiento de residuos generados en laboratorios que incluyó un plan para la minimización de Cr (VI) y la recuperación de ciclohexano. 12. La minimización de Cr (VI) incluyó la selección de un reductor adecuado, el efecto matriz sobre la eficacia del proceso de reducción a Cr (III), y la precipitación como Cr(OH)3 para su reuso posterior en prácticas de laboratorio. 13. Se diseñó, construyó y evaluó el funcionamiento de una planta piloto de tratamiento físico-químico de residuos acuosos que consta de tres etapas: reducción, precipitación y separación de Cr(OH)3. 14. La recuperación de ciclohexano se llevó a cabo por optimización de la destilación fraccionada a presión atmosférica en columna tipo Vigreaux de 1,50 m de altura con una recuperación del 92,5 %. 15. El residuo remanente de la recuperación de ciclohexano, que contiene una alta concentración de naftaleno y p-diclorobenceno fue recuperado para su reuso como desinfectante sanitario. 147
  • 148. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 148
  • 149. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo VI PLAN DE GESTIÓN PROPUESTO: IMPLEMENTACIÓN VALIDACIÓN Y SEGUIMIENTO 149
  • 150. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 150
  • 151. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Capítulo VI PLAN DE GESTIÓN PROPUESTO. IMPLEMENTACIÖN, VALIDACIÓN Y SEGUIMIENTO En este Capítulo se presenta el Plan de Gestión de Residuos propuesto para el ITBA con las actividades desarrolladas para la implementación final, su validación y seguimiento.VI.1 Plan de Gestión PropuestoRealizada la caracterización de los residuos producidos en el ITBA, adoptado elesquema de segregación compatible los mismos y decidido la forma de minimizaciónposterior se implementó un Plan de Gestión de Residuos en los laboratorios deenseñanza de química del ITBA. El mismo incluyó también la segregación de residuosno peligrosos tales como papeles, vidrios y basura general asimilable a los residuossólidos urbanos. El Plan de Gestión adoptado cuenta con las siguientes etapas: • Identificación de los residuos producidos en los laboratorios de enseñanza. • Colección y segregación de residuos peligrosos. • Selección de recipientes contenedores de residuos peligrosos y no peligrosos. • Ubicación de los recipientes contenedores de residuos en el laboratorio. • Etiquetado de los recipientes contenedores de residuos peligrosos. • Recolección final de los recipientes contenedores de residuos peligrosos. • Establecimiento de un área de acumulación de residuos peligrosos. • Concientización del personal docente, no docente y alumnos. • Minimización de residuos en fuente de emisión. • Aplicación de tratamientos de minimización final. 151
  • 152. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…A continuación se detallan las características de cada etapa involucrada en el plan degestión propuesto para el ITBA, junto con las sugerencias o recomendaciones para suimplementación efectiva.VI.2 Implementación del Plan de GestiónVI.2.1 Identificación de los residuos producidos en los laboratorios de enseñanza.Tal cual se propuso en el Capítulo V, la metodología de identificación de la peligrosidadde residuos utilizada incluyó: I. La caracterización cualitativa y cuantitativa de los reactivos y residuos producidos en las prácticas de laboratorio. En el Anexo I (páginas 5 a 74) se presentan las listas de los reactivos y residuos por cada trabajo práctico de las materias Química I, Química II, Química Orgánica I, Química Orgánica II, Química Analítica; Química Física y Química para Ingenieros Electrónicos. Para cada trabajo práctico se detallaron los reactivos y residuos generados en cantidad por grupo de alumnos, por cuatrimestre y por año. II. La recopilación de Hojas de Seguridad de los reactivos y residuos caracterizados, las cuales pueden consultarse por Internet (106, 107, 108, 109). Éstas son importantes para la clasificación de los residuos de acuerdo a lo expresado en el capítulo III, por lo que es conveniente también adjuntarlas en un link en el sitio web del Plan de Gestión de Residuos. III. La clasificación de los residuos peligrosos generados en el ITBA según la normativa vigente (ver en el Anexo I, las características H, corrientes Y y frases de riesgo para cada residuo). En el Capítulo III se detalló dicha normativa para residuos peligrosos con ámbito de aplicación en el ITBA: la Ley Nacional sobre Residuos Peligrosos Nº 24051 y la Ley del la CABA sobre “Residuos Peligrosos, Generación, Manipulación, Almacenamiento, Transporte, Tratamiento y Disposición Final” Nº 2214/07. En el presente Plan de Gestión se han tenido en cuenta dichas normativas por lo que es conveniente mantener una copia actualizada de estas leyes al alcance de los usuarios de los laboratorios. Esto se puede lograr mediante la 152
  • 153. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… informatización de los textos de las leyes citadas en el sitio donde se dan las pautas del sistema de Gestión de los Residuos de Laboratorio que, para este primer año de implementación se lo puede ubicar en las páginas web de las materias que están involucradas en dicho plan.VI.2.2 Colección y segregación de residuos peligrososLa segregación de los residuos peligrosos se estableció de acuerdo a lo aconsejado porlas notas técnicas NTP 480: La gestión de los residuos peligrosos en los laboratoriosuniversitarios y de investigación del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en eltrabajo, perteneciente al Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales de España (13) (verCapítulo V). Para los residuos generados en los Laboratorios del ITBA y teniendo en cuenta lasincompatibilidades de residuos se establecieron los siguientes grupos con sussubgrupos: • Grupo I. Tetracloruro de Carbono + Cloroformo • Grupo I Ioduro de etilo y Halogenados mezcla • Grupo I Ciclohexano contaminado con p-diclorobenceno y naftaleno • Grupo II. Benceno + Tolueno. • Grupo II Alcoholes • Grupo II Acetona • Grupo II Acetato de etilo impuro • Grupo II Solventes no Halogenados mezcla • Grupo III Soluciones acuosa de metales pesados + Cinc + Permanganato de Potasio • Grupo III Solución acuosa –CROMO • Grupo III Soluciones acuosas de COBRE • Grupo III soluciones acuosas de colorantes • Grupo III soluciones acuosas de Fenantrolina • Grupo III Soluciones acuosas de Ac. Oxálico 153
  • 154. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… • Grupo III Soluciones acuosas de Fenol y Ac. Fórmico • Grupo VI Sólidos- Metales pesados • Grupo VI Sólidos orgánicos • Grupo VI Fósforo RojoEsta segregación requirió de dieciocho recipientes. Algunos de los subgrupos sólo secorresponden con residuos de una o dos materias según lo visto en el Capitulo V de lapresente tesis. Disponer de un lugar en el laboratorio del ITBA para dieciochorecipientes resultó algo difícil de obtener por lo que se decidió mantener a la vista sólolos recipientes correspondientes a los residuos comunes para tres o mas materiasdictadas en dicho laboratorio. Los demás recipientes se pusieron a disposición almomento de uso en la materia correspondiente. Los residuos comunes fueron los siguientes: • Grupo I. Tetracloruro de Carbono + Cloroformo • Grupo II Alcoholes • Grupo II Acetona • Grupo III Soluciones acuosa de metales pesados + Cinc + Permanganato de Potasio. • Grupo III Solución acuosa –CROMO • Grupo III Soluciones acuosas de COBRE • Grupo VI Sólidos- Metales pesadosCon esta implementación, el número de recipientes disponibles para residuos peligrososen el laboratorio quedó reducido a siete lo que facilitó su ubicación. En el Anexo II,páginas 75 a 112, se listan los residuos generados por cada trabajo práctico en cadamateria, su clasificación y tratamiento adecuado. 154
  • 155. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…VI.2.3 Recipientes contenedores de residuos peligrosos y no peligrososPara el caso de los solventes orgánicos clorados y no clorados se eligieron recipientes devidrio ya que el polietileno de alta densidad presenta adsorción si se estaciona por unmes o más. Se optó en este caso por botellas de vidrio de un litro de solventes yautilizados y de color caramelo que puedan así reciclarse. Los otros residuos líquidos,por estar en su mayoría en soluciones acuosas, se colectaron en recipientes depolietileno de alta densidad. Se eligieron recipientes tipo bidón de 5 litros de capacidadpor ser más fácilmente manipulados. Todos permanecieron cerrados mientras noestuvieran en uso. Esta metodología se aplicó además para evitar mezclas de residuosno compatibles. Todos los cierres son de tipo hermético con tapa a rosca para evitarderrames. Los recipientes contenedores se dispusieron sobre bandejas para evitarsalpicaduras en el piso o las mesadas. Los guantes de látex, de uso obligatorio durante las prácticas, tanto para alumnoscomo docentes, fueron descartados una vez utilizados, en dos contenedores de 20 L decapacidad, de material plástico identificado con la palabra “Guantes”, por lo quegeneraron otra corriente de residuos a tener en cuenta. Los residuos catalogados como no peligrosos (papeles no contaminados, vidriosy residuos sólidos asimilables a los domésticos) fueron dispuestos en contenedoresadecuados y perfectamente identificados. Todos los recipientes de los residuos peligrosos se consideraron llenos al llegaral 80% de su capacidad de llenado. Esta medida de seguridad se tuvo en cuenta paraevitar salpicaduras y pérdidas en el transporte de los recipientes al área de acumulación.VI.2.4 Ubicación de los recipientes contenedores de residuos en el laboratorio.Se ubicaron en una zona en frente a las mesadas de trabajo que corresponde a un huecode ventanal con una profundidad de 50 cm, donde se colocó un estante a una altura deun metro del nivel del suelo. Estos huecos de ventanal fijo se encuentran tanto en elLaboratorio 1 como en el 2 (Figuras VI. 1 y VI.2). Junto a los recipientes también sedispuso una ampolla de decantación en cada laboratorio para realizar las separacionesde fase en caso que ser necesario, y de embudos para facilitar el llenado de losrecipientes. 155
  • 156. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Figura V I.1 Recipientes de residuos peligrosos ubicados en el Laboratorio 1 ITBAFigura V I.2 Recipientes de residuos peligrosos ubicados en el Laboratorio 2 ITBALos recipientes para descarte de guantes y papeles no contaminados se ubicaron encada laboratorio debajo del estante de los recipientes de residuos peligrosos (FiguraVI.3). El recipiente para residuos de vidrio se ubicó en el Laboratorio 1 en la zona de lapuerta de acceso entre laboratorios. 156
  • 157. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Figura V I.3 Recipientes para guantes y papeles no contaminadosLos papeles no contaminados se recogieron separadamente ya que el ITBA se encuentraadherido al programa de Reciclado de Papel de la Fundación del Hospital de PediatríaGarrahan, un plan de colecta de papeles para reciclaje con fines humanitarios. Tambiénse recogieron papeles segregadamente con el fin de entregar a empresas o fundacionesencargadas del reciclaje de los mismosVI.2.5 Etiquetado de los recipientes contenedores de residuos peligrososSe comentó en el Capítulo V la importancia del etiquetado de los recipientes deresiduos. Por ello se diseñaron etiquetas de identificación que tuvieran la informaciónsuficiente de acuerdo a la segregación de residuos establecida. A cada recipiente deresiduos peligrosos se les adhirió una etiqueta que identifica el grupo de residuos al quepertenece por color y nombre y el subgrupo de acuerdo a los constituyentes químicosprincipales. Los colores de etiquetas de acuerdo a los grupos de residuos caracterizadospara los laboratorios de ITBA son: • Grupo I: Solvente halogenado, etiqueta de color naranja. • Grupo II: Solvente no halogenado, etiqueta de color verde. • Grupo III: Soluciones acuosas, etiqueta de color azul. • Grupo VI: Sólidos, etiqueta de color amarillo. 157
  • 158. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…En la etiqueta se indicó el nombre del establecimiento (ITBA), el número de grupo deresiduo, nombre y el subgrupo con los principales constituyentes peligrosos, ellaboratorio donde se recolectó el residuo (Laboratorio I o II) y la fecha de llenado delrecipiente (Figuras VI.4 a VI.7). I.T.B.A. Grupo I Solventes Halogenados Tetracloruro de Carbono- Cloroformo Fecha de llenado:…………… Laboratorio IFigura V I.4 Ejemplo de etiquetas utilizadas en los envases que corresponden a Solventes halogenados 158
  • 159. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… I.T.B.A. Grupo I I Solventes No Halogenados Alcoholes Fecha de llenado:…………………. Laboratorio IFigura V I.5 Ejemplo de etiquetas utilizadas en los envases de residuos que corresponden a Solventes nohalogenados I.T.B.A. Grupo III Disoluciones Acuosas CROMO Fecha de llenado:…………………. Laboratorio IFigura V I.6 Ejemplo de etiquetas utilizadas en los envases de residuos que corresponden a Solucionesacuosas 159
  • 160. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… I.T.B.A. Grupo VI Sólidos ORGANICOS Fecha de llenado:…………… Laboratorio IFigura V I.7 Ejemplo de etiquetas utilizadas en los envases de residuos que corresponden a SólidosPara el cumplimiento estricto de las normas de seguridad se añadió al recipiente unaetiqueta donde figura la palabra “Residuo Peligroso”, nombre de la Institución,Identificación del laboratorio, grupo de residuos, tipo o nombre de residuo,constituyente principal, concentración de los mismos y fecha de llenado del recipiente.Así mismo, se agregó la corriente Y a la que corresponde, todo ello completado por elresponsable de la gestión general de residuos. La Figura VI.8 muestra un ejemplo deetiqueta. 160
  • 161. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… RESIDUO PELIGROSOInstituto Tecnológico de Buenos Aires- Laboratorio de enseñanza deDepartamento de Ingeniería Química Química Nro: 1Residuos: Grupo I- Solventes HalogenadosConstituyente principal: Estado de agregación (marcarTetracloruro de carbono con una cruz): Sólido Líquido XComponentes: Composición aproximada en %Tetracloruro de carbono 50%Cloroformo 50%Fecha de llenado del Recipiente: Corriente de residuo: Y 4130 de junio de 2007Figura V I.8 Ejemplo de etiqueta adosada a cada recipiente de residuos peligrososEs importante que las etiquetas estén colocadas en los recipientes de forma legible yvisible.VI.2.6 Recolección final de los recipientes contenedores de residuos peligrososLa recolección de los recipientes de residuos se programó para realizar cuando losmismos tuvieran un volumen de llenado del 80 % de su capacidad total. Se exigió que elrecipiente estuviera cerrado, limpio por fuera y sin salpicaduras para su traslado. Estoúltimo se efectuó generalmente al finalizar cada cuatrimestre por lo que los recipientesfueron llevados al área de acumulación debidamente etiquetados. Allí, dependiendo delresiduo, se los envió para su tratamiento según las técnicas de minimización y reciclajeensayadas y en operación dentro del ITBA, o bien se los estacionó para luego de serrecogidos por la empresa transportadora de residuos peligrosos contratada por laInstitución. 161
  • 162. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…VI.2.7 Establecimiento de un área de acumulación de residuos peligrososSe estableció un lugar de acumulación de los recipientes de residuos peligrosos dondese efectuó el almacenaje de los mismos para su posterior colecta por la empresatransportadora y/o operadora o para ser luego tratados según las técnicas deminimización en operación dentro del ITBA. El Área de Acumulación no está al alcancedel público y se encuentra debidamente señalizada. Se escogió un cuarto con ventilación, en Plata Baja cerca de los laboratorios deoperaciones, que depende del mismo Departamento de Ingeniería Química. A dichaÁrea de Acumulación sólo tiene acceso personal autorizado. Los recipientes sedepositaron en estantes suficientemente profundos para evitar caídas o derrames,debidamente ordenados por grupo de contaminante o residuo peligroso.VI.2.8 Concientización del personal docente, no docente y alumnosEs de vital importancia que el personal involucrado en la generación y gestión de losresiduos esté debidamente concientizado de la metodología propuesta en el Plan deGestión. Con el fin de alcanzar dicho objetivo se programó en la primera clase deQuímica I, una presentación oral (efectuada por la tesista) para informar sobre lasmedidas de seguridad en los laboratorios, donde se les menciona la existencia y laubicación de los contenedores de residuos peligrosos así como la de los no peligrosos.Estas charlas se hicieron extensivas también a todos los docentes y personalinvolucrado en el trabajo del laboratorio. Así mismo se incluyó en las guías de prácticas de laboratorio de cada materia yal final de cada práctica, un cuadro con las indicaciones que los alumnos y los docentestienen que tener en cuenta sobre el tratamiento de los residuos generados al momento deprepararse para efectuar el trabajo de laboratorio (ver cuerpo de Anexos, Anexo IV,páginas 163 a 192). Es fundamental el rol del docente para el cumplimiento de estosrequisitos y que no se produzcan mezclas de residuos no compatibles. Es de hacer notar que fue necesario inculcar a los alumnos como buena prácticade laboratorio, el volcado al recipiente de residuos correspondiente del primer lavadocon agua del material o recipiente de vidrio que haya contenido algún residuo peligroso. 162
  • 163. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… En particular se pidió a los alumnos de Ingeniería Química, en las materias deQuímica Orgánica I y II, que entregaran los datos de las hojas de seguridad de reactivosy productos con sus trabajos escritos sobre la prácticas de laboratorio, con el fin decomplementar dicha concientización ambiental. Cabe aclarar que en el Anexo IV (páginas 163 a 192) donde se presentan lastablas con las indicaciones para alumnos y docentes sobre el tratamiento o segregaciónde residuos de acuerdo a las materias involucradas en los laboratorios y a cada trabajopráctico y que son entregadas con las Guías de Trabajos Prácticos de cada materia, seencuentran las modificaciones efectuadas para la distribución de grupos y subgrupos deresiduos de acuerdo al estudio de incompatibilidades químicas y mencionadas en elinciso VI.1.2.VI.2.9 Minimización de residuos en fuente de emisiónSe trabajó con las cátedras de las materias de Química involucradas con el trabajodentro del laboratorio para hacer efectiva dicha minimización. En particular seneutralizaron soluciones acuosas ácidas y básicas; se trataron soluciones de clorato depotasio por disolución en agua y reducción con sales ferrosas, soluciones de peróxidosinorgánicos por descomposición en agua y soluciones de sulfuros inorgánicos concloruro férrico y neutralización con carbonato de sodio (ver Capítulo V). Todos estostratamientos sencillos y recomendados para hacer in situ se han incluido en el Anexo IV(páginas 163 a 192). Sin embargo la minimización en origen se extendió a la no generación delresiduo o a la generación de menores cantidades de los mismos desde el mismomomento de planificar las prácticas de laboratorios. Dichas minimizaciones consistieronen: • Sustitución de reactivos Se fomentó con los docentes encargados de planificar las diversas prácticas de laboratorio, el uso alternativo de reactivos que no generen residuos peligrosos. • Trabajo en microescala: Se recomendó a los docentes el uso de la mínima cantidad posible de reactivos durante la realización de los trabajos prácticos y, en caso de que fuera aplicable, el 163
  • 164. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… uso de microescala o microquímica en vez de los métodos de laboratorio tradicionales. • Compra de reactivos Se aconsejó minimizar la compra de reactivos a lo indispensable para el cuatrimestre para evitar acumulación de reactivos en desuso ya que estos, finalizada su vida útil, se transforman en residuos. Se recomendó que, a los frascos de reactivos recién comprados, se les añada fecha de recepción en la etiqueta para que se utilicen prioritariamente los mas antiguos. Se aconsejó hacer un inventario de reactivos una vez al año y tener las etiquetas de los reactivos en buenas condiciones para su fácil identificación y evitar de esta forma la acumulación de sustancias “desconocidas”. • Termómetros de mercurio Se recomendó la minimización del uso de termómetros a base de mercurio debido a la fragilidad de los mismos y a la característica peligrosa del metal mercurio. Se consideró conveniente reemplazarlos por termómetros a base de alcohol o a base de benzoato de amilo tal como se está realizando en distintas universidades americanas por directivas de la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos EPA (119). Es importante aclarar que el mercurio ha sido identificado como un residuo peligroso de tal magnitud que se consideró prioritaria la minimización de su producción a nivel internacional. El Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), en su Programa Interorganismos para la Gestión de Sustancias Químicas dedica un espacio especial al mercurio. En el documento sobre Evaluación Mundial sobre el Mercurio (120) del PNUMA se hace mención en la eliminación y/o reducción de las emisiones de mercurio incluyendo el uso de sustitutos adecuados cuando sea aplicable. La Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos (USEPA) también ha identificado al mercurio como un residuo químico peligroso con prioridad de reducción. Así existen diversos programas de reducción de residuos de mercurio en distintos estados americanos (121) y por lo tanto aplicables en las universidades de dichos estados (122). Incluso la EPA, junto con otros organismos, como el PNUMA y el Departamento de Control de Contaminación de Tailandia, han organizado en abril del año 2008 una conferencia denominada “El Mercurio en nuestro mundo”, donde se elaboraron documentos que 164
  • 165. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… aconsejan su reducción en laboratorios de universidades y colegios secundarios en el sudeste asiático (123) (124) (125) (126). El uso de termómetros de mercurio sólo se aconseja en el caso de usos específicos como son las calibraciones.VI.2.10 Aplicación de tratamientos de minimización final. Tratamientos deminimización de residuos de laboratorio químico realizados en el ITBA.Se cuenta hasta el momento con los siguientes desarrollos de recuperación, los cualesse presentan en detalle en el Anexo III, páginas 108 a 156 y en el Capitulo V: • Tratamientos de las soluciones de cromo VI • Recuperación de ciclohexano Actualmente se está trabajando con alumnos de la carrera de Ingeniería Químicaen la recuperación de cobre a partir de soluciones acuosas de metales pesados. Esnecesario aclarar que estas soluciones fueron originadas en un primer momento de laimplementación de la segregación de residuos. Cabe destacar que el plan de gestión aquípresentado contempla la segregación de las soluciones acuosas de cobre de las de losdemás metales pesados para facilitar el reuso o recuperación de las mismas. En el Departamento de Ingeniería Química se construyó una planta detratamiento fisico-químico para poco volumen diseñada por alumnos del Departamentode Ingeniería Química que actualmente se utiliza para el tratamiento de las solucionesde Cromo VI pero que es adaptable a otros tratamientos que consistan en una reacción yprecipitación de un sólido (ver Capítulo V) Se propició el desarrollo de líneas de investigación que tienen, como objetivo, lareducción de los residuos peligrosos generados en el laboratorio. Estas líneas deinvestigación se desarrollan con la participación de con alumnos de la carrera deIngeniería Química como parte de la enseñanza para la concientización ambiental delingeniero en su proceso de formación.VI. 3 Mejora Continua del Plan de GestiónLa implementación de la gestión de residuos comenzó en los laboratorios del ITBA enel segundo cuatrimestre de 2006, a raíz del trabajo de pasantía de la tesista para la 165
  • 166. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…obtención del título de Magíster. Se empezó por el curso de Química II, para luego, enel año 2007, extenderlo a todas las materias involucradas para los laboratorios deenseñanza de la química. Como todo Plan de Gestión se consideró su implementación inicial debía serflexible y contar con el proceso llamado de “mejora continua”. Así a medida que seavanzó en el desarrollo del plan se hicieron mejoras o modificaciones con el fin deoptimizar su funcionamiento. A continuación se enumeran algunos de las modificaciones realizadas con el fin demejorar el Plan de Gestión de Residuos de los laboratorios de Química del ITBA. 1. Cambio de los recipientes de los solventes halogenados y no halogenados de polietileno de 5 L de capacidad por unos de vidrio de menor volumen para evitar la evaporación de dichos solventes y su penetración en las paredes (evidenciados en los contaminados con I2, por el color rojo característico). 2. Uso de embudos para facilitar el llenado de los recipientes y evitar así salpicaduras y derrames. 3. Llenado de hasta el 80 % de la capacidad de los recipientes de líquidos ya que el llenado total de los mismos dificultaba su transporte al Área de Acumulación debido a su peso y posibles derrames por acumulación de vapores. Esta nueva medida facilitó también el trasvasado para los distintos tratamientos tanto en la planta de tratamiento físico químico como para la recuperación de ciclohexano. 4. Subdivisión del Grupo I: Tetracloruro de Carbono + Cloroformo, Ioduro de etilo y Halogenados mezcla y la de Ciclohexano contaminado con p- diclorobenceno y naftaleno (Capitulo V). En los inicios del trabajo en el ITBA los solventes Halogenados Grupo I se consideraban como tal sin subdivisiones. 5. Subdivisión de los solventes No Halogenados Grupo II, en : Benceno + Tolueno, Alcoholes, Acetona, Acetato de etilo impuro y Solventes no Halogenados mezcla, también con el fin de facilitar una recuperación y reciclaje o reutilización de los mismos. 6. Segregación de las soluciones de Cobre para facilitar la recuperación y reciclado del metal de forma más efectiva. 166
  • 167. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Dado que la mejora continua se trata de una constante, se trabaja con los profesores acargo de las materias para sustituir los trabajos prácticos que contengan reactivospotencialmente peligrosos por otros que no los utilicen y que didácticamente aporten alos alumnos conclusiones similares. Por ejemplo: 1. Se decidió eliminar la Práctica denominada Halogenuros de Alquilo de la Materia de Química Orgánica II (con lo que el ioduro de etilo generado se elimina de los posibles residuos). 2. Se aconsejó eliminar el uso de benceno para el estudio de las reacciones de los compuestos aromáticos en la misma materia y se lo sustituyó por tolueno debido a que este compuesto presenta menor toxicidad. 3. Se está estudiando la realización de trabajos prácticos que utilicen menores cantidades de reactivos para así generar menor cantidad de residuo en la materia de Química Física. 4. Se implementaron charlas a principio de cuatrimestre con el fin de introducir a los profesores en el conocimiento del Plan de Gestión de Residuos en funcionamiento y especialmente de cualquier mejora introducida.VI. 3.1 Minimización, reuso y reciclado de residuos generados en las actividades dellaboratorioA continuación se analizan los desarrollos hasta ahora implementados y se discute losfuturos proyectos para la minimización, reutilización o recuperación de residuos.VI.3.1.1 Análisis del funcionamiento de tratamiento de residuos en planta pilotodiseñada ad hoc.Se esta trabajando con alumnos de quinto año de la carrera de Ingeniería Química, en lamodificación del tipo de mezclado de los reactivos en la Planta de Tratamiento Físico–químico para hacerlo en forma mecánica y no por burbujeo de aire, ya que esto originael desprendimiento de sustancias volátiles productos de la oxidación de alcoholes, queimplica una contaminación del aire indeseada en el ámbito del recinto donde estáubicada la planta. 167
  • 168. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… También se está diseñando y fabricando con alumnos de quinto año de la carrerade Ingeniería Química una unidad filtrante para favorecer la separación de sólidosproducidos en el tratamiento para añadir a dicha planta. Se procesó el material de residuo de cromo originado durante el año 2007 con loque se redujo el volumen de los residuos de soluciones acuosas de cromo y dealcoholes. El residuo final es un sólido de hidróxido de cromo III, que como fue dichoanteriormente, se lo almacena para poder oxidar y utilizar en prácticas de laboratorio. Elsecado de dicho sólido se optimizará con el aporte de una unidad filtrante a la plantamodular. La Figura VI.9 muestra fotos de la unidad del clarificador en operación endetalle y con distintas vistas durante la operación del año 2008.Figura V I. 9: Vista de la unidad de clarificación. Detalle de canillas laterales y de canilla inferior 168
  • 169. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…VI.3.1.2 Recuperación de ciclohexano. Comportamiento de ciclohexano recuperadoDurante el primer y segundo cuatrimestre de 2008 se realizó una comparación delcomportamiento del ciclohexano recuperado contra el ciclohexano fresco en la prácticade Química I “Propiedades Coligativas”. Para ello se utilizó el solvente recuperado pordestilación en parte de los grupos de alumnos de laboratorio y se compararon losresultados de los cálculos de las constante crioscópica y el punto de congelaciónobtenidos por ellos, con otro grupo de alumnos que utilizó el ciclohexano PA inicial.Las constantes crioscópicas obtenidas por ambos grupos de alumnos se muestran en laTabla VI.1. Ambos valores no presentan diferencia significativa entre los dos grupos deestudio (ciclohexano fresco y ciclohexano destilado) para un nivel de confianza del 95%. Es decir que el ciclohexano recuperado presentó el mismo comportamiento.Tabla VI.1 Constantes crioscópicas calculadas por los alumnos de los cursos deQuímica I durante ejecución de Trabajos prácticosCiclohexano fresco Ciclohexano destilado Valor teórico (1)Kc ( ºC/m) Kc ( ºC/m) Kc ( ºC/m)19,76 ± 0,77 19,98 ± 0,74 20,0Es importante destacar que al ciclohexano recuperado se lo valida cromatográficamenteya que no presenta impurezas apreciables de naftaleno y p-diclorobenceno. Incluso elsolvente recuperado resultó ser de mejor calidad que el ciclohexano inicial o “fresco”ya que este presentaba una impureza que en el destilado y recuperado no fue hallada.VI.3.1.3- Sustitución de termómetros de mercurioSe aconsejó ir sustituyendo los termómetros de mercurio utilizados en enseñanza portermómetros de alcohol. Existen en el mercado termómetros a alcohol incluso conrangos de temperatura similares a los utilizados para las prácticas de laboratoriocomunes (de -20 ºC a 150 ºC, o de -10 ºC a 260 ºC). La sustitución de los termómetrosno sólo reduciría la producción de residuos peligrosos de mercurio (al romperse untermómetro, por ejemplo) sino también el costo de la limpieza de una zona afectada pormercurio metálico y las consecuencias sobre la salud de las personas afectadas tantodocentes como alumnos. 169
  • 170. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…VI.4 Validación del Plan de Gestión de Residuos La suma de los residuos peligrosos líquidos generados en el ITBA durante unaño asciende a 200,89 Litros (Ver Tabla V.7, Capítulo V). De acuerdo a la clasificaciónde generadores dada por nuestras legislaciones y teniendo, como ejemplo el caso delITBA, que es una universidad mediana donde la producción de residuos peligrososbruta anual (sin tratamiento posterior) llega a ser del orden de 201 litros para líquidos yde 713 gramos para los sólidos, se puede determinar que la categorización es depequeño generador tanto para la Provincia de Buenos Aires como para la Nación. Segúnla legislación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires el caso de estudio del ITBA, estácatalogado como pequeño generador ya que el puntaje del polinomio utilizado para lacategorización arroja un valor menor a 10 ( ver Capítulo III).Teniendo en cuenta los tratamientos aplicados para la recuperación y/ o reciclaje de losmismos a Grupo I Ciclohexano con < 2% de p-diclorobenceno y < 2% de naftaleno,Grupo II Alcoholes, Grupo III Cromo y al Grupo III Cobre (estos cuatro residuos hacenun total de 85,7 litros), se puede estimar que se reciclan alrededor del 43 % de losresiduos líquidos generados en el ITBA, con una reducción de 115,19 litros de residuospeligrosos anuales. A estos grupos de residuos se puede agregar el correspondiente al Grupo IIAcetona, a partir de un tratamiento de destilación para la recuperación de dicho solvente(similar a lo efectuado con el ciclohexano). Así mismo se puede reducir la corriente de residuos de las soluciones acuosas delos metales pesados, a partir de la precipitación de los mismos como sulfuros. Elvolumen de residuos se minimiza originando un sólido de mejor manipulación yalmacenamiento hasta retiro del transportados/ operador autorizado para residuospeligrosos de la universidad. Teniendo en cuenta los tratamientos posibles de ser aplicados a estas dos últimascorrientes de residuos se logra la reducción de residuos líquidos a 42,44 litros anuales,es decir, una reducción de cerca del 79 % de los generados en el ITBA. La Tabla VI.2 yla Figura VI.10 dan cuenta de esta situación. 170
  • 171. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…Tabla VII.1 Residuos peligrosos líquidos generados anualmente en ITBA según datosaño 2005 con y sin tratamientos de recuperaciónResiduo con o sin Volumen Porcentaje de Fracción porcentual de residuo final arecuperación (litros) recuperación entregar a operador autorizado (%) (%)Residuos totales sin 200,89 0 100recuperaciónResiduos tratados con 85,70 43,1 56recuperación caso 1 (*)Residuos tratados con 158,45 78,9 21,1recuperación caso 2 (**)Nota: (*) Caso 1: recuperación de cobre, cromo y ciclohexano,(**) Caso 2: recuperación cobre, cromo, ciclohexano, acetona y reducción de metales pesados 250 200,89 Volumen (litros) 200 150 115,19 100 42,44 50 0 Total Con recuperación caso 1 Con recuperacion caso 2Figura V I.10 Cantidad estimada de residuos peligrosos líquidos generados por año en ITBA según loscasos de tratamiento propuestos. Nota: (*) Caso 1: recuperación de cobre, cromo y ciclohexano, (**)Caso 2: recuperación cobre, cromo, ciclohexano, acetona y reducción de metales pesadosCon respecto al sostenimiento del Plan de Gestión de residuos aquí presentado seplanteó la necesidad de definir quien sería el personal afectado a llevar a cabo lostratamientos de residuos. Una posibilidad consistía en que lo realice personal técnicodel laboratorio, con el consiguiente recargo de trabajo para el personal existente; otraalternativa era tomar más personal, situación que en algunas instituciones universitariascomo el ITBA se hace difícil de llevar a cabo. 171
  • 172. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Sin embargo, surgió otra posibilidad, la cual se planteó dado el interés que losalumnos del Departamento de Ingeniería Química mostraran por trabajar comoayudantes alumnos, realizando tareas de laboratorio, las cuales tuvieran conexión con eltratamiento de los residuos del laboratorio de enseñanza. En la actualidad se estáimplementando dicho trabajo como parte de su entrenamiento, bajo la supervisióndocente del ITBA. Para esta práctica se instituyó el tema de los residuos de laboratoriocomo un Proyecto de Investigación prioritario del Departamento de Ingeniería Químicadel ITBA bajo la dirección de la Lic. Liliana Maria Bertini.VI.5 Análisis de adaptabilidad de la gestión a otros ámbitos universitariosEl Plan de Gestión de los Residuos generados en los laboratorios de enseñanza de laquímica que aquí se ha sido presentado para el ITBA, puede adaptarse a otrasinstituciones universitarias similares. Ya se comentó que el ITBA es una universidadreducida en tamaño con una cantidad media de 1400 alumnos de grado graduándose unpoco más de 200 ingenieros por año. La producción de residuos debida a trabajosprácticos de enseñanza de la química es similar a los de una universidad de tamañopequeño a mediano donde se realicen este tipo de tareas. Los reactivos utilizados en loslaboratorios, así como las prácticas de laboratorios mismas, son similares a losutilizados en carreras técnicas de ingeniería y ciencias exactas, especialmente en laformación de los primeros años. Existe en general preocupación en como efectuar una adecuada gestión deresiduos en las universidades pequeñas de nuestro país, en particular en universidadesdel interior donde se han desarrollado algunos incipientes planes de gestión de residuospero sólo a nivel de cátedras individuales como por ejemplo en las cátedras de QuímicaAnalítica (105) . El Plan de Gestión presentado en esta tesis se adapta a todas las actividadesposibles dentro de los laboratorios químicos universitarios, introduciendo la posibilidadde recuperación de residuos realizados desde el desarrollo y posterior tratamiento porlos mismos alumnos de las universidades. Es decir el plan de gestión aquí presentadopor un lado logra no producir daño en el ambiente por una segregación de residuospeligrosos sino también contempla la recuperación mediante tratamientos sencillos delaboratorio que muy bien pueden los alumnos desarrollar a modo de iniciación a la 172
  • 173. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…investigación. Los efluentes a tratar en este caso son reales ya que son residuosgenerados por actividades en operación de la misma universidad lo que presenta undesafío que resulta de sumo interés para el alumno.VI.6 Conclusiones del Capítulo 1. Se ha implementado, mejorado y validado un Plan de Gestión de Residuos de laboratorios químicos para el ITBA. El mismo consta de 10 etapas, las que incluyen la identificación, colección y segregación de residuos, selección de recipientes contenedores, su ubicación en el laboratorio, etiquetado, recolección, concientización del personal que participa de la generación y gestión de los residuos, almacenamiento, minimización en fuente de emisión y tratamientos de minimización final. 2. Las buenas prácticas implementadas en el ITBA permitieron caracterizar cualitativamente y cuantitativamente los residuos generados en las prácticas de laboratorio, recopilar las hojas de seguridad de reactivos y residuos, clasificar los residuos peligrosos generados según la normativa vigente, reducir en un 78,9 % el volumen de residuos líquidos y la recuperación del solvente ciclohexano y los metales cobre y cromo y establecer una cadena de responsabilidades para la gestión de los mismos. 3. De esta forma se da cumplimiento a la ley y se disminuye costos asociados a compras de reactivos y disposición final de residuos 4. Como valor agregado de estas prácticas, se ha logrado involucrar a personal docente y alumnos, no sólo en la formación de conciencia ambiental del ciudadano que egresa y trabaja en la institución, sino también en una mejor formación profesional, dado que es el intelecto quien es desafiado por la problemática de generación de residuos, la cual debe y tiene que recibir una solución técnica adecuada tal cual queda aquí demostrado. 173
  • 174. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 174
  • 175. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 175
  • 176. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 176
  • 177. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESSe ha demostrado en este trabajo de tesis que a partir de la propuesta, implementación yvalidación de un plan de Gestión de Residuos en el ITBA, los residuos producidos enlos laboratorios químicos universitarios de enseñanza, especialmente los caratuladoscomo peligrosos, pueden gestionarse de manera sencilla requiriendo un tratamientodiferencial con respecto a los residuos industriales según sus particulares característicasde gran variedad y poca cantidad producida. El análisis crítico de las legislaciones vigentes para residuos peligrosos tanto ennuestro país como en el extranjero, muestra que están enfocadas a la gestión de losresiduos industriales. La Nación Argentina y la Provincia de Buenos Aires adoptanlegislaciones que son muy similares entre si (Ley Nacional Nº 24051 con su Decretoreglamentario 831/93 y Ley Nº 11720 y Decreto 806/97 de la Provincia de BuenosAires). La diferencia entre los llamados Residuos Peligrosos en una y ResiduosEspeciales resultan congruentes salvo el caso de las corrientes Y 1 que se tratan ennormativa separada para el caso de la Provincia de Buenos Aires. Ambas están basadasen el Convenio Internacional de Basilea como lo hace la mayor parte de la legislaciónsobre residuos peligrosos en el mundo. Recientemente la Ciudad Autónoma de BuenosAires introdujo una legislación sobre residuos peligrosos particular, que presentaalgunas diferencias apreciables con la de Nación y Provincia de Buenos Aires, perosiempre con el fin de regular los residuos de origen industrial (Ley Nº 2214 y DecretoNº 2020/07). La clasificación de residuos se lleva a cabo según sus características ycorrientes de deshecho a la que pertenecen (Legislación Nacional y de la Provincia deBuenos Aires) y además por Fichas Internacionales de Seguridad y frases de Riesgo,propiedades y concentraciones de los residuos (legislación de la Ciudad Autónoma deBuenos Aires). El caso de los Laboratorios Universitarios no se encuentra explícitamentemencionado por estas normativas salvo en el Anexo I de la Ley Nacional Nº 24051donde sí lo hace en la definición de la corriente Y-14, es decir “Sustancias químicas dedesecho, no identificadas o nuevas, resultantes de la investigación y el desarrollo o delas actividades de enseñanza y cuyos efectos en el ser humano o el medio ambiente nose conozcan”, y en la Resolución Nº 224/94 de la Nación en su Anexo A donde se 177
  • 178. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…establecen los alcances de las actividades e instituciones involucradas con lossubcategorías de Y 14. Pero es sólo para el caso de sustancias nuevas o no identificadas.Dadas las características distintas de los residuos peligrosos generados en loslaboratorios químicos universitarios, sería interesante introducir modificaciones a lalegislación vigente que incorpore una reglamentación particular para su gestión. Esta es una cuestión que ha motivado a que países como Estados Unidoselaboren, a través de su Agencia de Protección Ambiental, estándares de gestión paralos laboratorios químicos universitarios. España, a través de su Ministerio de Trabajo yAsuntos Sociales dependiente del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en elTrabajo, elaboró normas de gestión de los residuos que incluso fueron adoptadas poralgunas universidades de nuestro país. Estas dos situaciones muestran que laproblemática de la gestión y/o minimización de los residuos de los laboratoriosquímicos de enseñanza tanto universitaria como terciaria o secundaria es digna de sertenida en cuenta pero diferenciada de los residuos industriales. El análisis efectuado sobre los planes de gestión de residuos de laboratoriosquímicos en universidades de Estados Unidos, Europa (Reino Unido, España, Francia,Alemania e Italia) y de Latinoamérica (México, Chile, Brasil, Uruguay, Venezuela yArgentina) muestra que existen situaciones distintas a nivel mundial. Las universidadesde países desarrollados cuentan con al menos algún sistema de gestión de residuospeligrosos de laboratorios, especificando la minimización en origen. En la mayoría deestas universidades, existe un Departamento de Higiene y Seguridad que se encarga dela recepción de los residuos para la entrega a empresas gestoras autorizadas. Lasuniversidades de Estados Unidos tienen, en su totalidad, planes de gestión de residuosbien especificados y detallados con una gestión abierta para el conocimiento delpúblico. Los procedimientos y metodologías empleados son los mismos que para elcaso de los residuos peligrosos industriales. Es importante hacer notar que muchas deestas universidades generan residuos peligrosos en cantidades tales que sonconsideradas como grandes o medianos generadores. Son universidades que cuentancon una gran cantidad de laboratorios. En el caso de las universidades europeas, la información sobre gestión deresiduos no está abierta al público en general, pero todas las entidades educativas tienenun plan de gestión. España, en particular tiene normas específicas para el tratamiento deresiduos peligrosos de laboratorios químicos dadas por el Instituto Nacional de Higiene 178
  • 179. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…y Seguridad en el Trabajo del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Estas normasson la base de los pocos planes de gestión de residuos de nuestras universidadesargentinas. Latinoamérica tiene una variedad muy grande en cuanto a la existencia o no deplanes de gestión de residuos que contemplen la segregación, minimización ydisposición final. Muchas universidades carecen de planes de gestión y otras lo estánimplementando. En nuestro país, la situación de gestión de residuos es variada, existiendouniversidades o facultades que si lo realizan y otras que recién empiezan con un tímidodesarrollo de la gestión. A modo de propuesta, se podrían elaborar y ejecutar Planes Piloto de Asistenciaa escuelas secundarias, vertebrando esfuerzos Universidad- Escuela Media, a través delMinisterio de Educación, no sólo para promover el tratamiento de residuos en estosestablecimientos, sino también para fortalecer la enseñanza de la química en losmismos. De acuerdo a la clasificación de generadores dada por nuestras legislaciones yteniendo, como ejemplo el caso del ITBA, que es una universidad mediana donde laproducción de residuos peligrosos bruta anual (sin tratamiento posterior) llega a ser delorden de 201 litros para líquidos y de 713 gramos para los sólidos, se puede determinarque la categorización es de pequeño generador tanto para la Provincia de Buenos Airescomo para la Nación. Según la legislación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires elcaso de estudio del ITBA, está catalogado como pequeño generador ya que el puntajedel polinomio utilizado para la categorización arroja un valor menor a 10. Los residuos generados fueron catalogados según la Legislación Nacional, de laProvincia de Buenos Aires y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, lo que permitiósu segregación, según las corrientes a las que pertenecen e incompatibilidades químicasde los mismos. Se adoptó la propuesta del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en elTrabajo de España que agrupa a los residuos en disolventes halogenados, disolventes nohalogenados, disoluciones acuosas, ácidos, aceites, sólidos y especiales. Esta decisión sefundamenta en que es una segregación sencilla de realizar, que abarca todos losposibles residuos peligrosos de acuerdo a nuestra legislación y que tiene en cuenta lasincompatibilidades químicas de los mismos. 179
  • 180. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Para minimizar los residuos generados se neutralizaron los ácidos del llamadoGrupo IV y las soluciones acuosas básicas del Grupo III, en el momento mismo de lageneración, in situ. De la misma forma se procedió con los peróxidos inorgánicos que sedisolvieron en agua para su descomposición, dilución y eliminación de peligrosidad ycon las soluciones de clorato de potasio que se les agrega solución acuosa de sales dehierro (II) para su descomposición. Se propuso el empleo de recipientes de material compatibles químicamente conel residuo que contiene. Se recomendaron procedimientos para el uso de los recipientes comomantenerlos cerrados mientras no se los utilice, llenarlos hasta un total del 80 % de sucapacidad y la ubicación adecuada dentro del laboratorio. Los grupos de residuos fueron caracterizados por etiquetas de colores para sufácil identificación. Se elaboraron tablas para cada residuo generado en el ITBA con el tratamiento ydisposición aconsejado. Se implementaron tutorías de alumnos para proyectos de tratamiento de residuosgenerados en laboratorios que incluyó un plan para la minimización de Cr (VI) y larecuperación de ciclohexano. La minimización de Cr (VI) incluyó la selección de un reductor adecuado, elefecto matriz sobre la eficacia del proceso de reducción a Cr (III), y la precipitacióncomo Cr(OH)3 para su reuso posterior en prácticas de laboratorio. Se diseñó, construyó y evaluó el funcionamiento de una planta piloto detratamiento físico-químico de residuos acuosos que consta de tres etapas: reducción,precipitación y separación de Cr(OH)3. La recuperación de ciclohexano se llevó a cabo por optimización de ladestilación fraccionada a presión atmosférica en columna tipo Vigreaux de 1,50 m dealtura con una recuperación del 92,5 %. El residuo remanente de la recuperación de ciclohexano, que contiene una altaconcentración de naftaleno y p-diclorobenceno fue recuperado para su reuso comodesinfectante sanitario. La gestión de residuos producidos en laboratorios universitarios de enseñanza dequímica presentada en esta tesis es un modelo de gestión sencillo de aplicar y consta dedistintas etapas, las cuales abarcan desde la identificación de los residuos producidos de 180
  • 181. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…acuerdo a las actividades del laboratorio, la segregación más adecuada a aplicar, laelección de los recipientes para almacenar dichos residuos, la diagramación de lasetiquetas de estos recipientes, la concientización del personal y alumnos que trabajan endichos laboratorios hasta el estudio de la minimización en fuente de producción y eltratamiento final factible de realizar dentro de un ámbito universitario. Las buenas prácticas implementadas en el ITBA permitieron caracterizarcualitativamente y cuantitativamente los residuos generados en las prácticas delaboratorio, recopilar las hojas de seguridad de reactivos y residuos, clasificar losresiduos peligrosos generados según la normativa vigente, reducir en un 78,9 % elvolumen de residuos líquidos y la recuperación del solvente ciclohexano y los metalescobre y cromo y establecer una cadena de responsabilidades para la gestión de losmismos. De esta forma se da cumplimiento a la ley y se disminuye costos asociados acompras de reactivos y disposición final de residuos Como valor agregado de estas prácticas, se ha logrado involucrar a personaldocente y alumnos, no sólo en la formación de conciencia ambiental del ciudadano queegresa y trabaja en la institución, sino también en una mejor formación profesional,dado que es el intelecto quien es desafiado por la problemática de generación deresiduos, la cual debe y tiene que recibir una solución técnica adecuada tal cual quedaaquí demostrado. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIOEn la presente tesis se presenta, implementa y valida un Plan de Gestión de Residuosque tiene la originalidad de incorporara el trabajo con alumnos para la minimización yla concienciación ambiental haciendo eco del instrumento denominado “EducaciónAmbiental”. Dicho instrumento está definido en la ley de presupuestos mínimos denuestro país, la Ley Nº 25675 o Ley General del Ambiente, como “un instrumentobásico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que seanacordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursosnaturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población”(115). 181
  • 182. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… Incidir en la sensibilización y la concientización de los estudiantes universitariospara que su comportamiento genere nuevas formas de relación con el ambiente es unode los propósitos más importantes de la educación ambiental y el objetivo final del plande gestión de residuos de laboratorio presentado en esta tesis. Es de destacar que la educación ambiental esta emparentada con el paradigma dela Ética Ambiental que, tal como es definida por ciertos autores (127), resulta ser unareflexión sobre el bien y el mal de nuestros actos con respecto al ambiente. Se trata deque en el contexto de un proceso educativo en ciencias y en tecnología se incluyanprocesos de diálogo con los estudiantes respecto a situaciones ambientales cercanas algrupo y relacionadas de alguna forma con los conceptos científicos estudiados. La idea principal es que surja una conciencia de la responsabilidad, una actitudde cuidado y preocupación por la vulnerabilidad de los otros seres humanos, incluso losdel futuro y que sea extensible a todos los seres vivos y a los delicados equilibrios de losecosistemas (128). Por lo tanto es un deber ético de nuestras universidades formar profesionalesdonde el cuidado del ambiente sea una constante y además realizar esta formacióndesde el momento que empiezan sus estudios y de forma tangencial, viviéndola en susactividades diarias como las que genera el trabajo del laboratorio. Esto hará quetengamos una sociedad justa y ecológicamente equilibrada. La mayoría de los problemas ambientales del mundo son actualmente causadospor el hombre. Si desde la formación universitaria de carreras técnicas, como es el casode las carreras que contengan el trabajo en laboratorios químicos, se logra una actitud yuna conducta de los estudiantes hacia el ambiente de respeto y preservación, serealizará una aproximación al deseo de vivir en una sociedad que cree en el desarrollosustentable como una posible proyección contemporánea de un futuro mejor (129),(130), (131), (132). En la Secretaria de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación y a travésdel la Unidad de Coordinación de Educación ambiental, se desarrollan acciones entrelas cuales se encuentra la de definir una política de Educación Ambiental que permitaarticular con el sistema educativo formal en todos sus niveles y modalidades (133).Estas acciones ven mayoritariamente sus logros positivos a nivel primario y medio, porlo tanto es un papel fundamental de la universidad mantener esos logros y reforzarlos.El hecho de concientizar al alumnado universitario sobre que sus actividades pueden 182
  • 183. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…causar un daño al ambiente y que se pueda mitigar mediante sencillas formas de trabajo,como las que aquí se presentan para los residuos de laboratorios de enseñanza de laquímica, es un ejemplo de lo anteriormente dicho. En el informe de UNESCO “Educación para un desarrollo sostenible” (134) seestablece que si en las universidades o institutos especializados no se elaboranprogramas educativos vinculados con la sustentabilidad, la sociedad en su conjuntosufre las consecuencias. Se podría cerrar estas reflexiones con dos afirmaciones que resultan unimportante corolario de lo aquí descripto: “T al vez no sea dem asiado tarde para retom ar el desarrollo sostenible com ouna utopía socialm ente com partida que piense en un m undo m ás digno yequitativo, que se desarrolle en un escenario am biental no depredado, m antenidoen sus cualidades básicas para todos nosotros y los que nos seguirán ” (135) “L a educación enriquece el bienestar del hom bre y es el factor decisivopara que las personas puedan llegar a ser m iem bros productivos y responsables dela sociedad” (134). 183
  • 184. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 184
  • 185. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… BIBLIOGRAFÍA 185
  • 186. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios… 186
  • 187. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…1- CORIA, SILVIA; DEVIA, LEILA; LAMAS, ANA; NONNA, SILVIA ; VILLANUEVA, CLAUDIA “ El rumbo Ambiental en la Argentina” . Ediciones Ciudad Argentina, 1998.2- KOHEN, BEATRIZ; KRAVETZ, DIEGO; NÁPOLI , ANDRÉS; ROMERO, MABEL , SABSAY, DANIEL ALBERTO “ El ambiente en la justicia” Fundación Ambiente y Recursos Naturales , 20013- Secretaria de medioambiente y desarrollo sustentable, Marco legal. www.ambiente.gov.ar4- AMERICAN CHEMICAL SOCIETY TASK FORCE ON LABORATORY WASTE MANAGEMENT, 1994 Laboratory waste management, a guide book. Washington, Estados Unidos.5- GADEA CARRERA, ENRIQUE 2005 NTP 359 “Seguridad en el laboratorio: Gestión de residuos tóxicos y peligrosos en pequeñas cantidades” Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. España6- CARMEN OROZCO BARRENETXEA; ANTONIO PÉREZ SERRANO; MARIA NIEVES GONZÁLEZ DELGADO; FRANCISCO J. RODRÍGUEZ VIDAL; JOSÉ MARCOS ALFAYATE BLANCO “Contaminación Ambiental, una visión desde la química”. Editorial Thomson Editores Spain. Paraninfo, S. A. 1º Edición. 20047- MEROÑO, E., CICERONE, D. “Biodegradation of a non-hazardous industrial waste into humus to develop an organic soil amendment”. XIV International Material Research Congress (Ecomaterials Section), Cancun, México, Agosto de 2005.8- MARTIN MATEO, RAMON. Manual de Derecho Ambiental 3ª edición Editorial Aranzadi, S.A 1998 187
  • 188. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…9- RODRIGUEZ, JUAN J., IRABIEN, ANGEL “Los residuos peligrosos. Caracterización, tratamiento y Gestión” editorial Síntesis S.A. España. 199910- J: GLYNN HENRY; GARY W: HEINKE “ Ingenieria Ambiental” Edtitoria Prentice Hall- Mexico 199911- BLACKMAN; W.L “Basic Hazardous Waste Management”. Boca Raton Fl. Lewis Publishers, 199312- GADEA,CARRERA ENRIQUE GADEA, GUARDINO SOLÁ XAVIER, 2005 NTP 276: Eliminación de residuos en el laboratorio: procedimientos generales Centro nacional de Condiciones del Trabajo, Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el trabajo. Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales. España.13- CLAVERO SUBÍAS JOSÉ Mª , YSERN COMAS PERE, GÁLLEGO PEIRÉ BELÉN, TRAVESA AIJÓN FRANCISCO , GADEA CARRERA ENRIQUE, GUARDINO SOLÁ XAVIER , NTP 480: la Gestión de los residuos peligrosos en los laboratorios Universitarios y de Investigación. Instituto de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. España14- FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES, UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES. Gestión de residuos en general. Servicio de Higiene y seguridad. http://www.exactas.uba.ar/hys/index.php15- OSICKA, ROSA M.; BENITEZ, MONICA E.; GIMENEZ, MARIA C. “Gestión de residuos químicos en el laboratorio, una manera de prevenir la contaminación del medioambiente”. Comunicaciones Científicas y Técnológicas. Universidad Nacional del Nordeste. Resumen E-071, 2004. 188
  • 189. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…16- PASARELLI SASSIOTTO, MARIA LUCIA; BATISTA SALVADOR, NEMESIO NEVES “Manejo de residuos de laboratorios químicos na Universidad Nacional de Säo Carlos-Brasil” XXIX Congreso Interamericano de Ingeniería Sanitaria y Ambiental AIDIS, San Juan, Puerto Rico, agosto 2004.17- LEY NACIONAL Nº 24051 de “Residuos Peligrosos”. Generación, Manipulación, Transporte, Tratamiento Y Disposición Final De Residuos Peligrosos, 199218- CONVENIO DE BASILEA sobre el “Control de los movimientos transfronterizos de los desehos peligrosos y su eliminación” 1989. Ratificado por Ley Nacional Nº 23922/9119- RESOLUCION NACIONAL Nº 897/02 “Modificación Ley Nº 24051- Residuos Peligrosos”20- DECRETO NACIONAL Nº 831/93 “Residuos Peligrosos” Reglamentación del la Ley Nº 2405121- LEY PROVINCIAL Nº 11720 de Generación, Manipulación Almacenamiento, Transporte, Tratamiento y Disposición Final de Residuos Especiales de la Provincia de Buenos Aires, 1995.22- LEY PROVINCIAL Nº 11347 sobre Tratamiento, Manipulación, Transporte y Disposición Final de Residuos Patogénicos de la Provincia de Buenos Aires, 1992.23- DECRETO PROVINCIAL Nº 806/97 “Residuos Especiales” Reglamentación de la Ley 11720. Provincia de Buenos Aires.24- RESOLUCION PROVINCIAL Nº 2865/05 Listado de Residuos Tóxicos. Provincia de Buenos Aires. 189
  • 190. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…25- CONSTITUCION DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, 1994.26- LEY Nº 2214/07. “Residuos Peligrosos, Generación, Manipulación, Almacenamiento, Transporte, Tratamiento y Disposición Final”. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.27- LEY Nº 154/99 “Residuos Patogénicos”. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.28- FUNDACIÓN AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES. “Proceso de Elaboración Participada del Anteproyecto de Código Ambiental de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires .Informe Final” Diciembre 2007. http://farn.org.ar/investigacion/codigo_ambiental/informe_final_dic07/informe_ dic07.html. http://farn.org.ar/investigacion/codigo_ambiental/informe_final_dic07/parte_esp ecial/residuos_farn.pdf29- DECRETO Nº 2020/07 “Residuos Peligrosos” Reglamentario de la Ley Nº 2214. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.30- DIRECTIVA 92/32/CEE DEL CONSEJO, 30 de abril de 1992 “Modificación de la Directiva 67/548/CEE relativa a la aproximación de las disposiciones legales, reglamentarias y administrativas en materia de clasificación, embalaje y etiquetado de sustancias peligrosas”. http://www.miliarium.com/Paginas/Leyes/seguridad/ue/Directiva92-33.htm31- NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-052-SEMARNAT-1993 “Que establece las características de los residuos peligrosos y el listado de los mismos y los límites que hacen a un residuos peligroso por su toxicidad al ambiente” http://www.bordercenter.org/pdfs/MexicanOfficialStandardNOM-052- SEMARNAT-1993.pdf 190
  • 191. Liliana María Bertini Gestión de Residuos Generados en Laboratorios…32- METHOD 1310 B - Extraction Procedure (EP) Toxicity Test Method and Structural Integrity Test - SW - 846 - 3ª Ed. 1986 – Revision 2 November 2004.33- 2000/ 532/CE: DECISIÓN DE LA COMISIÓN EUROPEA, 3 de mayo de 2000, sustituye a la Decisión 94/3/CE por la que se establece una lista de residuos de conformidad con la letra a) del artículo 1 de la Directiva 75/442/CEE del Consejo relativa a los residuos y a la Decisión 94/904/CE del Consejo por la que se establece una lista de residuos peligrosos en virtud del apartado 4 del artículo 1 de la Directiva 91/689/CEE del Consejo relativa a los residuos peligrosos [notificada con el número C(2000) 1147] (Texto pertinente a efectos del EEE) http://eur-lex.europa.eu34- RESOLUCION NACIONAL Nº 224/94 “Establécense los parámetros y normas técnicas tendientes a definir los residuos peligrosos de alta y baja peligrosidad”.35- RESOLUCIÖN PROVINCIAL Nº 344/98. “Generadores no Industriales”. Provincia de Buenos Aires36- RESOLUCION NACIONAL Nº 250/94 “Residuos Peligrosos. Clasificación de las distintas categorías cuánticas de generadores de residuos peligrosos líquidos, gaseosos, y mixtos”.37- RESOLUCION PROVINCIAL Nº 1532/06 “Residuos Tóxicos” Provincia de Buenos Aires38- LEY Nº 123/99 “ Evaluación de Impacto Ambiental” Ciudad Autónoma de Buenos Aires 191
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