2. EL APRENDIZAJE
OBJETIVOS
QUE QUEREMOS DESARROLLAR
(CAPACIDADES)
COGNITIVAS
MOTORAS
ACTITUDINALES
TUTOR APRENDÍZ
¿CÓMO PUEDO AYUDAR? ¿CÓMO PUEDO LOGRARLO?
3. EL ROL DEL TUTOR ¿CÓMO PUEDO AYUDAR?
DAR SOPORTE
GENERAR EVALUACIÓN
• DEFINIR RESULTADOS DESEADOS
• TEMAS
• CARACTERÍSTICAS DEL APRENDÍZ
• ESTADO PREVIO
• ESTADO FINAL DESEADO
4. EL ROL DEL APRENDÍZ ¿CÓMO PUEDO LOGRARLO?
EL APRENDIZ PARA LOGRAR SU OBJETIVO ESTABLECE …
ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS PARA EL
APRENDIZAJE
5. EL APRENDIZ: ESTRATEGIAS
COMPONENTES DE LAS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAJE DEL APRENDÍZ
ANÁLISIS DE TAREA
PLANTACIÓN
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN
SUPERVISIÓN DEL PROGRESO
MODIFICACIONES
METACONOCIMIENTO
Materiales, características personales, forma en que
será evaluado.
Formular el plan basado en el análisis de tarea y
capacidades.
Ejecutar el plan.
Verificar que ha logrado el objetivo.
Cambiar si algo del plan no funciona bien.
Mecanismos que afectan su pensamiento y rendimiento
6. EL TUTOR COMO SOPORTE
EL TUTOR DEBE GARANTIZAR
QUE LOS EVENTOS INTERNOS
RECIBAN EL APOYO DE LOS ESTIMULOS EXTERNOS
7. EL TUTOR: ESTIMULOS QUE FAVORECEN EL
ALCANCE DE LOS OBJETIVOS
FASES DEL APRENDIZAJE ESTIMULOS EXTERNOS
EFECTOS EN LOS EVENTOS
INTERNOS
INTRODUCCIÓN • MOTIVACIÓN
• COMPRENSIÓN
• Generar Expectativas.
• Orientar La Atención.
ORIENTACIÓN • ADQUISICIÓN
• RETENCIÓN
• Estimular El Recuerdo Para
Facilitar La Codificación.
• Intensificar La Acumulación.
APLICACIÓN • RECORDACIÓN
• GENERALIZACIÓN
• Estimular La Recuperación.
• Fomentar La Transferencia.
REALIMENTACIÓN • DESEMPEÑO
• REALIMENTACIÓN
• Proporcionar Ocasiones Para
Demostrar El Resultado.
• Proporcionar Afirmación Al
Exhibir Resultados.
8. PROCESO DE APRENDIZAJE
SENSORIAL 3
MEMORIAS
memoria
corto plazo
MEMORIA
A LARGO
PLAZO
1) ESTRATEGIAS COGNITIVAS
2) PROCESOS DE CODIFICACIÓN
• Selección (comprensión)
• Adquisición (mcp a MLP)
• Construcción (organización)
• Integración (retención)
3) RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
4) MEDIDAS DE RENDIMIENTO
IDENTIFICAMOS 4 COMPONENTES:
9. TÁCTICAS PARA ESTIMULAR LOS EFECTOS
MOTIVACIÓN
• PRETENDEN LOGRAR UN ESTADO ADECUADO/ATENCIÓN/CONCENTRACIÓN/MANEJO DE
ANSIEDAD/PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y TIEMPOS EN EL APRENDIZ.
ADQUISICIÓN
PRETENDEN HACER SIGNIFICATIVO EL APRENDIZAJE CONSTRUYENDO
RELACIONES ENTRE LO QUE SE VA APRENDER Y LAS EXPERIENCIAS PREVIAS.
ACTIVAS
PARA APRENDER TEXTOS Y DIRIGIR LA ATENCIÓN (COPIAS, TOMAR NOTAS,
SUBRAYAR/RESUMIR)
METACOGNITIVAS
•PARA VERIFICAR QUE LOS MENSAJES ESTEN COMPLETOS Y SEAN COHERENTES Y PRECISOS.
