De los migrantes a los colonos digitales.

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De los migrantes a los colonos digitales.

  1. 1. “De los migrantes a los colonos digitales”<br />El pizarrón versus la pantalla<br />Eva María BARREIRO<br />Profesora de Química de 4º y 5º año<br />del Liceo Nº 9 D.E. 10º y del Colegio Nº 6 D.E. 2º<br />Tutora de un 4º y un 5º año en el Colegio Nº 6 D.E. 2º<br />y Coordinadora de un Taller de Gastronomía en el mismo Colegio.<br />
  2. 2. <ul><li>Luego de la presentación personal y el contacto con los compañero del aula virtual, en la CLASE 1 pude disfrutar de un video conmovedor que me permitió confirmar, una vez más, la importancia del trabajo colaborativo, me enriquecí con la lectura del texto de Dussel - Quevedo sobre “Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital” y además navegué por la sección Recursos Educativos del portal Educ.ar.
  3. 3. CLASE 2:Navegué por internet realizando búsquedas mediante el uso de uno de los motores de búsqueda más importantes: “Google”. Busqué información respondiendo a una pregunta específica, con algunos datos para dirigir la misma. Busqué de modo tal que la respuesta literal sea utilizada como palabra clave y, finalmente, busqué imágenes verificando las diferencias en los resultados obtenidos según la información ofrecida al buscador.
  4. 4. CLASE 3: Descargué e instalé el programa Foxit Reader , con él abrí un fragmento del documento de Dussel-Quevedo (Qué todos los docentes incorporen TICs) y trabajé sobre dicho fragmento haciendo uso de las herramientas del programa (marqué palabras clave, resalté oraciones, coloqué notas al margen, utilicé flechas). Luego subí al foro el fragmento trabajado.
  5. 5. CLASE 4: Descargué e instalé el programa CMAP y lo utilicé para construir un mapa conceptual tomando como base el fragmento trabajado en la clase 3 y lo subí al foro. Con lo aprendido en esta clase pude armar un mapa, con los conceptos relevantes de la primera unidad del programa de 4º año de química, para mis alumnos. </li></ul> Armé una carpeta con dos sub carpetas más, una con imágenes en blanco y negro y otra con imágenes en color y luego enriquecí el mapa conceptual con estas y otras imágenes buscadas para tal fin.<br /><ul><li>CLASE 5:Navegué buscando imágenes (en Bing) videos (en Youtube) y audios (en Go Ear) sobre el tema: “los jóvenes, la lectura, la alfabetización en medios, leer más allá de los textos...” y los compartí en el foro.</li></ul>http://youtu.be/wnk9xkBNOUo<br />http://www.goear.com/listen/d8f517e/antonio-lavoisier-padre-de-la-quimica-moderna<br />Como soy una osada y me encantan los desafíos, me animé a armar dos videos usando las imágenes encontradas en Bing, uno de ellos con Animoto y el otro con Movie maker<br />http://animoto.com/play/0JdcmRLb4PmIKVx14r1stQ<br />http://youtu.be/URCCGuDiZ98<br />
  6. 6. <ul><li>CLASE 6: Escribí en el mundo digital. Utilicé dos temas contenidos en las guías de estudio, elaboradas por mí, con las que trabajan mis alumnos y agregué hipervínculos (páginas web, videos, audios). Uno de los textos se refería a los distintos tipos de enlaces químicos y allí incorporé los siguientes videos:</li></ul>http://youtu.be/w1IPM8fUrus<br />http://youtu.be/GKO85oWMYWk<br />http://youtu.be/1xIQ6hiSYeY<br /> El otro texto versaba sobre la ley de conservación de la masa y en él incorporé un video, un texto de Wikipedia y un archivo de audio:<br />http://youtu.be/bs_pSbwaGbg<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_cient%C3%ADfica<br />http://www.goear.com/listen/d8f517e/antonio-lavoisier-padre-de-la-quimica-moderna<br /><ul><li>CLASE 7: Armé mi Wikilibro con dos unidades del programa de química de 4º año: “Estructura atómica” y “Enlaces químicos”.
  7. 7. CLASE 8: Preparé un video autobiográfico, para esto pensé y ordené aquello que quería transmitir a quienes me escucharan, hice la filmación, la edité agregándole fotos y música (tarea que me resultó bastante trabajosa), lo guardé en mi computadora y luego lo compartí procediendo del mismo modo que cuando compartí el video de la clase 5. Otra cosa que me costó mucho fue tratar de no excederme de los 60 segundos de filmación, ¡es que soy muy charlatana! </li></ul>http://youtu.be/nNI8JRHfEGo<br /><ul><li>CLASE 9:Por último, aquí estoy, armando mi portafolio digital, recordando, reorganizando y transcribiendo el camino recorrido desde el punto 0 hasta hoy.</li></li></ul><li><ul><li>Reflexiones</li></ul>Sinceramente comencé este curso, no por decisión personal sino incentivada por una querida compañera de trabajo defensora a ultranza de las TICs. En un principio pensé: “…y bueno, si es un plomo o no entiendo nada lo dejo y listo”. Hoy, agradezco a mi amiga su insistencia, su apoyo y su aliento. Clase a clase fui entusiasmándome más y más, involucrándome con las propuestas y las tareas y tratando de aprender la mayor cantidad de cosas posibles. <br />Ingresé a un mundo nuevo para mí, conocí recursos desconocidas y los apliqué a situaciones concretas capaces de ser llevadas al aula, ¡eso es lo valioso de la propuesta!<br />Comprendí que la llegada de las netbooks no desdibujará la figura del docente sino que por el contrario sumará un recurso que, para nosotros los migrantes digitales, es nuevo, pero para nuestros alumnos, los nativos digitales, forma parte su vida cotidiana desde siempre.<br /> Aprendí mucho pero aún me falta mucho por recorrer y aprender y lo interesante y enriquecedor es que no quiero quedarme, siento la obligación de avanzar para estar a la altura de las circunstancias y así disminuir cada día, un poco más, la brecha digital entre los chicos y nosotros, propiciando que puedan aprender más y mejor.<br />Hoy puedo definirme como un “colono digital”<br />

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