Apresentação projeto amanco

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Apresentação do Projeto AMANCO.

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Apresentação projeto amanco

  1. 1. A MATEMÁTICA NO COTIDIANO <br />AMANCO<br />
  2. 2. UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVACURSO DE LICENCIATURA ESPECIFICA EM MATEMÁTICA – CLEMADISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IIPROFESSOR: CLAIRTON LOURENÇO SANTOS <br />Equipe:<br />Aline Sotero da Silva<br />Estélio Gomes Araújo<br />Francisca das Chagas Pereira de Brito<br />Francisco Antonio do Nascimento<br />Reginaldo Sotero da Silva<br />Silvia Maria Pereira de Brito<br />
  3. 3. OBJETIVOS<br />GERAL<br />Explorar os conhecimentos matemáticos presentes no nosso dia-a-dia, desenvolvendo habilidades e competências, através de resolução de situações teóricas e práticas inseridas em nosso cotidiano, exercitando o raciocínio lógico matemático, possibilitando uma relação com a matemática e ao mesmo tempo adquirindo uma visão geral das consequências e sequelas que a metodologia descontextualizada vem causando no ensino aprendizagem e que persistem até hoje.<br />
  4. 4. ESPECÍFICOS<br />Demonstrar situações do cotidiano que motivem o raciocínio-lógico matemático;<br />Estimular a aprendizagem de forma criativa na resolução de situações do cotidiano;<br />Desenvolver habilidades e o raciocínio-lógico matemático;<br />Desenvolver gradativamente a afinidade pela matemática através de exercícios práticos;<br />Compreender o conhecimento matemático presente no dia–a–dia;<br /> Desenvolver cálculos matemáticos;<br />Estimular o aluno a pensar ativamente;<br />Promover a interação entre aos alunos;<br />Desenvolver nos alunos a visão espacial.<br />
  5. 5. METODOLOGIA<br />Sensibilização dos alunos sobre a importância da aplicação do projeto A MATEMÁTICA NO COTIDIANO e sua aplicabilidade no contexto social, fazendo uso dos conhecimentos práticos utilizados em atividades do dia-a-dia. <br />Aulas expositivas com demonstrações e explicações, cálculos matemáticos e resolução de situações práticas encontradas no meio em que vivemos. <br />Confecção de materiais utilizados no estudo dos conteúdos da matemática como: astrolábio, polígonos regulares, gráficos, tangran pitagórico, <br />Demonstrações práticas dos conhecimentos aprendidos em sala de aula, fazendo uma relação entre a teoria e a prática;<br />Exposição e demonstração dos materiais confeccionados.<br />
  6. 6. COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS PELOS ALUNOS<br />Associar o ensino aprendizagem da matemática a diversas situações habituais, socializando o conhecimento prático e teórico adquirido;<br />Desenvolver habilidades e técnicas na resolução de problemáticas do dia-a-dia de maneira concreta e precisa;<br />Desenvolver o conhecimento lógico-matemático adquirido na prática, assim como entender a aplicabilidade no contexto social. <br />
  7. 7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM <br />Observando o envolvimento nas atividades, a habilidade e criatividade na aplicação dos conhecimentos adquiridos, o desempenho na realização de atividades teóricas e práticas realizadas no decorrer do projeto, a aplicação de ferramentas de avaliação escrita tais como: questionários, pesquisas, relatos orais de considerações feitas pelos alunos, bem como o entusiasmo dos mesmos.<br />
  8. 8. ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS <br />
  9. 9. GRÁFICOS<br />RETÂNGULO ÁUREO<br />POLÍGONOS REGULARES <br />TANGRAN <br />MEDIÇÃO DE ALTURAS<br />CÁLCULOS DE ÁREAS<br />MEDINDO DISTÂNCIAS NÃO CONVENCIONAIS<br />MATEMÁTICA NO SÍTIO: Medindo o peso do boi sem usar o método convencional<br />MEDINDO POÇOS<br />DESAFIOS<br />FITA MÓBIUS <br />

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