Presentación1.ppt teleeducacion
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  • ALUMNA: EVA ISMODES VALDEZTELEEDUCACIÓN
  • Se tienen presente a las TICS en el Plan Educativo? ¿En qué aspectos? Sustente.  Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad Numerosos adolescentes no pueden asistir a la secundaria, completarla o terminarla en la edad que les corresponde porque no hay colegios en su localidad o porque necesitan generar ingresos, opción que la institución escolar en las condiciones habituales no se lo permite. Esta realidad es particularmente grave puesto que cinco de cada diez alumnos a la vez estudian y trabajan. Esta política busca ampliar el acceso de los adolescentes a la educación secundaria y retenerlos hasta que terminen, ofreciéndoles una educación seria y de calidad, sobre todo a la población juvenil de las zonas rurales y de mayor pobreza.
  •  Transformar las prácticas pedagógicas en la educación básica Estas políticas se dirigen a facilitar el proceso de cambio de las prácticas pedagógicas en las instituciones que ofrece la educación básica. Específicamente, buscan introducir nuevos criterios y prácticas de la buena enseñanza, incentivar la responsabilidad profesional del docente, fomentar un clima institucional amigable en los centros educativos y promover el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para optimizar los aprendizajes. En mi opinión me parece una buena iniciativa de exista un compromiso entre el profesor y la institución donde labora, en donde todos los maestros puedan compartir un tiempo agradable en su centro de labores y en donde los estudiantes encuentren en el colegio
  •  Las principales medidas que el estado debería tener en cuenta Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a las exigencias de los aprendizajes que se deben garantizar e incluyendo recursos tecnológicos apropiados y culturalmente pertinentes, así como equipos que permitan el dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). En mi opinión no se tiene presente las TIC (tecnología de información y comunicación) al 100% como debería, solo se tiene presente las TIC en centros educativos del cercado mas no en los lugares rurales y eso se puede evidenciar en nuestra localidad de Tacna, que cuando uno viaja a las alturas de Tacna se puede observar que no hay docentes que dicten sus clases y si no hay docentes que podemos esperar de que haya las TIC, pero debería de haber una enseñanza de calidad para los niños de menos recursos ya que esos niños son el futuro del Perú aunque esa frase es un cliché del estado porque si no se ponen las pilas esos niños nunca serán el futuro de nuestro país con esa calidad de educación
  • una segunda casa, en donde no haya violencia por parte de los profesores con los alumnos como hoy en día se puede apreciar en los colegios que los profesores usan la violencia para que el estudiante aprenda, pero en vez de aprender el estudiante lo único que consigue es que le tengan miedo y no quieran asistir al centro educativo es por eso que se debe de promover actividades deportivas, artísticas, productivas, científicas y de excursión dentro y fuera de su localidad como estrategias de aprendizaje explícitamente vinculadas con las diferentes áreas del currículo.• Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías de información y comunicación en todos los niveles educativos Esta política busca fomentar el empleo de las TIC como apoyo al aprendizaje de todas
  • las áreas curriculares mediante la creación deincentivos, facilidades y oportunidades dirigidas auna utilización que mejore las prácticas docentes yhaga más efectivo el trabajo pedagógico en aula.Por supuesto que deberían fomentar el empleo delas TIC para los estudiantes y los maestros para quepuedan aprender de la tecnología, ya que muchosmaestros no saben ni como se prende lacomputadora es por eso que es recomendable queexista talleres para el aprendizaje del sistema decomunicación, además que todos los centroseducativos deberían contar con internet para poderasí estar conectados vía web y establecer unintercambio de información a nivel nacional
  •  Ciencia, tecnología e innovación en el Perú Al 2005, el Perú ocupa la posición 75 en la medición internacional del índice tecnológico, descendiendo cuatro posiciones respecto al año 2004, lo que evidencia su retraso en la incorporación de los aportes de la ciencia, tecnología e innovación (CTI) a la economía. El país invierte el 0,08% de su PBI en la investigación, ciencia y tecnología. Las universidades estatales tienen restricciones fiscales y deben desarrollar actividades generadoras de ingresos para cubrir más del 30% del total de sus gastos, pero sólo un 6% de su presupuesto se dedica a la investigación científica y el desarrollo experimental. Tampoco hay alternativas efectivas de formación continua en el campo de la investigación y las tecnologías de información y comunicación (TIC).
  • Eso es un problema no de hoy sino de años atrás en donde el presupuesto para los trabajos de investigación son muy reducidos, un profesional que quiera hacer una investigación no cuenta con el apoyo de su país es por eso que recurre al financiamiento extranjero para que lo puedas subvencionar en los gastos que acarree el proyecto, y cuando el proyecto esta culminado y con logros bastante destacables la publicación lo hacen en el país que financio el trabajo y además le dan un trabajo al investigador y el científico se queda por el país que pago por la investigación, perdiendo el Perú a un gran científico que muy bien pudo aportar en su país pero que lamentablemente en su país no le dan el apoyo suficiente para lograr sus metas.
  • Eso es lo que se dispuso tanto para el Perú y Américalatina y también eso involucra a las regiones del país peroen nuestra región eso es escaso no hay mucho interés parapoder desarrollar el aprendizaje de las TIC ni tampoco dela investigación científica como se puede observar en elproyecto educativo regional 2013.La agenda digital 2.0 a identificado claramente que lastecnologías de la información y la comunicación, no sonun fin en si mismas, sino un instrumento en la búsqueda deun desarrollo humano más equitativo y sostenible que hagaposible un mayor crecimiento económico. El logro demejores empleos y un aumento de la competitividadinductora de la inclusión social.
  • • El Proyecto Educativo tiene congruencia con la Agenda Digital 2.0 Y el Proyecto Educativo Regional de Tacna en materia de Tics? En mi opinión no hay relación entre la agenda digital y el proyecto regional de Tacna, porque en primer lugar la agenda digital pone mucho énfasis en las TIC como lo demuestra los siguientes párrafos: Que, en la tercera conferencia ministerial sobre la sociedad de la información 2015, se suscribió la declaración de lima , por el cual los pises de América latina y el Caribe, se comprometen entre otros, a la formulación de políticas públicas que deben contemplar la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de manera transversal.
  • El marco de acción regional plantea desafíos que los paísesde la región se han comprometido a encarar en los añosvenideros bajo un común denominador de la búsqueda de laequidad de igualdad de oportunidades de calidad educativay de corresponsabilidad social. El gobierno regional deTacna lo que pretende es adoptar y fortalecer el uso detecnología e información y comunicación en la gestión delos sistemas educativos y en los procesos de enseñanza yaprendizaje. Pero eso queda siempre en papel porque hastaahora no se ha implantado como debe de ser la tecnología atodo el departamento de Tacna sabiendo que Tacna cuentacon un recurso suficiente para poder poner en marcha laimplementación de las TIC
  • Lo que nos dice la agenda digital 2.0 que el fortalecimientode las TIC es muy beneficioso en la educación en todos losniveles desde el alumno, profesores y auxiliares de servicio.Pero como vengo diciendo en el proyecto regional deeducación de la ciudad de Tacna le falta mucho para poderfortalecer y poner en marcha las TIC en todos los centroseducativos.