Dificultades De Aprendizaje Y D.H.D.A.

Tratamiento de las Dificultades de Aprendizaje y Desorden Hiperactivo Deficitario de Atención Dra. Nancy Martínez Neurólogo Infantil

Tratamiento de las Dificultades de Aprendizaje y Desorden Hiperactivo Deficitario de Atención I. Estrategia Inicial 1) Establecer diagnóstico 2) Interpretar el diagnóstico y las implicaciones sobre: a) Niños:
Trastorno existente: no correspondiente a escasa motivación ni falta de inteligencia.
Manejable: los niños tienen un papel importante en el manejo.

Tratamiento de las Dificultades de Aprendizaje y Desorden Hiperactivo Deficitario de Atención I. Estrategia Inicial b) Padres:
Usualmente biológico y no debido a un pobre rol paterno ni a eventos pre o perinatales.
Diagnóstico válido.
Cambios en los síntomas con la edad y el entorno.
Énfasis en la cronicidad del desorden.
Bosquejo de la estrategia del tratamiento.

Tratamiento de las Dificultades de Aprendizaje y Desorden Hiperactivo Deficitario de Atención I. Estrategia Inicial c) Personal escolar:
Dar a entender el diagnóstico.
Sensibilizarse a implicaciones educacionales.
Enfatizar la necesidad de trabajar juntos y de supervisar permanentemente.

Tratamiento de las Dificultades de Aprendizaje y Desorden Hiperactivo Deficitario de Atención II. Manejo posterior 1) Educacional a) Modificaciones ambientales (salón de clases):
Minimizar los estímulos distractores: asiento preferencial, cubículo de estudio .
Incrementar las habilidades del docente: uso de asistentes, recursos dentro del salón, manejo tutorial 1 a 1.
Garantizar estructuras y rutinas predecibles.
Evaluar y posiblemente modificar horas no académicas poco estructuradas: comedor, recreos, música, arte.
Evitar la eliminación prematura de servicios especiales: el cambio de primaria a secundaria coincide con la mejoría esperada de la hiperactividad; sin embargo, los problemas de atención persisten y se pueden intensificar bajo la presión de un programa departamentalizado.

Tratamiento de las Dificultades de Aprendizaje y Desorden Hiperactivo Deficitario de Atención II. Manejo posterior b) Estrategias de enseñanza:
Correctivo (si es necesario) en áreas académicas específicas.
Enfocarse en el estilo de aprendizaje.
Minimizar el impacto del déficit de atención: permitir el uso de calculadoras y máquinas de escribir, permitirle más tiempo para los trabajos en clase y los exámenes.
Enseñar habilidades organizacionales y de trabajo – estudio: organizar materiales y tiempo de trabajo, abordaje de las asignaciones, estrategias para presentar exámenes.

Tratamiento de las Dificultades de Aprendizaje y Desorden Hiperactivo Deficitario de Atención II. Manejo posterior c) Psicosocial:
Educar personal profesional (docentes) para las manifestaciones naturales y educativas del DDA: centralizar la distracción, impulsividad e hiperactividad. El comportamiento retador puede ser involuntario; pero refleja el desorden subyacente.
Mejorar la auto imagen del niño y sus habilidades sociales a través del consejero escolar, psicólogo y/o trabajador social.
Modificación de conducta: útil como complemento al manejo farmacológico y educacional.

Tratamiento de las Dificultades de Aprendizaje y Desorden Hiperactivo Deficitario de Atención II. Manejo posterior d) Psiquiátrico:
Si el niño presenta patologías asociadas (depresión) o si existen consecuencias emocionales severas de desarraigo familiar.

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by FEPANHE on Nov 26, 2007

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