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Las reformas de los últimos diez años han hecho
evidente que el elemento central de la politica de
calidad del sector debe ser la institucion educativa, en
cuanto a su acceso, eficiencia y calidad debe estar
articulado con lo que pasa en la institucion educativa
que es donde el proceso enseñanza – aprendizaje
ocurre.
En este contexto, la gestión institucional, expresada, en
sus distintas dimensiones – directiva, administrativa y
financiera, pedagógica, de comunidad- se instala como
una nueva forma de ver la institución educativa que
la moviliza hacia el logro de sus propósitos y
desarrolla su capacidad para articular los procesos
internos y concentrar todos sus esfuerzos hacia la
consolidación de un Proyecto Educativo Institucional (
PEI ) que posibilite alcanzar el desempeño esperado en
los estudiantes..
En últimas el reto por excelencia de la nueva
institución es el mejoramiento de la Gestión en su
conjunto y cada una de las dimensiones dela gestión
institucional, para lo que se requiere de acciones
planeadas, sistémicas e intencionadas dentro de un
esquema que la convierte en una organización
autónoma, orientada por propósitos, valores
comunes, metas y objetivos claramente establecidos
y compartidos.
1 Tutrabajo
Orientada hacia la planeación estratégica, los
sistemas de comunicación y el desarrollo del
clima organizacional, identificando componentes
de la gestión escolar: académico,administrativo,
financiero y comunidad. En cada aspecto se
pueden crear las oportunidades de
mejoramiento através de la definición del
horizonte institucional o de una visión
compartida; la determinación de los procesos
comunicativos y la integración y consolidación
de equipos de trabajo.
Se refiere a la consolidación y puesta en marcha de los
planes de estudio, de articulación de grados, niveles y áreas,
y de aula. Los referentes para su caracterización son los
resultados de las evaluaciones internas y externas, y los
estandares de competencia. Las oportunidades de
mejoramiento se crean con la integración curricular, el
establecimiento de acuerdos pedagógicos, el diálogo entre
grados, areas y niveles, la definición de los tiempos para el
aprendizaje, la consolidadción de un sistema de evaluación
interna, el uso de los resultados y la utilización pedagógica
de los recursos.
1 Tutrabajo
Apoya y existe en función de los componentes
   académico y directivo, además del logístico
(biblioteca, laboratorios, inventario de bienes), el
 ofrecimiento de servicios complementarios y la
  administración de los recursos humanos. Las
 normas, procesos y procedimientos son insumos
     para determinar cómo se comporta este
       componente institucional, y crear las
oportunidades de mejoramiento en la prestación
  de servicios internos. La reingeniería permite
actuar por procesos, con actividades, indicadores
     y equipos responsables de cada política.
FINALMENTE...




Promueve la participación, prevención, convivencia,
inclusión y permanencia dentro del colegio. Los
referentes para su análisis son el proyecto Educativo
Institucional, el Manual de Convivencia, los resultados
de las evaluaciones, los proyectos transversales y el
contexto de institución. Algunas actividades para crear
vivencia, exploración y el apoyo a los proyectos de vida
de los estudiantes y la utilización de su tiempo libre.
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La honestidad


Contribución significativa
y propositiva de manera
conjunta



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Todo el año escolar

     Toda la comunidad
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Primer paso      *conocer el proceso y contenido de la
                    autoevaluación
   2do.paso      *divulgar el proceso de la autoevaluaión
                 en la comunidad educativa
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4to. paso         *Recoger información necesaria para la
                  autoevaluación


 5to. paso        *evaluar, analizar y valorar la
                  realidad institucional


 6to. paso         Socializar el proceso y sus resultados.
                   Pasar a plan de mejoramiento – PMI-
1 Tutrabajo
1 Tutrabajo
ACONTINUACION HAREMOS GRUPOS DE
  TRABAJO, CON EL FIN VALORAR LAS
             GESTIONES


CON LA SIGUIENTE ESCALA DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL:
4   MEJORAMIENTO CONTINUO
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  • 3. Las reformas de los últimos diez años han hecho evidente que el elemento central de la politica de calidad del sector debe ser la institucion educativa, en cuanto a su acceso, eficiencia y calidad debe estar articulado con lo que pasa en la institucion educativa que es donde el proceso enseñanza – aprendizaje ocurre.
  • 4. En este contexto, la gestión institucional, expresada, en sus distintas dimensiones – directiva, administrativa y financiera, pedagógica, de comunidad- se instala como una nueva forma de ver la institución educativa que la moviliza hacia el logro de sus propósitos y desarrolla su capacidad para articular los procesos internos y concentrar todos sus esfuerzos hacia la consolidación de un Proyecto Educativo Institucional ( PEI ) que posibilite alcanzar el desempeño esperado en los estudiantes..
  • 5. En últimas el reto por excelencia de la nueva institución es el mejoramiento de la Gestión en su conjunto y cada una de las dimensiones dela gestión institucional, para lo que se requiere de acciones planeadas, sistémicas e intencionadas dentro de un esquema que la convierte en una organización autónoma, orientada por propósitos, valores comunes, metas y objetivos claramente establecidos y compartidos.
  • 7. Orientada hacia la planeación estratégica, los sistemas de comunicación y el desarrollo del clima organizacional, identificando componentes de la gestión escolar: académico,administrativo, financiero y comunidad. En cada aspecto se pueden crear las oportunidades de mejoramiento através de la definición del horizonte institucional o de una visión compartida; la determinación de los procesos comunicativos y la integración y consolidación de equipos de trabajo.
  • 8. Se refiere a la consolidación y puesta en marcha de los planes de estudio, de articulación de grados, niveles y áreas, y de aula. Los referentes para su caracterización son los resultados de las evaluaciones internas y externas, y los estandares de competencia. Las oportunidades de mejoramiento se crean con la integración curricular, el establecimiento de acuerdos pedagógicos, el diálogo entre grados, areas y niveles, la definición de los tiempos para el aprendizaje, la consolidadción de un sistema de evaluación interna, el uso de los resultados y la utilización pedagógica de los recursos.
  • 10. Apoya y existe en función de los componentes académico y directivo, además del logístico (biblioteca, laboratorios, inventario de bienes), el ofrecimiento de servicios complementarios y la administración de los recursos humanos. Las normas, procesos y procedimientos son insumos para determinar cómo se comporta este componente institucional, y crear las oportunidades de mejoramiento en la prestación de servicios internos. La reingeniería permite actuar por procesos, con actividades, indicadores y equipos responsables de cada política.
  • 11. FINALMENTE... Promueve la participación, prevención, convivencia, inclusión y permanencia dentro del colegio. Los referentes para su análisis son el proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, los resultados de las evaluaciones, los proyectos transversales y el contexto de institución. Algunas actividades para crear vivencia, exploración y el apoyo a los proyectos de vida de los estudiantes y la utilización de su tiempo libre.
  • 13. La honestidad Contribución significativa y propositiva de manera conjunta Esfuerzo conjunto
  • 14. Todo el año escolar Toda la comunidad educativa Conocido e interiorizado por la comunidad Reconocidos como veraces por parte de los estamentos educativos
  • 16. Primer paso *conocer el proceso y contenido de la autoevaluación 2do.paso *divulgar el proceso de la autoevaluaión en la comunidad educativa 3er. paso *conformar los grupos de trabajo 4to. paso *Recoger información necesaria para la autoevaluación 5to. paso *evaluar, analizar y valorar la realidad institucional 6to. paso Socializar el proceso y sus resultados. Pasar a plan de mejoramiento – PMI-
  • 19. ACONTINUACION HAREMOS GRUPOS DE TRABAJO, CON EL FIN VALORAR LAS GESTIONES CON LA SIGUIENTE ESCALA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL: 4 MEJORAMIENTO CONTINUO 3 APROPIACION 2 PERTINENCIA 1 EXISTENCIA
  • 20. GESTION DIRECTIVA GESTION ACADEMICA GESTION ADMINSITRATIVA GESTION DE COMUNIDAD