Módulo; inclusão

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Módulo; inclusão

  1. 1. ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL PITUCHINHA http://evachuva.blogspot.com
  2. 3. <ul><li>*Objetivo Geral: </li></ul><ul><li>Oportunizar o professor da Educação Infantil esclarecimento e conscientização do “Processo de Inclusão” nessa modalidade de ensino na escola comum. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>* Objetivos Específicos: </li></ul><ul><li>Informar, analisar e discutir a respeito da Educação Especial na Educação Básica e às mudanças destas na perspectiva da Inclusão; </li></ul><ul><li>Sensibilizar os professores quanto ao respeito às diferenças e a diversidade no processo de aprendizagem; </li></ul>
  4. 5. <ul><li>As crianças com NEE eram educadas separadamente em escolas especiais ou instituições destinadas ao atendimento desses alunos . </li></ul>
  5. 6. Atualmente o que tem sido feito em relação à inclusão dos mesmos no sistema comum de ensino tem mostrado que esses alunos podem se beneficiar de sistemas inclusivos de ensino em seu processo de desenvolvimento
  6. 7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 1996) e as Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica (BRASIL, 2001)
  7. 8. condenam a exclusão social com base nos padrões de normalidade. Elas entendem a educação como principal alicerce da vida social, capaz de construir saberes, transmitir e ampliar a cultura, consolidar a liberdade humana e a cidadania.
  8. 9. Com base nas leis, pareceres e resoluções a inclusão de alunos com NEE de aprendizagem no sistema comum de ensino requer não apenas a aceitação da diversidade humana, mas implica em transformação significativa de atitudes e posturas, principalmente em relação à prática pedagógica
  9. 10. à modificação do sistema de ensino e à organização das escolas para que se ajustem às especificidades de todos os educandos. Essa é uma ação a ser construída coletivamente.
  10. 11. DEFICIENTE DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM
  11. 12. TEXTO A inclusão de alunos NEE na educação infantil: algumas reflexões
  12. 13. A abordagem pedagógica para as crianças com NEE na educação infantil enfatiza o direito de ser criança, poder brincar e viver experiências significativas de forma lúdica e informal.
  13. 14. Assegura ainda o direito de ir à escola, aprender e construir o conhecimento de forma adequada e mais sistematizada, em companhia de outras crianças em sua comunidade.
  14. 15. A educação infantil, nesse contexto, tem duas importantes funções: “ cuidar” e “educar”.
  15. 16. CUIDAR: tem o sentido de ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, atender às necessidades básicas, valorizar e desenvolver capacidades.
  16. 17. EDUCAR: significa propiciar situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e
  17. 18. estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança, e o acesso pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural em que estão inseridas.
  18. 19. As crianças com NEE: das necessidades às possibilidades
  19. 20. O processo de desenvolvimento e aprendizagem de alunos com NEE na pré-escola não depende do grau de severidade da possibilidade de interação, acolhida, socialização, adaptação do indivíduo ao grupo e, principalmente, da modificação da escola para atendê-lo.
  20. 21. Isso somente será possível se houver à disponibilidade da escola e dos profissionais de trabalharem juntos, de buscarem ajuda, de aprender a conviver com situações-problema, dificuldades de adaptação, interesse e níveis diferentes de desempenho escolar.
  21. 22. ´
  22. 23. &quot; A Escola tem que estar preparada para a criança e não a criança para a Escola&quot;.
  23. 24. &quot;NÃO HÁ PAÍS SEM CIDADÃOS ESCOLA SEM ALUNOS INCLUSÃO SEM PARTICIPAÇÃO.&quot;
  24. 25. <ul><li>Professor , você é a chave e a sua prática movimento que faz abrir as portas para o efetivo processo de inclusão dos alunos com NEE na sala regular! </li></ul>
  25. 27. MÓDULO II INCLUSÃO LÚCIA PAULINA EVANILDE CHUVA Cássia, 14 de Abril de 2011
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