Evy De Volder   in samenwerking met Jo Bultheel, lesgever   ICT – eindtermen en    ontwikkelingsdoelen  Personeelsvergader...
Ben je klaar voor de  ICT  – eindtermen? EVEN VOORSTELLEN
Alle leerlingen in het basisonderwijs en de eerste graad van het secundair moeten leren omgaan met informatie- en communic...
eenvoudige visie ICT <ul><li>integratie </li></ul>   waar zinvol    als middel    om het dagdagelijks onderwijs en lere...
3 uitdagingen 1. Zorg dragen dat ALLE leerlingen de nodige    ICT – competentie veroveren 2. ELKE leraar is in staat ICT-t...
Presentatie ICT - eindtermen in de praktijk extra ideeën
10 Vakoverschrijdende ICT – eindtermen en    ontwikkelingsdoelen    Basisonderwijs     Buitengewoon basisonderwijs (type...
Basisonderwijs  8 eindtermen/ontwikkelingsdoelen    De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bere...
De ICT - diamant Hoe is die opgebouwd?
   De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij he...
Leerprocesgerichte competenties SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES    De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door I...
dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties OEFENEN   met behulp van ICT SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES    De leerlingen ku...
dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT OEFENEN   met behulp van ICT SOCIAAL – ETHIS...
dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT CREATIEF VORMGEVEN met behulp van ICT OEFENE...
dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT CREATIEF VORMGEVEN met behulp van ICT OEFENE...
dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREAT...
dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREAT...
dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREAT...
Basisonderwijs  8 eindtermen/ontwikkelingsdoelen    Sociaal – ethische competenties 2 eindtermen    Leerprocesgerichte c...
dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREAT...
dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREAT...
 
Presentatie ICT - eindtermen in de praktijk extra ideeën
   De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij he...
Kleuter Een programma  om kinderen met een verstandelijke handicap (Downsyndroom)    door middel van pictogrammen te leren...
Eerste graad Spits met bits bestaat uit    5 oefenmodules en een toetsmodule.  Elke oefenmodule is opgebouwd rond een spec...
Tweede en Derde graad webkwestie
   De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
Kleuter Muisje Max wil geen muisarm!
Eerste graad Cybernetiquette
Tweede en Derde graad Click Safe
   De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving.
Kleuter Educatieve software
Kleuter Dainamic
Kleuter 101 Oefeningen 101 Oefeningen is bedoeld om peuters en kleuters te helpen de wereld te ontdekken. Het kind leert k...
Kleuter Studio 4 Studio 4 biedt een verzameling speelse activiteiten als directe voorbereiding op het lezen en het rekenen...
Eerste graad Centurion Centurion biedt 10 oefenvormen aan op het honderdveld, waaronder:      * een hoeveelheid op het hon...
Eerste graad Multi Multi traint de maal- en deeltafels aan de hand van diverse oefeningen:      * maaltafels systematisch ...
Eerste graad
Tweede graad Dainamic Fraxis
Tweede graad Dainamic Decima
Tweede graad DigiTee
Tweede graad Ambrasoft woorden
Tweede graad Ambrasoft Rekensom
Tweede graad BoSSoft Rekenvoordelen
Tweede graad Methodegebonden Excel-oefeningen
Derde graad rekenweb RBSoft
Derde graad Hot potatoes JClic digitale  elektra - bouwdoos
   De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunende leeromgeving.
Kleuter Bas gaat digitaal Kijken en kiezen Alles telt Hopla
Eerste graad Spits met bits
Tweede graad Hwv - software
Tweede graad Ewoc
Tweede graad BoSSoft Taak en toets
Derde graad Ewoc  de zaak % webkwestie
   De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
Kleuter TuxPaint, Tekenfijn, …
Eerste graad TuxPaint
Tweede graad Paint TuxPaint
Tweede graad Rekenweb:  bouwen met blokken
Derde graad http://sketchup.google.com www.eecs.wsu.edu/paint.net/
   De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.
Kleuter voorleesboeken
Kleuter
Kleuter
Eerste graad
Tweede graad Google Maps
Tweede graad
Derde graad Karrewiet Netwijs netwijs Google Earth
Derde graad You Tube netvibes iGoogle
   De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
Kleuter TuxPaint, Tekenfijn, …
Eerste graad
Tweede graad We gebruiken hier hoofdzakelijk dezelfde tools als bij Eindterm 5: creatief Powerpoint  Paint  Wordpad  Infor...
Derde graad
Derde graad
Derde graad
   De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
Over de klassen heen Chatten E-mail
Over de klassen heen WebBlog Skype
Presentatie ICT - eindtermen in de praktijk extra ideeën
Websites    De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te   gebruiken om hen te onderste...
Websites    De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunende   leeromgeving. http:// users.belgacom....
Websites    De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie    aan anderen.    De leerlingen kunne...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ict - eindtermen

1,993 views

Published on

Voorstelling van de ict-eindtermen, opgemaakt door Evy De Volder in samenwerking met de heer Jo Bultheel. Veldegem 25/02/2008

1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Klopt, onderdelen uit de ICT-presentatie van Johan Desloover zorgden voor de basis van deze powerpoint.
    Mijn dank daarvoor!
    Evy
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,993
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
30
Actions
Shares
0
Downloads
21
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Ict - eindtermen

    1. 1. Evy De Volder in samenwerking met Jo Bultheel, lesgever ICT – eindtermen en ontwikkelingsdoelen Personeelsvergadering Veldegem 25.02.08
    2. 2. Ben je klaar voor de ICT – eindtermen? EVEN VOORSTELLEN
    3. 3. Alle leerlingen in het basisonderwijs en de eerste graad van het secundair moeten leren omgaan met informatie- en communicatietechnologie (ICT). Onderwijsminister Frank Vandenbroucke <ul><li>vakoverschrijdende eindtermen, 1 september 2007 </li></ul> extra middelen 20,95 euro per leerling (eerste schooldag van februari 2006)
    4. 4. eenvoudige visie ICT <ul><li>integratie </li></ul> waar zinvol  als middel  om het dagdagelijks onderwijs en leren  te verrijken
    5. 5. 3 uitdagingen 1. Zorg dragen dat ALLE leerlingen de nodige ICT – competentie veroveren 2. ELKE leraar is in staat ICT-toepassingen functioneel te integreren binnen de eigen onderwijs-leersituatie met het oog op de meerwaarde ervan. 3. De onderwijsomgeving dermate aanpassen dat leerlingen maximaal verantwoordelijkheid krijgen in het leerproces en de nodige vaardigheden veroveren om het eigen leren te sturen.
    6. 6. Presentatie ICT - eindtermen in de praktijk extra ideeën
    7. 7. 10 Vakoverschrijdende ICT – eindtermen en ontwikkelingsdoelen  Basisonderwijs  Buitengewoon basisonderwijs (types 1, 2, 7 en 8) slechts 8 van de 10 eindtermen  Gewoon secundair onderwijs (eerste graad A en B)  Buitengewoon secundair onderwijs (OV3) alle 10
    8. 8. Basisonderwijs 8 eindtermen/ontwikkelingsdoelen  De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.  De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.  De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving.  De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunende leeromgeving.  De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.  De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.  De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.  De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.  Sociaal – ethische competenties  Leerprocesgerichte competenties  Nen raren gegoten in de ICT - diamant
    9. 9. De ICT - diamant Hoe is die opgebouwd?
    10. 10.  De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.  De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES
    11. 11. Leerprocesgerichte competenties SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES  De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving. een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig
    12. 12. dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties OEFENEN met behulp van ICT SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES  De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving. een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig
    13. 13. dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT OEFENEN met behulp van ICT SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES  De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunende leeromgeving. een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig
    14. 14. dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT CREATIEF VORMGEVEN met behulp van ICT OEFENEN met behulp van ICT SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES  De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven. een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig
    15. 15. dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT CREATIEF VORMGEVEN met behulp van ICT OEFENEN met behulp van ICT SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES ZOEKEN, VERWERKEN EN BEWAREN van informatie  De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig
    16. 16. dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREATIEF VORMGEVEN met behulp van ICT OEFENEN met behulp van ICT SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES ZOEKEN, VERWERKEN EN BEWAREN van informatie  De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen. een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig
    17. 17. dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREATIEF VORMGEVEN met behulp van ICT OEFENEN met behulp van ICT SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES ZOEKEN, VERWERKEN EN BEWAREN van informatie COMMUNICEREN van informatie  De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren. een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig
    18. 18. dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREATIEF VORMGEVEN met behulp van ICT OEFENEN met behulp van ICT (enkel S.O.) SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES ZOEKEN, VERWERKEN EN BEWAREN van informatie COMMUNICEREN van informatie  De leerlingen kunnen afhankelijk van het te bereiken doel adequaat kiezen uit verschillende ICT - toepassingen.  De leerlingen zijn bereid hun handelen bij te sturen na reflectie over hun eigen en elkaars ICT - gebruik. een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig
    19. 19. Basisonderwijs 8 eindtermen/ontwikkelingsdoelen  Sociaal – ethische competenties 2 eindtermen  Leerprocesgerichte competenties 6 eindtermen  Nen raren
    20. 20. dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREATIEF VORMGEVEN met behulp van ICT OEFENEN met behulp van ICT (enkel S.O.) SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES ZOEKEN, VERWERKEN EN BEWAREN van informatie COMMUNICEREN van informatie een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig Onderliggende technische, instrumentele en procedurele vaardigheid.
    21. 21. dkdkdkdi Leerprocesgerichte competenties ZELFSTANDIG LEREN met behulp van ICT VOORSTELLEN van informatie aan anderen CREATIEF VORMGEVEN met behulp van ICT OEFENEN met behulp van ICT (enkel S.O.) SOCIAAL – ETHISCHE COMPETENTIES ZOEKEN, VERWERKEN EN BEWAREN van informatie COMMUNICEREN van informatie een positieve houding • ter ondersteuning van het leren veilig • verantwoord • doelmatig De ICT - diamant Onderliggende technische, instrumentele en procedurele vaardigheid.
    22. 23. Presentatie ICT - eindtermen in de praktijk extra ideeën
    23. 24.  De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
    24. 25. Kleuter Een programma om kinderen met een verstandelijke handicap (Downsyndroom) door middel van pictogrammen te leren lezen, maar ook voor kleuters als voorloper op een leesmethode. Het programma sluit aan bij de leesmethode “Lezen moet je dóén”, van Trijntje de Wit. Het programma bevat ook een leerlingvolgsysteem. Kijken en kiezen Met picto’s leren lezen!
    25. 26. Eerste graad Spits met bits bestaat uit 5 oefenmodules en een toetsmodule. Elke oefenmodule is opgebouwd rond een specifiek leerstofgeheel (associatie hoeveelheid-getal, splitsen, vergelijken en gelijkmaken, puntsommen, veranderingssituaties) in verband met getallen en bewerkingen tot 9 en bevat 6 doelgerichte opties. Spits met bits
    26. 27. Tweede en Derde graad webkwestie
    27. 28.  De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
    28. 29. Kleuter Muisje Max wil geen muisarm!
    29. 30. Eerste graad Cybernetiquette
    30. 31. Tweede en Derde graad Click Safe
    31. 32.  De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving.
    32. 33. Kleuter Educatieve software
    33. 34. Kleuter Dainamic
    34. 35. Kleuter 101 Oefeningen 101 Oefeningen is bedoeld om peuters en kleuters te helpen de wereld te ontdekken. Het kind leert kleuren, geluiden en vormen te herkennen, leert het de cijfers en leert het de cijfers met een plaatje te matchen, om getal en getalbegrip aan te leren. Ook letters worden aangeboden en daarna woorden waar een ontbrekende letter moet worden ingevuld. Er zijn paren van voorwerpen die bij elkaar moeten worden gezocht, combineren van twee helften wordt geoefend, doolhofjes, puzzels en nog een aantal dingen wordt aangeboden.
    35. 36. Kleuter Studio 4 Studio 4 biedt een verzameling speelse activiteiten als directe voorbereiding op het lezen en het rekenen. Meerdere functies worden getraind:     * herkennen en associëren van kleuren, vormen en patronen;     * vergelijken van hoeveelheden en afmetingen;     * ruimtelijke oriëntatie;     * oog-hand coördinatie;     * tellen of herkennen van hoeveelheden tot 10. Van elk spel worden het aantal gemaakte oefeningen, de procentuele score en de tijdsduur bijgehouden. De observatiemodule geeft gedetailleerde informatie omtrent tijdsgebruik en prestaties.
    36. 37. Eerste graad Centurion Centurion biedt 10 oefenvormen aan op het honderdveld, waaronder:     * een hoeveelheid op het honderdveld voorstellen;     * hoeveelheden tot 100 herkennen en benoemen;     * een positie op het honderdveld associëren met het passende getal;     * een gestructureerde hoeveelheid op het honderdveld situeren op de getallenlijn;     * een getal/hoeveelheid, gesitueerd op een getallenlijn, voorstellen op het honderdveld;     * een gestructureerde hoeveelheid koppelen aan de correcte bewerking.
    37. 38. Eerste graad Multi Multi traint de maal- en deeltafels aan de hand van diverse oefeningen:     * maaltafels systematisch opbouwen;     * maal- en deelbewerkingen kiezen waarvan het product of quotiënt is opgegeven;     * een maal- of deelbewerking opbouwen met de juiste factoren;     * een matrix (100-veld) oplossen door het correcte product of quotiënt aan te duiden;     * bij een product of quotiënt een passende bewerking invoeren.
    38. 39. Eerste graad
    39. 40. Tweede graad Dainamic Fraxis
    40. 41. Tweede graad Dainamic Decima
    41. 42. Tweede graad DigiTee
    42. 43. Tweede graad Ambrasoft woorden
    43. 44. Tweede graad Ambrasoft Rekensom
    44. 45. Tweede graad BoSSoft Rekenvoordelen
    45. 46. Tweede graad Methodegebonden Excel-oefeningen
    46. 47. Derde graad rekenweb RBSoft
    47. 48. Derde graad Hot potatoes JClic digitale elektra - bouwdoos
    48. 49.  De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunende leeromgeving.
    49. 50. Kleuter Bas gaat digitaal Kijken en kiezen Alles telt Hopla
    50. 51. Eerste graad Spits met bits
    51. 52. Tweede graad Hwv - software
    52. 53. Tweede graad Ewoc
    53. 54. Tweede graad BoSSoft Taak en toets
    54. 55. Derde graad Ewoc de zaak % webkwestie
    55. 56.  De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
    56. 57. Kleuter TuxPaint, Tekenfijn, …
    57. 58. Eerste graad TuxPaint
    58. 59. Tweede graad Paint TuxPaint
    59. 60. Tweede graad Rekenweb: bouwen met blokken
    60. 61. Derde graad http://sketchup.google.com www.eecs.wsu.edu/paint.net/
    61. 62.  De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.
    62. 63. Kleuter voorleesboeken
    63. 64. Kleuter
    64. 65. Kleuter
    65. 66. Eerste graad
    66. 67. Tweede graad Google Maps
    67. 68. Tweede graad
    68. 69. Derde graad Karrewiet Netwijs netwijs Google Earth
    69. 70. Derde graad You Tube netvibes iGoogle
    70. 71.  De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
    71. 72. Kleuter TuxPaint, Tekenfijn, …
    72. 73. Eerste graad
    73. 74. Tweede graad We gebruiken hier hoofdzakelijk dezelfde tools als bij Eindterm 5: creatief Powerpoint Paint Wordpad Informatieve video maken: zie aanbod REN   Bijzondere aandacht is hier vereist in verband met de correctheid van de door de kinderen verspreide informatie.
    74. 75. Derde graad
    75. 76. Derde graad
    76. 77. Derde graad
    77. 78.  De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
    78. 79. Over de klassen heen Chatten E-mail
    79. 80. Over de klassen heen WebBlog Skype
    80. 81. Presentatie ICT - eindtermen in de praktijk extra ideeën
    81. 82. Websites  De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren. http://www.webkwestie.nl http:// www.fi.uu.nl /rekenweb http:// beeldbank.schooltv.nl/lo/po/index.jsp?povo = po  De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier. http:// www.disney.nl/DisneyOnline/CyberNetiquette / http:// www.clicksafe.be / http:// users.skynet.be/college.ronse/brochures.htm http:// www.iksurfveilig.nl / ww.ictopschool.net //formulieren/ diplomaveiliginternet /formulier  De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunende leeromgeving. www.programmamatix.be
    82. 83. Websites  De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunende leeromgeving. http:// users.belgacom.net/ictronse/klas/kleuters/kleuters.htm http://www.ewoc.be/ http://www.lannoo.com/ http://www.transposia.nl/content/indexn.htm http://www.zwijsen.nl/zwi jsen/show/id=127574 http://users.belgacom.net/maal.deel/  De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven. http:// www.tuxpaint.org / http://www.imaginationcubed.com/LaunchPage http://www.sip.be/StAmaNd/school.htm http://www.digitaleschool.be/down/ekopie_klas_ict/moederdag.pdf http://www.kiekeboewebstek.be/stripmaker.html http://tegengeweld.butterfly-works.org/rule.php http://www.karafun.com/index_nl.html
    83. 84. Websites  De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.  De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. http:// users.skynet.be/zoekheteensop / http://www.look4.be/ of http:// www.netwijs.nl http://www.spreekbeurten.info/ http://www.jeugdbieb.nl/inhoud.php http://www.webkwestie.nl/bao_digitheek/b-start.htm http://www.webquest.be/ of http:// www.webkwestie.nl / http://stelcarrousel.classy.be/stelcarroussel http:// users.skynet.be / college.ronse /Vrije%20software/ VrijeSoftware.html  De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren. http:// etwinningronse.classy.be / http://www.wai-not.be/

    ×