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    • PLANES Y PROGRAMAS SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA PRIMER BIMESTRE TEMATICAO ORIENTADORA LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LA FAMILIA Y EL ENTORNO INMEDIATO OBJETIVO CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION RESULTADOS ARTICULADORES HOLISTICO DEL BIMESTRE DIM Desarrollamos y COSMOS Y PENSAMIENTO PRACTICA Valoración de Niñas y niños promovemos sentimientos y fortalecidas en habilidades Área: desarrollo socio cultural, afectivo y Indagación de la historia de nuestras familias a mediante valores socio su identidad espiritual vivencias relatos y narración de cuentos que permitan afectivos, respeto a cognitivas, cultural y auto conocer la cultura propia y los valores socio comunitario. los miembros de la lingüísticas, estima Actividades artísticas que reflejen la identidad cultural y familia y comunidad, psicomotrices y con el entorno S valores de complementariedad y espiritualidad. artísticas, Practicas sobre el tema de educación vial de seguridad inmediato generando El árbol genealógico y la descendencia de la indicando las normas y precauciones que se deben tener al familia. valores caminar y cruzar las calles, avenidas y carreteras. La identidad personal, familiar y su relación sociocomunitari Dramatización de cuentos, relato de mitos, leyendas Valoración sobre las con la comunidad. os y espirituales títeres, narraciones tradicionales de acuerdo al contexto y formas de asumir el Los valores de reciprocidad, nacional. sentido de a través de complementariedad, redistribución, entre las E Practica mediante juego de roles personificando a cada pertenencia en la Niñas y niños actividades niñas y niños en su entorno. miembro de la familia. familia y la con valores culturales y El barrio y la zona en convivencia Practica de las diferentes formas de acontecimientos de las comunidad. socio practicas de comunitaria. actividades que denotan creencias, mitos y ritualidades comunitario, Acontecimientos históricos y líderes de la observación de socioculturales. Relación y socios afectivos comunidad su entorno, comunicación y espirituales, La familia y sus expresiones culturales. para contribuir interpersonal en orientado a las R CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD .- Identificación y descripción de la historia familiar, comunidad de actividades a la formación fortaleciendo su identidad personal y autoestima.(practica manera asertiva artísticas y integral de las Área: Desarrollo de la comunicación, lenguajes y valoración) productivas en niñas y niños y artes Prácticas de actividades lúdicas donde expresen emociones la familia y el con una vida y sentimientos hacia los demás, dirigidos y libres para entorno fortalecer la identidad personal y familiar sana , armónica Expresión oral en actividades de la familia en inmediato. Crear un ambiente socio afectivo armónico en todas las Capacidad de y productiva . primera y segunda lengua. actividades con un vocabulario básico acorde al contexto análisis y reflexión Expresión corporal, gestual y gráfica en las S Practica de palabras conocidas de acuerdo al avance de los crítica, sobre los actividades cotidianas de la familia. Habilidades y temas y contenidos, rondas infantiles, saludos, en segunda saberes y Juegos fonéticos para la iniciación de la destrezas lengua y extranjera conocimientos de las lectura y escritura creativas, con discriminación de los colores como forma de expresión actividades Identidad lingüística de la familia y la actitudes artística. productivas de la A comunidad comprometidas Narraciones de cuentos, leyendas tradicionales las cuales familia y el entorno Tipos de textos: diferencias, características y con su son expresadas en actividades lúdicas. inmediato uso social. identidad Recolección de datos, mediante diferentes fuentes de Identificación de las información (entrevistas, consultas), en la familia y la sociocultural y Expresión artística, creativa y plástica y el uso diversas formas de comunidad sobre la importancia del agua, los animales y el producir alimentos
    • B de diferentes técnicas. las plantas naturales y relacionamiento Colores primarios y secundarios. Observación del ciclo vital de los seres vivos tomando en orgánicos. afectivo con el Exploración de diferentes ritmos, sonidos cuenta los cambios climáticos. entorno naturales y artificiales, relacionando con Reciclaje de la basura familiar.E movimientos corporales. Orden, número, edad cronológica sobre los miembros de la Saberes y La música y el canto en las actividades familia. conocimientos productivas, fiestas rituales, tradicionales de Conteo y descanteo de objetos reales de su entorno. cotidianos y Capacidad de la familia y la comunidad Agrupación de objetos reciclados de acuerdo a sus científicos a través expresión del Educación física psicomotricidad características de las formas de lenguaje oral yR Inicio de una lengua extranjera con palabras Observación y manipulación de instrumentos y comunicación en las escrito relacionadas al contenido herramientas tecnológicos de su entorno. actividades interpretando Manipulación y practica de la tecnología informática. productivas de la textos de CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO Reconocimiento de figuras geométricas que representen familia. acuerdo al cuerpos, colores, tamaños, forma y textura contexto Área: NUTRICION Y SALUD TEORIA sociocultural al Práctica individual y que pertenecen. El cuerpo humano, los sentidos, el Descripción, análisis y diferencias de la historia de las su rol en la desarrollo físico y espiritual. familias. comunidad, de El ciclo vital de los seres vivos Comparación de las prácticas de creencias, mitos y acuerdo a las Elementos de la Madre Tierra y el ritualidades entre la familia y la comunidad. diferentes Cosmos: el agua, las plantas, y los Análisis y reflexión de las reglas de las actividades actividades de la animales del contexto. lúdicas Unidad Educativa. *Consumo y cuidado del agua como elemento Reflexión de los valores socio comunitarios vital de los seres vivos Análisis del juego como medio de creatividad artística y de *Estados del agua en el uso de la comunidad pertenencia cultural Participación grupal *Clasificación y reciclaje de la basura para el Reflexión de la equidad e igualdad de género en un e individual en cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos ambiente sociofectivo en la Unidad Educativa y la actividades comunidad comunicativas y Descripción y análisis de los objetos tecnológicos de su productivas de la CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y entorno familia y de la VALORACIÒN comunidad. PRODUCCIÓNH Identificación con la historia familiar, fortaleciendo su Área: Desarrollo del conocimiento y de la producción. identidad personal y autoestima. Respeto a las creencias, mitos y ritualidades de la familia y la comunidad Comprensión de las reglas de juego en las actividadesA Reconocimiento de las propiedades en los lúdicas. objetos (formas, tamaño, colores, caras). Identificación con los valores socicomunitarios Relaciones comparativas.(alto, bajo, Valoración de las expresiones artísticas socioculturales grueso, delgado, grande, pequeño Aceptación de la igualdad y equidad de género. Nociones de cálculo básico, (poco, mucho;C Valoración del conocimiento lógico matemático de los niños y dentro, fuera, ) niñas Seriación de números con objetos, PRODUCCION personas y otros. Elaboración del árbol genealógico familiar. Instrumentos tecnológicos en lasE Aplicación de las prácticas de creencias, mitos, ritualidades actividades cotidianas de la comunidad. de su cultura. Uso y cuidado de artefactos tecnológicos Aplicación de las reglas de juego en actividades lúdicas . del contexto. Ejercicios de los valores en la relacion interpersonal de niñas y niños.R Producción de expresiones artísticas plásticas y corporales mediante danzas, canto, poesías, gimnasia rítmica de acuerdo a su contexto. Aplicación de los saberes y conocimientos de la equidad de género en la familia y la comunidad Aplicación de saberes y conocimientos, a
    • D PRACTICA partir de las destrezas, Los números, en actividades cotidianas de la comunidad. habilidades prácticas en las actividadesE Práctica de las diferentes formas de acontecimientos de productivas de la familia y comunidad. las actividades que denotan creencias, mitos y ritualidades sociales. Producción de Juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y cartillas y dibujos sentimientos hacia los demás (adaptación y socialización), sobre familiaC y la comunidad dirigidas y libres para fortalecer la identidad personal y familiar. donde se reflejen Información y relatos de las abuelas y abuelos sobre la mensajes de historia de nuestras familias. convivenciaI Práctica de lectura de gráficos en diferentes tipos de texto, comunitaria. formas de expresión de lenguajes y lectura de acuerdo a la lengua materna, respetando los procesos de lectura y Participación escritura individual (no convencional) comprometida enD Practica de cualidades artísticas y físicas desarrollando actividades valores ético-morales y espirituales. comunitarias y Desarrollando su creatividad artística y rítmica de las productivas niñas y niños en narraciones de cuentos, leyendas descolonizadorasI tradicionales mediante actividades lúdicas (de acuerdo a Promoción de la contexto). producción Realización de rondas infantiles, ejercicios de postura alimentaria, en corporal y momentos de silencio en diferentes posiciones, proyectos para generar relaciones armónicas entre niños y niñas productivosR Realización de movimientos rítmicos globales y selectivos. comunitarios Conversación sobre el tema de educación vial y medidas de seguridad indicando las normas y precauciones que se deben tener al caminar y cruzar las calle, avenidas y carreteras. Observando el significado de las señales y prevención de accidentes. Conversación de los derechos y deberes de los miembros de la familia y la comunidad. Organización de visitas a centros y actividades de producción. Observación del cuerpo humano en forma global, analítica y comparativa para establecer la diferencia de la identidad sexual y el reconociendo delas funciones que cumplen cada uno de los sentidos. TEORIA Descripción y análisis de las prácticas de creencias, mitos y ritualidades. las actividades productivas de la familia. Descripción oral de las ceremonias y ritualidades que se realizan en la familia; interpretación de símbolos y códigos. Expresarlo en la lengua materna como medio de comunicación en la comunidad. Análisis de las expresiones orales sobre la identidad cultural, de valores socio comunitarios y espirituales en las actividades productivas de la familia y el entorno inmediato. Comprensión de las características de la diversidad socio cultural. Coordinación de movimientos globales y selectivos para establecer la noción de tiempo, espacio y lateralidad.
    • Comprensión, interpretación y escritura individual (no convencional), de diferentes gráficos y textos. Analizamos e interpretamos con ayuda de gráficos sobre los derechos y deberes de las y los niños. Estudio de las partes del cuerpo humano, sus funciones de los sentidos y diferenciación de la sexualidad.Comprensión de conteo ascendente, descendente,clasificación, seriación, agrupación, noción de fracción,adición, sustracción, números cardinales y ordinales. VALORACIÒN Reflexión sobre los principios, valores sociocomunitarios de la familia y su entorno inmediato, para fortalecer su identidad personal y autoestima. Expresiones de afecto y emociones a través del lenguaje escrito individual (no convencional), describiendo su experiencia. Realización de actividades en las que las madres y padres de familia o tutores ayuden en el proceso de comunicación de la lengua materna. Comprensión de los derechos, deberes individuales y colectivos para Vivir Bien en armonía. Aceptación, valoración e identificación de nuestro cuerpo humano y la importancia de sus funciones.PRODUCCION Aplicación de las prácticas de creencias, mitos, ritualidades Y las actividades productivas de la familia y la comunidad. Ejecución de proyectos que promuevan actitudes de la vida cotidiana fortaleciendo el bilingüismo a partir de diversas formas de expresión corporal. Socialización del cuidado de las salud física mental y personal y familiar desarrollando prácticas de convivencia social, mediante textos descriptivos e informativos individuales (no convencionales). Aplicación de los saberes y conocimientos socio comunitarios en la producción de gráficos, textos orales y escritos. Utiliza los conceptos matemáticos en diferentes actividades lúdicas de lateralidad, posición, temporalidad.
    • SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD EDUCACION EN FAMILIA COMUNITARIA SEGUNDO BIMESTRE TEMATICA LA ALIMENTACION Y LA SALUD FAMILIAR EN COMPLEMENTARIEDAD CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS ORIENTADORA OBJETIVO HOLISTICO CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ORIENTACIONES METODOLOGICAS E EVALUACION RESULTADOS DEL BIMESTRE ARTICULADORESDIM. Desarrollamos CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO PRACTICA Valoración de las Niños y niñas con integralmente plantas valores y hábitos alimenticios Área: Desarrollo socio cultural, afectivo y espiritual Valoración de las plantas medicinales y alimentos medicinales y prácticas de y positivos a través originarios de la comunidad alimentos hábitos de higieneS de actividades Valoración de la Medicina Natural como parte del Observación directa de las formas de originarios de la de alimentos lúdicas para cuidado de la salud en la familia y la comunidad. alimentación equilibrada, que permite un comunidad consumiendo contribuir a que las Creencias, ritos y mitos de nuestra cultura en la saludable desarrollo físico mental e integral de las plantasE niñas y niños tengan niñas y niños. alimentación y salud. medicinales como una vida sana, Los valores éticos morales: reciprocidad y Práctica de las diferentes formas de parte de la armónica para vivir complementariedad acontecimientos que denotan creencias, mitos yR supervivencia. bien. ritualidades culturales. Autovaloración, confianza, seguridad en la relación intracultural e intercultural. Actividades lúdicas que permitan expresar Conciencia en el Convivencia social en el Unidad Educativa y la emociones y sentimientos Desarrollamos comunidad. Actividades artísticas que reflejen la identidad cuidado y respecto hábitos alimenticios CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD cultural y valores de complementariedad y de la Madre Tierra y capacidades físico espiritualidad. y el Cosmos, deportivas , Escuchar sonidos naturales y artificiales del demostrando Área: Desarrollo de la comunicación, lenguajes y psicomotoras y entorno( vientos, agua, truenos, petardos, artes, Ciencias Sociales. actitudes de cognitivas a través cohetillos de actividades protección y Formas de comunicación en las actividades Dinamita, campana) diferenciando sonidos fuertes lúdicas para valoración de todos productivas de la familia. y débiles y otros, rondas infantiles, canciones contribuir a que tradicionales y populares. los seres vivos. Presentación de diferentes tipos de textos niñas y niños tengan Analizamos e interpretamos con ayuda de gráficos aproximando a la lectura y escritura. una vida sana sobre los derechos y deberes de las niñas y los Textos narrativos: cuentos, leyendas e historias de armónica para vivir niños acuerdo al contexto. bien Crear un ambiente socio afectivo armónico en Uso de segunda y tercera lengua relacionadas con las actividades cotidianas de la familia. todas las actividades con actitud de respeto, Lateralidad, espacialidad en la escritura y lectura. valoración con equidad e igualdad de género. Promovemos la Expresión corporal, gráfica y gestual en las 1.-Manejo del lenguaje oral, promoviendo la nutrición y salud de actividades cotidianas de la familia. vocalización correcta de las palabras, utilizando la familia aq través Sonidos naturales y artificiales con materiales del diferentes actividades creativas vivenciales en de los saberes y contexto. interacción comunicativa en la familia y la conocimientos sobre Expresión musical intracultural e intercultural. comunidad( practica) los alimentos 5.- Observación de tipos de textos relacionados con saludables actividades familiares de manera individual (no generando habitoe de convencional), cuento, poesía, adivinanzas, higuiene y trabalenguas.(practica) alimentación para 7.- Realización de juegos dirigidos a la para contribuir en el lectoescritura, enfocando lateralidad (izquierda, desarrollo y crecimiento derecha), espacialidad (cerca, lejos), posición integral de niñas y (delante y detrás), (practica)mantener lo anterior niños.
    • Observación y practica de creencias y costumbres de su región, valorando sus tradiciones, respecto a laCAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO medicina natural, la alimentación y salud familiar. Valoración de conocimientosAREA:NUTRICION Y SALUD Formas de alimentación equilibrada, que permite básicos de la salud un saludable desarrollo físico mental e integral de familiar en la Los alimentos las niñas y niños. importancia de Origen animal Visita a lugares de producción de plantas hábitos de Origen vegetal medicinales, verduras, frutas y otros. alimentación Cuidado de la tierra como parte de la subsistencia cultural generando Origen mineral familiar y la comunidad mediante actividades que cuidado en los La familia y una alimentación equilibrada. demuestran producción. (Revisar redacción) recursos naturales La Salud Familiar. Valoración del agua para el consumo y aseo para un consumo La familia y su relación con la medicina natural y (hábitos de higiene) adecuado. científica. Realización de juegos libres y dirigidos con Valoración de El agua en la higiene personal. nuestros Daños que causan los Alimentos Transgénicos. diferentes materiales. alimentos Cambios climáticos en la Madre Tierra. naturales. Los animales y plantas de la naturaleza. Visitas a huertos, viveros, jardines y otros. Identificar los números y su uso en diferentes textosCAMPO CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION de su entorno. CapacidadÁrea: Desarrollo del conocimiento y de la producción 3.-explicacion de funciones de los numeros en cognitiva de diferentes textos conceptualización, Herramientas tecnológicas de uso cotidiano de la análisis de Saberes comunidad. y conocimientos de 4.- Representación de la recta y segmento en el Escritura y lectura de los números naturales con uso de técnicas y patio o en un espacio abierto, utilizando tizas de diferentes dígitos tecnologías Los números naturales (recta numérica). color, bajo la consigna de que las niñas y niños ancestrales de la marchen sobre la línea y en un solo sentido Lateralidad, posición, espacialidad y temporalidad. salud alimentaria Los cuerpos geométricos. en las actividades Tecnología informática (presentación de la 5.- Realización de juegos dirigidos enfocando comunitarias. computadora, sus partes). lateralidad (izquierda, derecha), espacialidad (cerca, lejos), posición (delante y detrás), temporalidad (ayer, hoy, mañana, día semana, mes y año.) (se agrupo) Habilidades y Representaciones graficas, plásticas, libres y destrezas dirigidas de los cuerpos geométricos. creativas, con actitudes comprometidas con Intercambiar saberes y conocimientos para la su identidad aplicación de las herramientas tecnológicas de sociocultural y el acuerdo a su contexto. relacionamiento afectivo con el Mostrar y manipular objetivamente la entorno familiar. computadora e indagar las partes que la
    • componen.TEORÍA Identificación de expresiones corporales, orales, graficas, escritas, artísticas y plásticas en actividades comunitarias. Análisis sobre la importancia del consumo de la medicina natural en la familia y la comunidad. Investigación de las formas del cuidado de latierra como parte de la subsistencia familiar yproducción de plantas medicinales y verduras enhuertos escolares.Análisis sobre los cambios climáticos en lanaturaleza: Causas y consecuencias.Comprensión y análisis sobre la importancia delhábito de lavado de manos para la prevención deenfermedades.Identificación y análisis de las relacionescomparativas, espaciales, temporales y delateralidad.VALORACIÓNIdentificación y apropiación de los valoressocicomunitarios.Valoración y descripción de los hábitosalimenticios de la familia, fortaleciendo suidentidad personal y autoestima.Preservación y cuidado de la Madre Tierra quecontribuya a la salud y alimentación familiar.Reflexión sobre la importancia de los principios yvalores en las relaciones familiares, UnidadEducativa y la comunidad.Respeto a las diferentes creencias, mitos,ritualidades de la familia y la comunidad.Valoración de las plantas medicinales y alimentosoriginarios de la comunidad.Comprensión de los derechos, deberes individualesy colectivos de los niños y niñas para vivir bien enarmonía.Concienciación sobre los cambios climáticos, susimpactos y consecuencias para el cosmos.Apropiación del lenguaje como medio decomunicación en todas sus formas de expresiónincidiendo en aspectos formativos (valores yhábitos). Apreciación de textos narrativos: cuentos,historias, mensajes, y conversaciones en elcontexto intracultural e intercultural.Valoración del desarrollo psicomotriz para laadquisición de nuevos aprendizajes.Valoración de la función que cumplen las personasen el cuidado y producción de los alimentos.
    • Apreciación de las nociones de espacialidad, lateralidad, temporalidad y posición al participar en las actividades del aula y la comunidad.PRODUCCIONProducción de textos en escritura no convencionalde acuerdo a los contenidos seleccionados.Aplicación del cuidado de la tierra como parte de lasubsistencia de la vida para que contribuyan a lasalud y alimentación familiar.Aplicación de las medicinas naturales yalimentación a partir de las tradiciones de la regiónque contribuyen a la salud familiar.Aplicación de actitudes en las normas deconvivencia de la familia, la Unidad Educativa y lacomunidad.Producción de expresiones artísticas, plásticas ycorporales mediante danzas, canto, poesías,gimnasia rítmica de acorde a su contexto.Representaciones gráficas, plásticas, artísticaslibres y dirigidos de animales, plantas y otroselementos de la Madre Tierra y el Cosmos.Uso y manejo de las diferentes herramientas delcontexto.
    • SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD EDUCACION EN FAMILIA COMUNITARIA TERCER BIMESTRE LA CULTURA EN EL ENTORNO LOCAL COMUNITARIO DE LA FAMILIATEMATICA ORIENTADORA OBJETIVO HOLISTICO DEL CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION RESULTADOS BIMESTRE ARTICULADORESDIM CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO SER Valoración de la Área: Desarrollo socio cultural, afectivo y PRACTICA identidad espiritual. sociocultural Fortalecemos en niñas y Indagación sobre las relaciones de convivencia en la familia respetando las Niños y niñas diferentes niños la identidad cultural Convivencia armónica entre sus pares. y la comunidad. formados con costumbres y Derechos y deberes de la niña y el niño en Practica respeto a las creencias y costumbres de la valoresS tradiciones de su a través de usos y la familia y en la comunidad familia y comunidad. sociocomunitario y contexto. La espiritualidad y creencias practicadas Practica de convivencia comunitaria en la familia y costumbres de la familia y habilidades en la comunidad su entorno inmediato. la comunidad para que se La identidad personal, familiar y su Conversación de los derechos y deberes de las niñas y participativas enE identifiquen y respeten la relación con la comunidad niños en la familia y comunidad. Reconocimiento de actividades diversidad sociocultural en Practica de diferentes expresiones y manifestación de la diversidad, culturales sociocultural y acontecimientos convivencia armoniaca valores culturales de la familia y comunidad productiva donde se con la Madre Tierra y el CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD Observación de láminas, fotografías, cuadros y textos sociales de la referidos a la actividad productiva de las culturas, encuentra la familia Cosmos familia valorando Diferentes formas de comunicación en el comprendiendo su vestimenta, forma de vida, lenguaje, otras costumbresR entorno local comunitario. juegos, acontecimientos y costumbres. de la comunidad. Los medios de comunicación: oral, escrita, Observación e indagación de las características de audiovisual los medios de comunicación La familia y sus expresiones culturales Escuchar, sonidos naturales y artificiales del entorno (viento Juegos tradicionales y populares en la agua truenos y otros), diferenciando sonidos (fuertes y familia y comunidad. débiles). Fechas y acontecimientos históricos Plantamos, árboles para proteger el medio culturales y sociales de la comunidad ambiente. SABER Rondas infantiles, palabras conocidas y Observación e identificación de las diferentesS familiares en segunda lengua y lengua herramientas básicas en la familia. Aplicación de extranjera. Juegos de razonamiento lógico que practica en su saberes y Exploración de diferentes ritmos y cultura. conocimientos sonidos. Utilización de materiales de desecho para elaborar propios y diversos Diferentes expresiones artísticas: canto, medidas de capacidad y peso. de los procesosA socioculturales de danza, rondas y juegos. Cuidado de la tierra como parte de la subsistencia de Utilización de técnicas plásticas, la vida. la familia y la artesanales. comunidad. Expresión artística, creativa y plástica.B TEORIA Desarrollamos Textos narrativos, días de la semana, habilidades meses del año en segunda lengua y lengua comunicativas en Análisis y reflexión de la convivencia armónica de extranjera. el manejo de la la familia y la comunidad para vivir bien. lengua materna yE Reflexión sobre las características de la identidad segunda lengua. intraculturalidad e interculturalidad respeto a sus creencias y espiritualidades. Análisis y descripción de las actividades y
    • R acontecimientos socioculturales, donde se aplican CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO principios y valores de la comunidad, de acuerdo al Área: Nutrición y Salud contexto. HACER Hábitos alimenticios saludables de la Conceptualización y análisis descriptivo de las comunidad actividades y acontecimientos socioculturales.H Participación en La familia y la comunidad y su relación Análisis de la importancia del desarrollo psicomotriz, investigaciones y con la Madre Tierra y el Cosmos. para favorecer el desarrollo integral del ser humano.A análisis sobre Creencias y costumbres alimentarias de la Comparación y análisis de palabras por el número de uso y costumbres familia. letras, iguales al inicio,y al final. socioculturales deC El valor nutritivo de los alimentos Explicación de las características e importancia de la familia y la Reforestación y preservación de la flora del los elementos naturales (plantas y animales), comunidadE contexto comparando la vida de los animales, domésticos, salvajes, prehistóricos y transmisores de Participación enR enfermedades. actividades de CAMPO: CIENCIA TECNOLOGIA Y Explicación sobre la gama e intensidad de sonidos expresión PRODUCCION naturales y artificiales en la comunidad promoviendo la artística que Área: Desarrollo del conocimiento y de la prevención de accidentes. promueven el producción. Análisis y reflexión sobre el ayer, hoy y mañana respeto a su cuidando los elementos del cosmos, para la cultura. Aplicación de expresiones numéricas. preservación de la vida. Medidas de capacidad y pesos en las *Cuidado de la tierra como parte de la subsistencia actividades productivas. de la vida. Las medidas de longitud, tiempo (ayer, Explicación de conceptos básicos de: tamaño, altura, DECIDIR capacidad, longitud, grosor, posición, lateralidad, hoy, mañana), utilizadas en la comunidad distancia, peso y cantidad.D Números enteros en la estimación de la Apropiación y Conceptualización y análisis descriptivo de las cantidad de las familias y la comunidad. aplicación de diferentes expresiones numéricas. Tecnología informática (utilidad, y cuidado procesos deE de la computadora) saberes y VALORACION Números de los miembros de la familia y conocimientos deC Identificación y valoración de los diferentes, ritos, los roles que realizan la cultura a espiritualidades y religiones del contexto. Programas infantiles electrónicos partir deI Valoración sobre la importancia de la convivencia (computadora) de la vida, los animales y convivencia armónica con la madre tierra y el cosmos. plantas de la Madre Tierra y el Cosmos armónica en la Valoración de los derechos de las niñas y niños y elD familia y rol que desempeña la familia y la comunidad. Reflexión sobre la práctica de principios y valores en comunidad.I las relaciones familiares, unidad educativa y comunidad.R Reflexión sobre el cuidado de los elementos del cosmos (la tierra el agua, el aire, sol, fuego), fundamento para la preservación de la vida. Concienciación y reflexión sobre los impactos de los cambios climáticos y su consecuencia para el cosmos. Reflexión sobre la aplicación y uso de expresiones numéricas de su entorno PRODUCCION Aplicación de prácticas de convivencia armónica de la comunidad educativa y su entorno para el vivir bien. Construcción de huertos escolares para la comunidad educativa
    • Aplicación de las diferentes formas de expresión:oral, gestual, artística, musical (cuentos, fabulas,dramatización, títeres, canciones, rondas, dibujos)Elaboración de trabajos manuales libres y dirigidosde los medios de comunicación y transporte dondepuedan demostrar sus habilidades y sus expresionescreativasProducción de textos de acuerdo a su escrituraindividual en temas de actividades cotidianas.Organización y clasificación de libros, revistas paraarmar la biblioteca de aula.Construcción de maquetas, mapas, rompecabezas querefleje la diversidad sociocultural del estadoplurinacional.Elaboración y experimentación sobre el tiempo (reloj,calendario) utilizando diferentes productos tecnológicos,a los saberes y conocimientos de la comunidad.Aplicación de cálculo, posiciones numéricas enactividades lúdicas del contextoElaboración de trabajos manuales libres y dirigidos deinstrumentos tecnológicos
    • SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD EDUCACION EN FAMILIA COMUNITARIA CUARTO BIMESTRE TEMATICA ORIENTADORA LA FAMILIA Y EL TRABAJO COMUNITARIO OBJETIVO HOLISTICO DEL CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION RESULTADOS BIMESTRE ARTICULADORES Desarrollamos las COSMOS Y PENSAMIENTO PRACTICA SER Niños y niñas con capacidades bio valores socio psicosociales y socio- Valores éticos morales de reciprocidad y Conversación acerca de las actividades de profesiones Habilidades y afectivos afectivas, mediante el complementariedad en el trabajo comunitario. y oficios que realizan en la comunidad, manifestando destrezas demostrandoS análisis de los saberes y Principios y valores de la familia en el trabajo los valores sociocomunitarios de reciprocidad, demostradas en las respeto a las comunitario. complementariedad, democracia consenso y rotación. conocimientos que se investigaciones, actividades Indagación sobre las relaciones de convivencia en la generan en la familia y el expresiones artísticas, productivas en el CAMPO: SOCIEDAD Y COMUNIDAD comunidad y la familia, sus formas del trabajo trabajo comunitario, Área: Desarrollo de la comunicación, lenguajes comunal, sus vestimentas y valores que se comunicativas, trabajoE practicando actividades practicaban, con preguntas a las abuelas y los abuelos. dramatizaciones en comunitario y artes. lúdicas y expresivas que Practica con responsabilidad las normas alimentarías actividades de promuevan la Lenguaje oral: escuchar, comprender, hablar, que permitan un desarrollo integral trabajo comunitario creatividad e dialogar. Normas de convivencia comunitaria en la familia y el Escritura individual de textos sobre temas del trabajo independencia, para trabajo comunitario. Explicación de las actividades intraculturales orientar las técnicas y comunicativas oral en lengua materna y segundaR Identidad lingüística y cultural de las familias tecnología a las lengua promoviendo la pronunciación y vocalización y el respeto a diversidad. actividades productivas Expresión escrita y su uso social en correcta de las palabras. que permitan una vida actividades socio comunitarias. Producción oral, gráfica y escrita de textos sencillos a armónica en la familia y Textos narrativos: cuentos leyendas lengua partir de la observación de diferentes tipos de textos la comunidad. materna y segunda lengua. identificando mensajes características lingüísticas de Lenguaje oral en segunda lengua: palabras oraciones y palabras diferenciando entre dibujo y escritura. SABER simples (colores, oficios, animales, objetos, saludos). Observación del entorno inmediato, identificandoS Oficios y profesiones de los miembros de la números, cantidad, posición, figuras y formas Actitud es de las familia en la comunidad y sociedad. geométricas. capacidades socio Expresiones numéricas de acuerdo a cada contexto y afectivas Expresión creativa artística corporal en la lengua. demostrando respeto Familia y la comunidad Realizar comparaciones de medidas de capacidad, al trabajoA peso, longitud, monetarias y solución de problemas a comunitario Música de su comunidad y nacional en expresiones artísticas, rítmicas (canto, danza, través de la clasificación y seriación. como factores baile, gimnasia) Observación de artefactos (licuadora, plancha, cocina y importantes para vivir otros) y materiales tecnológicos (computadora, celular bienB y otros.) de su entorno. Realización de diferentes actividades corporales (lateralidad espacialidad), donde se practiquen ejercicios de coordinación motriz, global y selectiva.
    • E TEORIA CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO Investigación explicitación de las diferentes HACER actividades que realizan los distintos oficios y Situación geográfica y económica de la profesiones de nuestro entorno. Responsabilidad enH Comprensión de mensajes, gráficos, orales y escritos y las actividades del comunidad.A Diferentes formas de trabajo comunitario: pronunciación en L1 y L2. aprendizaje enC Ayni, Minka, Minga y otros de acuerdo al Actividades lúdicas para la presentación e trabajo comunitario.ER contexto. interpretación de diversos tipos de textos: Carta, Diferentes formas de comercialización de leyenda, invitaciones, recetas y otros tomando en productos alimenticios, Trueque y venta. cuenta las propiedades cuantitativas y cualitativas de Diferentes medios de transportes según el las palabras, tipos de letras y la direccionalidad de la contexto. escritura. CAMPO: CIENCIA TECNOLOGIA Y Diferenciación de las características, funciones e DECIDIR PRODUCCION importancia de los oficios y profesiones de la comunidad. Comparacion de Conceptos básicos de: tamaño, altura, capacidad, medios de transporte Área: Desarrollo de saberes y conocimientosDE longitud, grosor, posición, lateralidad, distancia, peso y viabilidad y acceso productivos y cantidad. de acuerdo alCIDI Explicación de la utilidad de los diferentes artefactos contexto utilizados Medidas de capacidad, peso, longitud, y su y materiales tecnológicos. difrerentesR uso en las actividades productivas de la VALORACIÓN comunidad. Valoración de las diferentes actividades, oficios y Aproximación a la adición y sustracción de profesiones en beneficio común. números naturales. Mediante diálogos se reflexiona sobre la comunicación La suma de números naturales y cantidades intracultural e intercultural. de objetos concretos. En actividades físicas y recreativas se identifica con Tecnología Informática: Juegos educativos. su lengua materna e incorpora una segunda lengua. Valoración de los medios de comunicación y su importancia para la vida social de las personas. Comprensión y conocimiento de los medios tecnológicos en relación a las prácticas culturales del medio. En las actividades tecnológicas productivas se valora su utilidad cuantificando las diferentes herramientas básicas. Valoración de las diferentes actividades comunicativas. PRODUCCION Aplicación de saberes y conocimientos en las diferentes formas, de trabajo comunitario. Uso de la lengua materna en la narración de cuentos, fabulas y dramatización, títeres, canciones, rondas y dibujos libres y dirigidos.
    • Expresión oral y comunicativa en actividades de la familia en el trabajo comunitario.Técnicas expresivas de la FamiliaModelado de objetos culturales Técnicas plásticas productivas de la familia y lacomunidad.Coreografía Tradicional en las Danzas y bailes de la comunidadExpresión vocal: Postura, entonación, articulación y respiración. Gimnasia rítmica, expresión corporal acompañada con música y coreografía tradicionalEjercicios acompañados con música tradicional
    • PROGRAMA DE APOYO A MADRES Y PADRES A FAMILIATEMÁTICA ORIENTADORA: Corresponsabilidad Compartida Familia, Comunidad y Estado CONTENIDO PRODUCTO OBJETIVOS CURRICULAR Y ORIENTACIONES EVALUACDIM O ESPECÍFICOS EJES METODOLÓGICAS IÓN RESULTADO ARTICULADORES ORGANIZAR Y PREPARAR EL ENCUENTRO CON LA ValoraciónS Fortalecemos a EL DESARROLLO de los FAMILIA la familia como INTEGRAL saberes y Padres de el primer INFANTIL EN LA conocimien tos de la familia con espacio de FAMILIA Identificación de temas de familia en valores socio socialización, yE interés demandados por los el cuidado comunitario, aprendizaje, a padres de familia y/o de la salud afectivos y partir del EL EMBARAZO. seleccionados de los contenidos y espirituales, intercambio de curriculares de acuerdo al grupo alimentaci El embarazo y las de padres de familia. orientado a saberes y ón. etapas de desarrollo Convocatoria mediante una lasR conocimientos Los cuidados de la invitación Capacidad actividades intra e salud y nutrición Generación de ambiente de de de atención y interculturales, durante el embarazo. confianza con la familia. reflexión. cuidado en Saberes y para promover conocimientos del salud, la identidad embarazo. PRACTICA alimentación cultural y el Participación de la y educación aS desarrollo familia durante el Partir de las experiencias y niños y niñas integral de embarazo de la actividades prácticas de la menores de 6 madre. familia niñas y niños años.A Servicios de atención Intercambiar saberes y menores de 6 conocimiento que tiene la familia Socializaci
    • años en salud: control pre acerca del cuidado, atención y ón y y post natal. educación de las niñas y niños. educaciónB Implicancias de la Proponer y organizar actividades sobre el La familia con salud de la madre en prácticas de acuerdo al cuidado y conocimientos, el desarrollo de la contenido seleccionado. atención a recursos yE niño/o. (elaboración de juegos, juguetes, las niñas y materiales El parto desde las canciones). niños para apoyar diferentes culturas. Establecer acuerdos en desarrollo Practica de los juegosR elaborados. integral en el EL RECIÉN NACIDO hogar a las niñas y niños. Los primeros cuidado TEORÍAH del recién nacido. Actividade La primera mamada Análisis y reflexión de las s prácticas (calostro) del bebé y experiencias y prácticas de, su importancia familiares y su incidencia en el análisis deA Los reflejos y la salud desarrollo y aprendizaje de la saberes y del niño niña y niños. conocimien Alimentación de la Relación nutricional de los tos de laC madre. Lactancia alimentos elaborados y salud materna. producidos en el contexto. alimentari Las vacunas y las Explicación del valor pedagógico a en el uso enfermedades de los juegos y juguetes en la cotidianoE prevalentes. vida de la niña y niño. en la Implicancias de la Análisis de la importancia del familia. salud, nutrición desarrollo y crecimiento de las ApropiacióR niñas y niños de acuerdo a su ny desarrollo y crecimiento en los edad, la cultura y su influencia aplicación primeros meses del del contexto en el desarrollo de de recién nacido sus capacidades y habilidades procesos Participación de la psicomotrices, socio-afectivas, de que se debe tener
    • familia en la atención lingüísticas, espirituales y para ely cuidado del niño. artísticas desarrolloJuegos y juguetes Aspectos importantes de la integral apara su desarrollo.- prevención y promoción de la laTipos de juguetes.- salud y la buena nutrición poblaciónPrecauciones infantil.Cantos canciones,lecturas del acervo VALORACION Participacipopular y tradicional. ón Reflexión y comprensión de la compromet realidad cultural y la relaciónEL NIÑO DURANTE ida de la de la familia con el niño y niña.EL TERCER AÑO DE Expresión de afectos y emociones familia enVIDA el cuidado, de ser padre, madre. atención y Mediante diálogos de reflexiónPrincipales educación sobre el ambiente familiar decaracterísticas del de las afecto, respeto, tolerancia.tercer año niñas y Valoración de las prácticas Desarrollo Integral niños en el culturales sobre el cuidado yInfantil.- Salud, hogar. atención de las niñas y niños.Nutrición, Aceptación de las diferenciasEducación.- entre las hijas e hijos. La familiaProtección. Análisis de los valores en la participaLa identidad y la familia como referente para la enseguridad afectiva niña y el niño. procesosCambios en eldesarrollo y pedagógicocrecimiento sy PRODUCCIONCuidados de la salud seguimientAlimentación Aplicación de saberes y o alcomplementaria conocimientos en las diferentes desarrolloIncidencia de la formas, de atención de la salud integral infantil.
    • buena salud y y alimentación a niños y niñas nutrición en los menores de 6 años primeros años. Participación de la Priorizando la lengua materna niña niño y el niño en en actividades de vida cotidianaD actividades de la familia cotidianas, culturales, Construcción de juegos y productivas de la juguetes de acuerdo a la edad y familia y la desarrollo de las niñas y niños, comunidad. con materiales del contexto. Importancia del juego Aplicación de las reglas de juegoE y los juguetes.- de los juegos elaborados Elaboración de Elaboración recetario con juguetes y juegos de alimentos nutritivos acuerdo a la edad de Preparación de alimentos los niños, y el nutritivitos con productos delC contexto. contexto Cuentos, canciones, lecturas compartidas (tradicionales y populares, en lenguaI materna y una segunda lengua) Importancia e implicancias del trato afectivo de los padresD a las hijas/os. Incorporación de valores y primeras normas de convivencia en la familia
    • I EL NIÑO DE 4 Y 5 AÑOSR Desarrollo socio cultural, afectivo y espiritual: El rol de la familia en relación al desarrollo y, crecimiento de la niña y niño.- Rol de la familia en la interacción con la Unidad Educativa.- Participación de los padres en los procesos pedagógicos y el seguimiento y valoración del desarrollo. Desarrollo de la comunicación, lenguajes y Artes (plásticas-visuales, música, ciencias sociales, psicomotriz).- Comunicación oral en lengua materna e incorporación de segunda lengua.-
    • Acercamiento a textosescritos.- Relatos einterpretación dehistorias, cuentos,canciones populares ytradicionales.-Importancia deescuchar y darrespuesta a laspreguntas de lasniñas y niños.Respeto a las ideas,sugerencias yopiniones de las niñasy niños.Convivenciaarmónica con laMadre Tierra y elCosmos.- El cuidadode las plantas,animales, espaciofísico.- Higienepersonal, higiene enlos alimentos, lavivienda, lavestimenta.Importancia de laingesta de alimentosla nutritivosEl cuidado de la saludy la nutrición.-Medicina natural.
    • Servicios de saludpara la prevenciónDesarrollo de saberesy conocimientosproductivos.-Importancia de laparticipación de lasniñas y niños enactividadescotidianas.Oportunidadesequitativas paraniñas y niños.La familia en lasactividadesprogramadas en laUnidad Educativa.
    • 1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICASLas niñas y niños menores de 6 años, van adquiriendo saberes, conocimientos, expresiones culturales de su comunidad basadas en eljuego, la experiencia, la práctica, la experimentación, con materiales concretos de su entorno, expresando sentimientos y emociones,razón por la cual es importante organizar actividades diversas, creativas, variadas, de juego, de investigación, observación,experimentación con materiales familiares, relacionados con su vida cotidiana en su familia y su comunidad.Las actividades educativas, se desarrollaran en un ambiente de afecto, confianza, seguridad, tolerancia, permitiendo el desarrollo de suscapacidades y habilidades cognitivas, lingüísticas, psicomotrices, socio-afectivas, espirituales y artísticas que favorezcan actitudes deautonomía, cooperación y toma de decisiones en el proceso de construcción de su pensamiento, su identidad y socialización. Deberánbrindar oportunidades para que puedan elegir, expresar opiniones, escuchar, proponer soluciones, valorando iniciativas, apoyando a losque requieren de ayuda. Ser complementarias e interrelacionadas con las actividades desarrolladas en la familia y la comunidad.Actividades que permitan estar en contacto con diferentes tipos de textos, observando y manipulando libros, cuentos, revistas.Escuchando lecturas, relatos, cuentos. Permitir y alentar que se expresen en su lengua materna. Organizar y combinar actividadesindividuales, en grupos, propiciando relaciones de colaboración, respeto, solidaridad. Organizar actividades en comunidad, dentro yfuera del aula, y de la Unidad Educativa.A la hora de elegir estrategias metodológicas, debemos tomar en cuenta las características y formas o estilos de ¿Cómo van incorporandoy desarrollando otros saberes y conocimientos? ¿Cómo se van relacionando con otras niñas y niños? ¿Qué contenido y cómo se van adesarrollar? ¿Cómo contribuir a su formación integral? ¿Cómo alcanzar los objetivos? de la Educación Inicial en Familia Comunitaria.El juego, las rutinas, la interacción con objetos familiares, con otras niñas y niños y con personas adultas, son recursos y estrategiasdidácticas utilizadas con mayor frecuencia y pertinencia en la Educación Inicial. El juego en sus diversas y variadas formas, seconstituye en el recurso didáctico por excelencia por la disposición innata de la niña y niño de 4 y 5 años que realiza de manera libre,espontánea y que disfruta al realizarlo, El juego considerado desde la perspectiva de juego trabajo, de juego con sentido pedagógico, dejuego que le permite contribuir a su formación integral, con relación con los objetivos, los contenidos y los materiales utilizados.Algunas estrategias metodológicas para el trabajo con las niñas y niños:
    • Estrategias que permitan experimentar, describir, comentar, aspectos y elementos basados en la experiencia y observación de las niñas yniños, relacionadas con descripciones, opiniones, comentarios, diálogos y conversaciones.Organización de paseos, visitas, juegos, investigación, experimentación con diferentes texturas, sonidos, expresiones lingüísticas, saberesy conocimientos, observación, exploración, juego de roles, dramatizaciones, expresiones artísticas y creativas.Estrategia de cuestionamiento y problematización que permita diversas y variadas formas de encontrar, buscar, elegir soluciones,plantear dudas, tener divergencias utilizando debates y discusiones sobre un tema de interés consensuado por el grupo, propuesto por lamaestra o por las niñas y niños .Organizar espacios para el juego espontáneo, juego trabajo, juego en grupos, generar y propiciar debates, diálogos y discusiones,Estrategias que permitan la indagación, la experimentación, búsqueda de información en el aula, en la familia, en la comunidad a travésde diferentes medios y recursos que permita un trabajo comunitario y su interrelación con la comunidad.A través de la observación, indagación, exploración en la comunidad, clasificación, diversos juegos de prácticas culturales, relacionadascon las actividades familiares.2. EVALUACIÓNEl nuevo sistema educativo plurinacional, plantea una educación holística, descolonizadora, comunitaria, productiva, intra –intercultural, plurilingüe, científica, técnica, tecnológica, a partir de la diversidad sociocultural que coadyuve a la formación integral delas niñas y niños menores de 6 años en complementariedad con la Madre Tierra y el cosmos, para la formación integral del ser humanoEn el nivel de Educación Inicial en Familia comunitaria, la evaluación es cualitativa, basada fundamentalmente en la observaciónutilizando como recurso el registro, toma en cuenta la participación, la información de los padres de familia en el proceso de desarrollo dela niña y niño.La evaluación de los procesos de aprendizaje como un componente educativo, a través del cual se observa, recoge y analiza información,respecto a las posibilidades, necesidades y procesos de desarrollo de las niñas y niños, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomardecisiones pertinentes, oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes, en función de los objetivos y contenidos de las áreas dedesarrollo: Desarrollo socio cultural, afectivo y espiritual, Desarrollo de la comunicación, lenguajes y artes (plásticas-visuales, música,
    • ciencias sociales, psicomotriz ) , Desarrollo Biopsicomotriz, Desarrollo de saberes y conocimientos productivos (matemática, técnicatecnológica y productiva, computación).Acorde al contexto socio cultural, basado en el la Ley Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez, se sustenta en los principios y valoressociocomunitarios y es: Integral Continua Sistemática Participativa Flexible.La Evaluación permite: Diagnosticar el desarrollo de la niña y niño al inicio del proceso educativo, tomando en cuenta el contexto sociocultual: a) Desarrollo socio-afectivo espiritual acorde a la etapa en la que se encuentra la niña y niño, sus necesidades e intereses, sus respuestas emocionales y el progreso de su afectividad, las interrelaciones con otros niños y otros adultos, la lengua materna. b) Sus procesos mentales, sus funciones cognitivas y el progreso de su desarrollo. Valorar los resultados, determinando acciones inmediatas para el logro de los objetivos. Apoyar a las niñas y niños que presentan dificultades en el aprendizaje Proponer actividades diversas y diferentes de acuerdo al desarrollo de las niñas y niños Tomar en cuenta a niñas y niños con talentos extraordinarios. Valorar los procesos en el aprendizaje de la niña y niño Realizar una evaluación continua y sistemática Establecer una relación con los objetivos y los contenidos. Brindar información a la familia. Preguntarse cómo se va a desarrollar el proceso educativo
    • Ajustar y adecuando las estrategias de acuerdo a las motivaciones y necesidades e intereses de la niña y niño.Organizar actividades para que la niña y niño experimente experiencias de aprendizaje.