Este proyecto de aula esta enfocado al uso de las TIC como herramientas de formación en la primaria y su importancia a la hora de adquirir y ampliar el conocimiento sobre las áreas de formación
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Proyecto de aula_campo_alegre
1. ¿CÓMO MOTIVAR EL USO DE
HERRAMINETAS TIC PARA
MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
EN LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA
CAMPO ALEGRE CEN. EDU.
PUERTO BOCA EN EL MUNICIPIO
DE TAMALAMEQUE CESAR?
3. CENTRO EDUCATIVO PUERTO BOCA SEDE
ESCUELA CAMPO ALEGRE
TAMALAMEQUE CESAR
Autor:
ALCIRA ESTHER VALLE
ALEMAN
Población Objeto:
Estudiantes de Primaria
5. COMPETENCIA
Apropiación y uso de la tecnología.
ESTANDARES:
Reconozco la computadora como recurso de
trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes
actividades.
Describo y utilizo, adecuadamente, las
tecnologías de la información y la comunicación
disponibles en mi entorno, para el desarrollo de
diversas actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y
validación de información, investigación,…).
6. OBJETIVOS
General:
Conocer que son las TIC y su importancia en el
proceso de formación de los estudiantes de
primaria.
Específicos:
Usar las TIC para afianzar conocimientos en las
áreas de Matemáticas, ciencias naturales y sociales
.
Reconocer la aplicabilidad de las TIC.
Fomentar en la comunidad educativa el buen uso
de las Tic para la adquisición de conocimiento.
7. JUSTIFICACION
El desarrollo tecnológico que evidenciamos en lo
cotidiano de nuestros días, nos obliga a tener un
conocimiento básico sobre las Tic que nos permita
acceder a las ventajas que estas nos proporciona,
sobre todo el campo educativo.
En razón a esto en la comunidad educativa de la
escuela Campo Alegre se evidencia el interés por
aprender a utilizar de buena manera las
herramientas informáticas que hace parte del
entorno y enfocarlas hacia la adquisición de
mayores conocimientos para el uso de las TIC
logrando mejorar el aprendizaje de las materias
que hacen parte de las áreas de enseñanza en la
preparación de la básica primaria.
8. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL
El Ministerio de Educación Nacional a través
del programa uso de medios y TIC plantea la
necesidad de un desarrollo profesional para el uso
de las TIC, desde dos procesos dinámicos y
permanentes de preparación subjetiva
(sensibilización e inclusión) que, ayuden a
enfrentar temores, resistencias o dificultades, o
bien que ayuden a fortalecer desde lo actitudinal
los aprendizajes mediados por la tecnología.
Las TIC pueden tener efectos mucho más
trascendentales en el plan curricular de una
institución: tienen el potencial para mejorar
el aprendizaje en las diversas áreas,
la comprensión de conceptos, desarrollar
capacidades intelectuales y de otros tipos en los
9. estudiantes, enriquecer ambientes de aprendizaje.
Las TIC, particularmente con el manejo de
Internet y sus entornos virtuales exigen desarrollar
nuevas habilidades y estrategias, tanto para
aprender, como para emplear los nuevos medios, y
para buscar, elaborar o transmitir información.
(Cabero, 1996, p5).Asimismo posibilitan procesos
de enseñanza- aprendizaje, dentro de los que se
elimina la exigencia de coincidencia en tiempo y
espacio. También demandan la creación de una
nueva visión educativa que genere un sistema que
contemple la integración de estos medios al
currículo escolar. Elementos que una vez
incorporados plenamente al ámbito educativo, nos
allanarán el camino hacia el proceso de transición
de la sociedad de la información hacia la
10. cimentación de una Sociedad del conocimiento.
Paulatinamente deberán incorporarse a los planes
de estudio y contenidos relacionados con
el aprovechamiento específico de las TIC
en cada asignatura; tales como: “la
búsqueda y selección de información, la capacidad
de análisis crítico (considerando perspectivas
científicas, humanistas, éticas… ), la
elaboración personal de conocimiento funcional, la
capacidad de resolver problemas, la conciencia de
las propias opiniones y su
argumentación, el equilibrio afectivo, el trabajo e
n equipo, la capacidad de auto aprendizaje.”
(Marquès, 2000a, p2). Lo anterior implica la
aplicación de una Pedagogía Informacional que
permita a los estudiantes estar preparados para
11. afrontar los retos académicos y laborales que exige
la sociedad del conocimiento, a través del
desarrollo de competencias que respondan a las
exigencias de aprender para toda la vida; dentro de
ello se destaca, el uso de la
información en todas sus dimensiones: acceso, anál
isis, interpretación, evaluación y producción. Oscar
Picardo (2002).
Por una parte, Marquès resalta la necesidad de
infraestructuras para un aprovechamiento óptimo,
como conexión a Internet en las aulas de clase y
ordenadores suficientes para los estudiantes o la
disponibilidad también de un equipo y conexión en
casa del docente y del alumno.
12. Este especialista señala que es importante que los
estudiantes cuenten con determinadas
competencias que les permitan el trabajo
autónomo y la construcción de sus conocimientos.
Saber buscar, seleccionar y procesar la
información, expresarse y comunicarse en el
ciberespacio y conocer sus riesgos, trabajar en
equipo y tener capacidad crítica, imaginación y
creatividad son algunas de las habilidades que
deben adquirir los estudiantes. Por su parte, los
docentes, además de contar con una actitud
favorable hacia la integración de las TIC, tienen
que tener también las suficientes competencias
digitales y didácticas que les ayuden a
contextualizar los contenidos curriculares en este
entorno tecnológico.
13. Metodología
Sensibilización a la comunidad educativa,
capacitación en el manejo de herramientas
informáticas(Paquete de Office, internet y
herramientas de comunicación como foros,
chat, correo electrónico, etc.)
La propuesta se orienta a diseño de actividades
presenciales y virtuales, selección y pertinencia
de contenidos, recursos TIC que dinamicen el
proceso y generación de espacios y apropiación
en el manejo de recursos tecnológicos.
14. EVALUACION
Observación del manejo de los entornos de
trabajo.
Dinamización en la gestión de conocimiento en
las diferentes áreas utilizando herramientas Tic.
15. CRONOGRAMA
Actividad Sem Sem Sem Sem Sem Sem
1 2 3 4 5 6
Presentación a la
comunidad educativa
Definición de
actividades a Realizar
Consulta de productos
educativos en Colombia
Aprende y Sitios Web
Desarrollo de talleres
apoyados en consultas
a través de buscadores
Web
Evaluación
