Your SlideShare is downloading. ×

Prácticas pedagogía1. esther escudero montero

28

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
28
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Esther Escudero Montero2C Grado en Educación PrimariaPráctica 1a:Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfildel internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).El mundo de la tecnología está en todas partes, y hoy en día es un tema completamentenormal y cómodo, debido a su facilidad. El uso de internet se representa en España con un1,35% del uso mundial (de los casi 2000 millones de internautas que hay en el mundo, 27millones son españoles).Internet se usa sobre todo para el intercambio de fotografías, videos, operaciones bancarias ylos dispositivos móviles (libros digitales, teléfonos móviles). En España has más de 10 millonesde conexiones fijas (por debajo de la media europea) aunque la banda ancha móvil en nuestropaís está por encima de la media europea. Las redes sociales están muy extendidas en España:el 50% de la población está registrado en alguna red social, y un 78% en el caso de los jóvenes.Además, existen 2 millones de líneas que comunican máquinas con máquinas, ya no sólo parala comunicación de personas, sino por ejemplo un coche que manda datos de sufuncionamiento a la empresa que lo vendió.Internet es el medio mas utilizado hoy en día: en los centros de salud, colegios, hogares,oficinas, etc. Aunque internet en España todavía no es un derecho universal.El perfil del internauta:- Perfil más masculino que femenino (casi tres cuartas partes).- Los jóvenes, entre 25 y 44 años, están conectados más tiempo (un 62% frente al 50%de la población internauta). Infrarrepresentación de los menores de 25 y de losmayores de 45 años.- A mayor nivel de estudios mayor uso de internet.- La población más urbana y activa.Hábitos del internauta:- Implantación del uso de internet a través de lso dispositivos móviles (65%). En Españala banda ancha móvil está por encima de la media europea.- Crecimiento notable del teléfono móvil para acceder a internet (predominan los usosinferiores a una hora), sobre todo de los más jóvenes; aunque los más mayorestambién han comenzado a usar los dispositivos móviles, como por ejemplo los libroselectrónicos.- El acceso entre el móvil o tablet es prácticamente diario (alrededor del 75%)- Sigue en descenso el acceso desde el ordenador fijo (España está por debajo de lamedia europea).- Crecimiento del tiempo de conexión a internet fuera del hogar/trabajo.- Alrededor de un tercio accede directamente desde alguna aplicación. Desciende elacceso desde el portal ordenador.
  • 2. - Alrededor del 60% se ha descargado una aplicación en la última semana, y solo el 8%no lo ha hecho nunca. Predomina la descarga gratuita de aplicaciones (97%), si bien un17% ha pagado alguna.- Un 20% lo usa para compartir con los amigos y cerca de un tercio para buscar ofertas,establecimientos…- Cada vez es más habitual que la población lea la prensa o revistas electrónicas eninternet, oiga la radio, vea la televisión… Internet es la principal fuente de informaciónen la actualidad
  • 3. Se observa que existe un ligero sesgo en los individuos que aceptan dar su dirección decorreo electrónico, comparados con los que declaran acceder a internet en los últimos30 días. Los que aceptan dar el correo electrónico son algo más jóvenes, (2,3 añosmenos en promedio) y esta menor edad general influya en que hay menostrabajadores que en el referencial.Existen más diferencias cuando se contrasta los que acceden a Internet, con los quefinalmente han respondido a la encuesta. Las diferencias entre sexos se reducen.Disminuyen casi a la mitad los individuos de clases “media baja” y “baja”. La edadpromedio aumenta considerablemente y también lo hace el nivel de instrucción y losactivos.¿Qué utilización haces de internet?Internet lo utilizo diariamente, por el móvil más que por el ordenador, gracias al internet en elmóvil podemos estar conectados durante todo el día, lo utilizo principalmente paracomunicarme con los demás y hablar, en los caso de buscar información es mediante trabajos,y para ello suelo utilizar el ordenador¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?En mi opinión, hoy en día sin internet no somos nadie, estamos acostumbrados a estarconectados diariamente, estar comunicados unos con otros, ya no solo de nuestro círculo deamigos sino con todo el mundo, es el medio por el cual estamos informados constantemente,de las noticias y todos los sucesos, en el mismo instante en el que suceden, aunque se den enla otra parte del mundo. La importancia de internet es muy grande, ya que ha conseguido uniry mantener relaciones directas por el mundo entero.- Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el usode internet en tu actividad.Internet tiene muchos aspectos positivos como por ejemplo la comunicación instantánea, quehe nombrado anteriormente, capaz de mantenernos informados en todo momento de lo quesucede a nuestro alrededor, pero eso también supone muchos peligros, como el acoso porinternet o las estafas que suceden en las compras vía on-line, hay muchos que se aprovechande las ventajas del mundo informático donde no hace falta mantener el contacto humano yvisual y se dedican a estafar a los demás, en el caso de los niños es de suma delicadeza, estánmucho tiempo conectados chateando con sus amigos y no son conscientes del peligro que estoconlleva como el hablar con un desconocido, sin tener ningún dato realmente verdadero de suidentidad. Internet por lo tanto es un adelanto y supuso una mejora de la calidad de vida perotambién hay que tener cuidado con el uso que se toma de él.
  • 4. Práctica 1b:Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con"Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las quehas accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICADirección URLhttp://jei.pangea.org/var/tic.htmTítulo del espacio webTIC, educación, sociedad: uso críticoAutores/Productores:José Emiliano Ibañez(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESOWAP: SI NOPresentación:.En la presentación de la página se encuentra en primer lugar el responsable de lapágina y su contacto, algunas secciones, como por ejemplo para la acción y elconocimiento crítico, otras páginas diferentes donde se presentan las principalessecciones y otros temas y por último los criterios técnicos y de diseño.Contenidos que se presentan:.La página es un portal donde se puede acceder a diferentes páginas sobre el uso de lasTIC.Mapa de navegación: (índice, principales secciones). Se puede indagar en diferentes sectores del tema, como la educación y uso didáctico,
  • 5. la sociedad y uso sociocrítico y uso en el área de ciencias sociales, cada uno de estostemas tienen distintos enlaces sobre el uso de las TICDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web).Está dirigido a todos los interesados sobre este tema actual en la sociedadRequisitos técnicos: (hardware y software)Valores que potencia o presenta:Nos habla sobre el uso de las TIC y la mejora que esto conlleva en la sociedad actual, localifica como una mejora de la vida social, que se debe potenciar su usosocioeconómico dirigido por el lucro y que tiene muchos potenciales educativos comola interactividad la comunicación a distancia, el carácter multimedia, la accesibilidad dela información.ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, lavaloraciónRelevancia, interés de los contenidos y servicios queofrece...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........Carácter multilingüe, al menos algunos apartadosprincipales...Múltiples enlacesexternos ..................................................Canales de comunicación bidireccional........................Servicios de apoyo on-line ...............................................Créditos: fecha de la actualización, autores,patrocinadores......Ausencia o poca presencia de publicidadEXCELENTEALTACORRECTABAJA. .X . .. .X . .. . X. .. .X . .. .X . .. . X. .. . .X .. .X . .ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOSEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,letra....Elementos multimedia: calidad,cantidad...............................EXCELENTEALTACORRECTABAJA. . . .X. . .X .. . .X .. . .X .. . X
  • 6. Calidad y estructuración de los contenidos...............Estructura y navegación por lasactividades, metáforas........Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......Originalidad y uso de tecnología avanzada... .X . .. . .X .ASPECTOS PSICOLÓGICOSCapacidad de motivación, atractivo,interés.........................Adecuación a los destinatarios de los contenidos,actividades.EXCELENTEALTACORRECTABAJA. . X. .. . .X .VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica……………………………………………Atractivo………………………………………….................Funcionalidad, utilidad…………………………………….EXCELENTEALTACORRECTABAJA. . .X .XXPROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). TodoPrincipales aportaciones educativas de la página:.Actividades que realizarán los estudiantes con la web:.VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés............ EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
  • 7. Adecuación a los destinatarios de los contenidos,actividades.Uso de recursos para la buscar y procesardatos................Uso de recursos didácticos: síntesis,organizadores.................Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, tomadecisiones..........Enfoque aplicativo/ creativo de lasactividades........................Trabajocooperativo....................................................................... . . .X. . .X .. . .X .. . .X. . . .X. . X. .. . . .XOBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar:. NingunaOtros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.).Otras páginas de contenido similar o complementario:.ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTADIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB,2001Dirección URLhttp://www.sociedadyeducacion.org/#!mainTítulo del espacio webINSTITUTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS Y SOCIALESAutores/Productores:PRESIDENTE: MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
  • 8. VICEPRESIDENTE: MERCEDES ESTEBAN VILLARVICEPRESIDENTE SEGUNDO: FERNANDO ADAO DA FONSECAVOCALES : JAVIER PRADO EARLE, JUAN KINDELÁN JAQUOTOT, JAVIER GARCÍACAÑETE, JOSÉ LUIS ESTEBAN VILLAR, JUAN PÉREZ CALOT, ÁNGEL JOSÉ GÓMEZMONTORO, JORGE ANGELL HOEFKEN, AMELIA GOMÁ LANZÓN, NIEVES SEGOVIABONET, ALFONSO CORONEL DE PALMA, MARTÍNEZ-AGULLÓSECRETARIO: RAFAEL CABALLERO SÁNCHEZ(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIALDIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DEPRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DECOMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓNINTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESOWAP: SI NOPresentación:. Se trata de una presentación sobre la página del instituto de estudioseducativos y sociales, donde aparecen sus propósitos y sus principalesactividadesContenidos que se presentan:.En un apartado vienen los temas de más interés, que promueven, a quecontribuyen, fomentan, impulsan, que facilitan y otros temas de importancia.Mapa de navegación: (índice, principales secciones). Los principales accesos son la organización, a qué se dedican, las noticias,contactos y “home”Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). Los destinatarios son todos los interesados en la funcionalidad de este instituto deestudios educativos y socialesRequisitos técnicos: (hardware y software).Valores que potencia o presenta:Promueven el análisis crítico y servimos de foro de encuentro para eldebate y diálogo cultural, social y educativo.Contribuyen a la mejorade la calidad de la educación a través de propuestas dirigidas afacilitar la flexibilidad, la pluralidad y libertad de opciones y laigualdad en las condiciones de acceso a la enseñanza. Fomentan la
  • 9. investigación socioeducativa desde una perspectiva interdisciplinarprocurando amparar diversas sensibilidades y enfoques acerca de laeducación, teniendo como referencia los objetivos estratégicos que laUnión Europea espera alcanzar a través de los sistemas de educacióny formación.ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servicios queofrece...Facilidad de uso e instalación de losvisualizadores........Carácter multilingüe, al menos algunos apartadosprincipales...Múltiples enlacesexternos ..................................................Canales de comunicación bidireccional........................Servicios de apoyo on-line ...............................................Créditos: fecha de la actualización, autores,patrocinadores......Ausencia o poca presencia de publicidadEXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . . .X. .X . .. . . X.. . .X .. . .X .. . . .X. . X. .. .X . .ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOSEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,letra....Elementos multimedia: calidad,cantidad...............................Calidad y estructuración de los contenidos...............Estructura y navegación por lasactividades,metáforas........Hipertextos descriptivos yactualizados.....................................Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......Originalidad y uso de tecnología avanzada..EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. . .X .. . .X .. . . X.. .x. . .X .. . .X .ASPECTOS PSICOLÓGICOS
  • 10. Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................Adecuación a los destinatarios de los contenidos,actividades.EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . . X.. . .X .VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica……………………………………………Atractivo………………………………………….................Funcionalidad, utilidad…………………………………….EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .XXPROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ).TodoPrincipales aportaciones educativas de la página:.Actividades que realizarán los estudiantes con la web:. Informa acerca del uso de las TICVALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés............Adecuación a los destinatarios de los contenidos,actividades.Uso de recursos para la buscar y procesardatos................Uso de recursos didácticos: síntesis,organizadores.................Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, tomadecisiones..........Enfoque aplicativo/ creativo de lasactividades........................Trabajocooperativo......................................................................EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . . X.. . X. .. . .X .. . .X .. . X. .. . . .X. . . X.OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar:. Ninguna
  • 11. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas detutorización, etc.).Otras páginas de contenido similar o complementario:.ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTADIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB,2001Dirección URLhttp://www.sociedadyeducacion.org/Título del espacio webEDUCACION Y SOCIEDAD NOTICIAS.Autores/Productores:función@sociedadyeducación.orgMadrid y Bruselas(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIALDIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DEPRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DECOMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓNINTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESOWAP: SI NO
  • 12. Presentación:Se trata de una entidad privada e independiente que promueve investigaciones ydebates sobre los múltiples aspectos que configuran el papel estratégico de laeducación como fundamento del progreso y desarrollo de las sociedades.Contenidos que se presentan:Presenta foro de cooperación y una herramienta de consulta, promoción deespacios de reflexión sobre la actualidad educativa, noticias sobre educación ysociedad e investigaciones realizadas por sus análisis y colaboradores.Mapa de navegación: (índice, principales secciones). Los principales accesos son la organización, a qué se dedican, las noticias,contactos y “home”Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). Los destinatarios son todos los interesados en obtener información sobre losdebates acerca de los múltiples aspectos que configuran el papel estratégico de laeducación.Requisitos técnicos: (hardware y software) ninguno.Valores que potencia o presenta:Promueven el valor de la investigacionASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servicios queofrece...Facilidad de uso e instalación de losvisualizadores........Carácter multilingüe, al menos algunos apartadosprincipales...Múltiples enlacesexternos ..................................................Canales de comunicación bidireccional........................Servicios de apoyo on-line ...............................................Créditos: fecha de la actualización, autores,patrocinadores......Ausencia o poca presencia de publicidadEXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA.X . . .. .X . .. .X . .. .X . .. . .X ..X . . .. .X . .. .X . .
  • 13. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOSEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,letra....Elementos multimedia: calidad,cantidad...............................Calidad y estructuración de los contenidos...............Estructura y navegación por lasactividades,metáforas........Hipertextos descriptivos yactualizados.....................................Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......Originalidad y uso de tecnología avanzada..EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. . .X .. . .X ..X . .. .x. .X . .. .X . .ASPECTOS PSICOLÓGICOSCapacidad de motivación, atractivo, interés.........................Adecuación a los destinatarios de los contenidos,actividades.EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X. . .X .VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica……………………………………………Atractivo………………………………………….................Funcionalidad, utilidad…………………………………….EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. .X . .XXPROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )Esta página está al servicio de los diferentes grupos sociales y de los responsables de latoma de decisionesPrincipales aportaciones educativas de la página:.Numerosas investigaciones y noticiasActividades que realizarán los estudiantes con la web:.NingunaVALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
  • 14. Capacidad de motivación, atractivo, interés............Adecuación a los destinatarios de los contenidos,actividades.Uso de recursos para la buscar y procesardatos................Uso de recursos didácticos: síntesis,organizadores.................Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, tomadecisiones..........Enfoque aplicativo/ creativo de lasactividades........................Trabajocooperativo......................................................................EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . . X.. . X. .. . .X .. . . X.. . .X. . . .X. . . .XOBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar:. NingunaOtros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas detutorización, etc.).Esta página tiene un gran trabajo educativo.Otras páginas de contenido similar o complementario:.

×