Závěrečná obhajoba práce Bc. Eva Hamšíková
<ul><li>cílem tohoto předmětu je seznámit studenty s různými metodami učení a učení se, </li></ul><ul><li>hlavními nástroj...
<ul><li>1) Já jako žák </li></ul><ul><li>2) Plnění úkolů v PLE  </li></ul><ul><li>3) Plnění úkolů – já jako učitel, studen...
<ul><li>1. Úkol - Studuj důležité pojmy, zapisuj na wiki do společného i osobního prostoru, zde dokládej svou práci! Jako ...
<ul><li>Cílem bylo vytvořit PLE, kde bych se mohla učit a psát si poznatky, které mohou sloužit i druhým v jejich učení. 1...
<ul><li>1b)  Metalearning  </li></ul>
<ul><li>1c)  Wiki </li></ul>
<ul><li>2. Úkol - Založ svůj osobní profil na wiki a zde v úkolu vlož odkaz na jeho stránku. </li></ul><ul><li>Zpracování ...
<ul><li>Ukázka mého profilu </li></ul>
<ul><li>3. Úkol - Založ a postupně zdokonaluj své Digitální portfolio, zejména jeho část PLE! </li></ul><ul><li>Problémy s...
<ul><li>Ukázka mého digitálního porfolia </li></ul>
<ul><li>4.Úkol - Zde odevzdej první report, jak na svém Dig-I-Portu studuješ povinné webové nástroje vhodné ke studiu,  od...
<ul><li>Ukázka zpracování povinných webových nástrojů </li></ul>
<ul><li>5.Úkol - Zde odevzdej závěrečný report, jak jsi na svém Dig-I-Portu prostudoval a PROCVIČIL povinné webové nástroj...
<ul><li>Ukázka  procvičení povinných nástrojů </li></ul><ul><li>Zde jsem přidala podrobný popis konkrétního využití nástro...
<ul><li>6.Úkol - Učení se v netutorovaném online kurzu EU Women </li></ul><ul><li>V EU Women jsem měla prostudovat jednotl...
<ul><li>Ukázka  mého příspěvku v EU Women </li></ul>
<ul><li>7. Úkol - Učení se tvorbou a sdílením příkladů dobré praxe - ICT Bridges </li></ul><ul><li>Jako problematická se m...
<ul><li>7a) Napište alespoň jeden online komentář na některý z příkladů dobré praxe na stránkách databáze ICT Bridges.  Od...
<ul><li>7b) Tamtéž přidejte svůj osobní trik (vychytávku, která by mohla pomoci dalším), jak konkrétně Vám ICT pomáhají př...
<ul><li>8. Úkol - Evidence práce učitele ve svém online kurzu NMV  </li></ul>
<ul><li>Ukázka  mé práce učitele </li></ul><ul><li>Zde jsem se snažila popsat, jaké úkoly jsem pro své studentky vymyslela...
<ul><li>9. Úkol - Evidence plnění úkolů mého učitele </li></ul><ul><li>Odkaz </li></ul>
<ul><li>Ukázka mé práce jako studenta </li></ul><ul><li>V tomto úkolu jsem se pokusila vyjádřit k daným úkolům, jak se mi ...
<ul><li>V daném prostředí PLE jsem splnila níže dané úkoly: </li></ul><ul><li>pojmy k nastudování </li></ul><ul><li>povinn...
<ul><li>POJMY K NASTUDOVÁNÍ </li></ul><ul><li>POVINNÉ WEBOVÉ NÁSTROJE  </li></ul><ul><li>V této oblasti jsme měli nastudov...
<ul><li>JÁ JAKO STUDENT  </li></ul><ul><li>JÁ JAKO UČITEL  </li></ul><ul><li>Zde dávám odkaz na kurz v moodle, kde jsem pl...
<ul><li>JÁ JAKO STUDENT </li></ul><ul><li>JÁ JAKO UČITEL </li></ul><ul><li>Google knihy - Bc. Lucie Musilová – vyhledávání...
<ul><li>JÁ JAKO UČITEL </li></ul><ul><li>JÁ JAKO UČITEL </li></ul><ul><li>Web2.0 - obecná část - anketa </li></ul><ul><li>...
<ul><li>JÁ JAKO UČITEL </li></ul><ul><li>JÁ JAKO STUDENT </li></ul><ul><li>Google Youtube - praktická část 2 - odevzdání  ...
<ul><li>Google mapy - Bc. Marie Hradčanská – vyhledávání  v mapách, doporučení místa </li></ul><ul><li>Cíle úkolu:  Zpraco...
<ul><li>Vypracováním úkolů jsem si ověřila své znalosti v příslušných oblastech. Žádný z úkolů jsem neodevzdala po termínu...
<ul><li>Já jako učitel: Ve vytvořených úkolech jsem použila více druhů výuky. Mezi ně bych zařadila např. knihu, word, Goo...
<ul><li>V našem týmu je 6 žen:  </li></ul><ul><li>Bc. Eva Gavendová,  </li></ul><ul><li>Bc. Michaela Walachová, </li></ul>...
<ul><li>Členové týmu studují v kombinovaném studiu, tím víc se snažili dát do splnění všech úkolů úplně vše. Jako výhodu, ...
<ul><li>Seznámení se  s novými formami učení se a učení. </li></ul><ul><li>Nasazení, napnutí fyzických a psychických sil n...
 
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Nv fprezentace124

294
-1

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
294
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Nv fprezentace124

  1. 1. Závěrečná obhajoba práce Bc. Eva Hamšíková
  2. 2. <ul><li>cílem tohoto předmětu je seznámit studenty s různými metodami učení a učení se, </li></ul><ul><li>hlavními nástroji je LMS Moodle a Dig-I-Port,  </li></ul><ul><li>hlavními činnostmi rozumíme plnění úkolů a v učení a učení se pomocí nástrojů, nejrůznějších webů, apod.  </li></ul>
  3. 3. <ul><li>1) Já jako žák </li></ul><ul><li>2) Plnění úkolů v PLE </li></ul><ul><li>3) Plnění úkolů – já jako učitel, student </li></ul><ul><li>4) Práce týmu </li></ul><ul><li>5) Shrnutí a zhodnocení své práce ve studijním předmětu NMV </li></ul><ul><li>6) Odkazy na mou a týmovou činnost </li></ul>
  4. 4. <ul><li>1. Úkol - Studuj důležité pojmy, zapisuj na wiki do společného i osobního prostoru, zde dokládej svou práci! Jako první úkol jsem měla vytvořit a zdokonalovat své osobní digitální portfolio, zejména část PLE. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Cílem bylo vytvořit PLE, kde bych se mohla učit a psát si poznatky, které mohou sloužit i druhým v jejich učení. 1a) Pojmy </li></ul>
  6. 6. <ul><li>1b) Metalearning </li></ul>
  7. 7. <ul><li>1c) Wiki </li></ul>
  8. 8. <ul><li>2. Úkol - Založ svůj osobní profil na wiki a zde v úkolu vlož odkaz na jeho stránku. </li></ul><ul><li>Zpracování úkolu mi nedělalo žádné velké problémy. Zvažovala jsem jen množství zveřejněných informací mé osobě. </li></ul><ul><li>Odkaz: Osobní profil </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Ukázka mého profilu </li></ul>
  10. 10. <ul><li>3. Úkol - Založ a postupně zdokonaluj své Digitální portfolio, zejména jeho část PLE! </li></ul><ul><li>Problémy se zpracováním úkolu jsem neměla. Drobné potíže vznikly při hledání informací k některým heslům. Odkaz: Digitální portfolio </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Ukázka mého digitálního porfolia </li></ul>
  12. 12. <ul><li>4.Úkol - Zde odevzdej první report, jak na svém Dig-I-Portu studuješ povinné webové nástroje vhodné ke studiu, odkaz </li></ul><ul><li>Studium pojmů bylo pro mne zajímavé, ale vzhledem k jejich počtu jsem některé neprostudovala do dostatečné hloubky. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Ukázka zpracování povinných webových nástrojů </li></ul>
  14. 14. <ul><li>5.Úkol - Zde odevzdej závěrečný report, jak jsi na svém Dig-I-Portu prostudoval a PROCVIČIL povinné webové nástroje vhodné ke studiu. Nyní, tj. po druhém tutoriálu, odevzdejte nový report obsahující doklady o využívání jednotlivých nástrojů Vaší osobou pro své učení se, resp. pro učení někoho, viz pokyny níže. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Ukázka procvičení povinných nástrojů </li></ul><ul><li>Zde jsem přidala podrobný popis konkrétního využití nástroje pro učení se a učení někoho. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>6.Úkol - Učení se v netutorovaném online kurzu EU Women </li></ul><ul><li>V EU Women jsem měla prostudovat jednotlivé moduly a přispět do fóra. Cílem bylo nastudovat informace ohledně začátku podnikání, projít si jednotlivé moduly a odstranit obavy z neznámého prostředí. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Ukázka mého příspěvku v EU Women </li></ul>
  18. 18. <ul><li>7. Úkol - Učení se tvorbou a sdílením příkladů dobré praxe - ICT Bridges </li></ul><ul><li>Jako problematická se mi jevila jazyková bariéra (angličtinou příliš nevládnu  ). Překladatelské programy měly s překladem problémy. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>7a) Napište alespoň jeden online komentář na některý z příkladů dobré praxe na stránkách databáze ICT Bridges. Odkaz </li></ul>
  20. 20. <ul><li>7b) Tamtéž přidejte svůj osobní trik (vychytávku, která by mohla pomoci dalším), jak konkrétně Vám ICT pomáhají při učení se. </li></ul><ul><li>ICT Bridges obsahuje zajímavé příspěvky lidí, kteří mají nějaký handicap, dále obsahuje &quot;vychytávky&quot;,jak těmto lidem pomoct překonávat překážky. Odkaz </li></ul>
  21. 21. <ul><li>8. Úkol - Evidence práce učitele ve svém online kurzu NMV </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Ukázka mé práce učitele </li></ul><ul><li>Zde jsem se snažila popsat, jaké úkoly jsem pro své studentky vymyslela a jak je zvládly. </li></ul><ul><li>Snažila jsem se naučit fungovat jako učitel, a jak je někdy těžké vložit materiály ke studiu na moodle. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>9. Úkol - Evidence plnění úkolů mého učitele </li></ul><ul><li>Odkaz </li></ul>
  24. 24. <ul><li>Ukázka mé práce jako studenta </li></ul><ul><li>V tomto úkolu jsem se pokusila vyjádřit k daným úkolům, jak se mi je podařilo splnit, atd. </li></ul><ul><li>Cílem bylo si vyzkoušet roli žáka a nechat se učit jiným žákem prostřednictvím moodle. </li></ul>
  25. 25. <ul><li>V daném prostředí PLE jsem splnila níže dané úkoly: </li></ul><ul><li>pojmy k nastudování </li></ul><ul><li>povinné webové nástroje </li></ul><ul><li>má práce na moodlu, jako učitele i jako žáka </li></ul><ul><li>Tato stránka slouží k zaznamenávání mé práce v rámci předmětu Nové formy vzdělávání ve veřejné správě. </li></ul><ul><li>Do mého PLE jsem také zařadila např.: můj osobní profil, týmový prostor pro učení se apod. </li></ul>
  26. 26. <ul><li>POJMY K NASTUDOVÁNÍ </li></ul><ul><li>POVINNÉ WEBOVÉ NÁSTROJE </li></ul><ul><li>V této oblasti jsme měli nastudovat 6 pojmů, odkaz : </li></ul><ul><li>teorie učení </li></ul><ul><li>metalearning </li></ul><ul><li>web2.0 </li></ul><ul><li>wiki </li></ul><ul><li>osobní digitální portfolio </li></ul><ul><li>myšlenkové mapy </li></ul><ul><li>Jako výhodu bych viděla poznávání nových informací, jako nevýhodu počáteční „neorientace“ se v novém prostředí Dig – I – Portu. </li></ul><ul><li>V této části jsme zpracovávali 16 pojmů, zpracování úkolu mi nedělalo potíže, odkaz . </li></ul><ul><li>Jako největší potíž vidím v nedostatku informací u některých pojmů, jako výhody vidím v seznámení se s novými pojmy. Přivítala jsem zejména zlepšení práce s Googlem. </li></ul>
  27. 27. <ul><li>JÁ JAKO STUDENT </li></ul><ul><li>JÁ JAKO UČITEL </li></ul><ul><li>Zde dávám odkaz na kurz v moodle, kde jsem plnila některé z nabídnutých úkolů: Odkaz </li></ul><ul><li>Zde dávám odkaz na kurz v moodle, kde jsem vypracovala 3 úkoly pro naše studenty: Odkaz </li></ul>
  28. 28. <ul><li>JÁ JAKO STUDENT </li></ul><ul><li>JÁ JAKO UČITEL </li></ul><ul><li>Google knihy - Bc. Lucie Musilová – vyhledávání knih známého spisovatele </li></ul><ul><li>Google mapy - Bc. Marie Hradčanská – vyhledávání v mapách, doporučení místa </li></ul><ul><li>Teorie učení - Ing. Bc. Martina Jeřábková – učení se díky zadanému pojmu </li></ul><ul><li>Web2.0 - obecná část - anketa </li></ul><ul><li>Google Blog - praktická část 1 – odevzdání praktického úkolu ve wordu </li></ul><ul><li>Google Youtube - praktická část 2 - odevzdání praktického úkolu ve wordu </li></ul>
  29. 29. <ul><li>JÁ JAKO UČITEL </li></ul><ul><li>JÁ JAKO UČITEL </li></ul><ul><li>Web2.0 - obecná část - anketa </li></ul><ul><li>Cíle úkolu: Obeznámení studentů s aplikací Web2.0, zhodnocení práce s tímto médiem, správné pochopení práce s Web2.0, a utřídění si iformací aplikovaných v praxi s Web2.0. </li></ul><ul><li>Google Blog - praktická část 1 – odevzdání praktického úkolu ve wordu </li></ul><ul><li>Cíle úkolu: Obeznámení studentů s aplikací Blog.cz, zhodnocení práce s tímto médiem, a správné uchopení zkušeností a praxe s touto aplikací. </li></ul>
  30. 30. <ul><li>JÁ JAKO UČITEL </li></ul><ul><li>JÁ JAKO STUDENT </li></ul><ul><li>Google Youtube - praktická část 2 - odevzdání praktického úkolu ve wordu </li></ul><ul><li>Cíle úkolu: Obeznámení studentů s aplikací Youtube.com, porozumění vyhledávání na tomto médiu, a určení míry zkušeností a praxe s touto aplikací. </li></ul><ul><li>Google knihy - Bc. Lucie Musilová – vyhledávání knih známého spisovatele </li></ul><ul><li>Cíle úkolu: Po splnění tohoto úkolu budou studenti znát alespoň jedenáct nejznámějších a největších sociálních sítí, které sdružují lidi z celého světa. Ověří si vizuální paměť. </li></ul>
  31. 31. <ul><li>Google mapy - Bc. Marie Hradčanská – vyhledávání v mapách, doporučení místa </li></ul><ul><li>Cíle úkolu: Zpracováním úkolu jste pochopili google mapy, budete si pamatovat, že existuje i jiný server map, budete umět naplánovat cestovní akce, dokážete prokoumat mapy přes internet, zesumarizujete zjištěné a poté doporučíte dále známým vaše objevy. Splněním úkolu si osvojíte nastudovanou teorii a prakticky vyzkoušíte práci s webovou aplikací. </li></ul><ul><li>Teorie učení - Ing. Bc. Martina Jeřábková – učení se díky zadanému pojmu </li></ul><ul><li>Cíle úkolu: Hlavním cílem bylo, aby si student pilně prostudoval kapitolu a všechny přiložené studijní materiály, využil vložených odkazů, získal nové poznatky a znalosti, nakonec vypracoval úkol. </li></ul>
  32. 32. <ul><li>Vypracováním úkolů jsem si ověřila své znalosti v příslušných oblastech. Žádný z úkolů jsem neodevzdala po termínu. </li></ul><ul><li>Při zpracovávání úkolů jsem se setkala s drobnými problémy, např. výběr úkolů, komunikace, popřípadě jejich odevzdávání. </li></ul>
  33. 33. <ul><li>Já jako učitel: Ve vytvořených úkolech jsem použila více druhů výuky. Mezi ně bych zařadila např. knihu, word, Google dokumenty, odkaz na webovou stránku apod. Ke každému tématu jsem vytvořila zvláštní úkol. K tématu č. 1 jsem vytvořila anketu, k č. 2 + 3 praktické využití vyhledávání a odevzdávání wordu. </li></ul><ul><li>Já jako student: S plněním úkolů jsem neměla žádné problémy, drobné problémy nastaly v komunikaci a v pochopení se. </li></ul>
  34. 34. <ul><li>V našem týmu je 6 žen: </li></ul><ul><li>Bc. Eva Gavendová, </li></ul><ul><li>Bc. Michaela Walachová, </li></ul><ul><li>Bc. Martina Pilarová, </li></ul><ul><li>Bc. Petra Tomášová, </li></ul><ul><li>Bc. Kateřina Vrbická, </li></ul><ul><li>Bc. Eva Hamšíková. </li></ul><ul><li>Každá z účastnic vytvořila 3 témata podle vlastního výběru (1 teoretické a 2 praktické), ale které se týkalo moodl kurzu. </li></ul><ul><li>V rámci kurzu jsme vytvořily témata a úkoly, které plnil tým č. 5 </li></ul><ul><li>Naopak my jako tým č. 4 jsme se učily tématy a plnily zadané úkoly týmu č. 3. </li></ul><ul><li>Veškeré informace jsme zaznamenávaly v Dig-I-portu , a to v TLE a PLE. Úkoly jsme odevzdávaly v programu LMS Moodl . </li></ul>
  35. 35. <ul><li>Členové týmu studují v kombinovaném studiu, tím víc se snažili dát do splnění všech úkolů úplně vše. Jako výhodu, a zároveň také jako problém, vidím vysoký počet členů skupiny studujících dálkově. Komunikace je proto o to složitější. </li></ul><ul><li>Tyto problémy se daly jednoduše vyřešit e-mailem, Facebookem a podobnými komunikačními prostředky. </li></ul>
  36. 36. <ul><li>Seznámení se s novými formami učení se a učení. </li></ul><ul><li>Nasazení, napnutí fyzických a psychických sil na 200% na splnění všech zadaných úkolů. Za největší problém vidím především časovou náročnost tohoto předmětu. Komunikace především přes Facebook, e-mail, apod. </li></ul><ul><li>Vědomosti a znalosti z tohoto předmětu využiji i v jiných předmětech, i když ne v takovém rozsahu jako nyní. </li></ul><ul><li>Pomocí různých úkolů jsme dokládali svou činnost. Rozšířila jsem si znalosti o webových nástrojích, naučila jsem se pracovat s LMS Moodl, získala jsem vědomosti v oblasti vedení lidí. </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×